2008-2009学年军队“十一五”课题

—“生活化手工装饰教育实践研究”子课题总结

组长：黄美英

课题组成员：吕萍、肖杏影、高晓萍、刘爽、张冰、钱海熙

通过一年的实践探索研究中，我们结合课题开展了一系列的手工教学活动，我们注意在日常生活中有意识地引导幼儿注意观察周围的事物，收集生活中废旧材料,遵循“生活化”的观点，选取的课题都来源于幼儿所熟悉的事物，都是以生活中的艺术材料进行了艺术的熏陶，通过选择幼儿喜欢的教学内容，激发幼儿手工活动的兴趣，培养幼儿的审美能力，提高幼儿手工的技能技巧及美的鉴赏能力。在实践研究的过程中，我们逐步积累了一些经验，现总结如下：

一、从生活中选择适合幼儿手工活动教育内容。

1、 选择的内容应是贴近幼儿生活的。

选择贴近幼儿生活的内容，从幼儿熟悉的物体开始，逐步引导幼儿进行观察，了解事物的特征，才能为活动打下基础。如：在这一年开展的写生内容有：《美丽的花》《报纸边变变》《扭动的电话线》《树身上的宝贝》《美丽的剪纸》等，都是来源于幼儿的生活，幼儿可以在日常活动中对物体进行观察。教师有目的的、有计划地选择，并在一定目的的引导下养成良好的观察习惯。

2、选择内容时要考虑幼儿的年龄特征。

年龄小的幼儿要选择的材料形状适宜.简单、较大.通过简单的剪.拼贴就能出成果的内容：如小班《美丽的花》；年龄大的幼儿，逐步选择的材料可复杂些,通过对材料的变形来塑造物体.如：大班《扭动的电话线》等。

二、有效利用生活中废旧材料。

（一）生活中废旧材料的收集与选择

为了引导幼儿对周围废旧物品的关注，每个班设置了百宝箱，鼓励幼儿和家长一起收集生活中的安全、易加工废旧材料，让孩子成为废旧材料收集的主角，以提高幼儿参与的积极性，从中增强了孩子们的环保意识，培养了孩子们善于观察、发现周围事物的能力。使材料成为美术教育的重要工具，成为孩子们学习、创造的中介与桥梁。

（二）活动中注意废旧材料的加工与利用

1、利用色彩的特点进行加工

有的饮料瓶、包装盒、广告纸等废旧材料颜色非常的鲜艳，老师可以巧妙的运用材料本身的颜色，启发孩子制作各种美工作品。如小班的黄美英、钱海熙两位老师利用各种彩色书皮、包装纸或广告纸撕、折各种各样的花；吕萍、高晓萍两位老师利用纸的色彩装饰春天里的森林。

2、利用形状的特点进行加工

废旧材料丰富多彩、形状各异，有方形、菱形、三角形、椭圆形、以及一些不规则的独特形状，老师善于引导孩子在观察的基础上，根据材料的形状进行合理想象，大胆创作。如大班老师肖杏影、林咏两位老师用方形、圆形、长方形的纸盒制作各种《娃娃家的家具》；张冰老师用圆形的纸盘制作《各种各样的鱼》；有的材料形状独特，如：榕树在福州随处可见，在幼儿园的娃娃成就有好几颗，吕萍、高晓平老师利用榕树的须根制作相框等等。活动中启发了孩子的思维，满足孩子创作的需要，营造一种轻松且有利于幼儿交流的氛围，幼儿敢于大胆创作。

3、利用材质的特点进行加工

废旧材料的材质也是进行美工设计的一种重要资源，有些废旧物有闪光、磨砂、粗厚、柔软、弹性等特点，巧加利用能达到很特别的效果。如黄美英老师把硬纸板撕去表层，用像瓦楞纸一样条状的花纹来做花的衬底；包装水果的网状袋易压、拉，林咏老师用它来制作各种娃娃家娃娃的裙子、衣服等；

（三）生活中废旧材料的组合与装饰 加工利用是对一种材料进行的制作，而组合装饰则要运用多种材料进行制作乃至组合创作，从而表现一个作品或一个主题，活动中老师引导孩子们展开丰富的想象，多角度摆弄废旧材料，大胆进行组合和装饰活动，使孩子们的创造欲望得到满足。如：在肖杏影老师开展的美工活动《我喜欢的房子》中，孩子们通过欣赏各式各样的建筑物，如悉尼歌剧院、巴黎凯旋门等，引导孩子们不断摆弄各种材料，进行房子的造型组合装饰。在整个欣赏、创作的过程中孩子们感受到了建筑物的和谐美、结构美和色彩美，作品中体现出立体感强、造型独特、装饰大胆等特点。活动中海注意引导孩子们运用各种

材废旧材料用加一加，减一减的办法制作造型各异的物体，如，一辆汽车、一条鱼、一朵花等。

三、引导家长一起参与亲子手工活动

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，亲子活动是指幼儿与其父母之间的合作活动，不仅可以净化亲子之间的亲情，还可以充分发挥父母对幼儿的教育与引导的功能。

1、开好家长会，调动家长参与亲子活动的积极性。

在实际工作中，我们鼓励家长积极参与研究，学期初在家长会上向家长宣传班级开展科研活动的动向，强调家园合作的重要性，使家长认识到参加亲子活动支持研究活动并不是高不可攀的事情，家园结合才能保证幼儿园研究活动的顺利进行，也能促进幼儿身心和谐发展。

2、设计贴近幼儿生活的手工活动，鼓励幼儿与父母共同手工制作。

小班幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，动手能力比较弱，他们往往只对日常社会中经常接触的、熟悉的和感兴趣的物体有学习的兴趣。因此小班老师在选择手工活动内容时能注意从幼儿熟悉的、具有趣味性并适合亲子活动的题材。

四、通过一年的实践、探索、研究取得的成绩：

1、黄美英论文《大班幼儿合作培养》获鼓楼区一等奖。

2、张冰论文《浅谈生活中的有效利用》获鼓楼区一等奖

3、陈晓霞老师小班斯贴活动《七彩屋》

张晓瑜老师小班手工黏贴《各种各样的汽车》

张冰、林咏老师手工系列活动《美丽的家园》

张冰、林汝洁老师手工系列《美丽的春姑娘》

黄美英老师剪纸《一瓶花》

黄美英老师手工系列《花灯》《我给石头化妆》《有趣的脸》。

林汝洁、吕萍老师手工系列活动《水精灵》

林汝洁老师《我的超级战车》

收编于《生活化写生、手工装饰活动案例》一书。

4、08年12月黄美英老师带三名幼儿参加鼓楼区师幼组合迎新年手工大赛现场制作比赛作品《表情秀》获鼓楼区二等奖。

2006-2007学年美术课题《生活化的美术教育的实践研究》

子课题—“如何开展手工活动” 教研总结

课题组成员：黄美英、林汝洁、吕萍、

肖杏影、缪晓馨、林玉芝

手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，手工活动有利于开发学生的想象力和创造力，有利于提高他们的动手能力；它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸等等。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态（点状、线装、面装、块装）的具有可面性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。在这一年的实践研究的过程中，我们逐步引导幼儿运用各种生活材料，通过各种活动让这些材料在幼儿的手中“动”起来，让幼儿学会观察周围的生活、感受生活、融入生活，在生活中丰富幼儿的美感和审美情趣。我们逐步积累了一些经验，现总结如下：

一、培养幼儿手工基本技能，为挖掘幼儿的创造潜能奠定基础。

培养基本技能是开展手工活动的前提，对幼儿来说，手工活动的过程，首先是培养基本技能的过程。因此，我们注重边开展活动，边学技能，掌握一定基本技能之后就有可能挖掘潜能，自主创新。

通过各种活动掌握基本的折、撕、剪、粘贴的手工基本技能，因为只有掌握了这些技能才能在手工活动中发挥自如，不会因为技能上的匮乏而无法进行手工制作。

1、通过活动，引导幼儿掌握好粘的技能。

粘的技能是手工活动中不可缺少的技能，它的使用材料也很多：双面胶、透明胶、泡沫胶、白乳胶等。如：手工活动“美丽的裙子“我们让幼儿尝试各种不同材料来选择不同的胶，看看哪种材料使用哪种胶，会使作品美观，而不会影响作品的制作，在活动中幼儿逐步了了解各种胶的使用，也积累了粘贴技能。

2、通过活动，引导幼儿掌握好剪的技能。

我们在活动练习幼儿剪纸的技能，并注重将幼儿的剪纸和想象相结合起来。如：剪纸活动《你剪我变》的活动中，我们让幼儿自由剪纸，剪完以后让幼儿想象：“它象什么？”然后让幼儿再进行添画、组合等。这样他们没有因为技能而产生困难，在活动中幼儿创作思维活跃，作品富有创意。

3、通过活动，引导幼儿掌握好折的技能。

折纸是幼儿喜爱的一种纸工活动，幼儿通过折纸活动可提高对手指动作的灵活性。我们通过活动“图形变形记”让幼儿在图形变变的过程中掌握了对边折、对角折、向中心折等等。幼儿会折以后，鼓励幼儿将作品进行组合、想象、创作出新的作品，不断挑战幼儿，激发幼儿的兴趣。

4、通过活动，引导幼儿掌握泥工的技能。

在手工创作活动前要掌握好泥工的基本技能：团圆、撮长、压扁、捏、分泥、组合等等。如：我们通过各种小活动来进行练习：《水果圆又圆》来怜惜团圆技能、《做面条》来练习撮长、《好吃的水饺》来练习捏的动作??在大班手工创作活动《美丽的玻璃瓶》中，幼儿就能灵活的运用各种技能来塑造作品了。

二、选择幼儿生活材料，进行手工创作。

在组织幼儿手工活动中，我们注意结合幼儿的兴趣和需要，结合他们所熟悉的、现实生活中容易得到的材料来进行创作。在这一年的活动中，我们开展了《我的超级战车》《民间乐》《元宵灯展》《美丽的玻璃瓶》等等活动，这些活动来置幼儿所熟悉的主题，我们选择的材料也是日常生活中随处可见的东西，如：易拉罐、塑料袋、纸板、各种盖子等等。通过各种活动的开展，逐步感受到了作品的美，体验到生活中的各种材料都可以用来制作出美丽的作品来。

三、开展多种多样的活动，促进幼儿创造力的发展。

激发幼儿在手工活动中的兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，是发展幼儿创造性地表现自我的关键。因此，我们注重选择恰当的方法和手段去激发幼儿的主观能动性，使他们无拘无束中发挥想象，表现情感。我们开展了丰富多彩的活动《我的超级战车》幼儿设计、绘画、制作出了各种想象的未来的战车。《民间乐》 幼儿在玩民间的游戏、感受民间的风俗、制作各种民间有趣的工艺品。《元宵灯展》幼儿吃元宵、闹花灯、制作各种美丽的花灯等等。幼儿在有趣的活动中激发了幼儿创作的欲望、激发幼儿制作的兴趣。

通过一年的实践、探索、研究。课题组的教学案例和撰写的论文得到专家的好评，并获得以下奖项：

1、20xx年4月大班美术活动《你剪我变》吕萍

参加福州市美术观摩活动。

2、20xx年4月大班手工活动《我的超级战车》林汝洁

参加福州市美术观摩活动。

3、20xx年11月大班美术手工系列活动：《民间乐》吕萍

获中国学前教育研究会“十一五”研究课题阶段性研究成果汇编。

4、20xx年11月大班美术手工案例分析《你剪我变》吕萍

获中国学前教育研究会“十一五”研究课题阶段性研究成果汇编。

5、20xx年11月大班美术手工案例分析《由折纸课---桃子所想到的》 获中国学前教育研究会“十一五”研究课题阶段性研究成果汇编。

6、20xx年11月论文《浅谈贴近小班幼儿生活的亲子手工活动》林玉芝 获中国学前教育研究会“十一五”研究课题阶段性研究成果汇编。

7、20xx年11月论文《谈幼儿美术活动中的小组合作绘画》林玉芝 获中国学前教育研究会“十一五”研究课题阶段性研究成果汇编。

20xx年6月30日

第二篇：美术阶段课题总结

课题阶段性总结

培养学生审美能力

汇仟小学 韩亮红 美术课是学生形象思维的广阔天地，是进行美育的重要手段，是造就全面人才的重要学科，是开发智力，陶冶学生情操的有效途径。通过美术教学对学生进行审美教育，使他们具有认识世界，辨别是非的能力，为将来能创造美而打下良好基础。

一、欣赏美术作品提高认识，陶冶学生的思想情操

人类生活的世界是极其广阔的，而生活又是非常丰富的。但对每一名青少年学生来讲，绝不可能观察和体验到这一方面。美术欣赏可以提高人的精神境界。欣赏美术作品能提高认识，受到教育，起到“潜移默化”的作用。

1、中外名画欣赏比较，培养学生鉴赏美的能力。列宁说过:“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。通过对古今中外美术作品的欣赏，可以帮助学生周游世界，极大地扩大知识的领域。”美术欣赏的作用，不论是开阔眼界，增长知识，还是陶冶思想情操，提高精神境界艺术素养和审美能力，它都是通过一种以认识美、鉴赏美和评价美为其主要特征的教育方式来进行的。美术作品是画家主观意识和思想感情在作品中的精神表现，不同的绘画情调将反映出画家的各不相同的思想感情和审美观点。因此，在美术欣赏教育中，采用比较欣赏的方法，效果较好。欣赏过程中，必须要註意对比分析，抓住重点进行比较，异中求同，同中见异。

现以欣赏的中外画家作品为例:同一画种有不同表现手法的作

品。在多看国画作品中让学生了解中国画之美，如让学生欣赏五代顾宏中的《韩熙载夜宴图》，现代李可染的《漓江风光》，清代任伯年的《钟馗图》，近代黄胄的《驴》，齐白石的《虾》。通过比较欣赏，使学生对国画的特点、图画的形式美加深了理解。不同时代画家描绘的同一类作品:如隋朝展子虔的《游春图》，宋代范宽的《溪山行旅图》，北宋张择端的《清明上河图》，张大干的《长江万里图》等。通过欣赏，学生不仅看到了祖国的山河壮丽，增强了爱国主义感情，而且这些作品也充分显示了我国古今山水画家的聪明才智，使学生懂得祖国艺术的悠久歷史和光辉成就，从而提高鉴赏能力。以上所谈的美术欣赏的作品，不仅有助于端正学生的审美观念，培养学生的 审美能力，而且潜移默化地影响着学生道德品质的塑造。

2、同学作品展示对比，培养学生审美判断力。在上《素描》、《色彩》、《基础图案》等课时，运用“自己讲，大家评”的办法。在每次作业完成后，每天的画都要进行自我展示，首先让学生本人对自己的作品进行自我讲评，从构思立意到构图，以及造型和明暗色调的处理，然后由大家分别发表意见，谈各自的想法与建议。这样，使全班同学提高了观察能力和形象思维能力，逐步养成互帮互学，共同进步的好学风，对学生的绘画水平起到了促进作用，最重要的是，从而培养了学生审美判断能力。

二、多种教学手段相结合，陶冶学生的审美情操

1、音乐与绘画融为一体，创设情境。在素描课时经常让学生一边作画，一边欣赏世界名曲，学生能在美妙的’隋境中自然发挥，形

成“有音乐感的耳朵，感觉形式美的眼睛”，从而对审美对象有敏捷的感知，能更好地获得美的享受，促进审美观念、审美趣味的发展。

2、利用白板教学，展示图案组织规律。在美术教学中，教师要考虑到社会的需要和学生心理状态，使学生学到的知识技能必须具有实用性，还能陶冶学生审美。隋操。比如，在讲授《基础图案》时，教学内容包括图案的组织、平面构成、图案色彩和美术字等基础知识，都属于工艺艺术，为了能让学生熟练掌握有关图案的构图、造型、色彩的规律性，采用白板教学的方法，通过图案组织规律投影演示，使学生能更直观、更快地掌握图案组织形式及变化规律;同时也陶冶了情操。

三、开展丰富的课外活动，由审美到创造美

美育是学校教育的一个重要方面，是美术教学中的重要任务。我们不能把美术课只看成单纯技术课，要善于挖掘教材中美的因素，多渠道、多手段地开展各项课外活动进行审美教育，培养学生热爱祖国艺术的感情，增强民族自豪感，促进学生完美的心理结构的形成。培养学生创造美的能力，使创造个性得到充分发展，是美术教学的又一重要职能。课余时间，经常带领学生走出校园。通过欣赏美好的祖国河山，引导他们对客观世界美的形象进行观察、体验、感受，培养学生美的感情、美的情操，发展他们创造美的能力。为使学生得到应有的发展，组织他们参加区、市级各类书画比赛，均获较好名次。这些都激发了学生探索欲望、审美追求和创造热情，充分调动了学生的积极主动性，从而促进了学生的全面发展。

总之，美育是学校教育的一个重要方面，通过美术教学要逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受、爱好和审美能力。真正意义上的美术素养中审美能力是非常重要的，审美能力高低决定一个人多方面的欣赏水平，正确的审美观点、高尚的审美兴趣就是我们每个人从德、智、体、美等全方位的一个提高，审美能力的提高自然而然的创作水平就会向一个良好、个性的方向发展，这样美术教育才能达到陶其情、完其人的宗旨。