主题名称：理发师

（小班）

主题要求：了解、尊重理发师的劳动，体会理发师给人们的生活带来方便。 主题框架： 集体活动： 儿歌——小刺猬理发 目标：1、通过欣赏儿歌，激发幼儿有学念儿歌的兴趣。

2、了解理发的理由，交流各自的理发经验。 准备：图片 过程：一、欣赏并学习儿歌 二、谈论：谁该去理发，说一说人人都要理发的道理 三、交流分享：自己理发的经历 理发师 了解理发师的劳动 理发师理发 理发工具箱 体会理发师给人们生活带来的方便 儿歌：小刺猬理发 参观理发店 音乐表演活动：理发 参观理发店 目标：在活动中观察理发师理发动作，了解各种理发的工具的名称和功用。 准备：事先联系好理发店、外出安全教育 过程：一、带孩子来到事先联系好的理发店 二、观察理发师怎样理发 三、请理发师介绍各种理发工具的名称和功用 音乐表演活动：理发 目标：1、理解歌词，乐意学唱新歌。 2、在模仿表演中体验理发过程。 过程：一、谈话：理发师是怎么为我们理发的？ 二、欣赏歌曲，并初步学唱。 三、边唱边模仿理发动作。 个别化小组学习： 名称：气球娃娃 材料：圆形气球、蜡光纸、报纸若干、浆糊等 一、“头部”的制作： 1、教师先把气球吹成圆形，将报纸撕成小片，然后粘贴在气球上进行拓纸。 2、将气球全部拓满后，在阴凉处晾干。 3、上色，画五官。 二、“头发”的制作： 1、直头发：将蜡光纸或皱纸撕成长条的直接贴在娃娃头上即可。 2、烫头发：取长条皱纸，用手将皱纸揉出一小段一小段褶皱，然后贴在娃娃头上即可。

3、梳小辫：将蜡光纸，两头粘住，一环接一环，呈链状，然后贴在娃娃头上即可。 名称：制作假发套 材料：各种不同材料的色纸，一次性发套若干 波浪型发套：沿着圆形的色纸，由外一圈圈地向里撕成波浪粘贴在帽子上。 卷发型发套：将卡纸卷曲，粘贴在帽子上 蓬蓬头发套：将一束长条皱纸捏成小辫，顶端用胶带封紧后挂在帽子的两边。 区域活动：美美理发店 观察重点：幼儿模拟使用理发工具 位育幼儿园 李煜

第二篇：理发师 一磨

《理发师》一磨教案 叶丽娜

课题：二年级音乐 歌表演《理发师》

一、 教学目标：

1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。

2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲

3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。

二、 教学内容：

表演唱《理发师》

三、 教材分析：

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。

四、 教学重、难点：

能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。

五、 教学用具：

课件、电子琴

六、 教学过程：

1、导入：

师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。

课件出示图片

师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！

2、初听音乐播放课件:

师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答）

师：这首歌曲有哪些理发工具的声音啊，同学们？

生回答。

师：对了， 你们听的真认真，就是剪刀，喷雾壶的声音。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。

5、出示课题，板书《理发师》

师：接下来，老师来演唱这首歌曲，同学们，听到工具发出的声音时，请试着跟着一起唱。

6、读歌词

师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。

师领生，按节奏读歌词。

师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。

师再次领读。学生自己读歌词。

7、范唱：师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。

师演唱《理发师》，琴伴奏，

8、教唱歌曲

师分句教唱。

师：这首歌曲是一首非常幽默的儿童歌曲，在演唱第二句的时候我们要把它幽默的风格体现，是渐强的唱法，（示范）注意同音反复的强弱对比唱法，咔嚓声的要唱的清脆一些，第三句哎这一句要唱得流畅，连贯，和前面有一个对比。注意最后一句拖够三拍

9、指导要求

师：同学们，这位老爷爷年岁这么大了，还在为别人理发肯定很累，他却还唱着歌，脸上笑呵呵的，这是为什么啊？

生回答自己的想法

师：说明老爷爷热爱自己的工作，那老爷爷这么喜欢自己的工作，那他在理发的时候高兴不高兴啊？（高兴）所以我们在演唱歌曲要把老爷爷高兴的情绪演

唱出来。我们在唱的时睺注意声音要轻巧，情绪是欢快的，用声音把欢快的心情表现出来，而且，我们脸上表情也要快乐，要微笑，注意演唱时的表情。（提出表情要求，进行声音上的指导，声音强弱对比）

播放《理发师》伴奏，各种不同演唱形式：

学生拍手齐唱；男女生分唱；女生唱歌词，男生唱工具声音的词。

师生合唱。

10、歌表演

师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧：怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。2、每组表演的形式可以不同，如：A、模仿理发工具的声音伴奏并演唱。B、改编歌词并演唱，C、边演唱边表演。师扮演理发师生扮演顾客（学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。设计意图：呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。）

11、小结

师：大家表演真好，看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他要夸奖夸奖我们，你们听“二年既的小同学呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，哎，真是好样的，勤劳认真活泼又可爱。

师：希望我们的同学都能够像老爷爷一样，热爱劳动，以劳动为光荣。老师希望同学们能够在课堂上唱得快乐，跳得快乐，演得快乐，学得快乐。让再一次把这首歌曲演唱一遍送我们的听课的老师吧。

12、拓展：欣赏

师：最后呢老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲， 我们一起来听一下，第一首的名字叫《粉刷匠》,第二首叫《卖报歌》

教学反思：

这是首轻快的2/4拍的歌曲，歌词形象、生动，特别是歌中衬词非常有趣，让学生有身临其境的感觉。对于低年级的学生来说，他们有感性的好动，也富有好奇心，创造力，更有竞争力。音乐版本的《理发师》的优点就是把学生课堂中学习的知识灵活地运用到实践中，发挥学生的个性特长，把表演融入其中，把课堂变成舞台，让学生自由发挥，学生即时分享了自己的音乐表演成果，大大激发学生学习的积极性。

本节课中，我自己画了一副老爷爷的图画，从听学视觉两方面进行课题导入。

1、我在教学中设计了一个用理发工具发出的声音来打节奏的节奏练习，里面包含了二分音符、四分音符、八分音符，八分音符来表示剪刀的咔嚓声，我在向学生讲解剪刀的声音说到“咔嚓”两字时，节奏较随意，容易给学生种下第一印象的错觉。既然是打节奏，每一个节奏都应该严格按照准确的节奏来作示范。

2、节奏中的最后两小节有一个四分休止符，我分两步让学生来打这两小节的节奏，第一步，沙23空；第二步，将23在心里默念，第一拍的沙的时值延长，而空拍就直接空出来，所以有一部分学生在打节奏时，对这一空拍的时值做得就不够准确，有的学生时值拖长了。我将在分两步来让学生来学习这个节奏改为分三步打节拍。第一步，沙23空；第二步，将23在心里默念，第一拍的沙的时值延长，四分休止符空一拍用捂小嘴巴来表示，第三步空拍在空出来。这样学生有了第二步的有效练习之后，捂嘴巴这个动作，正好将四分休止符空一拍准确的空出来了。这样一来，学生就能更加准确。

3、在学生演唱歌曲这一环节，我设计让学生用齐唱的形式为我伴唱，男女生分唱这两种演唱形式。教学形式有些单一，这首歌曲简单易唱，如果只简单的停留在会唱这个目标上，教学目标制定的有点过低，学生的音乐方面的潜能挖掘不出来。那么在以后的教学中，如果歌曲简单，教唱这个环节可缩短，低年级学生竞争心强，活泼好动，可以利用他们这些特点，让他们在竞赛中演唱、增加形式多样的演唱形式、添加肢体动作来更好的激发学生的演唱表演潜能。

4、在这堂课的设计中，我让学生分组进行创作表演，给他们制定出三个选项，A、模仿理发工具的声音伴奏并演唱。B、改编歌词并演唱，C、边演唱边表演。师扮演理发师生扮演顾客。让他们自编动作，展开想象，创纺意境进行表演。

但容易出现状况：1、学生的课堂纪律的难以掌控。2、选项太多，小组合作中学生意见不统一，很多小组在争论到底选哪项浪费了时间。3、没有给学生确定一个明确的目标，学生在表演时，没有目的，不知如何做动作，表演不到位。