教科室工作总结

本学期，学校教科室工作继续高举教育科研发展与创新的旗帜，紧紧围绕莱城区教科室工作计划中提出的“规范、有效、校本、特色”四个关键词，积极开展“深化有效教学，提高教学质量”这一工作重点，不断提高教育科研在有效课堂教学中的“实战能力”，追求教育科研形态的“多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在改革实践中提升教育科研的层次与水平。大力倡导“教师即研究者”的理念，鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动了我校教科研工作向更高的层次的发展。

一、深化有效教学，大力推行教学行动研究。

1.聚焦有效教学,深化行动研究。

本学期学校教科室引导教师着眼于改进教学行动、提高课堂教学有效性，继续大力推行行动研究，即“问题即课题”，引导教师以研究学生发展为中心，努力改进教学实践。（1）组织教师认真学习教育教学理论。学校下发《幸福与教育》人手一本，提倡集中学习与自学相结合，坚持每周教师集中学习一小时。（2）提倡教师自主学习。学校征订《人民教育》、《教师博览》、《山东教育》、《山东教育报》等刊物二十多种，每位教师自主订阅一份教育教学报刊，让教师通过自学，结合自己教育教学实践，边学习、边实践、边反思、边总结，把教育科研知识的普及、应用贯穿于整个教育教学过程的始终。（3）倡导教师撰写教育日记、教学后记、教学案例与反思，教科室组织开展行动研究、教学日记、教学后记评比活动，要求40周岁以下教师都能参与。取得了较好的效果。

2.开展有效课堂交流研究。

为了进一步推动有效课堂交流的开展，我们借鉴和学习莱城区有效课堂教学先进经验，通过课堂交流改变教师的教学理念与行为，促进“有效课堂”的形成。本学期各级部教研组老师围绕有效课堂，积极探索,进行有效课堂的研究，于十月份进行了以“有效课堂教学观摩”为主题的课堂研究活动，各教研组老师对这两次课堂观察活动进行了深入的研究与总结，形成了共识，撰写了课堂观察报告，更主要的是老师们通过课堂观察，加强了自我反思，反思自己的课堂，不断改进自己的教学行为，努力提高自己的课堂效益。

二、规范课题研究过程管理，推进我校“十一五”课题的研究工作。

课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地规范学校“十一五”课题研究过程管理，学校教科室努力做好指导工作，召开课题组成员会，落实子课题的研究工作。坚持以科学发展观指导教育科研的创新，在课题研究中广泛运用行动研究法，体现“教学即研究”的“草根性”特征，在读书、实践与写作三者结合上推动教师专业成长，加强教学反思的指导与推广，使科研与教学真正做到了一体化。

1. 完善课题组考核机制，举办课题研究活动。

为了落实“十一五”课题的研究工作，学校教科室制定了学校教科研校级主课题管理制度，完善了课题组考核机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。组织课题组人员认真学习，落实课题研究，课题组成员围绕课题，举行研讨活动。

2.认真做好课题的申报、立项工作。

为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型的老师，学校积极发动和宣传好教师个人学年课题的申报工作，本学期，按照莱城区教研室的课题申报要求，动员全校教师，按级部、分学科，根据自己在课堂教学中的问题、困惑、感悟，积极撰写课题申报表，共撰写课题12个，经过层层选拔，高年级数学课题《“引领小学中高年级学生自主设计数学作业的探索”》，被立项为省级课题。其余的课题作为校级课题，进行研究，在今后将逐级选拔参与更高级的课题立项研究。

3.规范课题研究过程管理和成果的整理。

本学期我们将行动研究的方式引入课题研究过程，围绕“人文教育”这一“十一五”省级规划课题，组织教师实实在在地参加课题研究，充分发挥市级骨干教师和课题组等为主力的学校科研队伍的核心作用和骨干作用，从而不断丰富课题研究的内涵。在研究的同时，我们重视阶段性研究成果的搜集、整理，撰写课题研究报告；重视成果的实践运用，促进科研成果的转化。学校教科室进行了总结，将本学期主课题研究过程资料进行了整理，装订成册，积极参加好各级组织的课题结题及相关评比活动。

4.认真做好课题的结题工作。

我们共有19项课题被区级以上教科室列入学年立项课题。为了关注好教师的个人学年课题，教科室能积极主动与老师们加强联系，让课题进课堂，要求老师们对自己的课堂进一步加强自我反思与总结，认真撰写好课题论文和研究报告，在09—10学年课题研究成果评比活动中，我校省级“十五”课题“利用信息技术提高学生素质研究”结题并获山东省课题研究成果二等奖，“十五重点课题生活化、活动型、探究式小学德育课程创新教学研究”结题材料已经报送课题组。“阅读中外经典，享受读书乐趣”、“小学生自主性学习教学策略研究” 等12项省市区课题正在研究。领导和教师们在扎扎实实的课题研究与结题中不断提高教育科研能力，成就自我。学校在课题研究中培养了一大批骨干教师，促进了研究型教师队伍成长的速度，学校的办学水平、办学能力得到全面提高。

三、加强特色学校建设，打造学校教育品牌。

办学特色是学校丰富发展内涵，提高办学档次的必由之路。本学期，我们结合我校实际，从理论与实践的结合上提升我校特色学校的品位，努力寻求学校管理、教育教学、校园文化建设等方面特色的切入点和结合点，精心打造学校特色品牌，在内涵建设上求发展。通过特色文化影响学生，发展学生，发展学校。学校教科室一如既往地做好学校作文特色建设的有关工作。

积极开展好学生快速作文系列活动。这学期我们坚持把作文教学特色与建设书香校园结合起来，积极开展师生共读共写活动，让师生共读共写成为一种生活方式。本学期认真举办好学生限时快速作文活动，组织开展好师生共同参与的各项系列活动。在教师方面：学校积极推荐优秀教育读本，定期开展读书交流活动，读书演讲比赛；倡导教师写随笔、教育日记，对自己的教学行为进行反思，对教学中的一些热点问题发表自己看法，对教育改革提出理性思考，为学校的改革与发展出划谋力。在学生方面：我们积极开展好藏书、读书活动，办好班级图书角，开展读书交流活动，打造书香校园。本学期我们参与了莱城区语委办举办的“文心雕龙”杯教师、学生新课标作文大赛，其中四年级一班的张冉、四年级二班的杨淑涵、陈璐瑶、五一班的张静远、五年级五班的张期飞被选中参与了现场作文展示；吕美、刘翠红两位老师参与了教师组的现场展示。

四、加强教育科研的阵地建设， 做好成果的总结与推广工作。

本学期我们重点以“阅读与写作”课题为载体，研究重点是进行听课、评课、研讨，做到课题实施与资料积累，整理分析同步，课题实施与学生发展、教师发展、学校的发展同步，课题实施与成果表达同步，重在做好教师的教科研活动，

加强对课堂观察的研究，同时我们还发动教师撰写教育科研论文，取得了较好的效果。

1.着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文、成果评比。

本学期为中青年教师进行了论文撰写专题讲座，教科室将担负起收集、反馈信息的任务，及时把市级以上有关征文、论文、成果评比等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文、成果进行筛选，把好质量关，教科室积极向报刊投稿，本学期有40多篇教师论文获奖、发表。其中刘慧勤发表论文一篇，刘焕贵5篇论文获奖，吴修峰、刘栋国两位老师各发表论文两篇。张娟老师获得省级优质电教课二等奖、市级优质电教课一等奖，王娟老师获得音乐教师基本功比赛省级二等奖，音乐教师基本功比赛单项奖。

2.加强综合实践活动小课题研究，成果丰硕。

加强综合实践活动小课题的研究，使小课题研究形成了可持续性、级部特色性。如三年级级部的“非物质文化”小课题研究系列，四年级级部的“手工操作”小课题研究系列。各班在总课题的基础上，衍生出自己的班级小课题，形成了本班的特色课题研究，充分利用周三下午的全校综合实践课，进行小课题的研究，成果丰硕，三年级级部成功举办校级综合实践活动展。在莱城区综合实践小课题展示中我校推选展评的“五谷丰登”获得一等奖，“饮料与健康”获得二等奖，李俊才老师的案例《小课题大文章——五谷画小课题研究》获得一等奖，吕美老师的案例《低碳生活在我们身边——废纸变宝》获得二等奖，绳建红老师的案例《让绿色覆盖我们的校园》获得三等奖。

3.引荐作品，积极投稿，提高学生写作兴趣。

一学期来，语文老师在“大量读写，提早阅读”这一课题上，认真研究，培养学生的阅读和写作能力，学生的写作水平得到全面提升。先后组织三至五年级学生参与“中华小状元”杯作文大赛，共有394篇获奖，特等奖3篇，一等奖124篇，二等奖132篇，三等奖68篇，优秀奖67篇。吕源、王秀芳、康丽华、李凤云、任晓燕、吕美、郑华、亓茜、刘栋国、张莉、刘翠红、吴修峰、刘泉英、刘玉双、房静、苏爱玲获得优秀指导奖。

在新的学期里，学校教科室将以人为本，求真务实，一如既往为教师、学校服务，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地打造学校教育科研的品牌。

第二篇：20xx年1月教科室工作总结

2006-20xx年度

工 作 总 结

教科室

20xx年1月

教科室2006-20xx年度工作总结

在上级教育主管部门的指导下，在学校领导的正确领导、高度重视和大力支持下，在全体教师的不懈努力下，以“三个代表”理论为指导，围绕学校的办学思想、办学目标和办学思路，依据教育科研新理念，把课题研究与课程建设有机融合起来，努力做好“十五”课题的结题工作和“十一五”课题的申报研究工作，不断提高学校校本课程质量，充分调动全校教师教科研积极性和创造性，积极开展群众性的教育科研活动，进一步加强学校教科室常规工作，我校教育科研工作取得了重大突破，全体教师科研意识进一步增强，科研素质明显提高，争做科研型教育工作者的风气日益浓厚，在学校逐步形成了教育理论与教育实践相互促进、共同发展的现代教育新格局。现将本年度的工作情况总结如下：

一、 明确工作目标，指导工作实践

以“科研为先”的发展战略和学校未来发展目标为依据，围绕我校教育教学实际、办学思想及科研兴校的总体战略目标，结合未来社会发展的趋势和我们目前的实际，根据我们制定的学校教育科研工作近、中期管理制度，牢固树立服务意识，使科研服务于教学，服务于管理，服务于育人。我们坚持“立足科研，面向教育教学实际；立足本地，面向全国；立足当前，面向21世纪。”的教育科研思想，努力做到：理论与实践相结合，普及与提高相结合，专业性与群众性相结合。认真履行理论指导、研究指导、舆论指导、信息指导的职能，本着“抓课题、求突破、创经验、出成果”的思路，使教育科研工作

进展较快，取得了显著成绩。

二、采取各种措施 ，全面开展工作

1、解放思想，转变观念，确立现代科研观

回顾、总结与反思我校的教育科研历程，从最初的“以撰写论文为载体、普及教育科研基础知识”到中期的“以省市级课题研究为抓手、培养一批科研骨干”到“把课题研究与课程建设有机结合、开展群众性教育科研”，实现了学校教育科研的跨越式发展；许多老师们从科研的门外汉变成了科研的行家里手，在教育科研的实践中体验到科研的魅力，尝到了科研的甜头，更新了教育观念，甚至逐渐形成了自己的教育新理念，老师们的科研能力有了长足的进步。

2、加强教科研制度建设。

本年度进一步完善了《东营市育才学校三级校本教研制度》、《育才学校十一五教育科研规划》等规定,进一步细化了教育科研工作，使学校教科研工作更加科学、规范、实效。

3、继续加强各级各类课题常规管理工作。

本年度是我校课题研究取得重大突破的一年，科学规范的研究取得丰硕的成果，共有5项课题通过专家验收。其中，四个省教育科学“十五”规划课题：《在实践中提高中小学生科技素质的探索与研究》、《城镇初中学生学习困难的研究与转化对策》、省教育科学“十五”规划课题20xx年滚动课题《数学学习过程评价的实验与研究》、《语文教学促进学生自主学习的实验与研究》于06年1月顺利通过省教育科学规划办有关专家结题验收。教育部十五规划课题子课题《德育活动课实效性研究》于06年12月通过专家结题验收。截止目前我校结题的省级以上立项课题13项。

认真做好国家、省、市级“十一五”课题的申报工作，已有10项课题立项。目前已申报了中央电教馆子课题《校本资源建设模式研究》、山东省教育科学规划课题《城镇学校学习型家庭构建的实践与研究》、山东省教研室立项课题《初中语文个性化阅读与文学教育研究》，与团委共同承担了《生命教育研究》课题。另有三项山东省教育学会课题、三项山东省心理学会课题立项。

同时，做好课题的管理工作，继续深化课题管理，坚持把课题管理作为学校教育科研管理中重要组成部分， 按照我校教育科研的课题规划，做到统筹兼顾，合理安排，措施配套，不断推进，逐步形成了以研究我校教育教学改革实践为主线的不同层次的研究课题。同时以课题交流会，课堂观摩等多种形式加强对课题实行过程管理，并做好后期成果鉴定与评价、研究成果的推广与应用等主。

4、创设激发教师内在需求，以多种途径，促进教师参与教育科研的积极性。

（1） 完成20xx年度科研奖励工作。

（2） 构建展示教师科研成果的平台。

我们的教师在日常教学中，时常会有一些好的经验好的方法。教科室及时收集并通过校报、校园网等多种途径予以展示，从而使老师们好的经验能被推广。从而提高教师参与科研的积极性。围绕各级各

类论文评比活动，发动全校教职工积极撰写教育教学科研论文。组织优秀论文评选暨我的教育故事评选活动，同时也积极组参加中央教科所、省教科所、省教研室、省教育社、省心理学会等上级科研部门组织的论文评选活动。上报参评的各级论文评选结果我们及时公布，纳入教师考核，进行奖励，鼓励广大教师积极参与科研工作。

（3）积极开展校本教研活动。组织教师积极撰写教学反思，引领教师开展校本教研活动，每月评出优秀教学反思，把优秀教育故事、反思发到校报、校园网上，达到信息交换、经验共享的目的。积极推荐上报优秀教学反思、教学随想。

（4）为教师的专业发展提供理论支持，引导教师学会理性地思考教学问题。

针对于学校的实际情况，对于教师的理论学习我们主要采取自学与集中学习相结合的方式。教科室每学期推荐适合我校教师阅读的教育书目，并开展适合我校的读书活动。同时从各类教育期刊、杂志、专著、网络中搜寻对我校教育实践有指导意义的教育理论，选编在校报上。教研组活动确定了“三定一解”即定教研专题、定中心发言人、定教研达成的目标，解决一个实际问题的教研模式，进一步规范了校本培训制度。各教研组制定了教研组计划，利用每周一17：00——21：00开展教研活动。

5、校本课程工作。

校本课程在我校开展已有五年多的时间。课程体系已初具规模，课程实施方案也趋于完善。本学年加大了校本课程的管理力度，把校本课程的管理重心下移到各大年级部,各年级部根据实际情况充分发挥自身优势，发掘教师的潜力，把校本课程开发与教师管理、学生管理、本年级部特色建设联系起来。使校本课程开发真正成为学校特色建设及促进教师专业发展的平台。

本学年共开设校本课程40余门，在校本课程开设过程中，许多久臵不用功能室全都开放，许多教师也充分发挥了自身特长。像电脑爱好者、十字绣、滑汗冰、毛衣编织、科技小制作、奇趣大自然等课程都深受学生喜欢。校本课程的开设充分调动起了我校的学校资源，真正做到人尽其用，物尽其才。

为了培养学生的创新精神和实践能力，确保学生学有所得，许多教师能够严格按照国家课程改革精神和学校课程改革方案要求，在承载着基础性课程艰巨的教学任务和巨大考试压力同时，认真查资料、做实验、联系社会实践、设计教案……披星戴月，废寝忘食，为开发出有自己特色的校本课程作出了的巨大努力。许多老师的研发的校本课程逐步完善。现在，每周一学校开设的校本课程已构成了育才学校课程文化的风景线。

6、扎实开展心理健康教育工作。

一是建立心理通讯员制度，制定心理通讯员职责。在六、七、八年级选拔那些有热心、有爱心，善于人际沟通的，担当心理辅导老师

的助手，以便那些不愿意找心理辅导老师的学生可以得到及时的帮助。每周四课外活动时间召开心理通讯员工作会议，心理通讯员每次例会提供一个问题、一篇稿件、换一期黑板报、引荐辅导一名同学。值班老师负责预约安排时间、记录。

二是不断加大心理健康教育的宣传力度，继续在校报上开设心理健康教育的小栏目，专兼职心理教师和学生共同整理心理稿件在新蕾广播电台上播放，让全校师生认识到心理健康教育的重要性，了解基本的心理保健知识；其次，进一步完善心理咨询室的日常咨询工作，专兼职心理老师周一至周三课外活动时间为学生提供个别咨询，方式有面询和电话咨询，有详细咨询记录和个案研究；再次，给四五六七年级学生每周开设一节心理健康教育课，课堂形式灵活多样，学生积极主动参与，同学们通过倾听心理小故事、角色扮演 、情景对话等形式切实感受到了心理课的乐趣，不知不觉中提高了自己的心理素质。最后，我们利用各种学习机会培养专兼职心理教师和班主任的业务水平，把专兼职心理教师的教育教育成果推广应用。

三是加强心理咨询的实效性。实行预约咨询，本年度截止目前，已为50多位学生进行了咨询。随着参与的同学不断增多，心理咨询室发挥着越来越重要的作用。为了更好地服务于全校同学，心理咨询室将会聘请更多优秀的心理咨询员，提供长期咨询服务，开展一系列更深入、更有效的活动，使更多的同学自觉关注自己的心理健康状况，形成积极正确的人生态度。

四是组织心理咨询师培训。为进一步做好学生心理辅导和咨询工作，促进学校教育教学和管理工作，组织我校热心心理健康教育、有一定心理教育基础的15名教师参加国家劳动和社会保障部组织的心理咨询师职业资格认定培训考试，培训了开展心理健康教育的师资队伍，进一步规范了心理健康教育。

五是建立了“心灵家园”心理健康教育网站。开设了心育动态、青春期心理、交往心理一点通、学习心理一点通、心灵鸡汤、心灵试纸、在线咨询等栏目，进一步加强了师生的互动与沟通，拓展了心理健康教育的渠道。

由于心理健康教育工作开展地扎实有效，学校于06年11月荣获了山东省心理健康教育先进单位称号。

7、有目的、有意识地搜集和加工能为学校教育科研、教育决策、教育实践服务的国内外教育改革动态，努力办好育才校报。

为了保证育才校报的准时出版和较高质量，切实发挥其对外宣传的窗口作用和使其成为我校师生的成长天地，我们做了大量细致的工作。月初定时召开编辑会，认真商讨形式和内容，力求期期有新意，期期高质量。

8、健全科研档案管理

一是整理教师教科研档案袋。二是整理教师教科研电子档案。三是整理科室工作档案，及时总结活动资料，及时入档。四是整理各级课题和校本课程开展档案。五是整理心理活动档案，心理活动课、心理咨询记录及时整理，统一管理。

科研档案管理的健全完善保证了我校科研活动资料的及时完整保存，有利于科研活动的开展和提高，为教师考核及各类材料的报送提供原始资料。

组织校本课程相关资料的整理、收集考核验收。成果展示、教案、校本教材电子文稿、教材评选奖励工作。

9、教师继续教育管理

一是按个人继续教育情况，整理教师个人获奖情况。二是组织教师填写个人继续教育证书。三是对教师继续教育情况进行审核。四是上级继续教育主管部门对教师继续教育情况进行复核。

10、其他方面

认真搞好学校组织的各项活动。在学校承办的各项活动中积极参与，齐心协力。认真、高效地完成学校领导交办的其它工作。积极配合其他各处室的工作。

育才学校20xx年教科研工作计划

新学年我校教科研工作始终贯彻市教育局教科室制订的工作计划，坚持以创新、提高为核心，坚持以实施素质教育和新课程改革为研究重点；坚持以教育科研工作与课堂教学紧密结合为中心；坚持以在实践中研究，用实践的方法研究为策略；坚持以为学校的发展服务，为教师的成长服务，为教学质量的提高服务为宗旨；坚持以管理为保证，高标准、严要求地完成各项科研工作任务，促进学校教育科研的内涵发展和可持续发展。

一、指导思想

认真落实学校工作目标和上级教育部门的工作要求，以新课程的全面实施为契机，加强教育科研工作的管理和引导，实现课题研究由数量型向质量效益型转轨，提高科研工作的实效和教师队伍业务能力，凸现教科研“引领教学、服务教学”的特色，牢固确立“率先发展、均衡发展、内涵发展、持续发展”四个意识，全面实现教育科研工作的“五个新突破”。即教育科研在各级各类学校的普及力度上有新的突破，学校教师在参与教育科研的广度上有新的突破，立项课题在研究的深度上有新的突破，研究成果在理论和实践层面的信度上有新的突破，教育科研先进典型在高度上有新的突破。坚持加快发展，坚持优化质量，坚持深化改革，坚持提高素质，努力促进教育科研全面协调可持续发展，为实现学校的再发展打下坚实的基础。

1、先进的教育理念需要进一步强化并成为全体教职工的自觉行为。一部分教职工的教育理念需要更新，他们对新一轮课程改革的目的意义认识不足，先进的教育理念尚未成为这些教职工的自觉行动。

2、青年教师队伍建设需要进一步加强。随着学校办学规模的扩大，大批青年教师来到学校，给学校工作带来了活力，但青年教师工作经验和方法比较缺乏，青年教师队伍建设需要进一步加强。

总之的发展是有较好的背景，同时也存在一定的难度，为使我校教科研工作迅速迈上新台阶，推进学校全面发展和教师专业化的全面提高，我们要认清形势，统一思想，坚定信心，抓住机遇，锐意进取，进一步发挥出教育科研的先导和促进作用，努力开创教育教学研究的新局面，为教育改革和发展做出更大贡献。

二、发展目标

总体目标：主动介入教育教学改革，实现教育科研的三个转变，真正做到教育教学论文的发表从追求数量向讲究质量、数量和质量并重转变，研究方向从四面出击向围绕专业方向转变，科研活动由少数人参与向全员参与转变。继续组织省、市级课题和校级课题研究，按期完成“十五”规划课题研究，积极申报“十一五”规划课题，努力申报国家级课题，引导教师深入开展教育教学改革研究。

基本目标：

1、完善科研领导机构，健全科研管理组织，逐步形成适合杨镇一中的行政管理一体化的管理体系。同时，通过加强教科室的建设，使之真正成为“一部、两站、三中心”。即：校长教育教学管理的参谋部；教师理论普及的宣传站、科研骨干的培训站；课题研究中心、课题管理中心和课题指导中心。

2、构建省、市、校三级课题研究网。以学校独立承担的市、区级课题为核心，分别建立若干子课题，形成适合我校特点的教育教学和管理的研究体系，形成互助、互促的研究格局。

3、加强科研队伍建设，在课题研究过程中逐步打造一支结构合理、学术作风严谨、理论功底扎实、勇于实践、勇于创新、专兼群相结合的科研队伍。实施科研名师培养工程，以全面提高队伍素质为中心，建设一支人员精干、结构优化、素质优良、富有活力的高水平教师队伍和管理队伍，培养一批科研名师，让学校可持续良性发展。全面优化教师结构，优化职务结构，优化学历结构，大力实施科研名师工作。以学科建设为平台，加强教研组建设的领导，加大投入，全面推进教师队伍建设和名师工程建设。

4、实施课程改革工程，坚持教学兴校、科研强校方针，加大课程改革的力度，构建一个充满生机活力，适应学生全面发展和特长发展的教学体系。规范教学管理，加强制度创新，建立和完善一套与新课程相适应的课程开发和课程评价制度，选修课学生管理和成绩评价制度，教师校本教研和教师继续教育制度，课程资源的开发和共享制度等。加强教科研建设，加大投入，使教科研贴近学校的发展，为学校的内涵丰富提供基础。五年内确立1—2个国家级课题，2—3个省级课题，3—4个市级课题。大力加强学科建设，打造强势学科，扶

持薄弱学科，力争五年内大部分学科建设水平达全市应有地位，2—3个学科成为全市强势学科。深入探讨心理健康教育规律，完善各种设施，加强心理教育，使我校心理健康教育在东营市同类学校领先。加强学生科技创新教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，凸显我校的科技教育特色。加强校本培训，鼓励攻读在职教育硕士，围绕新课程、师生发展和学校发展、潜能开发研究，加强调查研究和反思实践工作，通过积极的探索和深入的研究，在解决具有普遍性、前瞻性问题上，要出而二、三项理论价值高、有实践指导意义的教学新成果，来填补我校基础教育成果的空白。

5、加强教科室的硬件建设，力争达到市教育局提出的“较高要求”。为教科室和教师配备较高标准的电教设备，初步实现教科研管理手段的现代化。为教师配备方便、快捷的教科研所需的电教设备，使教师的科研有厚实的物质基础。建立会谈场所、研究活动场所，为课题实验研究提供良好的环境。

三、坚持的方针原则

1、加强马克思主义的指导，认真贯彻“三个代表”重要思想 在教育科学研究的指导思想上，我们必须坚持以马克思主义为指导，坚持高举毛泽东思想、邓小平理论伟大旗臶，坚持“三个代表”及“科学发展观”、“构建和谐社会”等重要思想。自觉运用马克思主义的立场、观点、方法、观察、分析、总结教育改革与发展的历史和现实，从而获得新认识，有力回答现实重大问题。

2、坚持解放思想，实事求是，大胆探索，勇于创新

解放思想、实事求是，是我们党的思想路线，也是教育科学研究必须坚持的根本指导原则。探索和创新是科学研究的本质和生命力，是发展教育科学的内在要求和必由之路。我们将进一步鼓励大胆探索，倡导创新精神，培育创新意识，增强创新能力。积极支持体现新思路、新视角、新内容、新方法的研究，使教育科研更具科学性、预见性、探索性和时代性。

3、坚持研究与实践紧密结合的原则

教育科学研究最突出的特点是应用性和实践性。教育实践是教育研究最深厚的源泉和最强大动力。教育科研要始终坚持为学校发展服务，为教师专业发展服务，为提高教育教学质量服务，因此，必须树立教育科研来源于实际的思想，教育研究的目的在于实用的思想，教育研究的过程注重实践的思想，教育研究的结果追求实效的思想。

4、以行动研究为主，切实重视研究成果的理论提升，大力进行研究成果的推广

在实践中研究，用研究的思想指导实践，是我们开展教育科研的基本方法。对于科研课题的研究成果，要重视其理论的提升，充分挖掘研究成果的实践价值与理论价值，提高课题研究成果的质量。

研究是为了更好地指导实践。教育科研成果能够及时充分地应用于教育实践，是教育科研的理想归宿，大力推广科研成果，使之转化成生产力提高教育科研的效果。

课题研究的总体思路是：以科学发展观和现代教育理论为指导，

以全体教师为研究主体，以学校教育教学中存在的突出问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平提高为目的，充分发挥国家、省、市科研部门的引领作用，学校科研骨干的示范作用，全面实施开放学习策略、重点课题统领策略、教科研评价导向策略、群体科研与科研精品共抓策略，多出体现鲜明时代特色、理论价值高、实践效果显著的科研成果。

四、实现规划目标的主要措施

1、改变管理体制，实施教研、科研一体化的管理策略

管理体制决定管理的功能。教研、科研同属于教育的研究，它们有区别，也有相通之处。为使相互促进，相得益彰。实行教研、科研一体化的管理，即：教研的负责人也是教科研的负责人，结束教研与科研截然分家的管理机制，使之能更好地融为一体。进一步发挥科研的统领、先导功能，促进教研的针对性、深刻性和实效性，使“多出精品，切实提高教育教学质量”的目标真正得到实现。加强教科研资料管理。首先对每学期教师上交的论文进行统计汇总，汇编出好一期教科研刊物。其次在新学年中力争做好部分青年教师（工作三年之内）的教科研档案。加强对各级立项课题的管理。

2、健全评价机制，强化教科研的导向功能

依据有效和可行的原则，健全评价机制，完善奖励制度，充分发挥教科研的导向功能。学校将把对每位教师的教科研评价与其他各项工作的评价融为一体，在各种评优活动中坚决实行“没有教科研成果将一票否决”的制度。加大科研成果、优秀论文、发表文章、成果论坛等的奖励力度，其标准不低于学科竞赛获奖的奖励标准。学期末将对教师的教科研工作进行评价，其结果纳入教师综合量化考评中。

3、实施群体科研与科研精品共抓策略

每位干部教师都要有自己的研究课题，按照教师级别分别提出不同的要求。在普遍研究的基础上，提高教师的科研意识，全面提升教师的专业化水平。与此同时，各学科的带头人、各部门的主要负责人承担具有战略性、全局性等重大问题的研究，并力求出科研精品，提升学校科研品位，跻身科研的前列。

5、加大教科研经费的投入

学校将进一步加大科研经费的投入，保证国家级、省、市级以及校级研究课题购臵图书、资料、翻译、翻拍所需的经费；保证课题研究所请专家、外出调研的各种费用；保证课题成果鉴定的会议费、专家评审费及有关课题的管理费。同时，加大课题研究成果的奖励力度，使课题研究人员的付出得到较高的回报。大力推广课题研究成果，保证课题成果印刷出版及推广实验所需的各项费用，为研究成果的推广提供经济支持。

6、深入推进课程改革。

在总结推广第一轮课程改革成功经验和做法的基础上，力求在加强校本培训、提高课堂教学效率、开发校本课程和完善评价机制等方面有新的突破。

7、扎实做好课题研究。

学校教科研工作的重点是抓好课题研究，核心是提高办学效率。学校将加强课题研讨活动，注重资料的搜索、分析与整理，按规定对课题分门别类建立研究档案，妥善保管，认真撰写结题报告（包括课题成果鉴定申请书、课题研究成果鉴定书、课题研究成果报告、课题研究工作报告和课题成果汇编）。要利用网络优势，加强信息交流，专题研讨，积极为教师提供研究素材和发表经验的园地，创设条件，拓宽渠道推广宣传研究成果，尽可能推荐更多教师的优秀论文在市级以上发表参评。同时也要通过示范课、观摩课、实验课，把研究成果落实到教学中去，使教育科研成果更好地为全面提高学校教育教学质量服务。

8、加强对科研骨干和广大教师的教科研培训工作。注意对象的层次性，内容的针对性，方法的灵活性，手段的多样性，效果的实在性。通过培训，采用专题讲座，沙龙式研讨，课堂观摩，成果交流等方式，促使教师从“经验型”走向“科研型”。继续按照“明确对象、制订计划、落实措施，注重实效。”的要求，积极推进名师工程。加强对教学新秀、教学能手、学科带头人、学术带头人、师德模范的进一步培养，引导这些教师积极进行课题研究，定期撰写阶段性总结，不断提高自身教科研水平，加快他们的成长速度。同时发挥他们的示范辐射作用，不断壮大教科研骨干队伍群体。

附07年主要工作运行

20xx年：一月份主要工作：1、制定本学期科研工作计划。2、编辑出版第61期校报。3、“十一五”立项课题中期检查工作。二月份主要工作：1、出台教师科研档案管理办法。2、编辑出版第62期校报。3、完善教育科研网页。三月份主要工作：1、编辑出版第63期校报。四月份主要工作：1、编辑出版第64期校报。2、教育科研座谈会。3、校本课程优质课展评活动。4、课题研究工作会议。五月份主要工作：1、教师继续教育学分统计。2、教师论文、反思评选活动。3、教科研标兵、能手评比。4、课题研究阶段性检查。5、校本课程常规检查。6、编辑出版第65期校报。六月份主要工作：1、教科研成果统计。2、教科研积分核算。3、教科研档案整理及学期总结。

4、校本课程工作考核。5、编辑出版第66期校报。七月份主要工作：

1、教科研工作总结。2、教科研工作考核。3、教科研奖励工作。5、组织参加省市有关论文评比。八月份主要工作：1、制定教科研工作计划。九月份主要工作： 1、编辑出版第67期校报。2、完善校本课程开发。3、出台“十一五”课题指南。4、补充教师科研档案。5、深入开展“十一五”立项课题研究工作。十月份主要工作：1、编辑出版第68期校报。2、教育科研座谈会。3、校本课程优质课展评活动。4、课题研究工作会议。5、完善心理健康教育专题网站。6、教师校本培训。十一月份主要工作：1、专家讲座。2、课题研究学期中期交流。3、教师论坛活动。4、课题研究阶段性检查。5、校本课程常规检查。6、编辑出版第69期校报。十二月份主要工作：1、课题研究课。2、完善心理健康教育专题网站。3、校本教研工作。4、编辑出版第70期校报。

教科室 20xx年1月