葫芦丝技巧大总结
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葫芦丝在民族乐器大家园中,无论从形式还是演奏上都属于较为简单的乐器,通过近十几年的发展,越来越多的人接受它并喜欢它,到目前已经成为一件普及型的乐器。
作为初学者,乐器的选择十指关重要的,尤其是在入门的时候,选择何种掉的乐器则是入门的基础,初学者应根据年龄段而定,一般成人选择降B调葫芦丝为宜,因为降B调葫芦丝两孔之间的间隔适合成年人手指按孔的宽度,而且用气适量,便于练习气息和控制气息。
葫芦丝的基本功有三方面的练习,一是气息的联系,二是指法的练习,三是吐音的练习,三者相互独立又密不可分,吹奏任何一首曲子,无论是练习曲还是乐曲,三者的训练都缺一不可。
气息是一切吹管乐的基础,一般认为吹管乐的用气方法有三种,一是胸式呼吸法,即肺部气息呼吸,二是腹式呼吸法,即用丹田气息呼吸,三是胸腹式交替呼吸法。此信息来自厚学网, 长音的练习是气息运用到吹奏实践的初级过程,练习长音不宜盲目,要严
格控制好节拍,首先要以四拍为宜,按音阶上行、下行,当四拍的训练达到一定程度后,改为八拍的训练。指法就是运指能力,首先做到的就是手指的绝对放松,才能够提高手指的速度,一般情况下,初学者要从音阶练起,熟悉每一个音的音位,按照练习曲逐步练习,从专业的运指练习上去讲,从简单的音阶指法起步,然后是小度音程与大度音程的强化训练,指法联系的核心是运指速度。
吐音是靠气息冲击舌尖发出T或K的声音,主要有三种:单吐、双吐、三吐,葫芦丝音乐整体上讲究轻与柔,所以吐音不宜太重,要以轻巧为主。
吹好葫芦丝的第一步,靠气流冲击舌头而发出的音,其延长音为长音。 单吐是一切吐音的基础,依靠舌头的前后伸缩运动,使舌头有力地向前冲击,击打牙齿和上软腭 之间位置,当舌头迅速收回时,口腔发出了“吐”、的音,这种发音方法就是单吐。根据音 乐表现的需要,由于用舌力度不同,单吐还可分为轻吐和断吐。
比单吐速度要快的是双吐,适用于十六分音符节奏型,发音时舌尖有发“吐”音的动作,舌根有发“苦”音的动作,要练至两者的力度一致。开始时可用念字法,到后来就不用真正念出来了。厚学网提醒大家, 初学双
吐时除了要看文字说明外,更重要的要用心去体会、摸索,比如,刚学双吐,在“吐”与“苦”之间容易出现尾音或两个音分得不十分清楚,而解决的办法无法用文字来完全描述,这就需要你不断地调整口形、舌形舌位、力度、口腔内的余气量,最终你会找出最佳的属于自己的解决办法 关于双吐音的练习,建议在保证葫芦丝质量的前提下,注意练习时口腔内的感觉与连续说“吐苦”、吐苦时的感觉是基本一样的,葫芦丝的双吐音没有其他民族管乐器那么容易掌握,主要原因是由于葫芦丝本身是靠簧片与竹管的耦合震动而发音。三
由一个单吐加一个双吐构成的是三吐,在正确掌握了双吐的吹奏方法以后,再进行三吐练习就容易多了,不论是以什么方法,一般情况下,四分音符用单吐,十六分音符用双吐或三吐来吹奏,双吐和三吐也可以结合使用,三吐最适合表现欢快、热情、跳跃奔放的曲子。
一般颤音的奏法是先将本音发出,接着迅速而均匀地开闭本音的上一音孔,使本音与其上方大二度或小二 度的音迅速均匀地交替出现。大小二度的选择一般由该调的自然音价决定。葫芦丝的颤音 也有小三度的 转秋水文颤音----是指由按主要音和上方相邻音的手
指快速、均匀地交替颤动而形成的 。一般用在乐曲的引子或华彩段和高潮中出现,是为了加强效果和烘托气氛时运用。
是若干个音的重叠,起装饰作用,有二度叠音、三度叠音、四度叠音等几种,在听觉上以主音为主,听不到装饰音但又丰富了本音转秋水贴叠音是通过一个或几个音,起到装饰作用。
第二篇:葫芦丝课期末总结
《葫芦丝》期末总结
本学期,我申报了校本课程《康桥新声代》,但综合学校改革方向结合实情将课程改为了《葫芦丝》。每周拓展课宗旨在于复习巩固音乐课上的内容再加以提升,把这11个学生培养成班级的中坚力量,让她们成为带动班级葫芦丝学习的核心人物。
在本学期的拓展课中,我本着对学校和学生负责的态度,认真的对参加葫芦丝社团的学生进行辅导,让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。初中葫芦丝教学在短短的几个月时间里已经初见成效,从零基础到现在已经能合音乐吹奏几首乐曲,在这过程中学生们确实付出了很多努力,克服了许多客观实情,战胜了时间,而这11个孩子也发挥了她们的特长,体现了她们的价值,同时也收获了快乐,提高了艺术修养。学生们都很认真的在学演奏技巧和方法,当然在最初也存在个别学生跟不上的情况,经过一段时间的磨练后也逐渐跟上了大家的步伐。教学活动中,主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。 一、在知识技能方面:学生经过一学期的学习,对葫芦丝有了了解,学生的演奏指法不断进步。开学初,重点培养学生的节奏感,学生对乐曲的节奏掌握不够准确,为了增强学生的节奏感,学习一首小乐曲前,用多种形式让学生感受乐曲的节奏,以提高学生的学习兴趣和信心。经过一段时间的学习,学生都有了不小的进步,学生的节奏感增强了,训练起来就省力很多。根据学生的情况选定一些简单易学的节奏曲和指法练习曲。如:《小星星》、《生日歌》等,在每周一次的活动课上时,对乐曲的流畅性,节奏进行重点的指导,在学生学
习的过程中,不断观察,及时发现学生练习过程中出现的问题,并及时解决。如:发现学生右手腕不够放松、灵活时,我让学生看我演奏时手腕的动作,并让他们摸摸感受一下。又如:学生在表现乐曲时,一些地方总是学不好,我们就分段练习,让学生多练习不够好的地方。多让学生在集体表演的过程中,提高学习的自信心。
二、在乐理方面:在学生学习的基础上,我让学生继续学一些简单的乐理知识,让学生学一些简单的简谱。本学期,重点让学生学会自己看谱并能唱出谱中的旋律节奏以及找到的指法。而且能用各种身体语言来感受节奏,我还通过选择学生熟悉喜欢的乐曲,为学习葫芦丝带来方便。因此,这个学期我获得了不小的葫芦丝学习、教学经验,也找到了自己做的不够好的地方,下个学期,还会不断更新自己的教学方法,努力提高自身水平,多学习、多研究,搞好葫芦丝社团的活动。