道德课堂建设工作总结
本学期，田保华局长构建“合乎道，至于德”的道德课堂，让我更深刻认识到新课程改革的重要性和紧迫性。田局长指出教育即道德。就是合乎学生认知规律、成长规律的教育教学，最终达到国家的培养目标，这就是我们现在正在进行的新课程改革的最终目的。新课程的核心理念是育人为本，以学生的发展为本。道德课堂即新课程背景下的一种高品质课堂形态。学生能在学习中体验到愉快与幸福，得到学业与身心的全面发展。
田局长犀利的指出传统课堂存在一些“缺德”的现象。有些老师借口“为学生的将来负责”做着极不道德的事情。比如霸占整节课讲授，霸占课间和课下时间等等。为了学生成绩的提高让学生付出太大的代价。那么“一切为了学生”便成了美丽的借口。回想我们的课堂，确实也有过讲授时间过长，夺走了学生学习的主动性的课堂现象。快下课了，想把最后一个内容讲完有时会拖堂，占用学生课间时间的行为。我们的出发点都是好的，为了孩子。可是考虑不周，思考不深，才出现了这些错误的现象和行为。那么纠正这些错误才是关键，是当务之急。
我反思自己的数学课堂中所出现的不道德现象：
1、在课堂中有时没有及时对学生作出激励性评价
2、有时学生回答完问题没有及时让学生坐下
3、有时为了完成教学任务有拖堂现象
4、有时布置作业过多出现重复抄写
5、没有为不同学习能力的学生设计出有层次的问题；没有为学生留下开放的空间去做自己喜欢的作业；
做为一个数学老师，怎么打造道德的数学课堂呢？我以后将为自己的道德课堂为以下几点：
一、学生主体性的体现必须在教师主导下进行，没有教师正确方向的引领，缺少这个支点，学生主体性的体现就变得漫无目的，流于形式。
二、教师必须精心备课，让学生在课堂上不仅仅获得知识的增长同时获得学习的快乐体验。
三、营造和谐的乐于探究的师师关系、师生关系、生生关系。
四、坚决不出现霸占学生的课间和课下时间
道德课堂，要转变学生的学习方法。在课堂中，把权力教给学生，留给他们学习、思考、交流的时间，还要让他们学会合作和探究。教师要运用多种教学方法，调动学生学习的兴趣个积极性，让他们变“苦学”为“乐学。”
课堂生活是师生人生一段重要的生命经历，是生命的充实与展开的过程。道德课堂更是我们所要实现的一个目标，所以，让我们从现在做起，一起来构建道德课堂。