XX大学大学生网瘾调查 及疏导调查问卷报告 调查报告 所在学院：XX学院 所在班级：X班 调查题目：大学大学生网瘾调查及疏导 成 员：

指导教师：

XX大学心理健康教育中心 20xx年12月8日

关于大学生网瘾调查及疏导调查问卷报告

学院：XX学院 班级：X班

组长：组员：

一.调查背景及目的

在当今中国大学生中群体中，不少大学生有网瘾或网瘾倾向。大学生群体成为了网瘾问题的“重灾区”。分析大学生网络成瘾的原因，加强对大学生网络成瘾的有效干预，对于促进大学生健康成长具有十分现实的意义。互联网具有交互性、全球性、资源共享、匿名性、自由性等特点，它为人们提供了全新的交流界面，极大地缩短了知识和资讯的传播时间，为人类世界和人的全面、自由发展提供了机遇。与此同时，互联网也是一把双刃剑，有很多人沉溺于网络聊天、游戏、色情等虚拟世界而不能自拔，荒废了学习和工作，疏离了朋友和亲人，影响了正常的生活，甚至继而引发了违法犯罪和不良社会行为，这就是网络成瘾。此次调查的目的在于加深学生们对网络的认识，从而意识到网络成瘾的危害性，对网络成瘾的学生伸出援助之手，为他们提出解决对策，同时呼吁所有学生健康正确的使用网络。因此，我们希望通过科学客观的方法对大学生上网情况进行系统的调查， 得出一定的数据进行分析，并提出相关的对策。

二．调查内容

（1）调查方式

20xx年11月18日到30日对XX大学学生采用问卷调查法（抽样调查法）进行调查。为保证全面了解各类学生情况，避免由于抽样误差形成特殊样本群，本次调查采用随机抽样方法，抽样总体为本科生几专科生，抽样框为随机选取的上课学生。此次调查共发放问卷 180 份，收回 167份。

（2）问卷结果分析

1.您的性别

2.您的年级

3.您的专业

4.您的网龄

从调查情况看：59%的同学有5年以上的网龄，17%的同学有4-5年的网龄，14%的同学有2-3年网龄，10%的同学有1年左右的网龄，从中看出大多数同学很早就接触了网络。

5.您通常在哪里上网

从调查情况看：有45%的学生在寝室上网，有35%的学生在家里网上，而有14%的同学在网吧上网，另外有6%的同学在其他地方上网，寝室，家里成为大学生上网的主要地点。

6.您上网通常都做什么

从调查情况看：75%的同学上网时看视频，69.3%的同学上网时聊天，57.5%的同学上网时查阅资料，52.5%的同学上网时玩游戏，33.1%的同学上网时看新闻，23.75%的同学上网时干其他事情。从中可以看出大部分同学上网时，主要是为了放松自己。

7.您每次上网的时间是多久

从调查情况看：60%的同学上网时间达到2-3小时，23%的同学上网时间达到1小时，而11%的同学上网时间达到4-5小时，更有6%的同学上网时间超过5小时，从中看出大多数同学能将上网时间控制在2-3小时以内，而有少部分同学达到4小时，极少部分同学沉迷其中超过5小时。

8.您有规定自己上网的次数及时间吗

从调查情况看：68%的同学没有规定过自己的上网次数及时间，其中34%的同学规定过上网次数及时间，但仅仅只有8%的同学严格执行过自己的计划，其中看出大部分同学在上网时对自己没有约束，往往会容易入迷，而忘记自己的计划。

9.如果让您连续1-2周不上网，您会觉得不舒服吗

从调查情况看：有接近半数的人可以接受一两周不上网但也有约三分之一的人不能忍受。

10.您的身边有患网瘾的人吗

从调查情况看：有超出半数的人认识患网瘾的人，有一小部分不清楚是否有网瘾者和一小部分身边没有患网瘾的人。

11.您觉得导致大学生有网瘾的原因是什么

从调查情况看：半数人认为导致大学生产生网瘾的原因是课余时间多，也有部分认为是网络世界的吸引，少数认为是环境影响，极少数认为是学习压力与其他原因。

12.您认为对于网瘾比较有效的疏导办法是什么

从调查情况看：大约百分之七十的人认为可以参加各类活动来戒除网瘾，也有部分认为是自我约束，少部分认为可通过追求异性来转移，极少数认为可以通过网戒中心和亲友劝导。

13.您对网瘾有什么看法

从调查情况看：绝大多数人认为网瘾都造成心理和生理上的影响，而单方向觉得在心理上产生影响的人多于在心理上产生影响的人，极少数认为无影响。

三、通过这次的调研，我们发现了大学生在网络方面出现的问题有：

1.很多大学生经常上网，而且上网的时间不固定，没有节制。

2.许多男大学生上网的主要目的就是玩游戏，而且容易上瘾，控制不住自己。

3.大学生在寝室里上网的时间较多，这说明许多大学生十分宅，很少参加学校的各种活动，除了上课，绝大部分时间都在寝室里度过。

4.许多大学生的网龄都在5年以上，这说明网络十分普及，我们很早就学会了上网。

5.还有一大部分大学生上网没有明显的目的，这说明许多大学生的空闲时间较多，而且没有合理的安排，依靠网络打发时间。

6.大学生网费的也是一笔不小的开支，而这些钱基本都来自父母。

7.许多大学生表明控制不住自己上网的时间，这说明许多大学生在大学没有明确的目标，意志不够坚定。

四．疏导及对策 1.是定下目标，写好决心书，多复印几张，贴在经常可以看得到的地方，时刻提醒自己。

2.是每次网瘾来了，就拿张纸写下想上网的理由以及上网会做些什么，这样就能发现自己的理由很不充分，甚至没有必要。长此以往，就会改变心理依赖。

3.是多参加运动，转移注意力。网瘾来时，就去踢足球或打篮球，这样不仅可以淡化网瘾，还能强身健体。 除此之外，一定要持之以恒，不要半途而废，要相信自己一定可以做到。

4.加强自我约束和自我保护。我们既要了解网络的积极作用，更要增强辨别是非的能力，深刻了解沉湎于网络或在不健康网吧上网的危害不沉湎于网上聊天和游戏，不浏览不健康的信息。

5.增强自律意识，自觉抵制不法网吧的诱惑，在学校或在家里上网时，自觉遵守网络文明，上网时不使用侮辱、谩骂性的语言聊天。不轻易和网友约会，自觉遵守互联网规范，自觉抵制不良网络信息的侵害。

五．人员分工

1.人员

组长：

组员：

2.分工

问卷制作：

问卷发放：

数据处理：

报告制作：

PPT制作：

结论分析及方案：

六．附件

关于大学生网瘾调查及疏导调查问卷

您好，我们正在了解我校同学们的网瘾情况，您的答案对我们将非常重要，请您如实选择答案。您的答案没有对错之分，您的答案我们只会当作调查研究的材料，所以不必有任何顾虑。真诚的感谢您的合作！

1.您的性别（）

A.男 B.女

2.您的年级（）

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 E.大五 F.大六

3.您的专业

A.理科 B.工科 C.文科 D.医科 E.艺体 F.农科

4.您的网龄（）

A.1年以上 B.2-3年 C.4-5年 D.5年以上

5.您通常在哪里上网（）

A.寝室 B.家里 C.网吧 D.其他

6.您上网通常都做什么（）{可多选}

A.查阅资料 B.玩游戏 C.聊天 D.看视频 E.看新闻 F.其他

7.您每次上网的时间是多久（）

A.1小时 B.2-3小时 C.4-5小时 D.5小时以上

8.您有规定自己上网的次数及时间吗（）

A.有，且严格执行 B.有，但没有严格执行 C.没有规定过

9.如果让您连续1-2周不上网，您会觉得不舒服吗（）

A.会 B.不会 C.不清楚

10.您的身边有患网瘾的人吗（）

A.有 B.没有 C.不清楚

11.您觉得导致大学生有网瘾的原因是什么（）

A.网络世界的吸引

B.大学生课余时间多，没有合理安排自己的时间

C.感觉自己学习压力大，上网放松自己

D.环境影响

E.其他

12.您认为对于网瘾比较有效的疏导办法是什么（）

A.亲友的劝导

B.积极参加各种活动，分散自己的注意力

C.自我约束

D.追求异性

E.网戒中心

13.您对网瘾有什么看法（）

A.会在生理上产生影响

B.会在心里上产生影响

C.以上两者都有

D.无影响

第二篇：大学生网瘾的调查与研究

大学生网瘾现象的调查与对策研究

一、网瘾概况

近年来，中国网民规模继续呈现持续快速发展的趋势。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）公布的数据，截至2011 年12月底，中国网民规模达到5.13 亿，61.5%的网民是30 岁以下的年轻人，大学生已成为我国网络用户中的主要群体。据统计，约有9.9%的上网大学生明知过度上网的危害，仍无法停止手中的鼠标，该种迹象已被定义为一种新的心理疾病——网络成瘾综合症。

随着科技的发展，电脑的普及，网络在给人们带来获取丰富资讯的同时，也使得一些沉迷于网络的人染上的“网瘾”，导致为数不少的人特别是学生很少学习或者不再学习，在缺乏上网费用之时甚至会去犯罪，严重影响到人们的正常生活秩序，引起人们的重视。要想消除至少是减少此类问题，首先需要研究清楚网瘾问题的成因，才可能对之提出有效的对策，谓之“对症下药”。要想研究清楚网瘾，则要有适当的调查方法。

（一）网瘾的现状

大学生网瘾的原因随着互联网的普及，大学生上网已经成为普遍的现象，尽管上网成瘾者在大学生网民中的比例不一定很高，但一些调查研究的结果表明大学生网络成瘾问题日趋严峻，确实令人忧虑。中科院心理研究所在全国13所高校的调查显示，80%中断学业(包括退学、休学)的大学生都是因为网络成瘾。还有百余名在读学生因为网瘾出现成绩下降、学分不达标的情况，其中一些学生被降级、试读，濒临退学边缘。这一切提示我们，大学生网瘾人群正逐步扩大，研究大学生网瘾问题显得日益迫切。

从社会的角度来看，青少年网瘾问题得到广泛的关注。许多大型城市都成立了网瘾治疗中心，全国各地纷纷开展各种网络心理讲座、开设戒网瘾网站、成立戒网瘾学校或网瘾家长培训学校、出版戒网瘾书籍等等。但是，就有效戒除网瘾的方式上来看，还存在很多的问题，例如，某些网戒中心采用“电休克”的治疗仪电击被送来戒网的青少年，这在社会上引起了很大的争议。作为高校教师，开展网瘾现象研究，有助于干预大学生网瘾现象的发生和发展，一方面尽可能减少网络对个体心理的负面影响，另一方面有助于有针对性地采取相应的教育对策，使网络真正成为提高个体活动效率、丰富个体精神生活的有益媒介，在理论上和教学实践上都有非常重要的现实意义。

现在，大多数家庭都是独生子女，沟通的机会少。当他们想与家长沟通时，而有的家长因为工作忙，使他们与子女的情感沟通很少。这样,子女会寻求一种好的方式来沟通，而又好又方便的方式就是在家里上网，通过上网可以诉说自己内心的情感。在进入大学之后，大学生也会将这种习惯带到大学的寝室中，形成上网成瘾的恶性循环。

（二）问卷调查的方法

有针对性地把握大学生的网络使用情况，是开展网瘾分析及制定教育对策的前提，需要在不同年级、不同专业的学生中开展调查，应采取个人访谈调查和问卷调查相结合的方法。一方面，通过问卷调查，了解当前大学生总体参与网络休闲的时间、人数等基本概况；同时，通过质化研究的深入访谈，收集第一手资料，了解他们对网络的看法和其参与其中的感受，明确每个人参与网络的差异性，保证资料的真实性和有效性。

1、访谈调查：访谈主要围绕下面几个问题进行：参与网络的时间、原因、过程、结果、影响，重点访谈有网瘾倾向者，通过他们对自身成长的回忆以及他们对父母、同学和朋友的态度来判断他们的性格特点和处世方式。

2、问卷调查：不仅采取质化的研究，为了保证研究的普遍性，还采取量化的研究，问卷涉及以下内容：个人的基本情况、大学生参与网络的原因和网络对大学生的学习、生活以及朋友观等方面的影响。

二、网瘾成因及其负面影响

以专业、性别、年级、生源地、家庭结构、人格特征等作为自变量，上网行为、网络成瘾状况作为因变量，分析不同群体和不同人格特征大学生的网络使用行为和成瘾状况的差异，重点分析网络成瘾和当前教育模式之间的关系，可以归纳出网络成瘾的原因。

1、客观因素：网络作为高科技的产物，其本身的变化性和新异性对大学生会产生巨大的吸引力。对于染上网瘾的学生来说，他们如花、学校如花，倒是都开的很灿烂，但是却开在了网络世界里，而没有开在他们现实的世界上。

学生正值青春年少，对于包括电脑在内新鲜事物都有着浓厚的兴趣，而且他们也正处性格、品秩塑造的关键时期，自制能力不强，容易被诱惑且难以自动脱身。绚丽多彩且花费也不高的电脑游戏，成为了为数不少的学生的宠儿，自愿沉迷其中。

2、社会因素：网络的普及带来的大众化效应容易使大学生随波逐流。网上信息充裕，电影、电视剧、音乐、时装、购物等应有尽有，而且现在的学生生活水平一般都不差，出手阔绰者也不在少数。相互模仿、攀比的氛围，致使一些学生沉迷于网络，不思进取。

3、教育因素：初入高校时的失控感、学业上遇到困难时的挫折感、斥学情绪等。由于班级人数众多，而且上网问题往往牵扯到学生的生活问题，老师也不好多加干涉，除非特别严重之时。而且老师也很难盯得住每一个学生在任何时候都不不迷恋网络，老师也只是时常去转转而已，难以有效的监督学生使其不玩电脑。

4、家庭因素：代际冲突导致的我行我素、控制力缺失等。自从八十年代起，由于家里孩子少，所以父母都娇惯孩子，随着孩子的性子来。不过八十年代还一些，那时经济条件比较拮据，比较自强、自尊的孩子还不少，所以一些孩子也能

珍惜时间和金钱，认真学习。九十年代的经济条件较之好了许多，这个年代出生的孩子基本很好吃苦，唯一的记忆便是享福了，上学之后经济条件也好了，在父母的溺爱之中长大，自强之心淡薄，很多孩子只会享福，不思进取。

5、个人因素：迷茫问题、群体交往问题、自卑问题等。就个人而言，染上网瘾是因为这些孩子之中的绝大部分毫无自尊、自强、自立、自爱之心，即使一些大学生也是如此。成天除了打游戏、睡觉、旷课什么都不会，课本新的让别人都认为那是刚印出来的。老师到了宿舍，也是戴着耳机噼里啪啦的打游戏。即使在老师的要求下摘了耳机，也是不看老师，毫无尊师重道，继续打他的游戏。也许，染上网瘾的学生，好像是电脑控制了他，他从未控制过电脑。

三、防范措施及对策

对于染上网瘾的学生，无论是家长、老师还是班级集体都应该及时予以纠正，使这些被电脑“奴役”的孩子重获自由，回归原先的本真，使其苏醒过来，能够有心思看看窗外边美丽的阳光。

1、父母要及时调教。染上网瘾，父母有不可推卸的责任。不能以孩子送到学校便置之不理，出什么事都是学校和老师的错误。若是如此的话，那孩子不生出来，应该是最清净的，连孩子都不存在了，更遑论网瘾了。父母有义务尝到学校看看孩子，并适当控制孩子的生活费，增加其上网的难度。

同时父母也应该及时、主动和辅导员沟通，了解孩子的情况，不要指望着辅导员经常给父母打电话汇报孩子的情况。不要以为送到学校了，就是老师的事情了，活着时从不管理，孩子一出事，要抚恤金时却跑的飞快。将自己的孩子丢弃到学校，踢给辅导员，完全不过问，父母应该比辅导员更应心孩子。

2、做好上网学生的心理疏导工作。染上网瘾的学生，进入游戏之时，他是那个世界的国王，至高无上，称雄于那个虚拟的世界里。出了游戏，他什么都不是，连奴隶都算不上，因为奴隶是在给人做奴隶，而染上网瘾的学生，则是在给电脑游戏做奴隶，卑微的连卑微的资格都没有。

3、提高学生的选择能力和免疫力。多见见阳光，会趋走心里的空虚。喜欢过现实的生活，自然就会离虚拟的生活远一点。孩子在家时，父母多带孩子出去走走；学生在学校时，班级集体或者老师多组织学生出去转转。不同的人之间交往的多了，聊得多了，生活的充实一点，忙于有意义的事情，就会主动离虚拟的网络和游戏远一点。无论是在家里还是在学校，多组织一些活动，提高学生的选择能力和免疫力。性格内向或者有缺陷的孩子，最容易染上网瘾。

4、加强对中学生的网络道德教育。网络更多的是一项好的发明，使居于不同处所的人们，可以更便捷的联系，增强了信息的交换频率和传播速度。包括学生在内的网络使用者应该多使用网络做一些有意义的事情，多学点知识，多充实一点自己。娱乐不要过度，否则那不是在娱乐网络，而是被网络娱乐。

5、加强对网络信息的监控与管理。家庭和学校都应该理顺对网络的管理，在上课时间和晚上较晚时间点之后断网，同时加强对于无线网卡的销售，增加学生利用网络娱乐的难度，一旦网络断了，自然也就断绝了玩网络游戏的念头。

所有措施的关键，在于教育学生懂得自尊、自重、自强和自爱，这些廉耻心有了，便不会花那么的时间去沉迷网络，以至于染上网瘾，不去上课，不去参加活动，成天打游戏，除了打游戏，似乎自己都失去了存活了价值。一旦有了上进心和自尊，便懂得了利用时间多学点知识的道理了。

四、加强学校教育

网络是一把“双刃剑”，在当前网络广泛普及的大环境中，不能一味强调网络的负面作用。所以，在应对网瘾上，除了常规的加强干预外，还应该转变教育管理的理念，研究引导大学生合理利用网络的教育对策，主要包括以下几方面的内容：

1、加强入学教育，预防为主。影响网络成瘾的最核心因素是非适应性认知，新的大学生活使新生突然获得了极大的自主权，为避免学生因不适应新的大学生活而产生消极情绪逐渐过于依赖网络，需要进一步研究加强入学教育的方法，加强校风、学风教育，尤其对大学生的学习方法与学习手段进行培训，使其养成自主学习的习惯。

2、强化德育建设，以人为本。在国际社会网络化、信息化的大趋势下，学校需要正视网络的发展与普及趋势，树立“以人为本”的教育理念。以了解和熟悉网络语言、网络文学、网络游戏等网络文化的各种形态为前提，把握大的学生思想动态，关注和参与到他们的网络生活中，及时进行心理辅导和思想引导，使思想政治工作渗透到学生的虚拟生活之中，使网络时代的思想政治工作取得更好的效果。

3、激发学生的学习兴趣。从专业课学习入手，利用网络改进师生教与学的模式。开设相应课程或讲座，使学生了解网络在专业课学习中所能起到的作用。例如，指导学生如何充分利用图书馆的电子资源；带领学生熟悉各专业方向的知名网站，开阔视野；通过注册账号，体会网上请教问题、讨论问题和解决问题带来的成就感；进一步丰富专业课教学内容，锻炼学生搜集信息和自主学习的能力，使学生成为教学的主体，激发其学习的兴趣和动力。

4、强化大学生就业观教育。在我国高等教育由精英化教育向大众化教育发展的新趋势下，教导大学生未雨绸缪，通过努力学习提升就业砝码，树立正确的就业观，将有助于提高大学生学习的主动性和自律性，从而增强大学生对网瘾的免疫力。

5、因势利导，营造大学校园网络文化的新模式。在网络广泛普及的大环境下，研究以疏导引流为指导思想的健康网络教育体系。一方面，深入挖掘网络教育的内涵，不断丰富网络教育的内容，加大校园网建设的力度，使其能够集趣味

性和知识性为一体；另一方面，积极组织以探索、交流、益智为目标的网络活动，发挥网络信息文化的优势，引导学生通过网络来提升自身的信息搜集能力、自主学习能力、社会交往能力和团队协作能力。

五、结语

对一所大学而言，为保证以上方案的实施，学校需要从学生、辅导员、心理指导教师和专业课老师等多个方面同时入手，才能够建立全面的健康网络教育体系。在学生方面，要坚持以人为本的教育理念，站在学生的角度思考问题，把握大学生的思想动态，因势利导，帮助学生合理利用网络。在辅导员方面，应该与辅导员合作加强学生入学教育、专业学习教育和就业观教育，加强德育建设。在心理指导教师方面，要从心理学、社会学和教育学等多方面入手，从专业的角度寻找不同个体网络成瘾的原因，并有针对性地制定对策。在专业课老师方面，需要深化教学改革，使学生成为教学的主体，通过网络锻炼其信息搜集能力、自主学习能力以及团队协作能力，激发其学习的兴趣和动力。