社会实践与调查报告

北华航天工业学院会计系制

关于贫困农村致贫原因的调查报告

在学校的统一安排和布置下，我利用暑假时间在xx省xxxx县进行了一次以陕西贫困农村致贫原因为主题的社会实践。这次活动从7月15日至8月15日，历时1个月。在这次为期1个月的暑期社会实践活动中，通过调查走访的形式，对自己所居住的农村基本情况有了进一步的了解，增强了自己对社会生活的认识，锻炼了自己的交流能力和实践能力，增强了自身的社会责任感和使命感。现将此次社会实践与调查活动的有关情况汇报如下：

一．调查背景

随着改革开放政策的发展和深入，社会主义市场经济获得了空前的发展，人民生活水平显著提高。但是，在社会发展进步的同时，我们同样不能忽视贫富差距扩大，农村发展相对缓慢的现状。我国城乡差距拉大，二元经济特征明显，严重影响社会经济的发展和社会稳定。现在农村发展地区之间存在差异，至今仍存在贫困县及贫困家庭。农业，农村和农民问题，始终是关系我国经济和社会发展全局的重大问题。处理好农村的发展问题，促进农村发展，提高农民年生活水平，对社会主义现代化建设具有重要意义

二．调查目的

通过开展这次对关于贫困农村致贫原因调查的社会实践，了解农村发展现状和农民生活现状，增强对社会现状的认识，增强自身的忧患意识和使命感，锻炼自己的交流能力和实践能力。同时在调查中总结农村致贫原因，探求农村脱贫致富的方法与对策。

三．调查时间与方式

此次关于贫困农村致贫原因的社会实践从7月15日至8月15日，历时一个月。采取入户调查的形式，向调查对象发放调查问卷，并以座谈的形式向调查对象询问家庭基本情况及对农村脱贫致富的看法和建议。

四．农村致贫原因调查结果

（一）文化素质偏低

由于种种原因，在农村，很多农民没有受到良好的教育，文化水平较低，许多贫困人口因贫困而失学，又因失学而成为新一代贫困人口。劳动力文化素质低，既是贫困的结果，又是造成贫困的原因。贫困农户的劳动力文化素质状况较差，观念保守，由于劳动力文化素质低，发展家庭经济缺计划，缺技术，缺管理能力，接受先进知识的能力和水平较差，不能及时有效的接受先进的科学技术和知识，缺乏脱贫致富的信心和决心。

（二）疾病

对贫困农户来说，生病以后，常常是小病扛，大病托，对不能在扛，不能再拖的病，治疗费用就成了这些农户的沉重负担。首先是这个家庭的负担加重，生活质量不同程度的下降；其次是家庭成员的心理受到严重冲击，要抽出人手专门伺候。这类贫困户因为长期积累的医疗费用和长期生病压得他们喘不过气来，自身无精力和信心摆脱贫困。

（三）缺乏劳动力

现在农村年轻人大多选择在外打工，很少在家，家庭中壮年劳动力缺乏，加之老人年老体弱，无法从事生产劳动，没有经济收入，造成老人生活来源无保障，生活非常困难。对农户而言，如果家庭中有残疾人，体弱或年老丧失劳动力的人，不仅对家庭收入没有贡献，反而还会增大家庭支出，带来更大的负担，导致家庭长期陷入贫困之中，难以脱贫。

（四）供养子女读书

在农村，许多家庭认为只有读书才是出路，供养子女上学，接受良好的教育。因供养子女读书而致贫的，家中往往收入结构单一，以种植业为主为主。子女上学时的各项高额费用增加了家庭支出，给这类家庭带来了沉重的生活负担。这类贫困户随着子女的成长，读书毕业和就业后，一般都能摆脱贫困。

（五）缺少资金和项目

农村经济结构单一，以种植和养殖为主。有些贫困家庭有开展养殖或其他脱贫致富的想法与计划，但由于家庭贫困，缺乏资金支持，想法或计划难以实施。另外信息不畅导致农民缺乏科技信息和致富信息，缺乏脱贫致富的项目。缺少脱贫的项目和资金，导致农户生产生活停留在原来的水平，难以提高。

（六）缺乏科学技术

当前，部分农村地区网络等先进，快捷，信息量大的传媒方式几乎没有，报刊等平面媒体也不普及和发达，仅有电视等相对传统的传播媒体，这就造成了媒体传播的方式和手段先天不足的问题。信息不畅，农民严重缺乏科技信息，加上政府对农民生产技术指导不到位，农民种植，养殖缺乏科学技术的指导，导致难以增产增收。信息的不畅使农民难以把握市场的发展动态和需要，在选择农作物品种，种植方法以及调整产品结构等环节出现盲目性，出现扎堆现象，导致农产品价格大起大落，出现丰年不丰收的现象。

（七）自然灾害

蓝田县属于季风性大陆气候，季风气候显著，时常会发生旱灾和洪涝灾害。蓝田县部分地区农田水利建设不配套，排涝和灌溉功能不全，部分地区农业生产处在一种“靠天养”“听天命”的状态。旱灾及洪涝灾害给农作物带来了巨大损失。有的家庭经济状况较差的农户，若遇天灾，如种植业减产减收，养殖业遇动物疾病等，就可能造成导致收入减少，造成生活困难。

（八）扶贫资金不足

现在，多数县乡把经济发展放在了首要位置上，专注于那些经济效益好，见效快，能够给财政带来收入的项目上。扶贫项目见效较慢，所以投入到扶贫上的资金很少，所占比重不大。有些县乡两级财政比较困难，由于财力不足，扶贫资金投入甚微，甚至根本没有投入，使脱贫工作进展缓慢，使贫困人口脱贫难度进一步加大。

（九）物价上涨

随着经济的发展，商品生产和销售的成本上升，加上一些企业的不法行为，导致物价不断上涨。不断上涨的物价增加了家庭生活支出，一定程度上阻碍了农村生活水平的提高，同时也增加了贫困人口的生活成本，带来了生活的负担和压力。

（十）贫困户主观脱贫意识差

贫困并不可怕，可怕的是没有摆脱贫困的信心和决心。部分贫困人口文化素质低，思想消极保守，没有发展动力，安于现状。在国家相关政策的帮扶，党员干部捐物捐资的情况下，认为政府的帮扶是应该的，在这种情况下便产生了严重的懒惰依赖的思想，有困难找政府变成了他们的理所当然，因此，缺乏自力更生的动力和决心。

五．意见及建议

（一）通过发展产业项目拓宽农民增收渠道

以发展农业产业化为主要途径，发展以市场为导向，以科技为支撑，以农产品为原料，以加工或销售企业为为龙头具有地方特色的支柱产业，通过拳头产品带动基地建设，通过基地建设联系千家万户。根据地方特色和优势发展以种养林果为主的特色农业。依靠科技发展优质，高产高效农业。乡镇应根据本地实际需要，通过招商引资，不断引进新项目，推进地方经济的发展，为贫困户脱贫致富搭建平台。

（二）提高贫困人口素质

加大教育投入，提高农民文化水平，教育从小孩子抓起，减少新一代文盲。政府应加大对农业科技培训的投入，开展农村实用技术培训，使大多数贫困人口掌握一至两项实用技术及操作技能。农村的信息来源简单缺乏，在这个方面各个对口部门应主动进入农村农户进行面对面，手把手理论指导，传授技巧方法。建立扶贫培训基地，狠抓劳务输出培训，为贫困农民外出务工和寻求就业门路创造条件，通过培训基地源源不断的将他们推荐到省内外企业务工，增加贫困农民的收入。同时加快农业实用科技推广应用步伐，积极发展多种经营，努力提高粮食产量，有效增加农民收入。

（三）加强基础设施建设

加大基础设施的投入，不断改善农业基础设施条件，加强水利设施建设，提高应对自然灾害的能力，提高防范洪涝及干旱灾害的能力。俗话说“要致富先修路”，应加强道路水利等涉及民生的基础设施建设，便利与外界的交流和发展，加强与外界的经济交流，使农产品产的出，同时能运的出，也能够将本地区缺少的资源运进来，提高人民的生活水平，为农民脱贫致富创造条件。

（四）建立长效的社会农村保障体制

一是要建立和完善面向农村贫困人口的最低生活保障制度。二是要提高和扩大农村合作医疗保障制度和保障范围，增加农村公共卫生支出，建立农村医疗救助制度。三是建立义务教育阶段贫困学生辍学救助机制，切实解决贫困适龄儿童的辍学问题。如：认真落实农村贫困家庭学生在义务教育阶段的“两免一补”政策；免收在城镇务工的贫困农民工子女的借读费；在筹集的扶贫发展基金中拿出部分资金资助辍学的贫困生复学，帮助贫困家庭子女完成学业。四是要尽快建立农民养老保险金制度，使外出务工的农民能在为家庭和当地创造财富的同时，解除自己的后顾之忧。

（五）建立扶贫信贷制度

当前农村贫困农户的资金短缺现象十分严重，农户贷款难和信用社放贷难同时存在。对于有劳动力有项目但缺资金的贫困农户来说，如果能得到政府提供的小额贷款，然后用在养殖或其他项目上，就有可能通过这些经营尽快摆脱贫困，走上致富的道路。所以政府及信贷部门应该制定相关优惠便利的政策对部分有发展能力的贫困户实施小额信贷，帮助贫困户解决发展种植业养殖业无资金的问题，为其自力更生脱贫致富创造条件。

（六）增加扶贫专用资金

一是建议县委，人大，政府在审定财政分配方案时，从财政中划出适当份额作为全县扶贫基金使用，建立扶贫发展基金专户帮助重点贫困人口脱贫。二是每年从预算外收入中安排一定比例的资金，存入扶贫发展基金专户，作为扶贫资金使用。三是实行非农经济反哺农业经济的办法，可按非农企业营业收入提取一定比例的资金作为扶贫专项资金使用。

（七）加强卫生防预宣传及建设工作

加强乡镇卫生院，卫生所的设立和管理。充分发挥乡镇农村诊所作用，向农民加强宣传，使农民养成良好的生活习惯和就医习惯，宣传农村合作医疗的方针和政策，让积极参加农村合作医疗。国家相关部门应扩大病种救助范围，提高救助标准，也可根据医疗费用的多少进行救助，减少农民看病的费用，减轻负担。

（八）控制物价

根据市场经济的发展状况，政府应采取有效地宏观调控政策，稳定市场，依法打击查处哄抬物价，私自涨价等违法行为，控制物价过快上涨及不合理上涨，维护市场经济的稳定发展，保障人民基本生活和合法权利。使农民不因物价的过快上涨而增加家庭负担，影响生活水平的提高。

六．感悟与收获

通过这次社会实践，我收获很多，一方面通过这次实践，我走入了社会，走进了农村，了解了社会现实和农村现在的发展以及农村家庭的生活状况。贴近了生活，开拓了视野，将在学校所学的知识与社会实践相结合。锻炼了自己的表达能力和交往能力，在实践中成长学习，充实了自我。培养锻炼了自己的才干，同时提高并树立了服务社会的思想。增强了自身的社会责任感和使命感。另一方面，通过这次社会实践，我意识到了自己的不足，与人交流沟通的能力还有待提高，有些东西以前没有尝试过，有些知识还很匮乏，生活经验不足，这些都是我以后需要加强学习和改进的地方。

虽然这次社会实践活动时间很短，但在一定程度上提高了自身的社会实践能力。使自己接触了解社会，增强了自身的社会责任感和社会适应能力。同时让我明白了学会适应社会的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，经历在社会上生存的困难，就越能增强自身的危机意识，促使自己不断学习，促使自己不断学习，提高自己生存能力，有利于自身今后的发展。

参考文献

[1] 重庆市农调网，贫困山区农村致贫因素分析及对策建议，2005，12，08

[2] 罗骏和，武宣县贫困村致贫原因分析及对策

[3] 老区贫困乡村致贫原因的调查与思考，《红土地》，20##年第4期

[4] 张庆宁 刘姝，固源县农村脱贫状况及脱贫对策研究，宁夏社会科学院研究所

社会实践与调查鉴定表

第二篇：农村孩子受教育状况的社会调查报告

关于农村孩子受教育状况的调查

一、 前言

（一）、调查课题：农村儿童受教育情况

（二）、调查时间： 20xx年暑假期间

（三）、调查地点： 吉林省四平市山门镇合力村

（四）、调查背景：

当前，教育问题关系国运强盛的根本问题之一。近年来国家大力普及九年义务教育，保障适龄儿童受教育的权力。可是，有些边远贫困地区的农民子女（适龄儿童）的教育现状令人担忧。国家在05年的时候下发了《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》，06你年针对《义务教育法》进行了修订等一系列措施来保障适龄儿童受教育的权力，尤其是农村儿童。据有关资料统计显示，目前我国农村儿童已达2000万人，并呈继续增长趋势。农村儿童在他们的生存发展中所面临的一系列社会问题是目前社会所关注的一个焦点。妥善解决农村儿童的受教育问题已经刻不容缓。为此，对这些改革和法规在农村地区的宣传和执行情况，农村家长的家庭教育观念、支持农村儿童受教育的家庭经济条件以及当前农村儿童（适龄儿童）接受义务教育的真实现状的了解，成为我暑期对农村儿童教育现状调查的主要内容。

（五）、调查项目：

1、了解农村地区适龄儿童受教育的情况。

2、对农村地区儿童的生存发展现状、家长及监护人的教育观念、教养行为方式对农村儿童的影响作深入的了解。

3、对农村的教育资源、教育环境做一个考察（实地考察）。

4、深入了解农村儿童教育方面的需求。

5、走访当地政府，了解当地政府对农村地区的教育投入。

（六）、调查意义：

首先，“三农”问题是当前中国经济和社会发展的突出问题，其发展状况将在很大程度上决定现代化的发展进程。农村的教育问题既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要特征。

其次，对于当代的大学生来说，尤其是学法学专业的大学生应该利用长假的机会到农村地区实地考察当地的现实状况，结合课程理论到地方上去实践，检验自身的业务能力。利用暑期长假的机会开展调查活动，切身实际地了解农村教育的现状，结合理论知识整理调查札记，向大众宣传国家关于对农村教育地相关政策。切实解决农民的实际问题。作为一名法学专业的在校大学生除了在校学习党的基本路线、方针和政策之外，对于从现实中实践与把握书本上的理论知识和具体的政策法规系统地掌握也至关重要。只有真正了解、领会和掌

握这些理论和政策，才能真正走向社会，担负起改造与建设社会的重任。

本次调查活动，既是检验我们大学生的综合能力，也是检验我们的专业知识学得扎不扎实，体现大学生的价值所在的重要活动。

二、主体

本调查采取了走访与访谈相结合的方式，走访了当地的两所小学，一所中学（和其他镇共享），当地没有高中和大学，并采访了当地的教育部门的相关领导以及该村村长，并走进了具体的七家农户，在和他们的聊天中进行了深入调查。调查结果如下：

（一）、适龄适龄儿童受教育的情况。

当地适龄儿童有245人，正在接受小学教育的不足一百人，接受中学教育的不足五十人。接受完小学教育的仅有八十多人，大多数孩子在小学四年级后就离开了学校。

（二）、当地儿童的生存发展现状以及家长及监护人的教育观念、教养行为方式。

1、当地儿童的生存发展现状。具该村刘村长说，由于乡镇企业的调整、农业生产资料价格上升、农业劳动力过剩等原因，农村经济增长速度减缓，农民实际收入增长甚微，有的地区和有的年份甚至下降，个别的还有入不敷出、种地赔本的现象，这势必影响农村教育的经济基础。而农村教育水平低，脱离农村建设和农民生活实际，相当部分学生厌学；学校收费提高，超出部分农民的经济承受能力，高等

学校收费过高，使贫困家庭失去继续学习的希望。这些因素造成农村地区教育与经济之间的非良性循环，农村经济基础薄弱造成农村教育办学条件差；农村教育落后，难以发挥对农村经济的促进作用，影响农村教育的可持续发展，优秀的人才很少留在农村任教，现有的教育也缺乏对学生的吸引力，突出表现在初中辍学率大幅提高。

2、家长及监护人的教育观念、教养行为方式。很多家长认为学校里学的东西毕业后没用。有的学生也说：“我生在农村，长在农村，学校里学的东西农村用不上，在学校里学还不如在家学。”学生宁可选择在家务农，也不愿进分流班，原因就一点：学了没用。 同时，很多家长认为当子女升学无望、难“跳农门”时，还不如将对教育的投入转向对家庭生产和劳动的投入。一位农民说得更直白：与其继续供孩子念书，不如让他们早点挣钱；即使挣不到钱，起码也不用再付出。甚至在大多数农村学生及其家长看来，耗费几年乃至十几年的时间上学读书，其结果都是要回到农村，读书在相当程度上成为一种“无用”的事情。另一方面，大学期间的教育成本不断增加，收费连年增长，毕业后又面临着就业的压力，因而对于少数即使能够升入大学的佼佼者而言，上学也成为一种不堪其累而又意义不大的事情。此外，在不少农村学生看来，其父辈及周围邻居虽然学业不佳却能够维持温饱乃至致富有方者，也不乏其人。

（三）、办学条件。

从自然条件看，合力村共有八队，共享两所小学和一所初中，两所学校的布局离村民居住地有四五里地路程，附近有片坟地，周围是

大片耕地，通往学校的的道路只有一条土路（当地上学的孩子说雨天完全是泥路），办学条件较差。

从学校“硬件”设施来看，缺少最起码的办学条件，小学体育场（馆）面积小，音乐器材配备达标率低，美术器材配备达标率基本为零，老师配备不齐全（其中一所学校全校只有两名体育老师，一名音乐老师，数学老师仅有四人分教五个年级），使得学校缺乏对学生应有的吸引力。

虽然近些年中小学教师的学历合格率在不断上升，但是据实地了解却发现事实上存在着非常普遍的突击现象。特别是在农村小学和初中教师中，文凭和水平不相称的现象相当严重，不少教师还不具备起码的教育理论知识和现代教育理念。此外，在学校管理方面，农村中小学的管理人员往往缺乏基本的管理学知识，学校管理常停留在经验层面，甚至存在着简单、粗暴、刚愎自用等现象。所有这些，使得学生缺乏对学校产生依赖、留恋等情感。

（四）农村学生对教育方面的需求。

通过和当地村民的交谈得知，在很多农村学生及其家长的心目中，学生上学的主要甚至是唯一的目的，就是考上高中、大学，走出农村；学校以及教师也积极鼓励学生向高一级学校“冲刺”。具当地的教育部门负责人分析说， 一方面是实际情况决定了绝大多数农村学生不可能考入高中、升入大学；另一方面，学校、教师和学生却把能够考入高一级学校当作是主要甚至是唯一的奋斗目标。正是这种反讽式的教育目标定位，加之教育内容的空疏、单一和脱离现实，使得许

多学生把上学视为无聊、无趣、无用和无望的事情。可以说，目前农村教育的培养目标，突出地表现为单一性、应试性、离农性和唯城市性。正是这种目标定位，使农村教育呈现出种种不合理的现象。例如，在教育评价方面，往往以升学与否以及升学的数量作为评价农村学校的主要指标，把升学率的高低作为改变农村面貌的同义语；在教学内容方面，教材往往偏深、偏难，缺乏活力，脱离当地群众的生产和生活实际；在教学计划和课程设置方面，虽然教学计划规定农村小学要开设“农业常识”，条件差的农村初中可不开设外语，但教学计划的弹性却相当不够。

（五）、当地政府对农村地区的教育投入情况。

就此问题采访当地相关教育负责人，他说：“农村税费改革将取消各种收费，改为只收一种农业税，这对于减轻农民负担，发展农村经济和保证农村的社会稳定，将产生深远的影响。但是在税费改革中将取消农村教育费附加和大部分教育集资，大幅度减少农村教育经费。教育费附加是补充教师工资不足部分的经费来源，而农村教育集资则是改善校舍和办学条件的主要经费来源。由于税费改革造成的经费缺口，只靠地方财政是难以完全填补的。地方政府财力不能充分满足教育需求的阶段，我们也在继续探索并实行多渠道筹措教育经费的政策。”

（六）、笔者的几点思考：农业、农民、农村问题是当代中国经济和社会发展的突出问题，其发展状况将在很大程度上决定现代化的发展进程。随着财政体制与农村经济状况的变化，农村教育正面临着严峻

的形势和严重的困难，普及九年义务教育面临经费短缺的困难，继续提高教育水准更是举步维艰，城乡教育与知识差距明显加大。这种状况如不及时改变，不仅影响教育的普及与提高，更将影响社会的公正与稳定乃至现代化事业的健康发展。因此，把农村教育作为一个战略性问题进行全局性的思考与筹划，实在是当务之急。

归结起来，农村孩子受教育落后主要有以下几点原因：1、家长和学生对教育认识片面。2、农村地区办学条件和水平不尽如人意。3、农村学生对教育方面的需求以及学校培养目标的偏差。4、当地政府对农村地区的教育投入少。

三、结尾

针对如何有效解决农村孩子受教育落后问题，笔者浅谈几点意见：

1、改善办学条件，提高师资水平，增强学校的吸引力。各级政府尤其是中央和省级政府应该拿出专项资金，用于提高农村的办学条件。资金主要用于解决项目学校教学用房、教辅用房和学生生活用房的建设，以及课桌椅、学生用床和图书、仪器的配备。采取应急措施，缓解现阶段农村基础教育的经费困难的问题。

2、实施成功教育，改变失败心态，唤起学生的学习兴趣每个人都有追求成功的心理倾向，希望被人重视和赞许，渴望在成功的体验中获得心理的满足。即使是学习最差的学生，追求成功的心理倾向也没有完全泯灭，而只是在一定程度上被压抑了。他们或者用反常的方

式来表达，或者把这种倾向宣泄在其它活动中，或者用逃避、退缩等否定性行为来肯定自己。

3．加强舆论宣传，加大执法力度义务教育也叫强迫教育，即是说，政府有义务对每一个适龄孩童提供教育，公民也有义务送子女入学，全民性、免费性、强迫性是其主要特征。基于此，各地在做好上述工作的同时，首先应该加强政策宣传，使每一个学生家长都意识到送子女人学的重要性和必要性；其次，加强舆论宣传，营造“读书有用论”的舆论氛围；再次，还要加大教育执法的力度，只有将柔性措施和刚性措施结合起来，才能从根本上改变农村孩子受教育落后问题。

4、加强城乡教育交流与互助，逐步缩小城乡知识差距

可以建立城市与农村教师定期轮换的制度，先从年青教师做起，即规定城市年青教师要有在农村学校任教的经历，才能晋升职务或职称；还可以规定高中等院校毕业生从事教育工作，要先到农村学校任教。与此相适应，应实行在一个城市和县域范围内城乡教师工资标准统一（包括地方补贴），以便于城乡教师流动，有条件的地方可以实行城市教师到农村学校工作提高工资待遇，并计入退休工资之内的政策，只有这样才能逐步改变农村教师素质低下的状况，为提高农村教育的总体水平提供基本的条件。