2015-2016学年度上学期五年级(1)
班三生教育教学总结
三生”即生命,生存,生活。“三生教育”目的是教育学生珍爱生命,学会生存,热爱生活。为了让同学们更好的认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。我校开展了一系列关于“三生”教育的教育教学工作。现将本学期开展工作总结如下:
一、统一思想,提高认识,增强抓好“三生教育”的紧迫感。 通过对“三生教育”相关文件及会议精神的传达和学习,提高了部分师对“三生教育”的认识,增强了学校领导层对“三生教育”的重视:“三生教育”是一件新生事物,是云南的首创,是切合当前新形势的、适合时代发展需求的一种全新的教育内容和形式。“三生教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才,着力于开启学生心智,培养学生的创新精神和实践能力,提高健康水平,培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感。着眼于促进个人发展与社会发展的统一和人与自然的和谐发展,站在人文精神和科学精神融合的高度,从人文关怀的角度出发,关注人类发展面临的普遍问题,关注个体生命、生存、生活的基本问题,关注学生主动 、健康、全面发展的问题,从小事做起,从点滴入手,由表及里、由浅入深地开展教育,是从人生的起点上逐步构建个体成长的基础。实施“三生教育”是实施素质教育的内在需要,是全面推进素质教育的有效切入点,对贯彻落实科学发展观,发展现代教育,推进素质教育,促进学生的全面发展,有着 1
重要的现实意义和深远的历史意义。
二、加强领导、务求实效、认真组织开展好“三生教育” 。
1.学校成立了以校长为组长的“三生教育”工作领导小组,一把手负总责、亲自抓,分管领导负主管责任、主要抓,全体干部教师共同配合。认真制定学校“三生教育”工作计划和实施方案。
2.严格按照文件精神和要求落实了“三生教育进课堂”工作。各校均开设了每星期1课时的“三生”教育课。
3.组织多种形式开展“三生教育”工作。以课堂教学为主,以课外活动、板报宣传、班会为辅的形式组织教材学习。任课教师合理利用教材结合身边事例等方式进行教学,使得教学形象、生动、富有教育意义。各校结合“三生教育”目标认真组织学生开展丰富的课外活动,如防震演练、冬运会、流感预防常识宣传等活动,使学生很受教育。
三、存在的困难
1、“三生教育”是一门新课程,在没有教学参考书的情况下,如何上好这门课程存在很多实际困难,好多活动课不知从何下手。
2、“三生教育”是一个复杂的系统工程,涉及学校、家庭、社会,我校没有充分的条件,使“三生教育”真正走进家庭、走进社会,让更多的人主动参与“三生教育”。
3、“三生教育”是一门全新的课程,很多的老师都在不断的学习和探索之中,希望上级部门能提供更多的培训、学习和交流的机会让教师们更快走进新课程,学习新理念,真正贯穿教材,不流于形 2
式。
总之,经过将近一个学期的教育教学工作,我认为“三生教育”是一门很有价值,有意义的教材读本。它不但教育了学生珍爱生命,学会生存,热爱生活,而且给我们教师带来新的思考和挑战。我们会不懈努力,不断武装自己,完成好自己的本职工作。
20xx年1月17日 3
第二篇:20xx三生教育总结
20xx—20xx年三生教育总结
在党的90岁生日之际,我们每一个人的心情,除了感慨,更多的是感激。为全面落实科学发展观,切实全面推进素质教育,为把社会主义核心价值体系融入特殊教育中。我校积极开展三生教育的教学,本学期我承担三生教育的教学工作。现行教材使用的是云南省首创且自主出版的标准教材,本教材有机的结合了国情、生理、心理、道德、法律等内容,为学生开启内心世界、认识世界、了解人生、理解社会,同时直面挫折、创新思维、提高实践能力有指导性的作用。但本学校学生特殊,所以我针对三年级、五年级、初一年级盲学生做出如下教学计划:
一、教学目标
教材分为三个单元,分别是生命、生存和生活。他们之间有必然的内在联系。首先,加深理解三生的意义,学习三生教育是为什么,以及实施“三生教育”现实意义和深远历史意义。
上学期低年级的同学初步认识了“三生教育”,而高年级的同学则是加深认识它的深刻内涵,它不仅是全面推进素质教育的有效切入点,也是现代教育的基本任务,是德育工作的主要内容,是促进学生全面发展的基本途径,是实现家庭幸福,促进社会和谐的必然要求,实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。
教育目标:初中在教学中把生活教育作为重要内容,突出实践,育人的思想,着眼于知、情、意、行的统一原则。五年级突出以人为本的价值取向,关注生命、生存、生活的基本问题,促进人的发展。三年级要帮助学生树立正确的生命观,培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度,增强爱心和责任感。引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育。
二、学情分析
本学期我教授三年级、五年级和初一年级。三个年级学生生理心理发展不一样,人生观价值观也不同。我针对这种情况的具体情况具体分析。比如初一年级的学生接触本课程已经有了一段时间,对课程已经有了一定了解,学生具有一定的积极性,也形成了一套自己判断事物的价值观,对于本学期所学的内容有自己的看法,他们的积极性就不如三年级的学生,这样才接受老师教育时便会有自己的思考方式,故教学需要手段多样化,方式方法多样化。
三、教学方法手段
方法:讲解法、演示法、调查法、讨论法等创新教学方法,改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法,提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。
努力做到以学生为中心,自主学习、探究学习、合作学习关注人格注重个性差异,满足学生学习求知的需求,使每
名学生都得到充分的发展。
手段:通过多媒体吟诵古诗文、童谣、角色扮演、听影视作品、演讲比赛等多种生动的形式,培养中小学生不畏艰难困苦,勤奋学习的情操和品格,引导学生树立正确的是非观念。
四、教学措施
1.与社会主义荣辱观教育相结合。激发学生兴趣,调动学习积极性,以学生为中心开展教育教学。
2.理论联系实际并与养成教育相结合。针对盲学生采取不同方法,遵循他们的心理特点和认知规律,有的放矢、循序渐进。
3.与校园文化建设相结合。采用互动教学、多媒体情境教学等多变的教学手段。
4.加强自身学习和研究与心理健康教育相结合。“三生教育”涉及到哲学、教育学、心理学、伦理学、法学、社会学、文化学和生命科学等不同学科的范畴。特别是盲哑学生的心理建设方面要加强。
总之,本学期有好的地方我们要发扬,不好的我会在以后工作中摒弃,开展三生教育是我们的基础任务,实施三生教育是一项长期、艰巨的工作,我将继续广泛、深入的开展三生教育,以改革创新的精神状态、创新思维方式、端正思想作风、丰富教学方法,让盲哑学生在
思想和生活中实施好“三生教育”,让我们的学生更加珍爱生命、学会生存、快乐生活。
20xx年x月x日