变废为宝
手工制作
一、生活中的废旧物品很多，我们要引导学生搜集各种废旧材料，发挥想象力做成各种物品，培养学生的创新精神和保护环境的意识。
二、活动准备：水彩笔、蜡笔、彩纸、剪刀、固体胶、纸盒。 活动目标：
1.感知目标：引导学生仔细观察生活中物品。培养收集能力。
2.技能目标：通过制作活动，发展学生想象力，提高创新能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，用自己的智慧美化环境。
教学重点：提高学生动手能力。
教学难点：发挥学生的想象力。
三、活动过程：
一、激发情趣，魔术导入
师：今天老师特别高兴，所以想给大家变个小魔术，你们想看吗？你们家废旧的报纸都用来做什么？看，老师这有一张旧报纸，经老师一卷变成了什么？魔术棒。再一卷又变成了什么？蜗牛。对，还需要再一拧，出来头和角。看，由一张废纸箱里的废报纸变成了一个有生命的小蜗牛。你们想变吗？那么大家仔细想：在你们家里有没有这样可以拿来变一变的废旧物品呢？细心的同学想一想来告诉老师和同学。（指名答。）同学们都是细心的人，生活中有这么多废旧不用的物品，虽然没用了，可心理又特喜欢，扔了觉得可惜，怎么办呢？废 1
物利用，变废为宝。好，今天我们学习第12课：变废为宝。（板书课题）
二、欣赏中展开想象，激情中投入制作
师：老师收集了一些用废旧物品变成的好东西，你们想不想看？老师有一个小要求：仔细看，认真想，这些好东西都是用什么来制作的？用什么方法来组装的？请看大屏幕。
师：看了这么多漂亮的作品，你喜欢吗？说一说你最喜欢哪一幅？为什么？（生答。）猜一猜，他们是用什么材料来做的？想一想都是用什么方法组装的？
师：现在你们是不是受到了一些启发，又有了新想法？谁来告诉老师和同学们？
师：咱们同学真聪明，老师也制作了几个小东西，你们想看吗？不过，老师有个条件：如果哪个做得好请你多鼓励我，哪儿需要修改请你帮助我，好吗？首先，看这是什么？用什么做的？你们有没有这样的材料？你想用它做什么？你认为老师哪儿做得好？（生答。）请同学们鼓励一下好吗？哪做得不好？（生答。）请同学们帮我提个建议好吗？
师：咱们同学可真了不起，个个火眼金睛，想不想做出比老师做得更好的东西来？老师满足你们的愿望。为了做得更快更好，我们必须先拿出设计方案来。可以自己做，也可以几个人合作。比一比哪组的同学最先拿出设计方案。开始。
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师：老师相信你们的方案都是科学合理的，现在就用你们的实际行动来证明。看一看哪组分工最合理，制作最快。让我们脑筋转起来，让我们的小手动起来。让我们变废为宝的梦想快快实现。（开始制作，放音乐。）
三、开个小小展示会，体验成功的滋味
师：好，有的小组做好了。现在请同学们把你做好的作品举起来，让大家互相看看，比比，你最喜欢哪一个？快快告诉它的小主人。
师：你想让你的作品更漂亮吗？现在我们给他们布置一个家好吗？请全班同学都来参与，做完的同学把你的作品放到这个展示台上，选一个你认为合适的背景色。没做完的先不做了，收拾一下周围的卫生。（师布置黑板。）
师：小小展示台布置好了，你们高兴吗？我们一起做游戏吧！ 师：现在请同学来介绍你的作品，给他起个名字。下面的同学用掌声来表示是否喜欢你的作品。并可以提出你的疑问，我们要为最受欢迎的作品颁奖，并做简单的采访，对观众也要采访。
师：同学们，今后生活中你们将如何处理废品呢？
活动反思：
通过本次的实践活动，学生从心底里了解了我们生活的环境状况，为沙尘暴肆虐而担忧；为地球臭氧层的空洞越来越大而着急；更为日益强大的生意污染而愤怒。大家齐努力，向小猴一样抓耳挠腮的出谋划策，很是可爱。与此同时也设身处地，真切地，进行了一次自我教育。在活动中，大家积极性高，在这种很少经历的课程而忘我的 3
投入。同学们交流的能力得到了提高，表达的能力得到了加强，更重要的是知识，技能，创造力有了多向的发展，活动受到了实效。我深深的体会到“学生的创造力是无穷的”这句话的深刻意义。当然，通过本次活动，我也发现，在活动进程中，同学们表现出来的凝聚力不强，归纳和总结能力有待提高，每个过程还需要老师的不断辅助才能完成任务。这告诉我们，在今后的实践活动中还要进一步加强训练。
学生反思：通过节课，我们了解了如何对废旧物进行联想，从心灵深处感受到废旧物品变美得可能；通过制作先后的美丑对比，感受到艺术的美丽的同时，通过自己的能力变废为宝美化环境，从心灵深处体会到“美”的震撼。
生活中如何分类处理垃圾
一、地球上的资源是有限的，如何将可持续发展的思想潜移默化地融入教材中，是我们追求的目标。
二、活动准备
1、通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。
2、让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再 4
回收再利用。
3、让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。
【活动目标：】
科学知识目标
（1）能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行分类。
（2）知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
能力培养目标
（1） 学会按不同的标准对物质进行分类。
（2） 进行物质的分类和制造，培养分析和实验能力。 情感态度与价值观
（1） 意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
（2） 意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
【活动重点：】
知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。
【活动难点：】
使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生 态意识。
三、活动过程：
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一、情景
导入
（出示
图片）让学生说
说看到那么多
生活垃圾有什
么想法？
预设：A：
减少垃圾排放。
B：回收废品，再利用。
二、活动1家庭垃圾调查
连续一周对自己家中的垃圾进行分类和统计。
了解生活中的垃圾组成和数量
1、请学生拿出之前布置的作业。（表格）
2、集体汇报数据。
3、师统计归纳。
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经过同学们的调查以及教师的统计得出：
类
1、先让学生说说怎样分类比较恰当。
2、出示生活中垃圾的图片
思考： 二、动手操作，垃圾分7
（1）、先让学生说说这里有哪些生活垃圾。
（2）、怎样把它们分类？
3、动手分一分。（小组讨论）
（1）、把准备好的卡片分给学生。（卡片上写了各种垃圾的名称。）
（2）、讲台上放着三个不同颜色的箱子，并在上面写上“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”以及“有毒垃圾”
（3）小组讨论并把手上的“垃圾”分类。
三、活动3，分离可回收的垃圾。
1、小组合作动手分一分
现实生活中垃圾分类回收普遍只分为可回收垃圾，不可回收垃圾和有毒垃圾三种。但往往在可回收垃圾里面也包括了好几类垃圾，这
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个废品回收公司带来了大量的工作。他们要花大量的时间，人力、物力来对可回收的垃圾进行再分类。
同学们，你们能设计一个方案来帮忙分离下面的物质吗？
2、四人小组合作交流并且分类。
出示待分离的物质。
让学生想办法把这些物质都
分类。
预设：A：学生会说有磁铁。
B：用水泡
3、设计方案中关键的两点是
利用什么工具分离和分离的顺序，
所以归根结底还是对物质性质的认识。
（1）在学生分组讨论及设计方案活动中。
（2）教师指导。
（3）学生做好分类并写好方法并完成P87的表格。
（4）指小组汇报。
（5） 围绕分离出来的垃圾展开关于它们的用途进行讨论。
4、学生围绕下面的图片进行讨论。
（1）回收的垃圾有什么用途呢？他们经过处理后会变成什么？
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（2）指名汇报。
（3）让学生畅所欲言，发表自己的意见。
（4）A、垃圾再生法：尤其是再生纸的制造不仅大大降低纸的制造成本，保护了大自然，又可减少环境污染。??
B、垃圾焚烧发电法；
C、垃圾堆肥法；
D、垃圾生物降解法；
5、活动4,
制造再生纸（这个环节是课前让学生准备的家庭预习作业，让学生与家长一起动手合作完成的。）
展示再生纸以及学生用再生纸做出来的手工制品。
对于一些难理解的步骤，稍微加以解释。
四、生活垃圾的在利用。
请大家认真思考，既然分类处理后的垃圾都能变成宝贝，那是不
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是生活中垃圾产生的越多越好呢？（不是）为什么？
（1）让学生拿出之前通过网络，看书等途径寻找的生活垃圾再利用的资料。
（2）集体整理。
（3）课件展示用生活垃圾制造出新的物品的图片。
小结：城市的生活垃圾种类很多，成分复杂，容易对环境造成严重的污染，危害人们的身体健康。但是有很多生活垃圾经过处理以后能边废为宝，很多资源可以回收再利用。
五、全课小结
这节课你们学习了什么？有什么收获？
学生畅所欲言谈收获，教师将学生的发言加以组织，学生进一步了解这节课的内容以及所学所得。
六、板书设计
变废为宝
↑
科学技术加工
↗ ↑ ↖
可回 不可 有毒
收垃 回收 有害
圾 垃圾 垃圾
活动总结：通过本次活动，让学生知道了在现实生活中，垃圾已经成为一个社会问题。学生经过亲自动手、收集、计算等等，知道生 11
活上的垃圾有哪些。从而使学生在生活中有意识地少制造垃圾，知道要爱护环境，保护环境。
学生反思：通过本次活动，清楚了哪些垃圾能回收，哪些垃圾不能回收，哪些垃圾有毒；还认识到世界上本没有废物，只有放错地方的资源。我们要充分发挥想象，把我们身边的废弃物品变为一件件精美的工艺品，变为一件件经济实用的生活用品、工业用品，既环保又美化我们的生活环境。】
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