《变废为宝》综合实践活动说课

一：选题说明

（一） 教学内容分析：

人们生产、生活中产生的各种废弃物越来越多。能达到有效处理的还不到10%，简单堆放不仅影响景观，而且还污染着大气、水和土壤，成为我国面临的棘手的环境问题。

现实生活中，孩子们对常见废弃物认识不清，对常见废弃物对环境能够造成怎样的危害并不了解，对许多被随手丢弃的所谓的废弃物——如废纸、塑料瓶、电池等，没有思考它们能否再利用成为“资源”。所以针对孩子生活中常见的废弃物，开展变废为宝活动，使学生认识到“废弃物品回收与再利用”的重要性，发现它的利用价值，培养学生的环保意识。在能力方面，激发学生的创造性思维，融入自己的创意，有助于学生动脑、动手等方面能力的发展。在情感上，学生们能感受到变废为宝的妙处，增添生活的乐趣，并利用这些作品美化、装饰校园，带动身边人一起更好的利用身边的废弃物，变废为宝。本次《变废为宝进校园》研究性学习活动是一个主题系列活动。课前学生以组为单位根据自身的兴趣爱好及特长，确定了本组的研究主题，制定了研究计划并进行组内分工；利用课余时间，各组根据各自的研究主题开展了形式多样的调查研究活动，有问卷、访问、网上收集、实地调查等方式；回到学校后对调查得到的数据及信息进行整理、分析，对所收集的废弃物进行整理、分类，然后进行制作；随后，同学将围绕这次研究的主题进行他们的调查汇报，交流、汇报是学生对问题进行研究过程的展现，即：选题、制定计划、汇报、分享成果、制作作品。各组汇报调查结果的同时也是分享成果的过程，通过汇报展示，作品展示，进一步地认识到“废弃物品回收与再利用”的重要性，进而达到对学生更深层次环保意识的培养。

（二）学生情况分析：

优势：1.本次活动的参与者是四年级学生，他们已经掌握了一些搜集资料的能力，同时还可以在家长的帮助下在家里进行资料搜集。2.我校的校本课程开展的颇具特色，美术和科学等教师都开展了相应的动手操作校本课程，例如泥工制作，创意手工，创意DIY等，这些课程的开展使得我校学生动手操作能力得到增强。

问题：学生欠缺分工合作研究问题的意识，欠缺对搜集到的信息进行合理有效分析和整理能力。如何运用调查、问卷、访谈等方法开展研究性学习活动还需要教师在活动中加以指导。

（三）教学方式及手段分析

在本次《变废为宝进校园》实践活动过程中，主要以探究性学习为基本方法，引导学生通过多种实践活动，通过课堂的交流实践引发学生对资源的关注。教师以组织者、参与者和指导者的身份出现，注重学生在整个学习过程中的体验，鼓励学生个性与特长发展。

（四）技术准备

1.设计实践活动方案，先期进行主题实践、收集整理资料。

2.教师要收集相关的照片、图片、视频，制作课件。

3.为了活动的成功开展，教师将积极联系望京西园社区居委会的相关人员和学生家长参与活动；确定活动方案及学生外出活动安全预案，为学生的体验、研究活动创造充足的条件。

二：活动目标及重难点

通过开展活动，学生说出“废弃物品回收与再利用”的重要性。通过学生认识废物—收集废物—利用废物进行创造过程，学生明白废旧物品的可利用性，使学生能够养成不乱扔废物的好习惯，在学习过程中学会珍惜资源，珍惜废旧资源，培养热爱环境，保护环境的意识。

1、通过活动，学生了解随便丢弃废弃物对环境所能造成的危害及资源回收的意义。

2、在活动中，学生能感受到废弃物品所能给他们带来的乐趣，激发学生的创造性思维，

有助于学生动脑、动手能力的提高。

3、通过活动学生能更进一步加深对环境与可持续发展内涵的理解。

教学重点：在活动中应多引导学生在交流、合作、探究中积极主动的学习，引导学生体验研究性学习活动的学习方式。

教学难点：是学生自觉形成保护环境的意识，引导学生对废弃物品进行科学再利用。 三：活动流程

活动流程示意图：

活动过程：

在活动准备阶段，出示我国资源和年产垃圾现状的照片及图片资料，提出研究主题。教师和学生们共同讨论研究，确定子课题指导各组进行选题及方案制定。教师要对学生进行各种科学研究方法的辅导，使学生熟悉所要选择研究方法，并根据课题的特点有针对性的选择研究方法。指导各小组相互交流计划，互相补充，使计划更完善更合理。审定计划，关注计划中有无注意安全问题和安全保证措施。

在活动实施阶段，指导学生通过多种方式进行小组研究活动。在实践活动中进行安全教育及制定安全预案。研究方式：问卷、访问 、实地调查等。指导研究过程：收集资料、数据、图片、资料分类、提取重要信息、对信息进行梳理、归并、制作研究记录。

在总结交流阶段，组织学生交流收集资料阶段的成果，召开主题汇报交流会。引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结与反思。

动手实践阶段，指导各组确定所做作品，收集需要的相关材料。在制作过程中和学生一起梳理变废为宝的规律性，例如：使用价值、美观、创意、合理性、安全性、结合校园环境

在拓展延伸阶段，1.联系社区工作人员，组织学生到社区中开展节约资源、废物回收再利用宣传活动。2.采用换购的方式开展宣传活动。

四：活动评价 过程评价内容:

对学生参与综合实践活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神与学习能力、展示成果评价。

1、参与态度：学生参与活动认真程度，以及是否认真思考问题、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。

2、团队意识：包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。

3、探究学习：通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。

4、成果展示：通过学生的小组陈述来反映，通过学生的活动成果来评价。

成果评价内容：

1.能用几种不同种类的材料制作出作品，能掌握相应的一些制作技法！

2.在制作过程中，体现创造性思维及创新能力。用各种废旧物品制作作品，符合变废为宝制作原则

3.通过课程的学习，注重对学生们“一物多用，物尽其用”理念的培养。

五：活动效果

本次活动针对学生的能力基础，对学生在研究方法的应用与实践上给予了有效指导，使学生能够运用多种研究方法进行实践活动；在活动中注重了学生的亲身体验和积极实践，使学生超越了单一的接受学习，在亲身经历、实践、体验过程中，实现学生的全面发展，促进学习方式的变革使学生的研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。

困惑与不足：如何让学生长期拥有长期变废为宝以及资源充分利用的意识，是我一直困惑的问题。学生所接触的知识熏陶、活动开展、社区宣传似乎都是表面上行为，要建构起一个环保行社会、节约型社会需要从国家到地方、从社区到家庭、从学校到学生采取长期的确实有效的制度和规则，这似乎是一个浩大的工程和难题，我们的活动似乎有些微不足道。

自己是个学中文出身教信息技术的教师，现在所传授给孩子的知识些表面的东西，因为自己还没有切实的深入进去。关于综合实践、关于研究性学习还有很多理论知识、方法技巧需要多学习、多实践。

第二篇：01变废为宝教学设计

01《变废为宝》教学设计

知识目标：

1.用废字组词，并理解它的含义

2.知道废品分为可回收与不可回收两种,了解哪些废品可以回收再利用

3.发挥想象变废为宝

情感目标

1.提高学生的环保意识和仔细观察身边事物的能力

2. 在研究的过程中让学生提高环保意识,杜绝浪费的习惯

3.通过活动培养学生团结合作的意识。

知识技能：

1.学会收集整理材料

2.提高学生亲自动手能力及开动脑筋发明制作的能力

教学准备：课件、用废品制作的手工制品

一 导入：

1.同学们，这是个什么字啊？生答：废

2、那你们能不能用这个字组成词语呢？

（生：废物、废品、废纸、废铁、废话）

3、同学们的词汇可真不少，那你能说一下这个“废”字的含义吗？

（生：丢弃不用的，没有用处的） （失去原有效用的东西）

4、它们真的没有作用了吗，带着问题我们学习这节课的内容

二、教学过程：

1、同学们看一下大屏幕，（出示课件）

师：通过观察大家看到了什么？

生：盛废品的垃圾箱，有两个，一个是可回收的，一个是不可回收的

师：为什么要分开，谁能说说？

生答

师：也就是说在日常生活中我们丢弃的废品，有一部分还能够再回收利用，对不对？生答

师板书：废品 不可回收

可回收

3、大家想一下我们生活中的废品哪些是可以回收的？

生答 师板书

可回收 废纸（纸箱）

废铁（铁丝、铁条）

废塑料（泡沫、矿泉水瓶，饮料瓶）

废铝（易拉罐）

废玻璃（酒瓶）

4、下面我们再看一下大屏幕（出示课件）

师：看到这里，我们大家应该注意些什么呢？

生：不要把可回收的废品放到不可回收箱里

师：不错，本来啊，矿泉水瓶还想再为大家做点贡献呢，结果因为你放错了，结果就把它丢弃了，它才伤心的哭了，为了环保节约，我们大家一定要注意这个问题

5、刚才我们大家都说了有哪些废品可以回收再利用，那现在我们大家能不能动动脑

筋，想想主意，用这些可以回收的废品制作成我们生活中能够用到的物品，变废为宝呢？

师板书课题：《变废为宝》

6、有哪位同学可以说一下？

生答用易拉罐制作烟灰缸、用报纸作小衣服、用挂历做成珠帘用塑料袋做裙子 师：老师的这件群子美不美

生答

师：有没有哪位学生可以上台来给大家展示一下啊？

生上台展示

师：大家说她表演的好不好？

生答

师：既然她表演的这么好，大家给她鼓励一下好不好？

生答

生：用塑料瓶作花篮、

师：这个老师也会做，看着，我要大显身手了。操作。大家给评价一下，这个花篮，老师做得怎么样？

生答

师：大家夸得我都不好意思了。不过啊，我相信同学们能够做出更漂亮、更精致的作品，有没有这个信心啊？

生：有

师：大家表一下决心好不好？

分组呼口号

7、下面时间大家分小组讨论一下，你们小组要制作什么东西，需要哪些材料，？ 学生分组讨论，师巡视指导

8、分小组说一下自己小组的想法

9、根据各小组讨论的结果，制作自己小组的活动计划。

师从旁辅导

10、各小组上台展示

三、总结

刚才各小组说得都不错，课后大家就根据分工，分别去找材料，然后分类整理，小组成员合作制作作品，到时我们大家进行比赛，看看哪个小组的作品更好。