20xx年联片教研工作计划

本学期，全面贯彻国家和省市教育规划纲要，继续围绕全面实施素质教育，全面提高教学质量，推进课堂教学改革这一中心任务，开展有效教研，构建高效课堂。结合区教研室和文昌教办工作要点，以及我校目前教学实际，20xx年下半年，教学工作的总体思路是：在实上下功夫，具体思路如下：

一、抓实一个关键----教师队伍的培训

教师是学校发展的核心要素，课堂教学的改革关键在教师，只有切实加强队伍建设，提高教师教书育人水平，才能推动课改的前行。我校于今年暑假合并了原来的老石林分校。合校之后，统观现状，不容乐观。年长者居多，青年骨干教师颇少，教改意识强的教师不多，要想使学校的课堂教学改革得以推进，我们认为首先以专业发展和素质提升为重点，加强教师队伍的建设。自暑假期间我们就组织全体教师认真学新课标新理念和我校教学常规管理方面的要求及规定，从思想上使所有教师认识课改的重要性和紧迫性，随后我们还要进行以下一系列的活动：

1、自学理论：读好一本书，做好一笔记，写好一心得，做好一交流。

2、自练基础：普通话、钢笔字、粉笔字、软笔字，自修自炼。

3、互学互动：每周以教研组为单位进行有中心的研讨，导学案的设计、使用，小组合作学习的方法、评价，课堂模式的修正等等，资源共享、交流提高。

4、外出活学：走出去，站的高，看的远。但凡有机会，鼓励和安排老师们学习和借鉴的机会，以他山之石可以攻玉。而且充分利用我们区教研室我们搭建的与区实验小学的帮扶和各街道办教研联合体以及我们文昌教办的联片教研诸多平台，让老师们学标练兵成长。

5、结对助长：本着以能力论长短的原则，充分发挥骨干教师引领带头作用，实施一对一，师徒结对活动，对新分入的年青教师和业务相对薄弱的教师进行结对，有针对性的帮助薄弱教师的业务提升。

二、夯实一个基础-----教学常规的管理

1、开齐开足课程：全面贯彻落实推行国家课程方案，理清国家、地方、学校三级课程的内容科目，合理安排、按规定开齐开足所有课程。

2、夯实教学基础：我们对教师的备课、上课、听课、作业布置与批改、检测等多做了详细的规定。依据我们教办要求，本学期更加大把写字课的重视力度，采取有效措施，充分利用课外时间或通过布置家庭作业的方式，提高师生的书写水平。学生书写必须认真，教师批改必须“四落实”，即有批阅时间，有评判对错，有质量等级（A、

B、C或优、良、差），有教师评语（以鼓励为主）。各校统一要求，“四落实”是常规视导检查的硬性标准。此外，对于中高年级作文的批改，本学期也有新的要求，增加教师范文，完善教师每次的学生作文分析。给每位教师一个作文本，每单元每次作文教师首写范文，紧接着是学生作文总结分析。

3、加强教研组建设：各组认真执行学校组内集体备课时间、每

月每组上研讨课一次，保证人员齐、主题鲜明、效果显著。每次围绕主题，采取教师自备（教案）--集体研讨--切入课例---反思研讨的环节，扎实进行。要以教学工作为研究内容，实实在在地开展研究工作，

4、加强教学监控：做好每月、期中、期末的检测、重点关注毕业年级各学科的教学质量和薄弱学科教学质量，定期监测，及时分析教学情况，提出诊断性意见，促进学科质量提高；加强对薄弱班级和学科的指导，力争在原有基础上有提高。本学期体现每月一抽测，每次一重点。如：语文从书写、基础知识、课外阅读、课内积累、习作者几方面月月一侧重。

5、抓好教科研：每位教师围绕学校的“十二五”课题教学工作课题：自主互助学习型高效课堂的实践研究，结合学科特点和自己确立的子课题认真实验，并在平时的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高。通过教学与科研的一体化，有效促进课堂教学改革的力度。

6、抓好薄弱课：

强化音体美、综合实践、地方学校课程的课堂教学。在上学期原有的基础上继续探索更为行之有效的考察和评价，专人负责，并纳入常规考核。

7、抓好校本课程开发

探索校本课程，开展研究性学习。抓好校本课程礼仪、军事常识课的开发和建设工作，拓展学生知识面。全面启动“经典诵读”工程，明确年段诵读目标，编制校本教材，明确诵读时段，明确检测方法。

三、落实一个重点------课堂教学的改革

课改的主阵地在课堂教学，深化教学改革，构建自主、合作、高效的教学模式，自上学年起，我们就在借鉴区直龙头学校和外校经验的基础上，探索学校自己的课堂教学模式，已初见雏形，今年暑假，我校刘静老师代表我区参加了全国第八届课堂教学研讨活动，语文学科也在借鉴和学习实小和石林小学导学案的基础上进行自己课改模式六步导学法的探索，本学继续加大力度，开学初重新修改制定了学校课堂教学评价标准，教师自评和互评要求，接下来将开展各种形式的教研活动：

1、领导示范课：校长和当好宣讲员、研究员、设计员。我校于本周期起，业务领导当好课堂教学改革的引领员，相关学科业务领导参与全员听评课活动，且上好示范引领课，加大推进力度。

2、同课异构课：这项活动的时间安排在领导示范课之后，参与的教师是教研组全体教师，由各学科教研组长具体负责，我们采用的方式个人独立备课、研课，组内教师参与听课、评课，通过教研组把问题呈现出来，以自我反思、同伴交流诊断的模式操作。

3、亮点展示课：在校内评优课看课的基础上，发现典型，为他们搭建平台，推出我校中青年教师的亮点展示课。他们的课可以不很成熟，可以有缺点，但有自己独特的教学风格，有可以借鉴、学习的地方，有较大的进步，学校就努力创设各种机会为中青年教师的成长铺路搭桥。

4、校际联动课：我校准备与手拉手对口学校、联片学校、街道间的联合体学校，开展此项活动相互交流，共同发展。

5、开放调研课：包括同一教师跟踪课，每位教师推门课，贯穿整个学期。教导处经常性地深入课堂进行调研、指导，发现问题，组织教师进行研究解决，真正发挥引领、指导、服务、管理的功能。

四、充实学校特色

1、打造书香校园特色。在师生中继续大力提倡读书，开展读书报告会、交流会、小讲堂等，以读促学，通过读书提升自己。本学期准备策划开展好“校园读书节”活动。让读书成为师生的一种生活习惯。

2、学校课程布贴画进一步打造和深入，本学期重新制定了学校课程布贴画的评价方法，力求多元化。布贴这一具有民族传统的手工产品亦被称“国粹”。本学期引领每位师生都去关注它的古今发展，感受民族传统文化的魅力，培养他们的民族自豪感。而不仅仅停留在手工操作上。

具体安排如下：

九月份：

1、

2、

3、

4、 制定各学科计划 校内评优课活动 语文、数学“关注互动、构建高效课堂”主题案例评选 校内素质大赛准备

十月份：

1、

2、

区综合实践活动、学校课程教学案例评选 备课、作业检查

3、

4、 语文、数学级部调研（语文书写） 语文教师作文现场习作比赛

十一月份：

1、

2、 青年教师汇报课 学科抽测（语文：阅读 数学：奥数 ）

3、 学生作业检查

4、 布贴画展示

十二月份：

1、 书法、口算抽测

2、 综合学科教学案例评选

3、 备课作业检查

一月份：

1、 教科研论文阶段总结

2、 各学科、各科室总结

3、 备课作业检查

4、 期末复习

20xx年联片教研工作计划

文昌中小学

2011.9

第二篇：联片教研工作计划

中山小学片联片教研工作计划

一、指导思想

为了进一步实现教研方式的重大转变，凸显教师在教研工作中的主体地位，提高学校的办学水平，努力实现在教育教学资源上共享，管理上互相借鉴，文化上整合重建，促进学校的自我发展，让教师“与新课程一同成长”。进一步提高教研工作的针对性、实效性，缩小校际差距，充分发挥教师各自的长处，促进学生的发展，搞好以教育行动研究为主要内容的教学研究活动，积极探索并实践新课标下教师主导地位和学生主体地位实现的更好途径，深化课堂教学改革，进一步提高教育教学质量，提高学校教研工作水平。

二、工作重点

1、提高认识，强化教科研工作的责任感和使命感

学校教育科研是学校工作的重头戏，它直接影响着学校的内涵，影响着学校的教育教学质量，无数的事例都印证了“科研兴校”“科研兴教”战略的先进性，重视教育科研正为广大的决策者们重视。另外，教育科研也是教师工作的核心，是衡量教师的重要依据，更是教师展示才智的窗口与舞台，教师成才离不开教育科研。其次，教育科研作为教育的“先进生产力”在教育实践、改革与发展方面有着举足轻重的效能。

2、加强学习，用先进的理论武装头脑

课程改革进行到今天，遇到不少新情况和新困难，课题研究进入实质性阶段，需要教师科学规范有序地进行实验研究，所有这些都必须以强大的理论给予支撑。要强化学习的意识，提倡“一个优秀的教育者首先是优秀的受教育者”的思想，要求每个教师要做好学习的计划，规划好自己的学习；学习的内容重点是课改理论、心理健康教育知识、教育心理学理论以及学科教学理论；学习的方式以自学为主，以攻读教育专著和教育杂志为主，要求每位教师每学期必须阅读一至两本教育专著；学习的方法是理论联系实际，结合自己的教育教学实践，进行充分的反思，要求教师做好读书笔记,写好教育随笔，确保质量。积极倡导和组织教师参加业务培训和专业进修，不断武装头脑，提升理念，整体提高教研和教学水平。

3、强化师资队伍建设，培养优秀教师群体

（1）、广泛开展多种形式的教研活动，组织课堂观摩、主题研究、教学设计比赛、综合素质和技能大比武等多种形式的教研活动，以活动促研究，以研究促

发展，使教育科研更好地为教学实践服务。

（2）、以丰富多彩的教育科研活动为载体，全面提升教师的教育科研实践能力，推动本区域新课程的课堂教学改革及学生学习方式的转变。广泛开展以“优质课、优秀教学设计评点、优秀论文、优秀案例、优秀反思交流、优秀课件、精彩说课、优秀校本教研活动、优秀课题、同上一堂课、优秀教师教学展示、典型课例教法比较、学科教学擂台赛、优秀教师与专家合作论坛、校长课改论坛”等为主要形式的各类教研活动。

（3）、充分发挥远程教育资源在教育科研中的作用。加强利用远程教育资源的教学研究，广泛开展利用远程教育资源的教学比武和教研交流活动。

（4）、积极开展心理健康教育研究工作。特别注重农村留守学生、单亲家庭子女、贫困家庭子女、残疾学生的心理健康教育研究。

（5）、用科学的评价导向，逐步建构和完善促进学生发展和教师提高的评价体系，使其在基础教育课程改革中发挥重要作用。

三、具体措施

（一）、抓实理论培训，提升教学理念

教育改革，理念先行。思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深远的眼光，就会获得犹如“会当凌绝顶，一览众山小”的美好境界。理论学习是本学期我片校本培训的重要内容之一。我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想、教材、课标及班主任培训上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。我们将有步骤地组织全体教师参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，进一步认真学习《基础教育课程改革指导纲要(试行)》，明确如何进行新教材的实验？如何达成学校课改方案提出的实验目标和任务？重点做到以下几点：

⑴、学习活动做到经常性

课改理论学习活动的组织上要进行统一的安排，有全学年活动内容安排（各学校根据各自的情况自主安排）、有固定的学习时间保证，每周抽出大约20分钟左右的时间专门用于课改理论学习及学习心得交流；每月举行一次课堂实践反思交流活动：有针对性的帮扶指导对象，对新任或改科教师进行跟踪听课指导，以促进教师的快速发展。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习制度化。

⑵、学习内容做到专题性

在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改革学习相关理论。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。

（二）、加强教学研究，深化课程改革

加强课堂教学研究，提高课堂效率。提升教师的综合素养，提高教师教学水平是我们的目标。我们信奉没有成绩的课改是无价值的课改，随着课改实验工作的不断深入，我们发现教师的综合素质高低与否，成了课程改革能否进一步提升的瓶颈。因此，在一年以前我们就喊出并力图提升教师的综合素质。今年，我们还将有意识地抓住教师在实验中遇到的各种困惑，通过开展案例分析与研究、派教师参加各地的课改学习交流和切实有效的培训和学习活动，进一步转变教师的教育观念，提高教师的综合素养，最终达到提高课堂效率的目的。具体做法是：

⑴、继续实施和完善已形成的几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度、集体备课制度、学校领导随堂听课制度、优质课评选制度、严格考试考核制度等。

⑵、积极培养课改骨干教师，以骨干代全面，提高全体教师的业务水平，建立一支符合新课程要求的优秀师资队伍，创建学校品牌。

⑶、对学校的课改实验情况及时向媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。并鼓励全体教师把自己在课改实验工作中的经验、教训等整理成文，共同探讨，共享经验，共同提高。

课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。具体做法是：

⑴、优化集体备课

加强备课组建设，评选出备课组长，使具有合作性的集体备课的交流面更深更广，在全片展开，使集体备课更具实效性（网上备课）。其次改进操作方法，首先由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言（上述两步骤在各校内举行）。然后同科内教师可在网上博采众家之长或相互交流意见，设想自己的教学方案，最后形成具有自己风格的教案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。

集体备课我们不追求大一统，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材、独立备课的能力。利用好教材，设计好教案。该项包括教材分析（怎样

处理教材，采用什么样的教学方法，怎样处理难点重点等）、学情分析（学生的知识结构，学习层面等）、教学准备（教具、设备、音像目标等）和设计意图。要求教师详细设计好自己的教学环节，阐述清设计意图和设计依据。教学环节的设计过程中，特别注意培养学生的收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力；正确处理好教师与学生的关系，师生是平等的，强调师生之间的交往、对话和沟通。教师既是教学活动的组织者、引导者、辅助者和促进者，更是教学活动的主导。是知识技能的传授者和能力的培养者。

⑵、深化教学研究，提高教师课堂教学水平

①分管领导每周进行课堂听课，并及时给予点评、指导，及时了解课改动态，每学期不少于40次。分管领导还要对教师进行面对面的交流，监控课改实验发展情况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。

②、教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班教师，特别是在同一学科的教师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。

③、组织联谊片教师进行专题研究。课改联谊片将组织各校教师根据教研室和片中心教研组的工作安排，开展大型听课、评选活动。同时，将上级立项课题研究与学校课程改革研究紧密结合，开展好课题研讨课、听课、评课活动，为担任课题研究的老师开辟施展才能的舞台，使其成为课改路上的领头羊。

④、养成反思的习惯。广大老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教育日记。要求做到节节有反思。

（3）、加大教科研工作的管理力度，向教科研要质量

每学期要求教师在不断学习培训的基础上，加强各学科集体备课和教研交流，各学科推出课改公开观摩课，开展观摩研讨活动。在实效性上狠下功夫。进一步发挥学校及校校计算机网络办学特色优势，把网络教学与新课程改革有机结合起来，以科研推教研，以教研促教改,学期末召开课改工作总结会。

（三）、改进教学评价，立足过程，促进发展

教学评价是课程改革的指挥棒。它搞不好，就会影响课改的进行，因此，改进

教学评价一直是我们课改的难点。我们本学年力求在以下两方面进行探索。

（1）、对学生的评价。继续开展考试与评价制度相结合的方式，注重学生的过程性评价与形成性评价的结合。充分利用好“学生成长记录袋”。引导老师、家长、学生共同参与评价，突显某阶段的学习主题如：自己的书画作品、文章、小制作及证书等，激励学生在全面发展的基础上，个性得到张扬。

（2）、对教师的评价。继续采用日臻成熟的千百分考核制度，对教师的德勤能绩廉进行全面的考核。

（四）、加强校际交流，促进联谊校的共同发展

1、为保证课改联谊校的活动顺利进行，各单位要高度重视，校长、主任要带头参加，并以此为契机，精心组织教师学好理论，用活的课改理念指导新课改。组织教师观看有价值的教学录像，参加片内学校组织的观摩课、优质课评选等活动，组织好教师之间的帮带工作，借助校际间的交流，提高广大教师的业务水平。

2、各单位要建立必要的规章制度，鼓励和支持在课改工作中成绩优异的教师并总结他们的宝贵经验进行推广。

3、课改联谊校间坚持以活动为载体，定期与不定期的开展课例研究、观摩研讨、经验交流、请课进校等活动，切实转变老师们的教学观念，不断提高老师们的教学反思与行为调控能力。每次活动要求各校负责人必须参加，组织活动的学校要把活动的情况用照片、录像加文字的方式做好记录并上报教研室。

4、合作是共同进步的前提，校与校、师与师之间要共同互相学习，总结经验，共同成长。片中心教研工作小组要在片中心教研领导小组的领导下创造性的开展好工作,要精心设计和组织每一次联片教研活动。各校中心教研组要积极策划分担的活动任务,重视过程管理,整理好活动材料,互通情况,互相交流。要加强与片中心教研组和兄弟学校中心教研组的联系,力争使每一次联片教研活动落到实处,搞出成效。

中山小学片联片教研工作计划

中山小学

2011-3-1