格式

策划选题

缘由

目的

意义

思路

风格

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纪录片策划文案

一、选题
1． 来源：网络、媒体、其他
2． 打动你的地方、兴奋点
3． 核心内容、事、人、现象
4． 思维程度、启迪、诉求
5． 背景（社会、人文、历史）
6． 把握度
7． 题材基本定位（边缘、平民）

二、人物
1． 主角背景、材料（经历、家庭、外表、细小动作、价值观）
2． 人物——困难——呈现真相
3． 配角——戏分配、传递、推动
4． 配角——隐喻什么？主角挖掘、空间

三、拍摄中可行性
1． 场景表、发生事件
2． 发生事件可能性、把握度
3． 发生意外可能性、把握度
4． 意外——象征性意义

四、情节考虑
1． 情节转折
2． 主要抗争点、矛盾
3． 如何平衡关系？态度？
4． 拍摄可行性

五、拍摄经费预算

拍摄脚本

所有的电影,电视剧,广告,记录片,资料片.脚本的形式都是一样的.

无非就是镜号,景别,拍摄手法,拍摄内容,旁白,注音.等等

5分钟对于一部记录片来说,太短太短.几乎什么都没有讲就没有了.

拍片子就像讲故事一样,首先内容要有主题,然后有开始,有过程,再有结尾.片子形式是多样的.可是格式是固定的.

记录片和其他片有很大一点是不一样的.就是真实.告诉人们的是最真实的东西.按照以前大师的说法,真正的记录片只能在人的背面,因为你永远无法知道你的下一部会发生什么.但是电视的形式注定了是不可能这样的.

所以,当你要拍摄这样一个小专题时.先要想好,你的主题是什么?要告诉人们什么样的故事?

想好了以后,你就知道怎么去拍了.

5分钟,对于一个大师来说,应该会很难.对于一个初学者来说,似乎又变得简单了.

案例

广州美术学院展示设计十周年纪录片拍摄方案

20##-10-11 16:43

一. 工作思路
拍摄对象：毕业班与所有课程教学以及辅导员等老师
拍摄人员：三班班委与同学配合
拍摄思路：针对本次对象展示毕业班进行拍摄，在文化展示与商业展示各有特色的教学中体现出展示设计教学模式的人性化，以展示-展示设计专业富有人文精神并把教学与文化与商业性进行巧妙结合的教学模式及纪录老师与学生在此毕业创作课题中的交流，工作，学习，生活作为表现主题。从客观的角度切入课程，因此本片将分为以下几点作为本次拍摄重点内容：
1.学习工作
主要为跟踪拍摄毕业设计师生们之间的学习工作，包括讲方案记录，外出工作记录，会议记录等，以客观的角度记录并展示整个展示教学的工作环境和工作状况。
2.生活：
经由征求拍摄对象同意后跟踪拍摄学生或老师工作之余的活动或工作中出现的一些细节部分，主要为记录学生对展示设计教学的思想情感的变化，作为丰富和活跃本片主题和氛围的素材。
3.访问：
每个班的老师与辅导员讲对展示设计10周年的一句话。以简短的访谈形式对展示设计师生们进行交流并记录，作为系统及人性化地诠释主题的素材。
二.  拍摄所需设备
小高清DV  X  1
可录短片数码摄影机X 3
反光板     X  1
（班委与同学协洽，拍摄器材由各班同学提供，并自由使用，直至拍摄结束）
三.  工作流程4月24日班委工作到位，与师生们进行交流，了解本次拍摄的一些详细
情况，做好协恰工作，准备拍摄器材。
4月24~ 5月15日进行拍摄
（注：外出拍摄日期待对方通知。）
5月15 ~21日开始成片 1的剪辑工作
（征集10周年展示设计LOGO。宣传方式：海报，BLOG，QQ。。）

5月22日 ~ 25日补充毕业展布置拍摄部分，完成成片。

（拍摄期间日程安排按具体情况变动。）
四，拍摄经费预算（班费报销）
Mini DV 磁带（2 ~ 3盒）
通讯费（包在补贴中）
车费（时报时交）
其他开销（餐饮等）
补助（待议）

案例2

案例3

第二篇：《纪录片-同居》拍摄方案

大学同居调查制作方案

叙事结构：

一、对大环境的交代，以及本片的主题进行概述。

二、同居问题跟踪拍摄

男女主人公的生活场景的拍摄，包括买菜，做饭，打闹，以及各种生活细节。

三、采访

在没有进入大学以前，大学一直让我们充满了幻想。在那里可以轻松的读书，自由的玩乐，恋爱不再是禁忌，约会不再是奢侈，仿佛甜美的爱情已经在进入大学时悄悄的萌生。随之而来产生的一种现象便是现代大学生同居生活，下面就是我们针对这一现象进行的采访。

对当代大学生（校内学生）的采访：

1、 请问你对当代大学生的同居生活是怎么看的？是赞成呢还是反对？

2、 到现在为止大学同居的这几年里你后悔么？（采访一个即将毕业的大学生）

3、 在同居生活里遇到了以前从未遇到的矛盾你们是怎么解决的？怎么容忍或解决对方在同居生活里暴露出来的脾气或缺点？

4、 你对有人认为大学里同居的都是傻子这一观点有何看法或者评价？

5、 你们的同居生活的费用是怎么分担的？

6、 你认为大多数人是因为爱还是空虚而走到一起同居的？还是更多

的是给予最终会走到一起所以才同居的？

7、 你们考虑过以后怎么办呢？比如说结婚？

8、 有些人说大学同居是为了把对方栓牢你对这种说法是怎么看的？

9、 你们之间是谁先提出同居的？

10、大学同居后悔四年，不同居后悔一辈子，这个观点你怎么看？ 对大学教师的采访：

你认为大学同居这个现象跟我们周围的教育是否有点关系呢？越来越看重金钱，个性的解放，自身的利益？

对校外房东的采访：

请问根据你所见过的这些出来租房同居的大学生来看，他们会最终走到一起么？还是只是因为空虚暂时的感情寄托？请问你对大学生出来同居这一现象有何看法？

拍摄提纲:

纪录片分三个部分，因此就分三次拍摄素材：

一、空镜头部分

二、男女情侣的跟踪拍摄

三、街头路人的采访

拍摄计划：

4月6日，在校园内拍摄空镜头

4月13日，在团结镇菜市场拍摄“买菜”部分，下午在主人公家里拍摄“生活场景”部分

4月14日，小组成员分成两组，第一组补拍校外空镜头部分，第二

组采访路人。

剪辑与分镜头：

第一部分：该部分属于片头，摇镜头居多，属笼统交代片子的地点范围，以空镜头介绍校园环境，另外以快切的镜头对校外小旅馆的进行了描述，还有图片的部分，因为没找到相关网上视频，于是采用截图方式。

第二部分：该部分是拍摄主人公的生活场景，因为在素材拍摄上不是很充分，于是选择以类似卓别林默片的形式，单纯的音乐（土耳其进行曲）加上已加快速率的镜头，做出来的效果不是很好，有点偏离纪录片的风格，这也是本片的最大的败笔。

第三部分：采访部分，把素材尽量地去芜留菁，是被访问者语言精练，把访问者的问题全去掉，改用字幕。在字幕上处理有点不太好，字幕我有故意设置倾斜，因为本身我们的选题就比较敏感，我最初的想法是想给严肃和敏感的片子来点轻松，但是我感觉有点过了。事后，我从某访谈节目得到灵感，一般访问被访问者的问题都以字幕的形式同时出现在被访问者的回答问题的过程中，并且贯穿整个回答过程。只是回答问题的字幕出现在问题字母的下方。这个值得借鉴。

这个片子虽然不长，但是长短镜头的运用，我们都有兼顾，后期手法我们都还比较满意，只是前期的准备太少了，致使素材偏少，尤其是主人公生活的部分，还有最大的遗憾，没有在拍“主人公生活场景”时没有运用同期声。

字幕

青青校园，葱葱年华。如今的大学生活已然五彩缤纷，满校园的年轻

情侣已不再是什么新鲜话题，校外同居的比比皆是。

这一现象的出现，与高校附近小旅馆的鳞次栉比不无关系，它们为“同居”提供了便利条件。更有网友戏称：“‘大学’就是小旅馆的‘衣食父母’”。

针对目前大学普遍现状，浙江大学率先推出了“守贞教育”的课程，引起舆论界的激烈讨论。就连“凤凰卫视”的《一虎一席谈》栏目也曾以此作为节目的话题。