普通话实训报告

一、 实训时间：XX年5月9日至XX年5月13日

二、 实训地点：六教一楼实训室

三、 实训安排及内容：

XX年5月9日（星期一）

上午：介绍一些有关普通话考试的方式和内容及教授一些基础知识 下午：巩固基础知识（声母、韵母的发音练习）

XX年5月10日（星期二）

上午：认识并学习变调，通过读字词纠正音调

下午：勾画出本子中的翘鼻音、前后鼻音，并加以练习

XX年5月11日（星期三）

上午：学习轻声、儿化音，练习读字词、文章

下午：字词、文章的练习

XX年5月12日（星期四）

上午：字词、文章的练习

下午：熟练掌握文章的朗读节奏，并做模拟考试训练

XX年5月13日（星期五）

上午：实际练习操作，用普通话相互交流

下午：对为期一周的普通话实训进行总结

四、实训体会与收获：

普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。它的定义是从语音、词汇、语法三个方面来对普通话加以规范的。普通话是教师的职业语言，一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，一种无穷的享受。XX年5月9日至13日，我们在曹老师的带领下一起参加了为期一周的普通话培训。在为期一周的培训学习中，有苦有累，但我们心里更多的是乐。 开始的时候，我满怀信心，认为自己的普通话说得还不错，经过一段时间培训，过级没多大问题吧。谁知第一天，我的错误与缺陷就暴露出来了。老师叫我起来读，她一边听我的发音一边给我纠出了诸多的错误与缺陷：说话时带有明显的方言语调，说话时的语速太快，口形不对，归韵不到位，导致发音存在一定的语音缺陷。我要想改变现状，就必须改变说话的状态。 老师细致地为我们讲解，让我正确把握普通话的声调，比如阴平（一声）是55调，要求发音时“高而平”，接着要注意声母和韵母的正确发音。老师语重心长地讲到，学普通话要持之以恒。在接下来的时间里，我们坚持说普通话，认真学好每一节课。课上老师带领我们不断练习，还要求我们用普通话进行交流，多听广播。针对自己的不足，反复练习。在学习的过程中我也有焦虑、彷徨的时候，但我不会就此放弃我一定要克服、战胜它。我相信只有我准备充分，努力寻找说普通话的感觉，有时看到一个字暗暗地读其标准音，不认识的字就问或查字典，练习儿化音，背哪些词该读轻声，作品朗读，录音对照，用心准备说话内容，就一定会有收获。 日子在匆匆忙忙中溜走，不知不觉中为期一周的学习已经结束。通过此次普通话的培训,我学到了很多东西，自我感觉，我的普通话水平在不断提高。但我也知道，语言学习任重而道远,想学好普通话贵在坚持,贵在积累运用，最后方能厚积而薄发、游刃有余! 学好普通话极为重要，不然的话，就不能把你正确的意思通过语言表达出来。总之,学好普通话对我们每个人的有利无害,尤其是我们工商专业的学生。在学习普通话的过程中,我们学习到了以前许多没有学习到的东西,增长了不少的知识.提高了自己的能力.可见,学习是我们终身受用的一项制度.是提高各项素质的一项很好的措施.

第二篇：普通话实训报告二

实训报告二

训练时间：

训练内容：普通话声母、韵母、声调发音训练

方法与手段：挂图、录音；教师示范；个人或分组训练。手势辅助训练法、析出法或者规律类推法等

训练情况：

一、教师讲解相关概念：声母、韵母、声调；发音部位、发音方法、舌位、动程等等。

二、声母辨证训练

声母的发音必须要注意两个方面，即发音部位和发音方法

（一）鼻音n和边音l的辨证训练：

1、要领：鼻音和边音的区别主要是发音方法。n是鼻音，l是边音。关键就是控制软腭的升降。

2、方法：（1）正音训练：教师示范，画图，手势辅助。（3）对比训练：教材p25——32的练习。教师领读，学生跟读。注意音—字 并注意保持发音方法不变。（4）记音训练。利用身旁类推等方法帮助记忆。（二）平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r的辨证训练

1、要领：二者不同处在于发音部位不同，平舌音是舌尖和上齿背，翘舌音是舌尖和硬腭前。

2、方法：

（1）正音训练：利用挂图，教师示范，学生正音：z、c、s：舌尖——上齿背；zh、ch、sh：舌尖——硬腭前。翘舌音度的把握：力求自然、清晰（2）对比训练：录音或者教师领读。学生跟读。教材p33——56，注意音—字 并注意保持发音部位不变。（3）记音训练。p36常用字表。利用声旁类推，如“乍”声母为zh，所以类推出“炸、渣、诈”等声母也是zh。

（三）唇齿音f和舌根音h的辨证训练

1、要领：f和h的发音部位不同，f是下唇和上齿，h是舌根和软腭。

2、方法：（1）1、错误描述：分不清f和h的字，将h读为f。尤其是hu组字和fu组字。（2）、正音训练：教师示范，学生正音。掌握好f和h的正确的发音部位。（3）对比训练：录音或者教师示范，学生跟读。教材p56——59字的对比、词语对比、听辨训练以及绕口令等（4）记音训练

三、韵母辨证训练

39个韵母的发音应该以七个舌面元音为基础，注意开口度、唇形，舌位的前后以及动程。

(一)前鼻音in、en和后鼻音ing、eng的辨证训练

1、要领：二者的区别在于韵尾，前者是舌尖和上齿龈，而后者是舌根和软腭。

2、训练方法：（2）错误描述，发现问题。（2）正音练习：教师示范。对镜训练法、后字引衬正音法和手势辅助训练法。首先要读对：关键是舌尖归位；其次要把握好后鼻音的度。ing：注意靠前；eng注意靠后。（3）对比训练：录音或者教师领读。学生跟读。p81——91字的对比、词语对比、听辨训练以及绕口令等，注意韵尾收音准确。记音训练：利用普通话声韵配合规律类或者声旁类推的方式加强记忆。

（二）单韵母e和复韵母uo、不圆唇音e和圆唇音o的辨证练习

1、要领：韵母uo是复韵母，有动程，韵母e是单韵母，没有动程；e和o都是单韵母，但是e是不圆唇，而o是圆唇。

2、方法：正音、对比和记音的练习，p91——97，注意uo有动程，o圆唇，e是不圆唇。

（三）齐齿呼和撮口呼韵母的辨证训练

1、要领：齐齿呼韵母开头的元音是i,唇形不圆，而撮口呼韵母开头的元音是ü，唇形是圆唇。

2、训练方法：（1）正音练习。教师示范讲解，对镜训练法和手势辅助法正音。（2）对比练习：录音或教师示范，P98——99，字的对比、词的对比、听辨训练或者是绕口令等。

（四）单韵母i、ü和复韵母ie、üe的辨证练习

i、ü是单韵母，而ie、üe是复韵母。二者是区别是单韵母i、ü发音时没有动程，而复韵母ie、üe发音时有动程。P99记音练习。

（五）前鼻音an、uan、ian与后鼻韵母ang和uang、iang的辨证训练

（六）念准er韵母自成音节的字音

方法：教师示范，可以采用手势辅助训练法或者析出法训练。

手势辅助法：用手势表示卷舌韵母er发音时，口腔半开，舌面中央升到中间高度，同时舌尖向硬腭卷起，唇形自然，不圆。

析出法训练：先发央元音e[]，找准舌位，然后再发央元音的同时卷舌。

四、声调训练

（一）要领：阴阳上去四声发音要领可以用四句话概括：阴平（起音高高一路平）、阳平（由中到高往上升）、上升（先降后升曲折起）、去声（高起猛降到底层）。

（二）方法：

1、控制声带训练：发音节yi或者是wu，缓慢地控制声带的松紧，体会不同调形的音高变化。

2、听读训练：可以采用听后读、听后写、听后说等；可以是教师示范，学生跟读或听辨；也可以是学生练读，教师正音等。

3、矫正调值的训练。

4、归记调类的训练。

5、改读入声字训练。规律记忆法如方言中浊音声母的m、n、l、r和零声母的入声字，在普通话中大多念去声：如：木、麦、灭、诺、劣、日、弱、叶等。排除记忆法。3、对照训练法：如时（非入声）——十拾金石识食实（入声字）