内江职业技术学院教师课程教学总结表

教研室主任签名：

年 月 日

注：此表于学期结束后填写，经教研室主任签名后，教务处、系（部）、教师本人各存一份。同一教师、同一科目、多个班级授课的课程教学总结可填在一张表上，但学习效果分析中除总体分析外，还要将各班情况进行分析。

第二篇：色彩风景写生教学

色彩风景写生教学

1在教材中的作用：色彩风景写生作为美术学院绘画基础课之一有着自身的特点，有着其他课程不可替代的作用。通过实际写生的练习，可以直接领略感悟大自然的色彩变化。

2学情分析： ·彩理解不透彻；

·的风景画不够整体，对色调把握不够准确； ·己画的色彩总是与实际不符

3教学重点： ·然界的色彩

·风景写生中的正确观察方法

4教学重点突破：实地色彩写生色彩相符

理论课5课时 实践课4课时 总共用时9课时

分为理论课和实践课两部分，讲完总的理论我会安排学生进行实地写生。

理论课 分为一二三小节

一·自然界的色彩

本节教学目的：学生对色彩有初步认识

本节教学教法：

（1） 学生画风景画那前提要求是要对色彩理解透彻,

安懂色彩又

那么会用色彩呢。所以在这里我啊要先教给学生这些名词的概念。----

光源色、固有色、 环境色、间色彩透视。

(2)为了让学生理解记忆，会对每一个概念作出解释，然后在举例说明，让学生对这些有更深一层词的理解。

本节教学内容：

光源色：定义：指光源本身所具有的色彩。

理解：（1）提问学生光与色会有关系吗。

（2） 在讲光源时我有必要谈一下光与色的关系光

是色的本源，色时光的载体；既没有无色的光，

也没有无光的色。二者相辅相成密不可分。

固有色：(1)学生互动，先要学生发言~看到固有色你会怎样理解呢？

逐渐引导学生。

(2)接下来由我义：所谓固有色呢，一般是指物体本身所具有的颜色，通常是指漫射光照下所呈现出的物体本身的颜色。 环境色：通常称为条件色。学生对此理解不够透彻，我会进一步做出

解释~自然界的一切都不是孤立存在的，而是相互依存的。 空间彩透视：（1）我会先把定义抛出来~色彩在空间不同距离上的变

化规律

（2）学生根据自己的理解填空

空间距离越远，物体的轮廓越＿模糊＿，色彩也越＿弱＿，也渐渐倾向于＿蓝青色＿。 近处的颜色鲜明、较暖、对比较强，远处得颜色较冷、较灰、对比较弱。

二·色彩特性

本节教学目的：为了要学生更深参次的理解色彩， 我对色彩进

行特性整理。

本节教学方法：全面解释色彩特性

本节教学学法：学生学习这些特性，然后思考色彩特性在实际中

的应用。

本节教学内容：1色彩的变化性

2统一性

3对比性

4调和性

5呼应性

三·风景写生中的正确观察方法

本节教学思想：我会传达给学生一个信息：在风景写生中一个

正确的观察方法是画好风景写生的先决条件，所

以画之前一定要先构思好。

本节教学内容：1整体观察法

2比较观察法

3快速观察法

实践课

学生在教室或户外实地写生，我给与技术性的指导或建议。注意学生的色彩调子，整体安排，到必要时候，帮助学生绘画，要学生深刻理解。

通过学习，学生对色彩从认识到理解再到应用的全部过程。风景画逐步画的完整统一，色彩更接近实际的颜色。

学生在轻松愉快的气氛中以理论、实践、合作与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度，也提高了他们的风景画写生能力，本课很好体现了“自主、合作、探究”的学习方式，能使大部分同学都能积极的参与到课堂学习及课堂活动中去。

由于缺少经验，敬请老师批评指正。