发布日期：2009-3-18 12:32:10 作者：admin 浏览人数:414
乾安县教师进修学校20xx年工作总结
一年来，教师进修学校在教育局的指导下，在全校教职工的共同努力下，圆满完成了工作任务。为了更好地总结经验，克服不足，对一年来工作总结如下。
一、学校教职工道德水平不断提高
一是全体教职工严格按照教育局下发的“四风”建设标准，严格要求自己，通过“两个珍惜、两个魅力”活动增强了教师的自信心和责任感，在实际工作中，人人讲学习，人人求上进，良好的工作环境和秩序已经形成。二是全体教职工认真学习了王金战老师的《英才是怎样造就的》一书，深受王金战老师教学艺术和高尚的人格魅力所折服。并结合自己的工作、生活实际写出了读后感。三是积极参加“树新风正气，促和谐发展”主题教育和“机关作风建设年”活动，按要求认真学习相关文件和材料，对照自己进行自我剖析，并写出剖析材料。通过活动，学校领导和教职工理想信念进一步坚定，道德修养进一步提高，作风建设进一步改善，学校政风、行风建设进一步加强。四是四川汶川大地震后，全校教职工都积极为灾区捐款，我校共捐款1.77万元。
二、培训工作夯得实
20xx年，我们利用寒暑假分学科分层次举办了26个培训班，效果良好，达到了预期目的。一是骨干教师培训。小学第六届和初中第四届骨干教师培训今年结业，这次培训也是最后一次培训，时间为5天，主要对县级骨干教师培训对象进行理论和实践上的培训，对他们的教学、教研综合能力进行指导和考核。两年来，他们在教研员的培训和教学实践的指导下，进步很快，可称为基层学校教学的主力军。在今后的工作中他们将发挥更好的示范作用。二是村小校长培训，新课程改革以来，我县工作重点放在骨干教师、城内中小学和中心校领导干部的培训上，忽视了村小领导和教师的培训，致使我县教育发展出现了不均衡，教师队伍建设不平等。因此，20xx年，我们及时调整了工作思路，工作重心下移，把村小领导和教师的素质提高作为目前工作的重心。经过培训，41名村小校长受益匪浅，开
阔了眼界，增长了才干，对新课程改革有了坚定信心和努力方向。三是小学聘任教师培训。我县小学聘任教师共有180余名，由于他们学历层次低，教学经验不足，对教学改革的理念和行为盲目，无所适从。在今年寒假，我们小教部对180名聘任教师进行了教学基本功培训。从教学常规入手，针对各学科、各年级和各年级教材，一对一地指导，面对面地讲座，手把手地教。通过培训，这些聘任教师感到非常解渴，增强他们投入改革的信心。四是村小体音美教师培训。村小体音美教师过去一直被遗忘在角落里，他们上进心不足，工作习惯差，工作效率低下，在这种情况下，举办了村小体音美教师培训班，目的是改变过去的那种不求上进，等看看、推着干的思想，为他们树立自信心，增强他们责任感，在学科基本功和基本技能上抓提高。通过5天的培训，100余名体音美教师受到启发，激起了改革的动力，五是，写字课教师培训。我们利用双休日对全县中小学写字课教师进行免费培训，小学以楷书为主，初中以行书为主，每次培训时间为2天，共举办了四期，586人参加培训，大大地推动了写字教学不断发展。
三、教改教研工作效果好
根据教育局的工作要求，我们力争精准把握新课程改革的理念和目标，按照实施主体化教学改革的思想，把教改和教研工作不断推向深入。一是抓教师教学工作常规检查与指导。为促进中小学校的校本教研，提高教研质量，形成规模，增强其有效性和实效性，我们按照市教育学院下达的《课堂教学基准》，通过听、说、测、查、评等手段，对全县中小学的校本教研及教学工作进行全员性摸底、针对性指导、激励性考核，检查指导和考核评估各中小学校和教师的教学教研工作。每学期由教育局主管局长带队，率领中小教科长、教师进修学校教研员，分中学和小学两个小组，深入到基层中小学校全学科听课、听说课、评课，检查学校和教师的教学教研相关材料，分学科召开教师座谈会，现场发现问题、提出问题、分析问题、研究解决问题，收到了管、教、学相互促进，共同提高的最佳效果。这次调研共听课696节，与教师座谈800余人次，课堂监测学生1200余人次。二是召开了小学、初中各学科各年级的教材教法研究会。今年是新课程改革的重要时期，也是我县实施主体化教学改革实验的重要时期，各学科教师在具体教学实践中，遇到许多问题和矛盾，通过这种研究会使教师能够澄清问题，解决矛盾。我们采取专题讲座、主题教研、相互研究等方式，使教师清楚在教改中如何运用教材，如何选择教法，如何发挥学生主体作用。每个学科3天，共计有380余人参加研究会，取得良好效果。三是召开松原市农村小学体音美学科实施新课程教学研讨会。这次研讨会是由松原市教育学院组织在我县水字镇两所小学召开的，参加这次研讨会的有省学院5名教研员、市学院6名教研员和四
县一区教师进修学校领导、学科教师各10人，我县小学体音美任课教师共计176人参加会议，共计260余人。会上有9名教师分别代表体、音、美三学科做了示范课，这次会议对我县体音美课程管理和教师队伍建设起到巨大推动作用，与会的领导和教师非常满意，达到预期目的。四是举办了全县幼儿教师教学领域片级教学研讨活动，为了使幼儿能够初步理解一些简单的几何形体、空间与时间关系，能够主动发现和解决教学中的简单问题，共有40多名教师参加评选，有10人获奖，有2个学校被评为先进单位。
四、常规活动不折不扣
一是组织进行了全县中小学教师教材教法过关考试。通过考试促进了教师学习新课程理论、新教材、新方法的积极性，大大地提高了教师驾驭新教材和实施新课程的能力。本次考试及格率达98.1%。
二是组织进行全县中小学生基本素质和特长素质测查。通过测查，使各中小学校不仅重视学生基本功、基础知识的教学，同时注重了学生特长素质的培养和训练。全县初中基本素质达标率为92.8%，校级特长培养参与面达90%，县级特长率达2.5%。小学基本素质达标率为95.2%，校级特长培养参与面达100%，县级特长率达4.1%。
三是我们在11月5日至6日举办了全县中小学生基本学科学习能力竞赛活动。本次活动小学竞赛内容为语文、数学和英语三科，初中为语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理、化学等九学科，采取抽考形式，即小学以中心校为单位，初中以所在城（镇）初中为单位，抽取学生总数的15%到县里统一进行竞赛。其余85%由学校组织在本校竞赛，竞赛的一切程序都非常严肃、认真、周密，其成绩记入学校年终督导评估中。
乾安县教师进修学校20xx年工作要点
20xx年教师进修学校工作的总体思路是:以深入开展学习实践科学发展观活动为统领，以教育局《20xx年工作要点》为依据，以提高教师的学识水平和教学能力为重
点，坚持“教学、教改、教研、师培”四位一体原则，强化校本培训、校本教研和综合实践活动课的指导与研究，抓常规，上台阶，重实效，进一步总结推广主体化教学改革的成功做法，全面推进素质教育，全面提高基础教育教学质量。
一、注重教师发展，从教师需求出发，认真抓好教师培训工作，为课程改革提供有力保障
（一）抓好学初调研。开学初，教师进修学校要组织初中部、小学部、体音美部教研员下基层学校调研，采取听课、评课、座谈等方式，了解掌握教师在把握教材和使用教材上存在的问题；在教法、学法和管法上存在问题；在实验教学和信息技术手段应用上存在的问题；在教学环节和学生主体地位落实上存在的问题等等。学科教研员对本学科教师队伍现状认真剖析，对教师在教育教学中存在的问题认真梳理，深入细致地掌握，教师在自身素质提高上需要什么，在教育教学理论与实践上需要什么，在专业发展上需要什么等等。结合学科特点，做出有针对性、有实效性、有可操作性的培训计划和方案。避免培训的一般化、一刀切和随意性。
（二）抓好教师基本功培训。随着课程改革的不断深入，教师的教学基本功面临着巨大的挑战，目前看来，全县中小学教师的教学基本功参差不齐，距新课程的要求还有一定距离，因此，20xx年把教师教学基本功培训列为重要内容。主要采取教学基本功竞赛的方式，学科教研员定内容，定方案，定形式，教师全员参加，达到以赛促学，以赛代培的目的。
（三）学科教材培训。20xx年的培训工作重心下移，把村小教师、聘任教师、体音美教师和综合实践活动课教师列为重点培训对象。因为这支队伍在自身素质和教学能力等方面相对比较薄弱，特别是在把握教材和使用教材上力不从心，不能很好地驾驭教材。今年，我们对这部分教师从最基本的常规教学入手，注重教法与学法的指导和培训。
（四）中小学业务领导干部培训。一所学校业务领导的自身素质和管理水平高低直接影响着学校的教育教学质量，干训部今年要对全县中小学业务领导干部进行“教学管理”专题培训。
二、注重基础，从教学实际出发，落实《教学常规》，抓好教学常规管理，稳步提高教学质量
（一）落实《教学常规》。20xx年初，教师进修学校制定下发了各学科的《教学常规》。20xx年5月，市教育局基础教育科又转发了《吉林省中小学教学常规》和《吉林省义务教育阶段学科教学指
导意见》，我们组织相关领导和教研员认真学习和研讨，结合我县教育教学实际提出了一些意见和建议。目前发现一些学校领导和教师没有引起足够的重视，有的一问三不知，实际上没有落实，还有的落实有偏差，不科学。今年我们将严格执行《吉林省中小学教学常规》和《吉林省义务教育阶段学科教学指导意见》，并对基层学校领导和教师进行培训和辅导，抓基础，重实效，使教师在教学实践过程中，有的放矢，有章可循。教师进修学校将对此项工作定期检查，并将其结果纳入学校办学水平督导评估之中。
（二）认真抓好“三项基本素质”和“特长生”培养与测查工作。今年各校要把学生“三项基本素质” 和“特长生”培养做为重点工作来抓。现在，教师进修学校正在着手制定中小学生“三项基本素质”培养指导意见，提出培养方案、常规制度和考核办法，各校也要制定本校相应的配套方案及措施，切实把此项工作抓实、抓好。
（三）抓好体育、卫生、艺术教育工作。各校要把提高体育、卫生、艺术教育水平作为实施素质教育的突破口，一是按照新课程改革要求开齐开足全部课程，开出率要达到100%。二是切实落实《国家学生体质健康标准》，持久开展“阳光教育”活动，教师进修学校将加强检查、考核验收力度，加强对“阳光体育”活动的创新与指导，推广具有特色的“阳光体育”活动模式，促进学生身心健康和全面发展。
（四）组织好全县中小学基本学科学习能力和学科特长竞赛，并认真做好评析工作。
（五）组织好全县中小学教师教材教法过关考试工作。
三、注重教学研究，从课堂教学入手，抓好课堂教学方法的研究和讨论，努力提高教师的学识水平和教学能力
（一）发挥教研员的指导作用。教研员要把三分之一时间放在基层学校，参与教师的备课、上课、辅导的教学全过程。与教师、学生打成一片，多听一听教师的呼声，多理解教师的苦衷，多征求教师的意见，与教师们共同学习，共同研讨，共同解决教学中存在的问题。鼓励不同年级不同学科教师一起研讨和争论，让教师放下心理负担，畅所欲言，营造良好的学习和研讨氛围。对新教师和薄弱学科教师要一对一地引，面对面地导，手把手地教。继续举办小学“教学百花奖”活动。
（二）发挥集体备课作用。各校要把校本教研作为学校教学工作第一要务来抓。集体备课是校本教研的途径之一，但集体备课绝对不能摆架子，流于形式，更不能一阵风，要求真、要务实、要坚持经常，让教师在每次集体备课中都有新的收获，让教师从内心深处把集体备课当作自身提高的良好机会，这样才能达到官教兵、兵教官、兵教兵、平教平学，互相促进，共同提高的目的。组织优秀教师举办“送教下乡”活动。
（三）发挥本校骨干教师和学科带头人的作用。骨干教师和学科带头人是学校教育教学的先锋、主力和中坚力量。他们观念新，思想超前，专业功底深厚，视野开阔，教学经验丰富。因此，各校一定要珍惜并利用好这一资源，除给他们提供学习和研讨的机会外，还要让他们搞讲座、搞示范、搞观摩，以一个带多个，以几个带一批，尽快提高教师整体素质。
（四）建立校际之间教学联动机制。全县中小学之间存在一定的差别。但是各校又有各校的长处与优点，校际之间的学习和借鉴是非常必要的。城市与乡（镇）之间、乡（镇）与乡（镇）之间、村小与村小之间都可以建立教学联动，让教师到兄弟学校走一走，看一看，听一听，学一学，与兄弟学校的同行们谈一谈，评一评，议一议，悟一悟，这种打破校际之间界线的教研活动是可取的、有效的。
（五）抓好校本课程和综合实践活动课程的开发和实施。要以培养发展学生个性特长和综合实践能力为目标，开发校本课程，开好综合实践活动课程。各校要按照教师进修学校下发的《乾安县校本课程开发和实施指导意见》和《乾安县中小学综合实践活动课实施意见》要求，结合本校实际，抓好落实。教师进修学校还将协同教育局法政科针对全县中小学不同年级分别确定指导性的“全县中小学综合实践活动课主题活动指导纲要”供各校参考，适时开展“中小学优质综合实践活动课评选”活动。
四、注重教育科研，以主体化教学改革为平台，针对教育教学突出问题进行深入研究，进一步推动教师专业发展
（一）抓好主题教研。各校要全面开展主题教研活动，紧紧围绕深入课程改革面临的主要矛盾和问题，牢牢抓住影响教学效率和质量提高的主要因素，依据学科、年级、学生心理和生理特点，以学校、学科、年级组或教研组为单位，确定主题，分散主题，进行研究和实验，进修学校教研员负责，形成网络，相互联动，让全县所有学科教师都投身到主题攻关教研活动中来，从而促进教科研工作进一步展开。
（二）总结推广具有乾安特点的主体化教学方法改革的成熟经验和做法，把新课程改革引向深入。一是全面实行校长教学改革工作目标管理责任制，按不同年段、不同学科层层落实主体化教学方法改革工作目标责任制。二是总结一批具有我县特点的学校及个人“主体化教学法”改革的典型模式，紧紧抓住课堂教学方法改革这个中心环节，坚持以效率效果为检查标准，实行单项考核、单项总结，每月检查一次，从备课、作业和辅导等方面进行综合改革，全面提高教育教学效率和质量。适时开展“主体化教学法改革经验交流会”、“精品课评选活动”和“校本课程与综合实践课实施成果展示会”活动。
（三）以主体化教学改革实验为平台，开创科研工作的新局面。随着主体化教学改革的不断深入，课程改革和素质教育步入了健康发展轨道，随之也出现了许多矛盾和问题，这就为教育科研提供了良好契机和土壤。多年来，教育科研工作发展相对滞后，主要问题就是脱离实际，使得科研工作有名无实，实验不深入，研究不透彻，针对性、可操作性不强，效果不佳。今年，教师进修学校要围绕主体化教学改革实验，在教科研工作上要抓好三项工作。一是教研员要立足本学科，立足基层学校，立足班级，立足课堂，与基层学校领导和教师一道研究教育教学过程中出现的突出矛盾和问题，寻找矛盾和问题的症节和根源所在，总结规律，确立研究方向和主题。二是，根据研究方向和主题吸收基层学校有教学经验、事业心强、业务过硬和有创新意识的领导和教师参与研究实验，组建课题研究小组，并经过认真讨论，反复论证之后确立研究主题的总课题和子课题。力求有前瞻性、针对性和可操作性；力求有现实意义和理论高度；力求有推广价值。三是，教师进修学校要与教育局法政科密切协作，成立科研工作领导小组，对教研员立项和参与研究的课题进行全过程跟踪管理，负责协调、督促和必要的材料、资金保障。争取在两年内研究出3—5项适合我县教育教学改革发展需要，又有较强推广价值的研究成果。
五、注重自身建设，从教师职业道德教育入手，讲学习、树正气，创造愉快和谐的工作环境
（一）按照《乾安县教育局党委开展深入学习初中科学发展观活动工作方案》的总体要求，从今年3月份开始，利用半年时间，组织我校全体党员坚持以开展深入学习实践科学发展观活动为统领，以“谋划教育事业科学发展，努力办好人民满意教育”为载体，全面落实学习实践活动的指导思想、目标要求和主要原则，确保学习实践活动取得实效。并结合教育系统的“两个珍惜、两个魅力”活动对全体职工进行职业道德教育，使全校职工统一思想，遵纪守法，爱岗敬业，努力学习，把全部精力
都投入到乾安教育的改革与发展中去。
（二）认真落实教研员“十个一”标准，即：（1）人人都要树立一个新理念，不断吸收新的教学思想理论，与时俱进；（2）人人要创造一个和谐的工作环境；（3）人人一学期力争听课200节左右，每次都要对课堂作出明确的评价；（4）人人每年要到基层基层学校开设6—8个讲座；（5）人人要有一个课题；（6）人人都能编写一套系统的复习资料和配合教材的课堂教学资料；（7）人人都要带起一支队伍；（8）人人都要掌握一套胜任自己工作要求的现代教育技术；（9）人人每年至少要写一篇省级以上的论文或报告；（10）人人在全县能够上好一节示范课。
（三）积极稳妥地进行人事制度改革，完善《教师定量绩效考核责任制》的实施工作。制定符合本校实际、可操作性强的考勤、考绩制度，解决“干与不干，干多干少、干好干坏”一个样的问题。办好校刊《教研天地》，交流思想，传递信息，为教育教学服务。
（四）教师进修学校20xx年已通过省级教师进修学校达标校验收，但是，在校园文化建设和教育信息化等方面还存在着不足，20xx年，我们将多方筹措资金，争取在办公条件上有一个较大突破。
乾安县教师进修学校20xx年主要工作日程表
