互联网＋时代打造学习型校园

建立技术型团队

在这个“互联网＋”的时代速度迅捷、范围宽广、体量庞大、双向互动的互联网中，教师的备、教、辅、改、考各个环节均会与其相关联，在校园里建设好一只具有一定技术能力水平的技术型团队是适应未来教育的当务之急，具体的做法有以下几点：

学习有创新。以建立学习型校园发展培训中心为平台，积极推行体验式、互动式、情景模拟培训，把枯燥乏味的说教变成轻松愉悦的体验，引领广大党员干部把学习当成一种工作责任、一种精神追求，作为充实知识、提高素质、服务社会的途径。变“要我学”为“我要学”，实现由被动学习向主动学习转变、个人学习向团队学习转变、阶段学习向终身学习转变、书本学习向实践学习转变。

发展有愿景。组织全体教师围绕“人人皆学、处处能学、时时可学”的长远目标，制定长、中、短期愿景目标，凝聚广大师生的智慧和力量。在追求共同愿景实现中，引导每个教师根据共同愿景建立个人愿景，将长期愿景与短期愿景、共同愿景和个人愿景有机结合，使学习型校园建设理念深入人心。

思想有突破。坚持以思想解放推动工作创新。实际工作中，着力转变不适应、不符合科学发展的“等靠要”思想观念；坚持打破常规，创新思维，勇于探索；最大限度地挖掘每个教师的智慧潜能，让各种思想火花发生碰撞，形成有价值的新观点和新创意。

团队有力量。注重加强团队学习，通过学习的互动性、共享性和

开放性，将校园文化建设成为教师共同学习的课堂、交流思想的家园；注重优化组织架构，促进组织架构扁平化，提高工作效率。如在各项目建设指挥部形成指挥长与组长、工作队员之间的互动机制，推动工作有效开展；各项工作中注重统一团队行动，树立共赢心态，坚持学习与思考理解、调查研究、实践锻炼相统一。

领导有水平。要求各级领导干部，工作上当好指挥员，从全局高度计划安排，统筹调度；业务上当好辅导员，以身作则熟练掌握本职工作的相关程序、步骤、方法和要求，率领并帮助本单位员工做好工作；方向上当好领航员，在工作愿景目标制定和落实上，提升引领发展、凝聚人心、应对复杂局面和总揽全局的能力和水平；一线上当好战斗员，发挥先锋模范作用，攻坚克难。

还应做到以下几点：

（一）校长应努力使自己成为“首席教师”，率先接受终身教育，带头投入终身学习。用自己的人格教育教师的人格，用自己的素质提升教师的素质。坚持引导教师尽快完成从传统教育工作者到现代专业教育工作者的转变，从传统意义上的教师到作为优秀启蒙教师和导师的转变，从单纯提高文化程度到更加追求文化层次、文化品位的转变。努力提高教师的人品修养，提升教师的人格魅力。同时，要培养教师的竞争意识和提高竞争力，优化内在竞争机制。但也要根据学校特点培养与竞争力相对的合作能力，不能只讲竞争，不讲和谐和合作，要发挥学校集体的力量，避免在竞争中可能出现的消极的负面的心理障碍，从有利于学校内部和谐、共生发展的目标出发，发扬合作精神。

（二）以问题为本，加强学习，促进教师专业化发展。我校打造学习型的团队，重在构建良好的学习网络，更新全员观念，改善全员心智模式，净化全员精神世界，提升全员文化品位，在问题中学习，在环境中解决问题，在问题中提炼问题。我校要在建立学习型队伍中提倡：首先要做到十个坚持。坚持结合教育理论与教育改革方向的学习；坚持教育教学实际案例的学习；坚持结合工作中出现的问题学习；坚持结合大家关注的工作热点话题学习；坚持结合社会现实问题的学习；坚持同事之间相互交流的学习；坚持结合学生心理特点和发展规律的学习；坚持满足于学生家长、学校需要的服务性学习；坚持结合校本特色与自我办学理念的学习；坚持中国传承文化精髓的学习，提升文化品位。

（三）建立多元回馈和开放的学习系统，开创多种学习途径。我们结合学校工作的特点，按照以下四个原则来设计和完善学习系统：一是从总结和分析中学习，学校要适时召开工作总结会、质量分析会，严格和规范试卷分析报告等常规工作；二是通过具体、明晰的信息反馈学习，如在举办优质课、公开课等活动的过程中，重视和强化评课环节，让教师在评价、讨论中懂得一堂好课的要素，更为准确地把握教师、学生在课堂中的角色和地位，从而明确努力的方向；三是以外部信息为依据进行学习，调研和问卷是获取外部信息的主要手段，它能帮助我们从“问题”、“希望”、“建议”中得到启示；四是促进教师之间的联系，通过交流共享学习成果，如以学科教研组、备课组、学术沙龙等形式建立共同操作、沟通系统，开展优质课共享、班主任

经验交流会等形式开展交流活动，以“青蓝工程师徒结对徒”、发挥骨干教师辐射作用等形式实现教师队伍的整体优化。

（四）建立科学的评价机制。评价机制与激发和保障学习动机有着密切的关系，因此，学校在对各岗位、各学科综合分析、科学评估的基础上，制定绩效考核方案，做到细化、量化、明晰化，考绩方案应突出学习创新成果在晋级、嘉奖等方面的评价作用，体现鼓励学习创新的精神，形成明确的导向性。 作为一所发展迅速、社会满意的学校,我们能够保持的优势是比竞争对手学习得快,成长得快。所以,我通过不断地激励自己的教师,不断地超越自我,展现自身的价值与体现生命的意义。要想达到更高的境界和目标,打造一个学习型的团队必不可少。这个团队并不是个人学习的简单相加,而是需要产生“1+1>2”的效果。今天多样化、信息化的学习平台已为打造学习型团队提供了有利条件，在打造学习型学校的道路上,校长是大有可为的。 打造学习型团队、创建学习型学校、促进学校可持续发展是一项复杂的系统工程，还有待于我们在长期的实践中不断探索、不断总结、不断提炼，以此拓展学校的发展空间，增强学校的核心竞争实力，为社会提供一流的教育资源，为科教兴国做出更大的贡献。

第二篇：创建学习型企业 打造知识型团队 建立和谐劳动关系

创建学习型企业 打造知识型团队 建立和谐劳动关系

江西人民输变电党工团工作活动纪实

江西人民输变电有限公司成立至今，刚刚度过3个春夏。在人民电器集团郑元豹董事长

的领导下，江西人民输变电得到了快速发展，拥有员工800余人，实现年产值20多亿元。

公司拥有全封闭、超净化、恒温恒湿的国际一流超高压生产车间和试验大厅，配备了代表当

今世界先进水平的生产和试验设备400多台。“人民”品牌成为世界民族品牌，品牌价值达到

70.61亿元。在东南亚、欧洲、北美、非洲建立起独立的国际贸易网络体系，成为国家电力装

备的重点企业之一。

一．党组织在企业发展中发挥重要作用

江西人民输变电有限公司党支部建立了完备的各项规章制度，党建工作做到了制度落实、

阵地落实、经费落实。坚持每年民主评议党员制度，评选优秀党员、先进基层党组织，并给予

通报表彰。

深入开展社会主义核心价值体系的学习教育活动，以“创建学习型企业 打造知识型团队 建

立和谐劳动关系”为主题，充分发挥党员的先锋模范作用。设立了“党员示范岗”，开展了“比

学习，强素质、比技能，做能手、比创先，做标兵”活动，争做创先争优模范，争当活力和谐

先锋，号召全体党员以积极的姿态为企业可持续发展建功立业。

二．团队建设成为企业发展的中流砥柱

江西人民输变电根植人民电器集团的企业文化建设核心，形成了自己的核心团队、核心文

化和核心价值观：人民电器，为人民服务。企业精神：团结、拼搏、开拓、创新；企业愿景：

成为世界知名电气企业；企业使命：为世界人民提供更安全的电气产品；企业文化特征：外圆

内方，低调有劲。创造了独特的根枝文化、管理文化和营销文化。建立了职工之家，设置了文

艺晚会演艺厅和综合展示厅。举办了岗位技能比赛、文体娱乐、植树造林、义务献血、文艺宣

传等大型活动。

加强人才队伍建设，制定了人才发展战略。在人才的管理上，坚持以人为本，培育企业精

神，先后启动了“引智工程”、“金桥工程”和建立博士后工作站等。以企业文化为纽带，团队

建设得到了全面完善和发展，在企业发展中发挥着巨大的推动作用。

三．和谐劳动关系是企业持续发展的基础

严格按照《劳动法》规定，保障员工的合法权益，从合同签订、工时规定、工资协定到劳

动保险、安全生产，特别权益保护、劳动调解等都有具体明确规定。完善职工代表大会制度，

把“关心员工，保障权益”放在首位。劳动合同签订率达100%;积极为员工缴纳各类保险；员

工工资增长不低于当地人均GDP增幅标准。

创造良好的工作条件。如减少综合工时，限制加班加点，统一发放劳动防护用品，配备职

业安全卫生设施，建立员工的健康档案，定期开展职业健康检查等。

实行厂务公开、民主管理，加强职工技能培训，落实职工生产生活保障措施，丰富职工精神文化需求等。员工之间团结互助，平等友爱，企业内部关系融洽，和谐共生；企业外部环境友好，自觉履行社会责任。走资源节约型、环境友好型发展之路，实现了经济效益和社会效益的有机统一，劳资双方的协调统一，劳动关系协调，企业和谐发展。