准时-------------------------------------------------------------陆卫东
准时是一种美德，是诚信的最基本最具体的反映，也是遵守纪律的首要体现。
近年来，我们中国全社会掀起一股讲诚信的热潮，从政府到企业，从网络到报纸，都在呼吁国民要讲诚信，因为我国现在非常缺乏这种品质——中国人很不诚信。很多企业不诚信，社会上充斥着大量的假冒伪劣产品；很多人不诚信，你得提防欺骗和谎言，甚至亲戚、朋友都骗。通常在西方大多数国家，一样商品售价是多少，明码标价，一是一，二是二，清清楚楚，买的放心。可既使在我国最繁华的上海南京路，几乎所有的商店都能讨价还价，天知道这件商品的真实价格。我们国家要可持续健康发展，要构建和谐社会，首要倡导的就是企业，公民要讲诚信。
诚信，诚实守信用也。我认为要培养人的诚信品质，首先要从守时即准时开始。在欧美，诚信是人的基本品质，不诚信者会被人看不起，甚至无法立足于社会。而准时就是西方人讲诚信的最广泛、最直接的体现。培养学生准时品德，需要我们学校教师大力宣传，反复强调。全校上下形成以准时为光荣，不准时为耻辱的气氛。要使学生从自身内部形成准时的习惯，并且是学生最基本的行为习惯，也是最重要的行为习惯之一。
要培养学生的准时品德，更需要我们教师的言传身教，模范表率。但现实却是，很多教师开会经常迟到，上课拖堂更是家常便饭。一些教师把拖堂理解为工作认真负责，却从没有愧疚之意。教师尚且如此，要学生准时则又从何谈起？教师必须改变这一陋习，方能教育要求学生准时诚信。准时即反对迟到，也反对提早过多，3点开会，2点55左右到达，既是准时。上课预备铃声一响，教师即走向教室，正式铃刚响起，即宣布上课，下课预备铃响，即布置作业，铃声再响，即宣布下课，此乃准时也。学生做作业，即正确端正，又要讲究速度，即准时完成。我们教师布置作业时，从不要求速度，如果加上一句：请在多少时间内完成，岂非美哉？就这样学生在潜移默化中，在实践中养成了准时的美德。
时间就是金钱，时间就是生命。准时就是提高效率，准时就是尊重他人，准时就是珍惜生命。
让我们人人从自己做起，讲求准时，讲求诚信。
2008/6/28
班主任工作小结——处理偶发事件------------------------------金利
学生是一个随时在变化的群体，他的可变性决定了教师这职业区别于其他行业。
从教三年没做过班主任，总是和学生打成一片。在第四年也是在这一年中我饱
受当老师的艰辛和快乐！今年我是青浦一中预初（2）班的班主任，对于这没有准备的任务我曾经很紧张很茫然，这么多人我能管好吗？不过一年的工作经验下来，让我深刻体会到：做一件事只要有心用心肯定会做好！
其实在课堂上你与任课老师几乎一样，看不出你是不是班主任，而主要是如何处理好课后班级发生的事。预初年级是一个幼小年级，因为小所以有些学生的处事方式很幼稚，有点不经大脑。有时做的事让你苦笑不得，而有时却让你生气而发火。
张依撷同学是我班的一位很聪明的学生，该生成绩较好，但有点浮，学习不踏实，很爱表现，她的喉咙很棒，歌唱的相当好听，每次班级学校搞活动，她都是我班的顶梁柱，应该说有这样一位学生是一种骄傲和幸运。可是我这一年中却因为她的存在增加了我好多负担。就拿在这学期的一件事来说明吧。
那天活动课，星期三的最后一节课，每位同学最向往的一节课，一个星期才一节的自由活动，理解他们的心情，所以每次活动课我都早早“赶”他们下去玩，因为我主张“学的时候认真，玩的时候痛快”！快到下课时，我还在办公室里办公，就听见我班的张依撷气冲冲的冲进办公室，毫无礼貌的冲着预（1）班的班主任陆老师说他们班的男生没有风度，欺负女生，??有几句还蛮难听的。在一旁的我当时真的感觉有这样的学生感到羞愧，似乎真的没有教养？因为篮球场上被磕磕碰碰时很正常的事，就是你被别人砸到了你也自认倒霉啊！她一会哭的很难看的说：他们故意砸的！那么为什么故意砸呢？为什么砸你们不砸别人呢？一个碗能敲响吗？在一旁的我终于忍不住训了他几句，因为即使是（1）班的男生故意也不应该说的太难听，小孩子没有坏心，有的也只是调皮心，不应该用难听的话套上去，所以我并不觉得在没有了解具体情况下批评了她！她听了我的话很生气，看得出来她有点恼火，因为我经常教育他们“为人要宽容”，她总不是非常赞同，类似的事有几次了，她认为班主任是一个懦弱的人，这次或许更加确信了，所以一点也不把我这个班主任放在眼里转身就走！
事情当然不可以这样就结束了，我不会就让她趾高气扬的出去，永远让她觉得自己是厉害的正确的。当然我那时直接去找她谈话也不会有效果，因为我还没有抓住她当时的“小辫子”。我就把当时在篮球场上的几位“受害者”叫过来，一一询问事情经过，不问不知道一问更气人，典型的“恶人先告状”！原来几位爱好打篮球的女生在一旁看，也想打，当时（1）班的男生在的打的时候不小心把球弹到了两位女生的身上，男生们也都道了歉，但是张依撷在一旁看在眼里认为是他们故意的，开始了一系列的打抱不平，也是喜吵的她拿着鞭子去打人！后来我又去问了一下（1）班的同学事实如何，结果答案很唯一：张依撷自己很无理，况且球都没有砸到她，是她的所谓打抱不平把整个事情给搞的越来越糟?? 这下我放心了，因为我站在了上风！不会因为刚才的批评而道歉，相反我不想理她，进行冷处理！我只当没有发生一样，当然我让其他女生认识到在这件事件
的谁是谁非，让她们宽容对待，承认这样的一件事没必要用这种方式解决，也其实是孤立了她！相信没有同伙不可能“起火”，可以暂时不管她去处理其他问题！在那天的晚上我给她父母讲了这件事情，顺便把她平时发生的一些类似事情都向她父母作了汇报，因为在这之前她和体育老师闹矛盾，因为体育老师有因不让他们出去玩上室内课，她就很火站出来跟老师吵，她还在写感想时说她自己多么有个性啊，多厉害啊，丝毫没有认识到自己的错误！通过沟通让父母也更加了解女儿的在校情况。我想那天晚上她的父母肯定跟她了许多，第二天有所冷静，在这种情况下我跟她谈了许久，把她的所有我看到的缺点都拿出来一一探讨，培养她的判断能力，树立正确的是非观，正当的个性观等等，很平等的谈，甚至拿自己的一些成长经历来做比较和参考！通过这次的深刻谈话，在接下来的观察中她的改变比较明显，不会不经大脑做事，大方但不卤莽！现在的学生或许这是一个普遍现象：自私，自我为中心！虽然普遍但不正确，这是需要别人去引导的。 虽然通过一些教育，同学反馈，自己反省等过程她的进步是明显的，但或许本性难移，我想要真正改变她还需要更多心力，而且改变她只想改变她的缺点，如果因为改变而削去了她的个性她的优点那是我的失职，因为老师是培养人是希望每位学生发展的更好！决不可抹杀学生的特性和可持续发展性！
我还要继续我的班主任工作，虽然很苦但说实话也放不下这一群可爱又可气的孩子！他们之中还会发生更多更意想不到的情况等着我去面对。虽然不知道会发生什么但我会勇敢面对，虽然也没有什么经验没有什么好对策，但我认为任何一件事只要有心用心肯定能做好！
班主任工作小结------------------------------------------------------------柳雪
好长时间没有上班，觉得忙碌的生活似乎离我已很遥远。上班之前，我甚至开始怀疑自己是否还能适应紧张忙碌的工作，虽然有点害怕，有点没底，但同时我也渴望着上班的日子。实在是太想亲密无间的同事和可爱的学生了。当我重回办公室的一瞬间，一切又变得非常自然而亲切。
上班之后，我很快调整好自己的情绪，迅速投入到工作中，一如既往地将自己的热情，爱心献给教育事业。我不断了解时政信息，提高自己各方面修养，素质。做一个有良好师德的教师。同时在工作中也能以不变应万变，虽然只有半个学期，但我的教学工作却在不断变化，本来只带一个班，由于特殊原因，学校决定让我接受两个班的数学教学及一个班班主任工作。面对完全陌生的班级，面对突然加剧的工作重压，面对无法顾及的家庭，我很坦然，我常想，困难是我的财富，要来就来吧！只有乐观地面对，用心地去工作，才能战胜这些困难，所以我以一颗对教育工作执着热爱的心接受这一切。
作为预初年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，
我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。担任班主任工作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。
一、春风化雨润心田
别林斯基说过："爱是鉴别教育的尺度。"爱学生是教师教育学生的起点和基础。我时刻牢记这句名言， 要求学生自己诚实、公正，体贴学生，成为全班学生都喜欢的好教师。
1、用良好的形象感染学生 班主任教师是学生的榜样，我们都知道"身教重于言教"。我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则 ，平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化：班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。
2、良好行为习惯的培养
对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养队员道德品质的同时，还注重培养队员良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起 ，做到"不以善小而不为，不以恶小而为之"。比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请；谢 谢；对不起；没关系。我通过身边发生的一些随机事件及时教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，如不打架骂人；尊敬师长、遵守公共秩序等方面去培养自己的良好行为习惯。
二、在形式多样的活动中享受蓝天、阳光
班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长 。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，开展一些符全他们年龄特征的活动，花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质，何乐而不为呢？我先后组织学生开展了"黑板报设计比赛"、"我与安全同行"、"六一荼话会"、"课本剧比赛"、"写字比赛"、"读书比赛"等一系列活动。活动都由学生自编、自导、自演，他们都为搞好一次活动而一齐忙碌。今年"六一"，他们的节目在班上表演，受到了老师和同学们的一致好评。还有，每次的献爱心活动，我们班的同学也总能伸出援助之手，纷纷捐款。我们班的黑板报总能出得保质保量，在参加学校组织的各项文体活动中，我们的节目总能获奖。班队活动就像是催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力与朝气，摆脱学习沉重的束缚，让他们享受快乐，享受蓝天阳光。
三、人人成为班级小主人
孩子是班级的一份子，他们的心灵就像一块块绿洲，需要阳光雨露，需要关怀与温暖，这样才能健康成长 。班主任要善于发现现他们的长处，发扬他们的优点，使他们团结在集体的旗帜下，为一个共同的目标而努力！在班干部的任用上，我打破原有惯例，采用"一月竞选班委"制，让每一个学生都来当一次班委，来体验当班干部的快乐和喜悦，更让学生体会到当班干部难，当好班干部更难，是要会出巨大的心血和汗水的。 一位同学在日记中写道："以前我很懒，在家从来不劳动，老师布置的一切工作我都没有积极性。自从当上劳动委员后，觉得自己应该为班集体出力。我安排同学们做好值日，还要一天三次检查卫生。经过一周的努力，终于拿到了文明流动红旗。老师和同学都说我是称职的劳动委员。这时我才觉得以前是多么惭愧呀！从今往后，不管有什么事情，我也要首先为班级出力。"
我还采用了奖励办法，设置了"文明小组奖"和"活动进步奖"，每月评一次。为全班同学，尤其是后进 生创造了成功的机会，激发了他们积极向上的热情，也增强了他们主人翁的责任感，每个同学都自豪地说 ："我是班级小主人，我要为班级争光！"
四、生活在集体温暖的怀抱里
在班内，我着力培养学生集体主义的精神，培养他们彼此团结、互助友爱、具有责任心、遵守纪律、维护集体荣誉。有了这样一个良好的集体，学生生活在其中十分愉快。我总是努力在集体中丰富学生的感情生 活，使集体变成"理想的家园"。我班的每一个成员在集体比赛中奋力拼搏，你追我赶，每天的眼保健操 都能认真做，每天吃课间餐都有同学主动看守门口，不叫同学出去吃，以免被大队长扣分。“净、静、竞、进”的四字班风也有效地培养了孩子们自我管理的能力，形成了他们自尊、自爱的性格.
一分耕耘，一分收获；日复一日，年复一年，我默默耕耘，无私奉献，对班级持久的爱汇成优美的激荡人 心的交响曲，看着自己的学生在一天天健康成长，看着他们取得一次又一次的胜利，我感到无比欣慰。有什么事业比造就人的事业更伟大？
在不停地摸索中，我也有过很多的彷徨，但这些决不是对工作的懈怠。由于两个班级数学基础都较差，而我要顾及家庭孩子，对于班级工作实在能力有限，还有很多方面没有顾及到，尤其是对班级的管理，我有时也会马后炮，而不能将所有事情防患于未然。我想以后一定会加以改正，争取做得更好。
忙忙碌碌，是我们学校老师们工作特性，当作为忙碌族中的一员，我也成天忙碌地奔波在和家庭之间，我相信，再过一段时间，我会更好地协调自己和生活与工作，忙忙碌碌，碌碌有为！
班 主 任 工 作 小 结--------------------------------------------------李 梅
学生是一个随时在变化的群体，他的可变性决定了教师这职业区别于其他行业。
刚从教，从未没做过班主任的我，总是喜欢和学生打成一片。在见习期快结束前的一个多月时间，让我我饱受了当班主任老师的艰辛和快乐！今年的五月十八号开始，我代理青浦一中预初（4）班的班主任，对于这没有准备的任务我曾经很紧张、很茫然，这么多人我能管好吗？不过一个多月工作下来，让我深刻体会到：做一件事只要有心、用心肯定会做好！我也越来越喜欢四班的这些学生了。要有心用心肯定能做好！班主任除了是一个任课老师之外，还需要随时随地准备着处理突发事件。为了及时有效地处理突发事件及管理班级，我作了以下一些尝试。
学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生这间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动，然后再去教育和影响全体学生。学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。只有选拔好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗。 但是，我是中途接这个班级，又是快临近考试了，我不想因改选班委而使学生的情绪受到影响，进而影响到考试，因此，我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任常务班长。选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。我平时留心观察发现和培养了一些积极分子，扩大了先进面，让新发现的积极分子参与常务班长竞选，使班上的领导层不断更新，保持活力；使更多的优秀学生有担任常务班长的机会，得到锻炼，也可避免因改动班委而带来的影响。
不断提出新的共同的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量。班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学生的共同感情，，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。
着力形成正确的集体舆论，培养优良班风 。集体舆论就是在集体强占优势的为多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会主义道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响，往往比班主任个人的力量要有效得多。
在这一个多月的时间里，我是边学边做，渐渐有了一些经验和想法。 我对班主任工作的一些思索：
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方法。
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班主任的根本工作是帮助每个学生找到迅速提高自己各方面素质的抓两头有时不一定会促中间，反而会造成两极分化，只有对每个学班主任要善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点在班上亮起来。 利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法。 班主任应是班干部的谋士。 班主任做好班级工作的核心是培养好班干部。 班风的形成来自班干部，班干部的作风来自班主任。 每一个班会都应给学生耳目一新的感觉。 班主任是综合老师，他要学会关心学生全面。
20xx年6月 生给与关心，学生才能全面进步。
班主任工作小结-----------------------------------------------------周亚娟
炎炎夏日，烈日当空，又一学期的校园生活在一片蝉鸣声中接近尾声。望着初一（1）班这群因暑假到来而欢呼雀跃的可爱的孩子们时，我这个班主任心里充满了爱，充满了欣慰，毕竟孩子们是无邪的可爱的。
静下心来以后，仔细回顾着一学期的班主任工作，颇有感触。一路走来坑坑洼洼，有喜有悲，有苦有甜。记得最有意思的一次是，一位学生家长打电话来找我，是同事帮我接的电话，只听同事说：“什么？周主任？我们这里没有周主任的??哦，是初一（1）班的班主任周老师啊??”听了此言，我苦笑不得，从来没想过“主任”这一在我看来等于官衔的称呼居然可以跟我挂上钩，真让我有点“受宠若惊”。唏嘘之余，却也让我突然意识到自己作为一个班级的班主任，作为54位学生的领头羊，肩上的担子有多重。从那次开始，我仿佛更能领悟班主任工作的意义之重大，责任之艰巨。于是我比以往更忘情地投入到班级工作中去。
在深入班级之后，我发现整个班级在这学期中主要存在以下两种情况，令我喜忧参半：
一、 学生内心世界丰富多彩，我该如何真正进入他们的心
里？
班上有这么一群女孩，长得清秀可人，学习成绩也很突出，但就是喜欢凑在一起聊天，没完没了的聊，上课是偷偷地聊，下课时神秘兮兮地聊，一看到老师走近就加加戛然而止，搞得我头都痛。最讨厌的是一些学习成绩不太好的女生也跟在后面疯疯癫癫的样子，班级风气急速下降。为此，我曾怒火攻心，把她们召集到一起狠狠地批评了一顿，又联系家长，告之情况，希望他们协助教育。后来，等我冷静下来后，我觉得自己做得有点过火，有点不理智，而就在这时，一位学生在周记中写到：“周老师，我们都承认你是位认真负责的好班主任，但你能否多笑笑，你板着脸让我们心惊胆战，学习的劲头都没有了，你能微笑着和我们多聊聊吗？”恰在这时，学校又组织班主任外出培训，在于漪老师座谈会上，我学到了许多东西，特别是于漪老师的一段话：“要了解学生就要走进他们，去搞明白他们为什么喜欢这个喜欢那个，要以宽容的心与学生同乐，快乐是相互感染的，做一个
健康快乐的班主任很重要！”这些话对我当时的启发是很大的，我反思着自己对他们的行为是否影响了他们的心理，为什么他们感觉不到我对他们的爱？是他们麻木了还是我的传递方式出了问题？听了于漪老师的话后我豁然开朗。问题在于我没有利用课余时间去走近他们，没有真正了解他们的喜怒哀乐，而是一味地横加指责，无意中挫伤了他们的自尊心，令他们反其道而行之。呜呼哀哉！找到了问题就得解决问题，在期末考试之前，我逐一找她们谈了心，可谓动之以情，晓之以理，从这些女生不安的眼神中我捕捉到了一些“感动”，我相信那次谈话对她们在期末考试中的优秀表现起了不可忽视的作用了。
二、 个别学生心理承受力弱，如何给予她们正确引导？
班上有位徐姓女生，（姑且叫她小徐吧），担任副班长，学习勤奋踏实，刻苦认真，但平时言语不多，有一次，她突然周末休息后没来上学，当晚我就打电话到她家，是她爸接的，告诉我她在生病，暂时不能来校，我知其所以然也就没放在心上了。隔了两天，他爸爸突然打电话来说，小徐不肯来学校，无论父母爷爷如何劝导都没用，无奈之下，只得请我去开导开导。我闻知此事后，不敢有所耽搁，连夜去凤溪家访，我纳闷着好好的一个学生为什么突然会有此反常行为？到她家时，她爸爸爷爷在家，一见我来，赶紧手忙脚乱地象迎接救星一样把我引到孩子的房间，房门是紧锁着的，我只能听见里面电视里传出的声音。我轻轻的敲了三下门，没等我开口，她爸爸就大声喊道：“周老师来了，快开门，孩子。”小徐并没有像我想象的那样吞吞吐吐的
开门，而是很快的开了门，并叫了声周老师好。我随手把房门关上，把她爸爸爷爷留在了客厅里。我装作不在意的样子打量了一下房间，房间里摆了两张床，一张是大床，紧挨着大床边上的是一张小床，上面堆满了羊绒小玩具，我就以此为话题，问道:”小徐，这么多绒毛玩具都是你的吗？她点点头，并补充说：“都是我爸爸的朋友送的。”她的直率让人察觉不到有什么不妥之处，只是回答是两眼盯着电视机屏幕，仿佛怕我洞穿她的心事。我顺起目光看看屏幕，电视里正播放着周杰伦的劲歌表演，我知道现在的学生都很迷恋Jay，或许这是个好话题，跟她随意的谈了一些关于周杰伦的事，之后赶紧顺着话题半真半假的问：“你不会是为了看演唱会才不来上课的吧？”她抿了抿嘴，肯定的摇了摇了头，我接着问：“那你为什么不来学校上课呢？”她只是缓缓的摇头，没有说什么。我只得让一步说：“你感冒好了吗？”她点了点头，还是一句话也不说。我见她挺倔的样子，干脆说：“感冒好了，那干脆和周老师一起去学校吧。”她又摇了摇头，把头低下
了。我耐着性子问了她好多问题，如“和班上同学闹别扭了？”“和爸爸妈妈闹意见了？”等等，她只是说：“没有，我也不知道为什么，只是不想去学校。”我问：“为什么？”她说：“说不出来的感觉，只是觉得闷闷的。”我问：“是不是觉得学习压力太大了？”她想了一下，点了点头，说：“我觉得喘不过气来，老师，爸爸妈妈都对我期望那么大，我觉得自己万一学不好，该怎么办？我怕呀！”找到了问题根源之后，我就竭尽所学的理论知识，给她分析了情况，又联系实际情况说明道理，甚至例举了自己学生时代的一些例子，她仿佛听得津津有味，还时不时的点头、应和，有种遇到知音的感觉，但仍未表态要去学校，最后我使出了杀手锏，无辜旷学满五天就被视为自动退学，她听后愣了一下，又低下头去沉思，过了一会儿，只见她很努力的抬起头很坚定的说：“好，周老师，我跟你一块去学校，我要读书。”我知道小徐是个热爱读书的人，她不愿轻易失去求学的机会，所以我才以此击中其要害，起个缓解的作用吧。回到学校后，小徐依然很认真的学习，并且主动的把拉下的作业全都补上。在后来学习的几个星期里，我特别注意观察她的情绪变化，有一次从另一学生处惊闻，小徐曾写过一份所谓的遗书。我赶紧找她谈了此事，她笑了笑说：“老师，那是过去的事了，我不会再让你失望的。”我仔细地思量着此话的可信度，从她诚恳的眼神中，我知道乌云过去了，但我依然不能粗心大意，时刻关注着她，怕有闪失。我花了更多的心思跟她在周记里交流，直到确定她确实已走出阴影，我才松了口气。
这件事给我们提了个醒，原来好学生也有烦恼，在很多教师的心
里，有着这样一个误区，觉得优等生的学习成绩好，品质好，应是一切都好，既然一切都好，就没有必要在他们身上花时间，下大力气，反正他们不会闹出事来，所以对他们的日常行为不必过分关注，有什么缺点错误稍微提一下就行了，不必过分探究。因此，很多教师对于优等生的关注，往往局限于帮助他们进一步发挥潜能。提高学习成绩，而对于心灵世界并不像他们的老师所想像的那样单纯，他们也有很多心理上的困惑和苦恼，他们也需要老师的帮助。同时，由于优等生的智力水平一般都比较高，他们观察问题细致，思考问题深入，因此往往比同龄学生表现得更加敏感，早熟，他们的心理问题可能会更加复杂，难以解决，而另一方面，这些优等生在学习生活上一直一帆风顺，很少遇到挫折。因此往往回比其他学生更加脆弱，心理困扰对于他们的影响可能更大，“杀伤力”会更强。因此，我们班主任要更细致地做好我们的工作。
班主任小结-----------------------------------杨小红
时间过的真快，转眼之间又一个学期即将过去，忙里偷闲中对自己一学期的班主任工作进行一个简单的回顾。
一、培养学生良好的习惯
我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”这种习惯是宽泛的深厚的。对一个学生来说，它包括学习习惯，卫生生活习惯，纪律行为等多种习惯。能否养成这些良好的习惯对形成一个班风正气、学风上进的班集体来说显得尤为重要，同时，对学生的健康成长也起着关键的作用。
学期初始，我利用班会课时间组织学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等，并结合规范对照去年各方面的表现，对自己在规范方面做得不理想的方面罗列出来，在全班交流的基础上把一些大家普遍做得较差的方面提出来，作为新学期中重要的教育训练内容，以此来提高教育的针对性和实效性。在本学期中，通过主题班会，十分钟队会开展丰富多彩的系列活动，尤其是学生编排的小品。因为源于生活，源于学生实际，使学生真正寓教于乐，收到很好的效果。
二、班干部的使用和培养
班干部是一个班集体的核心，正确培养和使用班干部，是班主任搞好班级管理的关键。对班干部的培养，不是把他们培养成什么人才，而是把班干部培养成班上的一股势力，一股正义的势力。这股势力一旦形成，正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场，以后的工作就好办多了。这是班主任工作至关重要的一环，应该作为原则确立。因此我在明确班干部的各自职责之后，向他们提出以下几点要求：①班干部要以身作则，严以律己。②敢于同班上的不良风气作斗争。③关
心和帮助落后的同学。
班干部稚气未脱，在班上敢说敢管，势必出冲突。如何解决这个矛盾和冲突？班主任在这个时候，对差生绝不能压服。就我多年观察得出的经验，往往是压而不服，接踵而来的问题还要令人棘手。班主任应该在全班语重心长地说明：班干部的工作是为了全班好，只有全班的纪律好，才有全班的学习好，同学们才能在中学扎扎实实多学到一点知识，而不是虚度光阴，这是一个大前提。我们只有在这个大前提下，才能统一认识，解决问题。这样一说，一切问题迎刃而解，枝节总是都好解决了。而且，这样一说，既支持了班干部的工作，又平息了差生不平的心，效果很好。
万一是班干部出了错，千万不要当众出他的丑，可以私下交换一下意见，要 他以后注意就行，花几分钟的时间就够了。总之，班主任若把班干部抓在手里，这个班就好带了。
三、重视与学生的谈心、沟通。
一般来说，班主任找学生谈心是分内的常事，是沟通师生感情的纽带。在工作中，根据不同类型的学生的不同心理特点，不失时机地确定谈心的内容。针对优等生的自傲心态，在肯定他们成绩的同时，用暗示的言辞，含蓄的语言，指出其骄傲自满的倾向。这些学生领悟力强，老师一说他们便心领神会，立刻知道老师说话的意图，从而使他们正确地估价自己，重新树立新的奋斗目标
我班学生吴孝吉在上学年期末考试中获得第一名，面对这骄人的成绩，渐渐地沾沾自喜，不仅在学习上浮躁。而且在其它方面都有所松懈，成绩一落千丈。为此，我及时地找他谈心指出了问题的症结。希望他摆正心态、踏实学习，吴孝吉也认识到了自傲给他带来的危害，重新开始踏实学习，终于在本次期末考试中又一次取得了好成绩。
对一些学生的自卑心态，我往往对他们采用对话的形式，既用说理性较强的语言教育他们，同时，挖掘他们内在的闪光点，使他们树立信心，争取有新的进步。我班学生李基础薄弱，各科成绩均不理想，刚开始他很努力，内心强烈要求进步，但终因不能持之以恒的坚持，成绩始终在低谷徘徊，他也对学习失去了信心，开始自暴自弃。看到这个情况，我除了经常找他谈心沟通之外，还通过不同途径去发现他的闪光点。李石不仅歌唱得动听，而且讲故事特别生动形象，深得同学的喜爱。为此，我在谈话中不时地流露出对他优点的欣赏，并希望他重拾信心。经过几次谈心之后，李石重新燃起了对学习的热情，成绩也有明显的进步。
班主任工作是一门艺术。今后，我将在自己的班主任工作岗位不断实践，不断探究，努力寻求行之有效的方法，使自己的教育工作更上一个新的台阶。