行走在静等花开的路上——名师工作室20xx年工作总结

行走在静等花开的路上

——名师工作室20xx年工作总结

“一个人走，会走的很快；一群人走，会走的很远。”不知不觉工作室已经成立两年了，在这两年里由8个成员递增到17个成员，遍布全区6所学校。我本着领导对我的信任，发挥名师的示范，引领、辐射、带动作用。秉持“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习，示范引领”的基本理念，开展创新型教育科研实践活动，以每人每年一个新台阶的目标开展着各种活动。现将一年的工作总结如下：

一、“问渠那得清如许，为有源头活水来”强化学习意识，提升理论水平。多读一些好书，多学习别人的思想，会让自己思维永远活泼，才思不绝、情操高雅。首先，在学校领导的大力支持下为工作室购买20多本教学理论书籍，工作室成员人手一本定期交换。看完写相应的读书笔记上传网页。其次，组织工作室成员参加西安 “名师之路”、咸阳“中国教育梦—小学语文高效课堂”的听课活动；利用寒假组织全体人员分两天前去西安，聆听全国特级教师周益民的《儿童阅读的实践和思考》、盛新凤《以练导学，翻转课堂》等名师的讲座。零距离聆听教育前沿理论和课堂实践，不断的提高每个人的教育理论，用先进的教育思想来指导每个人的教育教学。

二、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 做好常规教学，促进业务能力。我们的教学工作也必须从最基本的常规工作做起，艰苦锻炼，不断磨砺，才能取得成功。因此，做好教学常规，成了我工作中最重要的一步。今年继续坚持听课：1.听能手课，指导她们上示范课、送教课。本年度何萌、李荣承担了人民路学区省级能手示范课；薛筱舟承担了旬邑、彬县的校际结对送教课；何萌承担了市教研室的送教课；王美荣承担了文林路学区的同课异构展示课；刘小莉承担了人民路学区《口语交际》同课异构。这些课都是经过工作室细细打磨形成的精品课，在授课过程中受到了听课老师的一致好评，学区示范课我都做详细的点评，为授课者指明课堂存在的优缺点，为听课者指明教学方向。2.听老成员的常规课。继续走进老成员的课堂听他们的常规课，对比两年来的教育教学是否有创新。3.听新进成员的随堂课。本年度新进成员9人，逐一听他们的随堂课，为他们的教学把脉，指导教法。4.新成员听老成员的课，相互学习，共同促进。本年度共听课40多节。

三、“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 ”一个人的成长需要一个艰辛的过程。本年度积极组织工作室成员参加区、市、省级赛教活动。从4月份开始参加区级到6月底参加省级，每次赛教前加班加点进行磨课、模拟试讲，帮助他们深挖教材，指导教法，

赛前培训、心理疏导等工作，共磨课80多节，模拟试讲11节。经过大家的齐心协力，工作室有6人被评为区级教学能手，4人被评为市级教学能手，3人被评为省级教学能手。有效的促进了我区青年教师的迅速成长。

四、“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”乐于求索，积极科研。从20xx年9月开始带领工作室部分成员主持完成一项省级课题《通过课堂补白提升学生写作能力的实践研究》现已结题。课题组成员共10人，均是小学高段教师。研究工作从20xx年11月开始启动，先后开展了课题启动仪式、课题研讨、课题中期汇报等活动。在课题实施过程中，我们共上了4节示范课、3节汇报课，每次课后我都进行点评，听课老师达到三百人次以上,课题研究的初步成果已经随着听课的老师悄无声息地在全市很多学校得到实践应用。

课题共取得成果8项：

1、我们通过课堂实践研究总结出了语文五类体裁的20种补白方法。

2、通过各种形式的课堂补白，为学生积累了大量的词汇和句子，学生在课堂上的语言表达能力和习作时的遣词造句能力都得到了提高，同时学生的想象力也得到了进一步培养。

3、通过教研、网上研讨、和学员一起挖掘处理教材、教学实践中实施课题的核心方法、定期进行总结交流等活动提高了学员的业务能力。

4、课题组人员能很好地运用各类补白方法，通过示范课、研讨课的展示，各具特色的课堂教学设计得到了大家的认可。

5、通过文章补白练习，学生的写作能力得到提升。截止6月份共有271篇学生习作在《咸阳教育周刊》、《今日咸阳》等刊物上发表，有365篇优秀作文我们已编辑成册。

6、课题组三篇论文在国家、省级刊物发表。

7、课题组部分教案设计、教学随笔、教学论文等成果集结了一期《咸阳教育》专刊已经出版。

8、陈阿莉、何萌、刘小利、龚雪萍、李荣五位老师的课堂实录参加了全省“一师一优课、一课一名师”网上晒课活动。

五、“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”建立平台，资源共享。工作室建立了QQ群，微信群进行日常交流。陕西省教育厅为我成立了工作坊，区教育为我成立了名师博客。立足工作实际，积极构建工作坊和博客交互平台，并利用信息技术资源优势，克服空间和时间障碍，发挥工作坊在校本研修及区域内青年教师培养中的作用。一年来，工作坊上传各种资料156个涉及11个项目，工作坊注册成员10人上传资料113份,上线率90%,学习率90%。名师博客更新快，内容丰富，共上传资料204份。工作坊和博客充分发挥了专家引领、同伴互助、自我反思的作用，在相互学习、相互研讨中促进了骨干

教师和中青年教师的专业化发展。

六、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”身体力行，示范引领。作为导师我也要不断的学习和实践，我在完成教育教学任务的同时，主动承担各级各类的示范课、观摩课20多节、听评课80多节，参与我校各级课题，指导文林路学校完成课题。先后走进工作室成员学校文汇路小学、道南学校和文林路小学进行示范课和讲座，深入农村学校北杜学区、旬邑马栏齐心学校、淳化铁王学区进行送教。前几天，学校搭建平台，利用工作室资源为人民路学区进行了微课程培训。

连续两年我被聘为咸阳市“名师大篷车”讲师团成员，先后赴彬县、旬邑、淳化、永寿、泾阳、礼泉等县为基层千余名教师上示范课、作报告。还承担咸阳市暑期骨干教师培训工作，为全市300多名区县级以上教学能手做微课培训。充分发挥着示范引领和辐射带动的作用。

七、“欲穷千里目,更上一层楼”一分耕耘一分收获。今年，我顺利完成了陕西省首批学科带头人的培养，并以全省第七名的成绩被评为优秀学员。随之经过区、市、省三级筛选进入了“陕西省第十批特级教师的培养”，今年教师节，被区教育局评为“感动渭城教育人物”，同时又被陕西省教育厅推选为首批师德报告团成员，个人事迹在教育厅网站、《教师报》、中国教育网报道。“一枝独秀不是春，百花齐放春满

园。”2014-20xx年工作室有6名成员被评为陕西省教学能手，有8名成员被评为市级教学能手，11名成员被评为区级能手，推动了区域教师专业化发展。工作室何萌、李荣被评为渭城区优秀教师，优秀共 产 党员,万云被区政府评为“精神文明先进个人”。工作室的其他成员也已经迅速成长，他们已经成长为各校的骨干力量。

八、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”克服困难，继往开来。工作室成立两年来，我们面临着各种困难，17个成员连我18人（除了陈苗）17个都是班主任肩负着学校的教育教学重任，大量的课题研讨、教研活动、磨课等活动要利用晚上或者周末进行，但大家都克服困难，积极参加。由于我带六年级，学生的课程紧，外出听课只能提前调整课，学校领导一路绿灯，为我的各项活动顺利开展创造了条件。各成员学校的领导对工作室的活动非常重视，每次活动都亲力亲为。工作室活动的开展，成绩的取得离不开区教育局、教研室，学校以及各兄弟学校的大力支持，在此一并感谢大家！

今天工作的总结不是终点，而是一个新的起点。下一年将围绕以下活动开展工作：

1.建立梯队化团队，以老带新，能手带骨干，骨干带青年；2.继续开展常规活动提高每个人的业务水平；3.参加各种赛教历练教学能力，争取在20xx年有新的教学能手产生；

4.带领工作室成员申报一项省级成果；5.开展微课展示活动，为全区微课推广尽微薄之力；6.组织工作室异地交流活动，增长知识开阔视野；7.支援一所农村偏远学校开展教育教学活动，并在该校指导两名青年教师。

总之，“路漫漫其修远兮”。带徒弟和带学生一样，做的是良心活。不管是培养学生还是培养徒弟，每个人的成长都需要有个过程，我们是在做”“培养人”的事业，在做生命绽放的事业，行走在静等花开的路上，我们一起行走，我们的团队将越走越远。渭城教育的明天也会更美好！

第二篇：20xx.10名师工作室工作总结[1]

真抓见成效 实干出成绩

——田思安名师工作室10月份自然观察活动工作总结

从上报的自然观察材料来看，工作室成员的工作积极性很高，真抓实干，在指导学生进行观察的同时，不断总结活动经验，发现观察活动中出现的问题，及时解决；总结优缺点，及时记录。月末，大家将工作收获发布于教育平台，与同事共勉共享。一篇篇工作总结论文，一件件学生观察记录，让我们看在眼里，喜在心头。透过现象看本质，我们深深体会到工作室成员汗在额头，乐在心中。10月份，我们又有了可喜的收获。

一、认真指导学生，及时总结经验

指导学生开展自然观察活动是一项细致、长期、艰苦的工作，需要指导教师既有耐心，又有热心，还要有恒心。因为学生的活动是动态的，虽然预先制定了观察计划，但在实际活动中仍然会有很多生成性问题出现，从而导致学生的观察热情、观察方法、记录情况等发生一些意想不到的变化，这就需要教师用一颗热心对待工作，用一颗耐心指导学生，用一颗恒心常抓不懈。其中的辛劳不言而喻，其中的心得千金难求。

1.营丘镇科学教师在工作中体会到，指导学生进行自然观察活动要做到五点：（1）观察要深入细致（2）观察要真实（3）在观察过程中要认真做好观察记录（4）要在展示成果的形式上进行必要指导（5）要加强对学生课外自然观察记录的积累。

2.城南街道小学赵艳萍老师总结出了培养学生的自然观察能力的做法：

从心理学角度来说，观察是有意识有计划持久的知觉活动，是人们认识客观世界的基础，它作为一种认识方法，在人的一切实践活动中，有着广泛的适用性，特别是对学习有着重要的意义。那么怎样培养精确的观察能力呢？

人的观察力并非与生俱来，而是在学习中培养，在实践中锻炼起来的。特别是对学习自然科学的人来说，观察力尤其重要。要从小养成自觉地、认真地观察各种自然现象的习惯、兴趣和能力。通过直接体验，积累对自然现象的感性认识，培养对事物进行科学观察的能力和习惯。为了有效地进行观察，更好地锻炼观察力，掌握良好的观察方法是必要的。

（一）确立观察目的。对一个事物进行观察时，要明确观察什么，怎样观察，达到什么目的，做到有的放矢，这样才能把观察的注意力集中到事物的主要方面，以抓住其本质特征。目的性是观察力的最显著的特点，有目的观察才会对自己的观察提出要求，获得一定深度和广度的锻炼。反之如果东张西望，左顾右盼，对事物熟视无睹，你的观察力就得不到锻炼。例如，你想要办一个新的商店，需要从别的商店获得一些商品陈列的经验，此时，你去观察一定带着目的性。只有带着目的性的观察才是有效的观察，才能尽快提高自己的观察力。

（二）制订观察计划。在观察前，对观察的内容做出安排，制订周密的计划。如果在观察时毫无计划，漫无条理，那就不会有什么收获。因此，我们进行观察前就要打算好，先观察什么，后观察什么，按部就班，系统进行。观察的计划，可以写成书面的，也可以记在脑子里。

（三）培养浓厚的观察兴趣。每个人由于观察敏锐性的差异，在同一件事物的观察上出现不同的兴趣，注意到不同事物或同一事物的不同特点。因此，培养浓厚的观察兴趣是培养观察能力的重要前提条件。为了锻炼观察能力，必须培养每个人广泛的兴趣，这样才能促使人们津津有味地进行多样观察。同时，还要有中心兴趣。有了中心兴趣，就会全神贯注地对某一领域进行深入的观察。

有的同学喜欢观察星空，特别是对银河、火星、月亮等观察兴趣很浓，能长期坚持并写出观察日记。这样就可以增长知识，打开思路。有的同学对植物很有兴趣，注意观察植物的生长过程，从播种、发芽到发育、成熟，并做了大量观察日记。教师也经常给以指导，辅助以必要的知识。这样做不仅极大地培养了学生们的观察兴趣和持久的观察力，也提高了他们对事物发展全过程的表达能力。

少年儿童对自然界的岩石、流水、风、雨、霜、雪、露、电、雷、动植物等都很有兴趣。时间久了，观察的兴趣和习惯就养成了。

（四）观察现象，探寻本质。观察力是思维的触角，要培养同学们的观察力，就要善于把观察的任务具体化，善于引导他们从现象乃至隐蔽的细节中探索事物的本质。

（五）培养良好的观察方法。大多数同学缺乏生活经验和独立、系统的观察能力，在观察事物时，往往抓不住事物的本质，或者看得粗心、笼统，甚至观察的顺序杂乱无章。

一个良好的观察者必须具备观察事物的技巧，掌握适当的观察方法。

自然观察方法。就是对大自然中所存在的东西进行观察。如在田野或植物园里观察植物的生长情况；在森林和动物园里观察动物的活动情况等等。自然观察应注意选好观察点和观察对象，做好记录，并应进行多次原地或异地观察。

长期观察法。就是在较长的时期内，对某种事物或现象进行系统观察。如气象观察、天文观察等等。进行这类观察时要耐心细致，观察点一经确定，不能随意变更。

全面观察法。就是对某一事物的各个方面都进行观察，求得对该事物全面了解。 定期观察法。就是在某一特定时间内对某事物或现象进行观察。

重点观察法。就是按照某种特殊目的和要求对事物的某一点或几个方面做重点观察。 直接观察法。这是一种观察者深入实际，亲自动手做实验取得第一手资料或直接经验的观察方法。

知识经验和良好的观察是辩证统一、互为因果的。一方面，良好的观察力是我们获得丰富知识和经验的前提条件；另一方面，丰富的知识和经验又是我们提高观察力的重要因素。一个人的观察总是与自己已有的知识经验联系在一起的。因此，在观察过程中，我们必须充分利用自己已有的知识和经验，这不仅有利于观察的顺利进行，同时也有利于观察力的不断提高。

3.育才双语小学王海芹老师引导学生解决生成性问题时记录的一些心得：

新课程倡导生成性教学的新理念，要用动态生成的观点看待教学，使教学在预设的基础上体现灵活开放与动态生成的特点。

（1）提升高度——创造性地组织活动

动态生成教学观念要求教师不能孤立静止地看待学生，而要着眼于学生的成长变化，站在人生发展的高度对课堂中，将学生动态生成的教学资源进行智慧的选择和高超的把握。对学生的每一个创新思维或举动作出合理的引导，使之转化为促进教学的有效资源。

教师不是机械地按原先设定的一种思路进行教学，而是在当时特定的动态环境下，根据师生、生生互动的情况，因势利导，创造性地组织起适合学生参与、探究、创新的教学活动，让学生在获取知识的同时，也产生自己的学习经验，获得丰富的情感体验，使教学活动变成一幅幅鲜活的、生动的画面，流淌出生命的活力，促进学生的健康发展与终身体育观的形成。

（2） 大胆放手——给学生自主探究的空间

我们要改变过去学生被动学习的状态，把学习变成体现学生主动性、能动性的过程，让学生在学习过程中发现、探索、研究，使学习成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，从而培养学生终身学习的习惯。这就要求教师多给学生思考的时间和空间，少给学生具体方法，追求由教到不教，由不会学到会学的境界。教师想方设法为学生提供自主学习的机会，少些干预，大胆放手，让学生在教师的引导下潜移默化地得到锻炼。在教学过程中，教师要启迪学生的多向思维和求异思维，让学生多做几种尝试，激活学生的思维，让学生在自主、合作、探究中解决生成的新问题。

（3） 加强学习——提高教师的综合素质

实施素质教育，对科学教师的综合素质提出了更高的要求。今天，只有拥有深厚文化底蕴的科学教师，只有拥有不老童心、爱心的科学教师，只有拥有丰富生活经验的科学教师，

只有拥有高超课堂调控艺术和技巧的科学教师，才是智慧的教师，才能让我们的课堂焕发出生命的活力！因此，科学教师要提高教学的智慧，就要不断的学习，不断的完善自我。用新标准、新理念来武装自己；坚持每天上网查阅，收集网上资源丰富自己；多听课、多讨论、多反思来提高自己的教学艺术与智慧。

总之，科学教师要多一份心，善于发现学生在探究活动过程中生成的新问题，将其作为新资源进行开发、整合，使科学教学工作绽放异彩。

二、学生观察记录，彰显教师水准

学生在自然观察活动中是否做到有计划、有方案、有记录，直接关系到活动的成败和收获的多少。学生科学、有序、有效的观察离不开教师的指导，因此，从学生的自然观察记录中，就可体现教师的工作热情、教学水准。现选择几份学生观察记录展示如下：

1.鄌郚镇小学刘春玲老师指导三年级学生对小狗、松树等进行自然观察，并做好记录。

小狗的观察记录

三年级一班

观察者：李依桐

20xx年10月8日 星期四

今天，我观察了刚出生几天的两只小狗。小狗的毛塌着，你摸摸小狗，狗妈妈就马上看着你，地直到你不摸小狗为止。在小狗刚出生几天的时候，狗妈妈绝对不会离开小狗，小狗也绝对不会离开狗妈妈，因为小狗要吃奶。要是小狗吃不到奶，它们会使劲拱，直到吃到为止。 20xx年10月13日 星期二

今天是星期二，我又看了看小狗。小狗的眼睛睁开了点，看起来好象哭了似的。小狗毛的颜色深了点，颜色很像狗妈妈的颜色——树皮色和稍深的土黄色加在一起的那种颜色，看起来很好看！小狗睡觉总是在一个角上，头聚在一起。

20xx年10月16日 星期五

这些天小狗一点也没变，但我摸小狗时，发现小狗的毛顺了，滑了，让人更喜欢它们了。你要是想和小狗玩，必须在小狗不睡觉的时候才行；要在它们睡觉时动它们，它们头也不抬，眼睛也不睁，动也不动，继续睡它们的觉。

希望小狗能越来越可爱！经过这次观察，我又进一步了解了小狗，以后我要多和小伙伴组织这样的观察活动。

松树的观察记录

观察者：吕建秋

观察过程记录：

10月3日 星期一

今天我观察了一棵松树。

啊！松树长得可真高，我仰起脖子才能看到松树的顶部，发现松树和对面的二层楼一样高。它的顶部像个大三角形，郁郁葱葱的，书皮是黑褐色的，摸上去很粗糙。

10月8日 星期四

今天我又来到松树跟前，我用软尺绕树一圈，一圈共有70厘米呢。新叶子是淡绿色的，又嫩又软，一点都不扎人的手；可老叶子是深绿色的，大约有7厘米，尖尖的，有点扎手的。

10月20日 星期二

今天，我又来到了这里，我发现松树上有几个松果，它上面尖尖的，有点像小丑的帽一子，壳很硬。外面的花纹有点相菠萝的外衣，我以为这是松果的果实，结果回家回家一问才知道那是松树的种子。松树的底下落了许多松针，成了土黄色的地毯，偶尔地下还有几个干透了的松树，一些蚂蚁西瓜虫都来到这里凑热闹！

我的收获：

通过这次观察，我知道了松树的样子，松果是松树的种子，以后我还要多观察植物，积累更多的知识。

2.营丘镇张秀芹老师指导学生观察蒜苗的成长，记录如下：

材料1：自然观察活动方案

材料2：活动过程记录

蒜 苗 的 成 长

10月10日 睛

下午放学，我飞奔回家，急忙从菜篮了里拿出许多蒜来选蒜，因为我要种大蒜了，我的心情很激动。我拿出盘子，把剥好的大蒜放进了盘子里，姐姐看见后，也过来帮忙，不大一会儿，盘子就满了。

选完种，我又找来小花盆。我先把盆子里铺上土，然后把蒜瓣摆上，往盆子里洒些水。 10月12日 睛

下种才两天，蒜瓣“头部”就被小芽顶开了，它们是嫩绿色的，显得特别可爱。蒜瓣的底部长出了短短的根须，还没能扎进土里，我担心它们吸不足水分，就一个个把它们往土里按。姐姐见了，叫我别按了，说它自己会站稳的。这我才放心了。

10月13日 晴

转眼间，蒜苗长到了一厘米多，根须深深地扎进了泥土里。在这些蒜苗中，有的长得高，在的长得矮。我想到了一个办法，用线将它们捆在一起，让它们一齐长高。姐姐对我说：“蒜苗太嫩了，你会把它们弄死的。”听了以后，我赶紧松开了手。

10月14日 晴

今天，蒜苗顶端裂开了一条缝，我以为它们生病了，连忙拉姐姐过来看，姐姐也不知道为什么，于是我从书中找答案，书上说，蒜苗顶端裂开了缝是因为叶子要从大叶子中心长出来了。噢！原来蒜瓣就是这样“生儿育女”的。

10月20 晴

蒜苗长得很快，已经有尺来高了，一支支短剑般齐刷刷地立在盆子中央，形态很可爱。从蒜瓣长出的根须都牢牢地扎进土中，纵横交错。

10月25日 晴

今天，我看见蒜苗长得很高了，可以剪下来了。我拿着剪刀轻轻地剪下来。

材料3：自然观察活动总结报告

通过对蒜苗成长的观察，现将观察情况进行总结：我在观察过程中遇到了一些困难，比如每天得早起，有时挺困，真懒得起。心里想：今天别观察了，少一天没有什么。可一想老师告诉我们的话：“观察自然必须认真细致，不能间断，这不但是对科学知识的积累，也是

对作风性格的锻炼。”于是我就马上起床，赶快去观察和记录。有时候身体不舒服，感冒发烧，我也坚持观察记录??就是这样，我们不断地克服各种困难，终于按老师要求，坚持写出了蒜苗的成长过程，并发现了任何植物都有它各自的生长特征及对环境的不同需求，我们要遵循生物其生长特性才能使它长得更加茁壮、茂盛。

3.育才双语小学王海芹老师指导学生观察馒头发霉、吊兰的生长繁殖，记录如下：

（一）馒头发霉情况

材料二 实验观察记录科学课上，老师让我们猜想馒头发霉的原因，有的同学认为馒头发霉与温度有关，有的同学认为与水分有关??为了验证我们的猜想，我回家取了三个馒头做实验，天天观察，记

下观察到的现象，还用相机拍了照片。

材料三 自然观察活动总结报告

馒头霉变观察活动总结

在科学课上，老师让我们猜想馒头发霉的原因，有的同学认为馒头发霉与温度有关，有的同学认为与水分有关??为了验证我们的猜想，我回家取了三个馒头做实验，天天观察，记下观察到的现象，还用相机拍了照片。

经过观察我发现高温潮湿环境中的馒头发霉最早，发霉的面积

最大。高温干燥环境中的馒头比高温潮湿环境中的馒头发霉慢一点，发霉面积也小一些。在阴凉干燥环境中的馒头五天没有发霉。

从我的观察记录中发现：馒头在高温、潮湿的环境中容易发霉。也从中明白了霉菌的生长繁殖需要水分和适宜的温度。

从我的观察活动中我得出了一些预防食品发霉的办法：降温、通风、真空包装、放防腐剂??

（二）吊兰的生长与繁殖

育才双语小学三年级一班：梁宇潇

我家里有两盆吊兰，绿绿的叶子，还抽出一些细长的绿条，头上长着一簇绿叶，垂下来，很好看，它四季常绿，我非常喜欢它，还经常给它浇水。

我发现，从今年秋天开始，有一盆吊兰的叶子不知怎么了颜色渐渐不绿了，有些枯萎。我很伤心，把这件事告诉妈妈。妈妈却不以为然，说：“该倒盆了。吊兰的根满了花盆，把它倒出来，清理一下根，再栽上就行。”

2009.10．19

今天，我和妈妈一起给吊兰倒盆，发现它的根几乎盘成了一个整体，花盆里的土几乎不见了，到处是粗的细的根，有的跟很像我们吃的地环子咸菜。我们清理出很多的根。又把它重新栽上。我把它的样子照下来，精心照看，天天观察，看看妈妈说的是不是正确。我真希望吊兰再像以前那样绿油油的。

2009.10.22

今天，我刚放学就去看刚栽上的吊兰，只见它跟前两天比较没有什么变化，我担心它缺了那么多根，会死去，可是现在看来，它的叶子还是绿的，应该还活着。

2009.10.23

今天，我与同桌谈论吊兰时，他说他家的吊兰没有垂下小脚，我不信，他带我到他家去看，只见他的吊兰放在北边的书房里，叶子很绿，却没有垂下小脚，我们讨论这是为什么，我猜想是吊兰没见阳光的原因，他猜想是吊兰刚栽上一年，可能时间短。为了验证谁猜得对，我回家让妈妈帮我把生命力旺盛的一盆吊兰上的一些垂下来的小脚剪了下来，分别栽在两个花盆里，一盆在卧室不朝阳的地方，另一盆放在阳台上太阳照着的地方，天天观察，准备经常给他们拍照。直到得出结论。

三、反思优缺点，扬长避短

工作室成员注重教学活动的反思总结，及时记录教学活动过程中的优缺点，以利于指导下一步的工作，做到扬长避短。

1.育才双语学校王海芹老师对工作做了如下反思：

目前看来，同学们的观察活动进展不错，他们能按制定的计划进行观察，及时记录，有的同学还拍下了照片，效果不错，由此看来，学生的观察积极性很高，这是可喜的一面。

我发现，有些同学惰性还很强，没有认真对待观察活动，还有的同学没有掌握正确的观察方法，因此活动效果不理想。主要存在以下几种情况：

（1） 观察记录本上有些现象是凭空臆造出来的，而不是观察得来的。

（2） 观察时间不科学，缺乏规律性。

（3） 很多同学观察不够仔细，对看到的现象记录不够详细。

以上问题都会影响学生自然观察的效果和收获，影响他们科学素养的发展。教师要加以强调和引导，激发学生活动积极性，养成良好的观察习惯，自主获取知识。

2.营丘科学教师对观察活动进行如下反思：

（一） 优点

（1） 所有自然观察记录都体现出了植物生长规律，学生能通过观察获得科学知识，学生积极性高；

（2） 学生记录内容比较详细全面；

（二） 不足

（1） 个别老师不能放手让学生自主探究；

（2） 个别观察记录不符合植物生长规律；

（3） 缺少图片。

本月份，我们的工作室成员真抓实干，起到了带头作用，成绩显著。可喜的是，不少非工作室成员的工作积极性也很高，指导学生进行自然观察，成功的做好记录，在此，我们对他们表示鼓励与感谢，也希望越来越多的科学教师向他们学习，在自然观察领域取得令人瞩目的成绩。

此外，还要向工作室成员提两条建议：

（1） 每个月末及时向工作室传输材料。

（2） 创造性地开展工作，让自然观察活动成为科学教学工作中的一道亮丽风

景。