《普通高中地理课程分析与实施策略》读书心得

闫陆军

前阶段在准备在职研究生毕业论文时，粗落地读了好几本关于新课程标准下地理课堂教学实施的著作，让我受益颇深，下面我就来谈谈自己的读书心得。比如《普通高中地理课程分析与实施策略》首先交代了高中地理新课改的背景。通过读书我了解到当代地理科学发展突飞猛进，进入了一个前所未有的新时期，而原有的高中地理课程理念、目标内容标准与实施要求则难以适应时代发展的要求，因此课程改革势在必行。大家都知道课堂教学是课程实施中最重要的环节，没有课堂教学改革的课程改革，只会停留在教育的理论层面，就会变成教科书的更替，因此课堂教学改革是课程改革成功的关键。本人认为要想改变自己的课堂教学行为，首先要改变的是自己的教学理念，其次才是教学策略。

高中基础教育课程改革总的指导思想是“以人为本”，即实现人的全面发展。围绕这一核心思想，高中地理课程共设计了五个基本理念，其中，“重视对地理问题的探究”中倡导学生自主性学习、合作性学习、探究性学习这一点对我启发最大。传统的课堂教学过分强调教师的主导地位，就连教师也认为自己只是教材知识的阐释者和传递者，学生只能是教材规定知识的接受者和吸收者。中国教育界有句古话“师者，所以传道授业解惑也”，就得这一理念的集中体现。在这种传统的教学理念影响下，以往课程教学的改革，主要是教师授课方式的变化，学生的学法被弱化，教师在专业课程上的权威地位始终没有动遥。怎样把学生由被动转变为“学习发展的主体”，改变学习方式是关键，而采用“合作、探究”的学习方法是有效途径之一。合作是探究的形式和途径，探究是合作学习的目的，二者既互为一体，又互为促进。

《普通高中地理课程分析与实施策略》中阐述了地理教学大纲与地理新课标准的差异。在地理I中主要是自然地理，相对于学生来说比较难，首先要了解大纲要求。地理教学大纲的自然地理教学按“宇宙中的地球、大气、陆地与海洋、自然资源与灾害防治、地理环境的整体性和差异性”展开，重视对自然地理要素的教学设计。地理课程标准则提出了自然地理教学的新思路，对原有的一些具体指示点没有提出明确的要求，如人类对宇宙的探索、了解二十四节气与农业生产、大气的组成和垂直分层、地形等因素对气候的影响、陆地水体类型及相互关系、生物要素、土壤要素、海洋开发等，同时降低了一些内容的教学要求，如太阳活动对地球的影响、大气运动等。在地理II中主要是人文地理。同地理教学大纲的自然地理、人文地理和区域地理对比中可以发现，地理课程标准《地理I》的自然地理内容和《地理III》的区域发展内容变化更多一些，而人文地理内容的变化较小，但还是有些不同。有关“人口”的地理课程标准共有三条，它们分别是“分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布”“举例说明人口迁移的主要原因”和“说出环境承载力与人口合理容量的区别”。也就是说，地理课结束后，有关“人口”的学习效果学生如果能够达到上述三条标准，就表明学生已经达到基本要求。而地理III作为最后一本书的出现自有道理。高中地理新课程将区域地理安排在必修地理III模块进行学习是因为一方面，地理II和地理I是学习地理III的基础，另一方面地理III的学习是对地理必修模块的总结。从地球表层系统到人地关系地域系统，再到区域可持续发展，形成地理学研究的一条主线，道出了人地关系的理论研究对可持续发展的重要意义。通过必修I和必修II的学习，学生具有一定的理论基础，学习地理III则是将理论应用于实践的过程，是着意引导学生学以致用的过程，同时也充分考虑区域地理的重要性，是高中地理必修课程内容更为丰富，结构更为合理。地理教学大纲重点关注中国，

而地理课程标准则扩大了区域范围，中外兼顾，以全球典型的区域发展以及存在的问题为案例，说明一些问题的出现已不再是区域性而是具有全球性，或者是影响到全球，学生需要用全球观念来看待地球村所发生的问题及解决的措施。

从《普通高中地理课程分析与实施策略》中，也学习到了一定的教学方法，特别是在新课程理念下更要注意。在教学过程中要使用恰当的方式方法：首先案例教学是为了实现教学目标，教师和学生以案例为媒介，在课堂上对案例进行分析和讨论，并对案例所含的地理原理进行提升的教学方式。案例教学是以案例为研究对象、以问题为导向、以探究为基础的课堂教学方法，充分体现了新课程的自主学习、探究学习、合作学习的要求。其次对地理信息技术的整合教学，在进行地理信息技术部分内容教学时，主要存在的困难是地理信息技术中所举的例子大都是简介经验的学习，如GPS在城市交通调度中的运用，RS在灾害监测中运用等，无法直接操作，而是地理信息技术内容学习时最好的方式是学生集中时间上网操作，而如果每节课都是这样的话，学校条件与教学时间都布允许，这就是地理信息技术的工具性与操作性特点在教学中无法有效地实施。最后拓展课程资源的来源，新课程要求教师转变角色与教学方式，从课程的执行者变为课程的建设者，创造性开发课程资源，创造性地实施课程与建设课程，地理III中案例选编就是课程资源的开发，要成为一线教师，就要在开发课程资源中的最主要的困难就是缺少获取资源的途径，一定要扩大途径，比如经典资源，实效资源，生成资源，社会资源。

《普通高中地理课程分析与实施策略》中还阐述了在教学过程中要重新定位对高中地理新课程评价建议的理解，关注对学生能力的评价，关注对学生地理科学方法掌握的评价，关注对地理学习重要活动质量的评价，关注对学生发展的评价。

第二篇：高中地理 地理界线总结

各种重要的地理界线

（一）．有关地球的分界线

1、赤道——南北纬度数、南北半球的分界线

赤道是地球上最长的纬线，长约4万千米。它与两极之间的距离相等，把地球分为南、北两个半球。赤道是地球仪上的零度纬线。赤道以北的纬度，叫北纬，习惯上用“Ｎ”作代号；赤道以南的纬度，叫南纬，习惯上用“S”作代号。

2、南北纬30°和南北纬°60——低纬、中纬和高纬的分界线

北纬30°～南纬30°：低纬度

北纬30°～北纬60°和南纬30°～南纬60°：中纬度

北纬60°～北纬90°（北极）和南纬60°～南纬90°（南极）：高纬度

3、本初子午线——东、西经度数的分界线

18xx年国际经度会议上确定通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为地球仪上的零度经线 ，即本初子午线。从本初子午线向东、向西，各分作180°，以东的180°属于东经，习惯上用“E”作代号；以西的180°属于西经，习惯上用“W”作代号。

4、西经20°和东经160°——东、西半球的分界线

国际上习惯用20°W和160°E的经线圈，作为划分东、西半球的分界线，因为20°W和160°E组成的经线圈基本上在大洋上通过，这样可以避免把非洲和欧洲的一些国家分在两个半球。从20°W经0°经线至160°E属于东半球；从20°W经180°经线至160°E属于西半球。 5、180°经线——地球上“今天”和“昨天”的人为分界线，即国际日期变更线，简称“日界线” 。 180°经线的西侧是东十二区，是全球最早的一个时区，而180°经线的东侧是西十二区，是全球最 晚的一个时区，所以日界线是地球上新的一天的起点和终点。由于在任何时刻，东十二区总比西十二区早24小时，即一天，因此自东十二区向东进入西十二区，日期要减去一天：自西十二区向西进入东十二区，日期要增加一天。

注：日界线并不完全在180°经线上，而是稍有曲折，这主要是为了照顾180°经线附近居民生活方便起见，绕过陆地所造成。

地方时0：00经线——地球上“今天”和“昨天”的自然分界线，0：00经线以东进入新的一天，0：00经线以西是旧的一天。

地方时0：00经线向东至180°经线是新的一天的范围，新的一天的范围=180°经线的地方时×15

6、回归线——热带和温带的分界线

极圈——寒带和温带的分界线

根据太阳热量在地球表面的分布状况，把地球表面划分为五个热量带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。北回归线是太阳直射的最北界线，南回归线是太阳直射的最南界线。

（二）、有关大洲、大洋及部分国家间的分界线

1、各大洲的分界线

①乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉和土耳其海峡——亚洲和欧洲的分界线 亚洲大陆和欧洲大陆紧密相连，成为地球上一块最大的陆地，叫亚欧大陆。人们习惯上把乌拉尔山、乌拉尔河和大高加索山脉一线作为欧、亚两洲大陆的分界线。

②苏伊士运河——亚洲和非洲的分界线

苏伊士运河沟通了地中海和红海，连接大西洋和印度洋，使得亚洲通往欧洲各国的航线比绕道好望角缩短8000千米～10000千米。

③巴拿马运河——北美洲和南美洲的分界线

巴拿马运河是人们在中美地峡最窄处开凿的一条运河，它的开通，大大缩短了大西洋和太平洋之间的航程，使巴拿马运河成为世界重要的海洋航运的枢纽。

根据自然地理、人文地理等方面的相似性，美洲也可分为北美洲和拉丁美洲。它们两者之间的分界线是美国和墨西哥的国界线，即美国以北的美洲（含美国）称为北美洲，美国以南的美洲称为拉丁美洲。

④白令海峡——北美洲和亚洲的分界线。白令海峡是沟通太平洋和北冰洋的狭窄水道 ⑤德雷克海峡——南美洲和南极洲的分界线。德雷克海峡是沟通太平洋和大西洋的狭窄水道

⑥丹麦海峡——欧洲和北美洲的分界线。丹麦海峡位于冰岛与格陵兰岛之间，沟通了北冰洋和大西洋。

⑦直布罗陀海峡——欧洲和非洲的分界线

直布罗陀海峡是地中海沿岸各国通往大西洋的必经之地，具有重要的战略地位。这里的表层海水，从大西洋经直布罗陀海峡流入地中海，地中海海水下沉，再沿海峡底部流向大西洋。

2、四大洋的分界线

①太平洋与北冰洋 西起俄罗斯东北部的杰口尼奥夫角，经白令海峡中的大、小代奥米德岛，至美国阿拉斯加西端苏厄德半岛的威尔士王子角一线，为白令海峡最窄处。

②太平洋与印度洋 北起马六甲海峡北口，沿苏门答腊岛西海岸、爪哇岛南海岸，经阿拉弗拉海、托宙斯海峡，再沿澳大利亚东海岸和通过塔斯马尼亚岛东南角的东经146°经线至南极大陆。

③太平洋与大西洋 在德雷克海峡处，大致以通过南美洲南端合恩角的西经67°经线为界。

④大西洋与北冰洋 西起哈得孙湾东口，经戴维斯海峡、丹麦海峡、冰岛—法罗海槛、威维尔一汤姆森海岭、设得兰群岛的马克尔—弗拉格岛，到挪威西南沿海的塔斯德角一线。 ⑤大西洋与印度洋 自通过非洲大陆南端的厄加勒斯角的东经20°线至南极大陆。

3、世界上每个国家与邻国之间的界线，即国界。国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的。有以自然的山脉、河流、湖泊为界；也有以直线为界，在一定地段设立界碑、界墙、栅栏作为标志。如：

①黑龙江主航道的中心线——中国和俄罗斯的国界线

②安第斯山脉——南美洲的阿根廷和智利的国界线

③北纬38°线——朝鲜半岛上朝鲜和韩国的军事分界线

（三）、中国地理界线

1．我国人口分布的地理界线：

大体以黑龙江的黑河市和云南省腾冲市划一条直线为界，该线东南部人口多，该线西北部人口少。

2．地势阶梯界线

（1）第一级阶梯和第二级阶梯的界线：西起昆仑山脉，经祁连山脉向东南到横断山脉东缘。

（2）第二级阶梯和第三级阶梯的界线：由东北向西南依次是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。

3．地形区界线

（1）内蒙古高原和东北平原界线：大兴安岭。

（2）黄土高原和华北平原界线：太行山脉。

（3）四川盆地和长江中下游平原界线：巫山。

（4）云贵高原和青藏高原界线、四川盆地与青藏高原界线：横断山脉。

（5）准噶尔盆地和塔里木盆地界线：天山山脉。

（6）青藏高原和塔里木盆地界线：昆仑山脉。

（7）黄土高原和汉水谷地界线：秦岭。

（8）河西走廊和柴达木盆地界线：祁连山脉。

（9）四川盆地和汉水谷地界线：大巴山脉。

（10）内蒙古高原和黄土高原界线：古长城。

（l1）长江中下游平原和华北平原界线：淮河。

（12）云贵高原与东南丘陵界线：雪峰山

4．气候界线

（1）l月0℃等温线（也是亚热带与暖温带及高原气候区分界线）：大体沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭一淮河一线。

（2）800毫米等降水量线（湿润区和半湿润区界线）：沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭一淮河一线。

（3）400毫米等降水量线（半湿润区和半干旱区界线）：从大兴安岭西坡经过张家口、兰州、拉萨附近，到喜马拉雅山脉东部。

（4）200毫米等降水量线（半干旱区与干旱区界线）：大致通过阴山、贺兰山、祁连山、巴颜喀拉山到冈底斯山一线。

（5）湿润区与干旱区的分界线，即年平均降水量400毫米的分界线。从大兴安岭西麓－燕山－大青山－六盘山－巴颜喀拉山－唐古拉山－念青唐古拉山连线。此分界线以东降水丰富，为湿润区；此分界线以西，除天山、祁连山、阿尔泰山等山地降水量稍多外，其它地区都比较干旱。

（6）季风气候区与非季风气候区的分界线：从大兴安岭－阴山山脉－贺兰山－乌鞘岭－巴颜喀拉山－唐古拉山－冈底斯山连线。此分界线以东为季风区，在季风区中，冬季近地面受高压系统控制，盛行偏北风，气候干冷，夏季受低压系统控制，盛行偏南风，气候湿润。此分界线以西为非季风区，气候干旱

5．河流界线

（1）外流区和内流区的界线：北段大体沿大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山（东端）一线，南段比较接近200毫米等降水量线。

（2）长江水系与黄河水系分水岭：巴颜喀拉山脉一秦岭。

（3）长江水系与珠江水系的分水岭：南岭。

（4）澜沧江与怒江的分水岭：怒山。

（5）长江流域与东南沿海诸河流域的分水岭：武夷山。

（6）汉水与渭河的分水岭：秦岭

6．三大自然区界线

（1）东部季风区与西北干旱半干旱区的界线：400毫米等降水量线。

（2）青藏高寒区与东部季风区的界线：3000米等高线。

（3）青藏高寒区的北部与西北干旱半干旱区的界线：大体从昆仑山向东经过阿尔金山、祁连山一线。

7．自然地区界线

（1）东部季风区内部自然地区界线

①南方地区和北方地区界线（华北暖温带湿润地区与华中亚热带湿润地区）：秦岭一淮河（1

月0℃等温线，日平均气温＞10℃积温4500℃等值线）。

②东北温带湿润、半湿润地区与华北暖温带湿润、半湿润地区界线：日平均气温＞10℃的活动积温3200℃等值钱。

③华中亚热带湿润地区与华南热带湿润地区界线：日平均气温＞10℃积温7500℃等值线

（2）西北干旱半干旱区内部自然地区界线。

内蒙古温带草原地区与西北温带及暖温带荒漠地区的界线：贺兰山一线，相当于200毫米等降水量线。8．农业活动界线

（1）牧区与农耕区的界线：大体接近400毫米等降水量线。从东北松嫩平原西部－辽河中上游－阴山山脉－鄂尔多斯高原东缘（除河套平原）－祁连山山脉（除河西走廊）－青藏高原东缘连线。此分界线以东为农区，种植水稻、小麦、玉米、大豆、高粱等作物；此分界线以西为牧区，放养牛、羊、马等牲畜。

（2）水田区与早作区的界线：秦岭一淮河。

（3）我国天然草场分界线：大兴安岭--阴山--吕梁山--横断山。此线东南部分是我国农区畜牧业分布区，此线西北部分是我国牧区畜牧业分布区。

（4）冬小麦与春小麦的界线：长城

9．行政区界线

（1）南疆与北疆的界线（流动沙丘与固定、半固定沙丘界线）：天山。

（2）湖北省与重庆市的界线：巫山。

（3）福建省与江西省的界线：武夷山。

（4）广东省与湖南省的界线：南岭。

（5）西藏自治区与新疆维吾尔自治区的界线：昆仑山脉。

（6）甘肃省与青海省的界线：祁连山脉。

（7）四川省与陕西省的界线：大巴山脉。

10、大海的分界线

渤海与黄海的分界线——以老铁山角、庙岛群岛与蓬莱角连线为界。

黄海与东海的分界线——以长江口北岸（启东角）与济州岛的西南角的连线为界。 东海与南海的分界线——南澳岛经台湾浅滩至台湾岛南端鹅銮鼻的连线为界。

如果不需要这么精确的话，也可以记个大致的位置：

渤海与黄海的分界线——辽东半岛和山东半岛顶端连线为界。

黄海与东海的分界线——长江口北岸为界。

东海与南海的分界线——台湾岛南端和闽粤两省交界处的连线为界。

11．综合地理界线

（1）秦岭一淮河一线是我国的一条重要地理分界线，这条线的南北景观有很大的差异： 地区 地区

项目 秦岭——淮河以北 秦岭——淮河以南

纬度位置 32°N～34°N以北 32°N～34°N以南

主要地形 以平原为主 以丘陵为主

气候

一月平均气温 0℃以下 0℃以上

温度带 暖温带 亚热带

年降水量 400mm～800mm之间， 800mm以上，

雨季短，降水少， 雨季长，降水多，

集中于夏季。 降水季节变化较小。

干湿状况 半湿润地区 湿润地区

河流

流量 流量较小，季节变化大 流量丰富，季节变化小

含沙量 含沙量多 含沙量少

汛期 汛期短 汛期长

结冰期 冬季结冰 冬季不结冰

农业

耕地类型 以旱地为主 以水田为主

粮食作物 以小麦为主 以水稻为主

油料作物 以花生为主 以油菜为主

糖料作物 以甜菜为主 以甘蔗为主

耕作制度 二年三熟至一年两熟 一年二熟至一年三熟

自然带 温带落叶阔叶林带 亚热带常绿阔叶林带

植被 温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林

水系 黄河水系（渭河） 长江水系（汉水）

（2）大兴安岭也是我国一条重要地理分界线，其东西两侧的景观也有较大差异： ①400毫米等降水量线通过的地方

②季风区与非季风区分界线

③内流区与外流区的分界线

④牧区与农耕区通过的地方的界线

⑤内蒙古高原和东北平原的界线

⑥我国地势第二级阶梯与第三级阶梯的界线通过的地方

⑦森林景观与草原景观界线通过的地方。

（3）、长城

①我国古代牧业文化与农业文化分界线

②冬小麦与春小麦分界线

③暖温带与中温带分界线

④年降水量400mm线

⑤半湿润区与半干旱区分界线

⑥森林与草原分界线

⑦年积温3500℃线