每人一课活动总结
为了更好地贯彻实施新课程标准精神，探索小学教学改革的新思路、新方法，总结教学研究成果，交流课程改革的实践经验，增强小学课堂教学的生机和活动，我校利用两周的时间起举行了“每人一课”活动。全体教师进行了精心准备，积极参与，各位教师在讲课过程中，能够落实新课程的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。无论是业务能力上还是课堂驾驭能力上都得到很大提高，活动达到了预期效果。现将本次活动情况作如下小结：
一． 总体情况
1. 课前准备充分，教学学具使用恰当
为了圆满完成每人一课活动，使活动取得预期的效果，每位教师都做了精心的课前准备，有的在网上搜集资料、查找课件，尤其是年龄较大的教师，像闫彩荣老师、闫广利老师也能熟练运用多媒体教学。有的教师自制教具学具，王东老师为了这节课，找来了84个小玻璃球、闫海昌老师、朱秀敏老师、韩爱军老师、薛瑞平老师等都为这节课做了充分的课前准备。由此可见，老师对本次活动的重视，对课堂教学的重视，老师们这种敬业精神，让我欣慰。对学校工作的大力支持，我深表感谢！
2. 数学走进生活，实现了探索实践性学习
通过听课发现，我们的课堂教学模式正在向着“探索性、实践性、讨论性”课堂教学模式转化。青年组中，曾庆春老师的教学始终引导学生去探索、去发现、让学生提出问题，培养学生的质疑能力和探索能力。韩爱军老师、闫海昌老师、王东老师的数学课都通过学生实际操作，从中发现探索出新知。
3.课堂中体现了以学生为主体，教师为主导的教学模式
课堂中教师能够引导学生去想、去说，放手让学生去发现、张永军老师的数学课在设计活动方案时敢于放手，充分利用小组合作的学习方法，学生自己去想办法，让学生自己设计，把主动权都交给了学生，老师只起到了一个引导作用。体现了新的教学模式，学生为主体的课堂。闫海昌老师的数学课也是“引而不发”，总是引导着学生自己去寻找规律，自己去发现信息，学生自己写口诀，学生真正成为了主体。
以上三点，说明我们的课堂教学向前迈进了一大步，每位教师的课堂教学水平都有所提高，驾驭课堂的能力也是节节进步。先说青年组教师的课，张玉翠老师的课在教学设计上无可挑剔，设计思路新颖，通过画简笔画、演课本剧等语文活动，使课堂形式多样，学生积极性高。在我们区教研组活动中也受到了大家的一致称赞。张小勇老师的体育课在指导学生做操时非常有耐心，指导到位，自己的动作也非常规范，课上还穿插游戏，教学形式生动活泼。蔡青青 1
老师普通话说得非常规范，课堂上充满激情，多媒体运用的恰到好处。教师个人素质也很好，蕴含着很大的潜力。薛瑞平老师的音乐课，听后给我们听课老师的最大感受就是：简直是这一种享受，很快乐，没听够。薛老师这节课最大的亮点也是值得我们广大教师学习的地方就是能够创造性的使用教材，能结合学生实际进行教学，教材上只有爸爸、妈妈，而薛老师却巧妙地把教材添加了爷爷奶奶，老师同学，在音乐教学中注重培养学生情感价值观。整堂课薛老师面带笑容，和蔼亲切，学生们边唱歌边编动作，兴奋点始终达到高潮。闫海昌老师的数学课，我听后的感受是“姜还是老的辣。”我没想到我们老教师却能比年轻教师赶上时代潮流，课堂设计符合新的教学体系，教师不断的引导，利用小星星图片，让学生自己摆、自己去发现探索，尤其最令我震撼的结尾的练习设计，使课堂再次进入了入高潮，闫老师利用青蛙跳的方法，一个学生问，一个学生答，联系5的乘法口诀，学生积极性高涨，课堂效果非常好。闫老师能够够把教学的重点知识穿透，这节课下来，我想没有学生对“5的乘法口诀”不会的了。韩爱军老师的数学课设计思路体现了学生为主体，充分利用小组合作学习，培养了学生的合作意识。通过学生自己分一分，培养了学生的动手操作能力。而且韩老师的语速适中，教态亲切，营造了和谐愉悦的课堂氛围。朱秀敏老师的数学课上的非常扎实，一节课老师都在引导学生，不断引导，尤其在学生答错的时候，朱老师没有着急、没有因为有人听课就草草而过，还是不断的引导，虽然朱老师没能很好的完成教学任务，但是他这节课却培养了学生的探索能力，自主能力。而且，朱老师在数学课中也不忘对学生进行思想教育，把德育渗透在数学课中。张永军老师的数学课是最能体现学生自主性的一堂课，张老师通过让学生发现信息、设计方案，充分利用小组合作的学习模式，学生的发散思维得到了很好的培养。令我们听课老师预想不到的是：我们低估了学生的思维能力，学生想出来的方案各种各样。张老师敢于充分放手，值得我学习。闫彩荣老师的科学课，能够发挥小组合作的功能分组实验，学生在实验中发现科学道理，体现了科学的严谨性、实践性特点。整堂课学生兴盎然，积极性很高。
总之，每节课都有每节课的亮点，每位老师都有个人的风格。我从中又学习了许多教学经验。这次活动，我们评选出，五节优质课，青年组第一名是陈翠老师的英语课，第二名是贾秀芳老师的语文课；中老年组第一名是王素文老师的语文课，并列第二名是王东老师的数学课和闫广利老师的语文课。这五节课综合了各方面的有优点，下面，我逐一分析一下：陈翠老师的英语课，在教学设计上体现创新，教学活动形式多样。从个人素质上说，教师的个人素质很高，教态亲切，面带微笑，营造了宽松愉悦的学习氛围。并且很好的运用态势 2
语，边和学生读单词，边做动作，课堂形象生动。感染力很强。从教学过程说，学生真正是在“玩中学”、“乐中学”，课堂气氛活跃，学生积极性特别高涨。教学重点突出，课堂穿透力很强。就连我们不懂英语的老师都学会了，收到了良好的课堂教学效果。贾秀芳老师的语文课，教师能够大胆放手，让学生质疑，谈感受，改变了以前教师问，学生答，教师牵着学生走的教学模式，而是教师随着学生走，而且贾老师能够收放自如。从教学效果上说，贾老师的语文教学注重对词句的品析理解，能够深挖教材，对词句的分析很透彻，达到了知识与目标、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的完美统一。闫广利老师的语文课，重视了学生的朗读，以读为主，以读代讲。通过齐读、指名读、默读等多种方式的朗读，使学生在读中品，读中悟，对教学的重点部分分析非常细致，体会非常深刻。闫老师的语文课，最大的闪光点还在于它能够在语文课上对学生进行写作指导，培养学生注意留心观察的好习惯，把写作知识同语文课文联系起来，注重培养学生的写作能力。王东老师的数学课注重了学生的实际操作，通过让学生亲自放球装一装的方法，引导学生探索，而且注重了全体参与到活动中来，使每个人亲身体验到新知识的来历，从而使学生对新知识印象更深刻。另外，王老师对教材吃得透、挖的深，教学的重点突出，难点突破，教学环节非常清楚。还有，王老师的板书设计非常巧妙，美观而又简洁。王素文老师的语文课给听课老师留下的最大印象就是：王老师对学生能力的培养非常突出，王老师班的学生听说读写能力都远远超过其他班级。这节课，王老师教给学生朗读技巧、说普通话、说完整话。老师和学生的普通话说的都很好。学生的朗读几乎没有唱读现象。这里不开老师平时的培养。王老师让学生自编动作表演，学生读书互相挑毛病，互相鼓励，又培养了口语表达能力和辨析能力。可以说，这是一节培养人的课堂。从教学设计上说，王老师设计思路新颖，独特，开头谜语猜字复习生字，朗读中边读边做动作，学生在读中悟出了课文的中心。通过让学生拉手、头靠头、脸贴脸来反映全国小朋友的团结友爱。从王老师的教态说，整节课王老师面带微笑，和蔼可亲，给学生一种妈妈般的慈爱。鼓励性语言用的恰到好处，驾驭课堂能力很强，很适合低年级小学生的教学。
以上我重点分析了这五节优质课，希望大家能够从中学习好的经验改进自己的不足，不断完美我的课堂。
在评课过程中，每位老师都能及时客观的做出自我反思，反映了课堂教学的实际，评课老师都能实事求是的评价每节课，既肯定了优点又指出了不足，为提高我们的课堂教学提出了合理化的建议。讲课老师都能虚心接受建议，通过评课，使我们认识到了自己的不足，扬长避短，更加进步。
二． 存在问题
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我们在为进步欣喜的同时也要看到不足。下面说一说，存在的不足之处：
1． 教师的普通话有待提高，尤其是年轻教师，一定要是用普通话教学，
而且努力做到规范，不能方言夹杂普通话，上课多约束自己使用普通话，而且要求学生使用普通话回答问题。
2． 教师对教材挖掘不够深，教学过程中的重点不突出，使学生有些糊涂，
造成新知识学的不透彻，甚至产生误解。
3． 对学生各方面能力的培养不够。学生口语表达能力、朗读能力较差。
4． 语文课上，读书较少，语文教学要以读为主，培养学生多读、训练学
生各种方式的朗读。以读代讲，读中品味，读中悟理。
三． 今后的努力方向
1、加强学习。尤其是加强对新课标理念的研究，转变教学观念，改革课堂教学。
2、观摩校内或校外的研究展示课，多看看外面的优秀教师他们的课是怎么上的，寻找差距，学习借鉴先进的教学方法，以点带面，逐步提高我校课堂教学水平。
3、发挥骨干教师和学科带头人的示范作用，在骨干教师和学科带头人的带动下，多为其他老师搭建发展平台，使他们不断提高课堂教学的专题研究意识，努力形成自己的教学风格，实现可持续发展。
本学期的“每人一课”活动结束了，我们全体教师在这次活动中既是忙碌的，又是快乐的。因为在不断地听课、评课、上课中，我们在共同努力，共同进步。活动留给我们思索的空间很大，需要我们做的就是不断努力，开拓创新，全方位提高自身能力，为真正提高课堂教学的有效性而努力。
大石佛庄小学 王海山
20xx年10月
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