南安市20##年秋季初二英语期末试题质量分析报告

南安市教师进修学校中学教研室   黄潮水

一、基本情况

本次期末教学质量抽查，我市初二年共有10229考生参加考试。根据各校报送的数据统计：全市平均分为 110.12分，及格率为77.94%，A率为39.81%。从试卷内容看，试卷的知识覆盖面广，部分来自课本及配套练习原题或稍作改编，体现了新课程的理念。试题命制以“突出语篇，强调运用，注重交际”为原则，着力落实“考查学生用语言做事的能力”的评价指导思想。试题既考查学生的语言知识, 也考查其在有意义的语言环境中恰当且得体运用语言的能力,注重对义务教育阶段学生的基础水平测试。

我们针对各校对试卷所反映的共性、试题的特点进行了较为全面、认真、客观的分析与评价。希望各校立足本校学生实际，依标据本，认真落实新课程理念，落实课标四级要求，注重课堂教学实效，面向全体，关注个体差异，全面提高教学质量。

二、命题思路

本次期末英语试卷，以《英语课程标准》四级目标要求为依据，以“20##年泉州市初中毕业、升学考试英语试卷”的题型为样本，以仁爱版初二年英语上册的教材为蓝本，结合我市初中英语教学实际情况,总体上按8：1：1 的比例进行命制。英语试卷设计了答题卷，试卷分两大卷：第I卷  客观题（三大题: 110分；其中阅读理解（E）篇10分放在第II卷）；第II卷  主观题（两大题: 40分）。

坚持命题遵循的原则，融基础性、全面性、实践性、指导性与科学性为一体。在突出学科特点的同时,体现贯彻新课程标准的理念, 在听、说、读、写的考查中，渗透思想品德的教育和思维能力的全面考查。在考查学生基础知识的同时注重了情感、态度和价值观的考核。命题坚持以学生发展为本，立足基础，强调能力；注重实际，强调运用。内容更贴近学生生活和社会实际，联系社会热点焦点问题，培养学生的责任感和使命感。有利于全面准确地反映初二学生英语学业的水平、基础知识的掌握程度以及运用知识的综合能力；有利于广大学生对一阶段的学习进行自我检测，发现自己在英语学习中的不足；有利于引导英语教师教学行为和学生学习方式的转变；有利于促进英语教学改革和提高英语教学质量；有利于学生的终身学习。同时期末试卷仍保留了附加题，给学困生争取及格创造了条件，充分体现了人文关怀。

三、学生答题情况分析

第一部分：听力考查

在听力技能考查上，考查学生对口头语言材料的理解能力，并从所给语言材料中对所给的信息进行判断、归纳等综合能力。听力的话题包括“爱好、学科、疾病、交通工具、体育活动、购物、就餐、职业、旅游”等，贴近学生的生活实际，学生易于接受和理解。各校交上来的质量分析报告表均反馈到，听力部分语音清晰，语速适中，设题合理，学生易于听懂并理解，因此普遍反应该题得分率比较高。

第二部分：选择填空

在选择填空的考查方面，避开了偏题和怪题，考查学生在一定语言环境与对话中运用句法、词法、语用知识、语法和语言交际运用能力。难度适中，符合8：1：1的比例。

⑴单项选择题主要考查学生的基础知识情况，包括语法、词汇、固定短语、时态、交际等。运用的题干的设计都有一定的语境，考生作答时要考虑整个句子的意义，不能只顾局部。例如；

32. –Which __________ do you like best?

   –I used to love rock music, but now I enjoy country music.

A. sport         B. music      C. subject

⑵完型填空的命题是根据一篇完整的短文，挖出了10个空格，要求考生根据短文内容选出最佳答案，使补后的短文意思通顺、前后连贯。此题在考查的过程中既涉及语法、词法、固定搭配，又涉及通过语境获取信息、处理信息的语言能力。例如第48、50等小题，考生必须通过上下文和语境方可作出正确选择。

（3）补全对话考查了学生的口语交际能力。从谈论周末的计划安排到约定见面的时间和地点等日常用语考查学生在生活中实际运用能力，增强了语言的实践性。学生在对话中有身临其境的感觉，从而基本能顺利、流畅地完成对话的补全。

第三部分：阅读理解

在阅读技能的考查上注重文章体裁内容精选，材料新颖，包括人物介绍（爱迪生、Bob的生活）、节日（中国的春节习俗）等，题材包括记叙文，科普文、故事等。符合课标要求，生词率不超百分之三。既考查了学生对所给材料的理解能力又考查了学生运用知识的能力，对学生的综合能力，进行了全面评价和考核。其中，74题由于学生可能对于选项理解错误，或是不够细心，有的学生错选成A，因此该题失分率相对高些。D篇的句子恢复，很多学生因为缺乏对上下文的综合理解以及对整篇文章的连贯性的把握，因此顺序有点乱，故该题失分率也相对高些。

第四部分：语言知识运用

（1）A题是词汇运用，考查了包括动词、名词、形容词等词性，还考查了形容词和副词的比较级、介词加动名词的用法等，同时还考查了词组feed on。其中88题很多学生没有看到介词for，同时对pay和cost 的用法出现记忆模糊，因此该题很多学生错选成cost。

（2）B题是遣词造句，考查的话题包括用餐、活动、职业、身体状况等，同时考查了学生对时态、主谓一致等语法的掌握程度。学生在做第99题时出现了如下错误，I have a bread for breakfast./I have bread in breakfast./I eat bread and milk for breakfast. 第100题也出现了多种错误，如：I am do my homework now./I (am) doing my homework now./I is doing my homework now.

(3)C题是综合填空，该题是对学生词汇运用的综合考查，既要求学生必须识记单词，同时能结合语用、时态、固定搭配等进行变形。第105题要求学生将job变形为jobs,有的学生在做题时没有注意到前面的some，所以没有进行变形，因此这题失分较多。

第五部分：书面表达

  书面表达以“健康”为话题，要求学生以“Keep Healthy”为题，写一篇英语短文介绍平时应该如何做才能更好地保持健康的身体，才能更好地学习、工作。字数在80词左右，符合中考对书面表达的要求。同时还提供了一些词汇：eating habits，playing sports, happiness，帮助学生进行写作。“健康”这个话题来自于课文，学生可以结合课文里已学的重点句子以及一些表达方法来进行陈述。学生对于健康话题的熟悉和已有的掌握知识，因此较之以前的书面表达，得分率有了很大的提高，但是对于中下水平的学生来说，由于词汇积累不够，加上语基薄弱，因此他们还是难以将句子完整、正确地用英语表达出来。

四、考试质量分析

表一：

表二：

表三：

表四：随机抽取的300份试卷做的相关数据统计

根据以上情况看，学生实际的英语综合的语言运用能力偏低，究其原因： 

一是多方面原因导致多数学生的学习意志品质差，没有养成良好的学习习惯，家长、教师又疏于对学生这方面的培养；

二是平时教学大多数任课教师教学任务繁重（自己在课堂占用时间和空间较大），不注重对学生学习策略和能力的培养，未能对这些题型进行透彻的分析、研究，未能有效地对学生进行科学的引导、指点和给予适量的训练，未能掌握这些题型基本的解题思路，未能形成基本的解题技能；

三是两极分化情况严重，比如遣词造句和书面表达，考查的是学生综合语言的运用能力， 20%-30%的学生放弃得0分，说明学生对学科教学的一种态度——漠视。这种漠视来自于教师在平常教学中对学生的不良情感态度——对学习有困难的学生的漠视，久而久之这部分学生先失去兴趣，然后厌学，最后放弃。

四是初二课程词汇量大、知识点多，中考占的比重大，使学生没有足够的时间和空间进行巩固和内化所学知识，期末复习时，教师又缺少在这些题型上引领学生做必要、适量的专项训练等。

五、今后教学建议

1、加强教育教学理论学习，切实转变教学观念 

认真研读新修订的《英语课程标准》，加强教师自身水平的提高，进一步用好现有的教材，不能只把课本作为唯一的教材，缺乏对一些形式多样、内容生动活泼的语言形式的学习。教学中要体现以人为本，面向全体学生（而不是只关注近20%左右的学优生），建立融洽和谐的师生关系；要创造性地设计贴近学生实际的教学活动，培养学生综合语言运用能力，教师要树立新的教材观，真正实现“用教材教”，而不是教教材；要注重过程性评价，积极开展合作学习和多元的形成性评价活动。教师必须清楚地知道本学段课程标准的各项目标要求。因为这是教学的航向标，学生的培养目标，也是测试的依据和标准。

2、搞好“双基”教学，提高课堂教学的实效性

在平时的教学中应坚持“低起点，高落点”，即要重视基础知识、基本技能的教学，在此基础上来培养学生运用语言的能力。要引导学生扎扎实实打好基础，循序渐进提高能力，如单词拼写，要从单词的音、形、义三个方面入手，不能完全靠生硬地、毫无科学性地死记硬背来记单词。同时更要关注教学的实际效果，切忌教学的盲目性，教学设计的针对性要强，使不同层次的学生在原有基础上都能得以提高。

3、培养学生良好的英语学习习惯
    正确的英语学习方法不能仅仅停留在知识性的理解上,需要通过学习实践转化为学习技能和技巧，并进一步巩固下来,转化为良好的学习习惯。因此,教师应及时指导学生改变以完成书面作业为满足,以仅仅记住词汇意义,语法规则为目的英语学习习惯,培养学生积极参与听、说、读、写综合性操练活动的英语学习习惯。鼓励学生大胆参与教学讨论,每天坚持朗读与背诵等。教师务必正视学习策略和学习能力对学生综合能力形成和未来发展的重要性，教学中要注重对学生学习策略和能力的培养。如：快速而科学的识记单词、句型、语法的方法，提高听、说、读、写技能的方法，某些测试权重大的专项题的解题思路和技能等。教师还应该特别注意鼓励后进生，可尝试分层次教学、分层次要求，做好对他们的评价，开展同伴互助、小组合作，让优秀生与后进生结成帮扶对象，帮助他们形成语言技能，熟练掌握所学内容，提高他们学习效率，避免更严重的两极分化。

4、加强阅读训练，强化语篇意识

教师要加强对学生的阅读能力的训练。在平时的教学中，要将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，从而提高学生从篇章整体入手概括语篇意义的能力，培养学生预测下文、推断隐含意义、筛选信息等能力。词汇、语法、语感、文化背景、写作技能都跟阅读相关，重视阅读，不仅限于教材中的课文学习，还要积极引导和帮助学生进行大量的课外阅读实践。课外阅读材料应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，短文包括不同的题材、体裁。在学生进行广泛的阅读实践过程中，教师要指导和帮助学生精泛读相结合，加强速读和限时阅读训练，帮助学生掌握一定的阅读技巧，养成良好的阅读习惯，以提高学生的阅读能力。

5、加强听力训练，提高听力水平

教师要结合教材和学生知识的特点，指导和帮助学生进行听力训练，做到精听与泛听相结合，多种训练方式并存，且训练要持之以恒。可以利用教材来训练学生的听力，例如：根据课文的内容设计一些问题，接着播放课文朗读带，让学生根据所听到的内容判断句子的正误、回答问题或者从录音材料中获取必要的信息来填空。还必须增加一些课外的听力材料，建议每学完一个单元补充一份听力练习，并进行一定的方法指导。

6、尝试不同教法，培养学习兴趣

在教学中，教师要尽可能多地运用听说法、认知法、情境教学法、任务型教学法、活动教学法、拓展迁移法、全身反应法、问题讨论法、师生交谈法、提问法、点拨法、观察法、讲述法、分析比较法、自觉对比法、自主学习与合作探究等教学方法，尽量采用启发式、探究式、讨论式、质疑式、参与式、互动式教学等不同方式，精心设计一些情景丰富多彩的课堂活动，通过使用卡片教学、实物教学、做游戏、多媒体教学、听英语歌曲、看英文电影等，让课堂教学丰富多彩，让学生体会到学习英语的乐趣。

7、夯实基础，加强写作训练

要让学生吃透教材，过好基础知识关，为语言运用打下扎实的基础；平时应多归纳，举一反三，鼓励学生运用所学词组和句型进行组词造句，表达语意，并创设语境，活跃学生的思维，加强对学生进行书面表达训练和指导，加强学生信息输出的能力培养和强化训练，提高学生的语言运用能力。另外，面对初中英语小作文开放性、实用性的发展方向，教师要培养学生良好的写作习惯，帮助学生熟悉各种文体的写作方法，学会运用过渡词和逻辑关联语，使短文连贯流畅，并让学生多读一些优秀的作文范文。写作训练至少每周要进行一次。

最后，希望在全体英语老师的共同努力下，我们南安的英语教学水平能在20##年上一个新的台阶！

                                              20##年2月20日

第二篇：20xx-20xx年秋季学期期末测试质量分析

安阳镇第二小学20xx年秋季学期

期末教学测试卷面质量分析

数学科 一年级 评卷组长 潘艳秀 20xx年元月23日

一 基本情况

本次期末教学检测的试题是由县教育局教研室统一命题，全年级学生全部交叉，分别分到不同的班级，本班不留原班学生的检测形式， 由二年级全体数学教师统一集中评本年级试卷。全年级共六个班，参加考试的人数有431人，最高分是100分，有12人，最低分是20分，总分37013分，平均分是85.55分，及格人数425人，及格率98.61%，优秀人数327人，优秀率75.87%。

二 卷面质量状况分析

本次试卷容量大，考查的知识面全，难度偏难。 试卷题量偏少， 每试题分数偏多，如：判断题。每小题2分，计算题每小题3分，应用题每小题7分。这些题目又有些偏难，只要有一个地方不对，就够去比较多的分数了。整张试卷有20分左右是超纲题，只有比较优秀的学生会写，所以想得高分比较难，想得100分更是难上加难。

试卷共分九个大题，下面对每个试题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题，填一填。共12分，分为6个小题，每空一分。涉及的知识面广，有序数，图形，排列，钟表，数的组成，加减法各部分之

间的关系等。只有一部分的学生能够完全正确的填写，大部分学生都错一到两题分，主要错在：第二小题，堆积的积木共有几个，一个在上面，有些同学忘记数下面的；第四小题，一个半时的钟表问：现在是（ ）时，一个四时的钟表，问：1小时之前是（ ），第六小题，（）+加数=和，有的同学不会写加数。

第二大题，判断题。对的打“√”，错的打“×”，4个小题，8分。 考查的内容是比较大小，相邻的两个数，长方体和正方体共有几个面，区分左右。主要错在：第二小题，“17和16是相邻的两个数”，平时练的是，如，与17相邻的两个数是（）和（），有好多学生都认为是不对的，第三小题，“长方体和正方体都有六个面”,这题目超纲了，一年级新教材上册还没有学长方体和正方体的面，错比较多。 第三大题，选一选，4个小题，8分。

考查的内容是，一个数的前面，后面的数，三角形的边，最小的两位数是几，失分率较多，主要是，第二小题，“摆两个三角形。要（）根木棒”这题也超标了，没有学过三角形，更不知道摆两个三角形要多少根木棒。但有些学生知识面比较广也会填写。

第四大题，涂一涂。5分。

“从右边第三个开始涂上你喜欢的颜色。（要求涂5个）这题目对学生们来说是比较难的，要从右边第三个起，涂上5个，有些学生还分不清左右，有些涂不够5个，失分就较多。同学们对方位还有些混淆，今后这方面有待坚强。

第五大题,连一连，共8分。考查的是时间顺序，什么时候做什么，

有两个半时，内容超纲了，有些学生不清楚什么时候是早上，什么时候是晚上。

第六大题，画一画。（10分）

第一小题，按时刻画钟面上的时针和分针，有两个是画半时，很多学生不会画半时，错较多。

第七大题，算一算。每个小题3分，共18分。每小题的分数有些偏多，一个题目一分比较合适。考查的内容是20以内的加减法，认真的同学都会算对，但还有其个别同学计算不认真，这也体现了有的孩子还没有养成认真，细心的好习惯，今后在这方面多下功夫。 第八大题，看图列式计算，这题比较简单，大部分都写对了。 第九大题，应用题，每题7分，共21分。

这题目每小题的分数也有点偏多，一题不对就扣7，很多同学不得90以上就差这题目。第一小题“青蛙比小鸭多多少只？”这题也是一年级上册没有学习的内容，很多学生都不会做。第二小题基本都会列式计算，第三小题也比较难，相当一部分学生不会看题目。

总之，这次考试题目偏难，文字过多，有些字同学们不认识，而且是一次性读完题目，对一年级来说要求高了些，希望以后的考试题目难易适中，给孩子们有点成就感。

三 今后教学注意的问题

1 基础训练要进一步加强，注意适当增加一些形式多样的练习， 特别要注意培养学生随时检查的好习惯。

2 要联系生活实际，引导学生生动学习。数学知识来源于生活实际， 在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际 问题的解决过程，让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，拓宽知识的广度，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3 学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习中多 让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各 种题型当中去。

4 注重培养学生做事认真的态度。

5 关注后进生，多一份关爱，多一份鼓励，多一份沟通，多一份信任， 就多一份收获。