五年级英语质量分析报告

继郭沫若

期中学业水平测试已经结束了，为了全面了解本班学生半学期的学习情况，现将本次考试分析情况作如下报告:

一、 试卷分析

本次试卷我认为侧重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。

针对试题我认为试卷有一些特点，总体来说试卷坚持依据于课本，但又避免了对知识生搬硬套。英语作为语言是一种交际工具，更要注重的是学生听说能力的考查。还有试卷中配了多幅插图，有很强的趣味性，即使学生排除了紧张又开发了智力，让学生从中获得了乐趣。

二、 答题分析

包括单词、短语的默写、单项选择和阅读。

第一题考查学生对单词的掌握情况，好多学生把它们混淆了，说明学生的单词不准确，因此，在这题上失分严重。第二题考查学生的短语拼写掌握情况，在这一题中学生做的很好，说明单词关过的扎实，能把平时学的内容融合到一块给展现出来。第三题考查学生对书中的四会句子的问答掌握情况，以选择的形式出现，把几方面的知识有机的融合在一起。选择题虽然比较简单，但在9小题有一两个学生出错，或者是没有认真看题只看了第一个选项是四月就确定了答案了。第四题有的是因为单词写错了，有的是句型的结构出错了，学生不能灵活应用所学过的句型来写，因此，这题中学生失分的也不少。第五题阅读理解，考查学生的阅读能力，这篇短文很简单，可以从文中找出答案，即使这样还有学生在做题的时候只认为在文中找到一个答案，没有把所有的选项都读一读，所以选的时候只选了前面的选项后面的就不看了。

三、改进措施

本次测试留给我们的思考问题很多，现对如何进一步加强教学，提高教学质量提出以下改进措施：

1. 单词的教学要扎实。读单词时必须要求每位学生都张嘴，把单词大声读出来才能保证单词读不错。单词教授方面，利用单词卡片来教学，还要注意单词在书写与色彩上的设计。这样才能谈得上提高质量。

2. 句型的教学要灵活。书中的重点句型要求人人会写，人人会仿写，在练习中掌握知识点，做到举一反三。在课堂教学中教师引导学生多观察、比较，把更多的时间让给学生。

3. 把做各种题型的方法教给学生，让学生自己琢磨从中领悟做题技巧。

第二篇：五年级英语期末质量分析报告

五年级英语期末质量分析报告

撰写人：陈显和 2011-1-22

一、 试卷分析：

1、 试卷的结构和内容分布：词汇积累15分，知识积累20分，连线20分，根据图片判断10分，情景再现20分，阅读短文10分，设计名片5分。

2、 试卷的特点：本次检测试卷注重变化，题型灵活多样，题型变化多。需要学生有很好的阅读能力，还要有积累词汇的功底才行。

二、成绩统计，整体水平分析情况：

1、成绩分析：

2、 试卷的难度和区分度等：

根据各位教师的观察分析，认为试卷总体还是偏难，对小

学生的挑战还是挺大的，和中学的试题一样，分数整题极低。区分度还是挺不错的。 三、学生答题分析：

学生答题的总体情况：总体上都很难，可以说大部分都是胡蒙的。

错题情况分析：主要是学生单词不会写，更不会认，所以每一道题失分都大，说明下来学生没有读，没有认，没有记。

四、思考与建议：

1、对教学的启示：以后教学一定要让学生多记，多读。

2、其他建议：建议老师加强英语学习，建议学校安排专职老师教学，建议教研室的领导在出题前多做调查，不要把英语搞得这么难，孩子们需要的是兴趣，难很了学生没有兴趣了。