包头市20##年物理中考成绩通报及考测情况分析
包头市教研中心：陈亮
1.试卷综述 2.成绩统计分析 3.存在的问题 4.今后努力的方向
一、试卷综述
1. 总体评价
20##年是我市实施新的课程标准以来进行的第3次初中升学考试。试题的题型和赋分与前几年略有不同。试卷注重基础知识与基本技能的考查，注重应用物理知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力和综合能力的考查；重视利用数学知识解决物理问题的考查。试卷紧扣新课程标准要求，体现新课程标准理念，试题编制科学严谨，图文并茂、具有创新性，体现高中招生考试的性质和选拔功能。试题有一定难度、但有利于优秀学生的真实水平的发挥。试题的赋分和评分标准科学合理。但整套试题缺少开放性试题的设置。
2.试题基本情况
试题共三种题型，选择题 、作图与实验题 、计算题 。试题总题量为15个题，总分为60分。1-4题是体现最低要求的容易题，只需稍作分析和运算就可以完成。5-7题是中等题，要求学生在掌握基础知识的同时要有一定的分析问题的能力。8-9题是难题，设置多个知识点、多个知识块重新组合、重新加工，题干所设置的物理情景和要求考生作答的问题其复杂程度、
能力要求及解题难度有所提升。对把握概念的本质属性和运用物理思想方法提出更高的要求，对学生的想象力、抽象能力等能力提出更高的挑战。作图题和实验题重点考查运用物理知识，分析和解决物理问题的能力。 14、15两计算题分别形成三个不同层次水平要求。第一层次是基础知识的最低要求（如两题中的第一问）；第二层次是对知识和方法的综合运用，重在基本计算能力的要求（如14题的第2问）；第三层次突出知识和方法的灵活运用，加大了分析和解决问题的思考力度，体现了对学生高层次物理思维能力的要求。14题设3问，15题设2问均由易到难。整套试题考查知识点全面，覆盖了初中物理的主要知识点且突出重点知识的考察，各知识板块分配合理，力学约24分，电磁学22分，热学7分，光学7分。与考试说明给出的试卷结构一致，20##年物理试题难中易之比为3；5；2 。20##年物理试题基本结构 见下表
二．成绩分析 1. 20##年包头市（含区旗县）中考物理成绩统计
2 .20##年包头市中考物理成绩统计表
3． 各题得分情况统计
三．成绩不足的主要原因
1.包头市中考试题的难度大。（物理、化学合考九十分钟时间紧，并且物理、化学试题的难度和题量都很大）命题理念是重选拔轻指导。
2.新课程改革以来，我们的教育理念是恪守基于新课程标准的教学思想，大部分老师在平时的教学中不敢拔得太高。理科综合考这对于思维转换比较慢的初中生来说是个难题。 4、学生在解题过程中存在的主要问题：学生解题不规范、作图题不用刻度尺、导线交叉部位不加点，开关控制火线还是零线学生不清楚。计算题不写公式和单位（计算题中间和结果都不写单位），解答实验题错别字太多，选择题填写A.B.C.D不规范，ABD分不清，让评卷老师猜等等。
四．今后努力的方向
1.树立学生的主体意识
教师将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式，学习能力的方向转化，使学生成为学习的主体，形成尊重主体、探索真理的科学态度。初中物理提倡“探究式学习”、“体验式学习”使学生主动参与学习活动、勤于思考、勤于动手，培养学生收集信息和处理信息、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及探究的能力。
2.注重基于课程标准的课堂教学，处理好课标与教材的关系
物理概念和规律是物理知识的核心内容，课堂教学要引导学生参与到教学过程中，让学生通过比较、分析、归纳、类比，抽象等思维过程，形成物理概念，理解物理规律，提高应用物理知识、技能和方法解决实际问题的能力，培养学生从基本概念和物理规律出发去分析、解决具体问题的良好习惯。重视教材，挖掘教材并处理好课标与教材的关系。教材是学生学习基础知识、培养能力、形成情感态度价值观的主要载体。课标是纲、是目标，我们必须挖掘教材中丰富的物理内容，尽可能多地给学生提供与教学内容相关学习资源让学生能够独立解决教材中的"想想议议"、"动手动脑学物理"、"科学世界"、"探究实验"等等中所提出的各种问题。少一些包办、多一些自主、多一些合作，培养学生良好的学习习惯。
3、走出大量强化训练的误区，消除思维定势的影响。
大量的做题，搞题海战术，不是学好物理的根本方法。不会正
确 审题，不按问题要求去分析问题、乱套公式、乱用结论（没有依
据）是答卷中反映出的主要问题。产生原因之一是缺乏对基本概念
基本规律的理解，二是思维定势的影响，知识没有学活，没有养成具
体问题具体分析的习惯。在加强各类情景呈现式题目的训练时, 切忌
就题论题,只顾找标准答案，要培养学生善于从情景中发现问题,灵活
运用正确的方法解决问题的能力 ,要求学生养成从不同角度对问题进
行深入思考的习惯. 对典型题进行全面透彻的分析是提高能力的重要
手段.
4、进一步加强物理实验、重视探究的各个环节
初中物理学科的教学应以观察和实验为基础。许多物理知识是在观察和实验的基础上，经过分析和总结得出来的。重视探究实验，应关注学生能否亲自参与实验，实验做与不做，学生的收获是不同的。规范的实验操作、细心的器材组装和调整，发现和纠正实验装置或操作中的错误是优良的实验技能的表现。重视探究的每一个环节，每一环节都可作为考查的一个方向。把实验探究作为学习物理重要的方法，培养学生的兴趣，提高学生的学习能力。
5. 注重方法教学，培养学生处理实际问题的能力，注重联系实际和知识应用
要重视学生的方法教学，通过日常的学科知识的学习过程中培养学生的各种学习思维方法和策略，如引导学生从物理现象的观察、分析、实验中形成基本概念，学会概括和归纳，学会迁移与重组，学会比较法、控制变量法、图表法、排除法等多种处理问题的方法，形成学生独有的学习习惯和规律。学习物理的目的在于应用。教师在教学过程中，通过多种形式将知识延伸到生活实例，把物理教学内容生活化，要在教学中逐渐渗透生活与社会科技方面的信息和情景试题，使学生通过对这些的解决知道物理是有用的，是能够为社会服务、为科技服务、为生活服务的，从而增强学生的学习兴趣和动力。
6、密切联系实际，注重数学知识在物理教学中的应用
从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程的重要理念之一。学习的目的在于应用，强调物理教学密切联系实际常被一些人认为是空话，得不到重视，其实不然。回顾几年来的中考物理试题可以看到，许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。我们在物理教学中要注意解决这些问题的思路和方法，努力应用学到的物理知识去解释简单的现象、分析解决简单的实际问题。同时在教学中注重培养学生的计算能力，增强学生利用数学知识解决物理问题的能力。
初中物理教学一方面为了培养学生学习物理的兴趣，另外一方面为高中教学做好服务。我想我们初中物理教师只要端正教学态度，调整教学思路，改进教学方法，教学成绩一定会有新的提高。
包头市教研中心物理组
20##年10月8日
第二篇：包头市20xx年物理中考成绩通报及考测情况分析报告
包头市20xx年物理中考成绩通报及考测情况分析
包头市教研中心：陈亮
1.试卷综述 2.成绩统计分析 3.存在的问题 4.今后努力方向
一、试卷综述
1. 总体评价
20xx年是我市实施新的课程标准以来进行的第3次初中升学考试。试题的题型和赋分与前几年略有不同。试卷注重基础知识与基本技能的考查，注重应用物理知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力和综合能力的考查；重视利用数学知识解决物理问题的考查。试卷紧扣新课程标准要求，体现新课程标准理念，试题编制科学严谨，图文并茂、具有创新性，体现高中招生考试的性质和选拔功能。试题有一定难度、但有利于优秀学生的真实水平的发挥。试题的赋分和评分标准科学合理。但整套试题缺少开放性试题的设置。
2.试题基本情况
试题共三种题型，选择题 、作图与实验题 、计算题 。试题总题量为15个题，总分为60分。1-4题是体现最低要求的容易题，只需稍作分析和运算就可以完成。5-7题是中等题，要求学生在掌握基础知识的同时要有一定的分析问题的能力。8-9题是难题，设置多个知识点、多个知识块重新组合、重新加工，题干所设置的物理情景和要求考生作答的问题其复杂程度、 能力要求及解题难度有所提升。对把握概念的本质属性和运用物理思想方法提出更高的要求，对学生的想象力、抽象能力等能力提出更高的挑战。作图题和实验题重点考查运用物理知识，分析和解决物理问题的能力。 14、15两计算题分别形成三个不同层次水平要求。第一层次是基础知识的最低要求（如两题中的第一问）；第二层次是对知识和方法的综合运用，重在基本计算能力的要求（如14题的第2问）；第三层次突出知识和方法的灵活运用，加大了分析和解决问题的思考力度，体现了对学生高层次物理思维能力的要求。14题设3问，15题设2问均由易到难。整套试题考查知识点全面，覆盖了初中物理的主要知识点且突出重点知识的考察，各知识板块分配合理，力学约24分，电磁学22分，热学7分，光学7分。与考试说
明给出的试卷结构一致，20xx年物理试题难中易之比为3；5；2 。2014
二．成绩分析 1. 20xx年包头市（含区旗县）中考物理成绩统计
2 .20xx年包头市中考物理成绩统计表
3． 各题得分情况统计
三．成绩不足的主要原因
1.包头市中考试题的难度大信度低。（物理、化学合考九十分钟时间紧，并且物理、化学试题的难度和题量都很大）。
2、包头市中考命题各科均有高中教师参与，高中教师对初中的教材、教学及学生的学习情况都不了解，所以中考的命题理念是重选拔轻指导。 3.新课程改革以来，我们的教育理念是恪守基于新课程标准的教学思想，大部分老师在平时的教学中不敢拔得太高。理科综合考这对于思维转换
比
较
慢
的
初
中
生
来
说
是
个
难
题
4、学生在解题过程中存在的主要问题：学生解题不规范、作图题不用刻度尺、导线交叉部位不加点，开关控制火线还是零线学生不清楚。计算题不写公式和单位（计算题中间和结果都不写单位），解答实验题错别字太多，
。
选择题填写A.B.C.D不规范，ABD分不清，让评卷老师猜等等。
四．今后努力的方向
1.树立学生的主体意识
教师将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式，学习能力的方向转化，使学生成为学习的主体，形成尊重主体、探索真理的科学态度。初中物理提倡“探究式学习”、“体验式学习”使学生主动参与学习活动、勤于思考、勤于动手，培养学生收集信息和处理信息、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及探究的能力。
2.注重基于课程标准的课堂教学，处理好课标与教材的关系
物理概念和规律是物理知识的核心内容，课堂教学要引导学生参与到教学过程中，让学生通过比较、分析、归纳、类比，抽象等思维过程，形成物理概念，理解物理规律，提高应用物理知识、技能和方法解决实际问题的能力，培养学生从基本概念和物理规律出发去分析、解决具体问题的良好习惯。重视教材，挖掘教材并处理好课标与教材的关系。教材是学生学习基础知识、培养能力、形成情感态度价值观的主要载体。课标是纲、是目标，我们必须挖掘教材中丰富的物理内容，尽可能多地给学生提供与教学内容相关学习资源让学生能够独立解决教材中的"想想议议"、"动手动脑学物理"、"科学世界"、"探究实验"等等中所提出的各种问题。少一些包办、多一些自主、多一些合作，培养学生良好的学习习惯。
3、走出大量强化训练的误区，消除思维定势的影响。
大量的做题，搞题海战术，不是学好物理的根本方法。不会正 确 审题，不按问题要求去分析问题、乱套公式、乱用结论（没有依 据）是答卷中反映出的主要问题。产生原因之一是缺乏对基本概念 基本规律的理解，二是思维定势的影响，知识没有学活，没有养成具 体问题具体分析的习惯。在加强各类情景呈现式题目的训练时, 切忌 就题论题,只顾找标准答案，要培养学生善于从情景中发现问题,灵活 运用正确的方法解决问题的能力 ,要求学生养成从不同角度对问题进 行深入思考的习惯. 对典型题进行全面透彻的分析是提高能力的重要 手段.
4、进一步加强物理实验、重视探究的各个环节
初中物理学科的教学应以观察和实验为基础。许多物理知识是在观察和实验的基础上，经过分析和总结得出来的。重视探究实验，应关注学生能否亲自参与实验，实验做与不做，学生的收获是不同的。规范的实验操作、细心的器材组装和调整，发现和纠正实验装置或操作中的错误是优良的实验技能的表现。重视探究的每一个环节，每一环节都可作为考查的一个方向。把实验探究作为学习物理重要的方法，培养学生的兴趣，提高学生的学习能力。
5. 注重方法教学，培养学生处理实际问题的能力，注重联系实际和知识应用
要重视学生的方法教学，通过日常的学科知识的学习过程中培养学生的各种学习思维方法和策略，如引导学生从物理现象的观察、分析、实验中形成基本概念，学会概括和归纳，学会迁移与重组，学会比较法、控制变量法、图表法、排除法等多种处理问题的方法，形成学生独有的学习习惯和规律。学习物理的目的在于应用。教师在教学过程中，通过多种形式将知识延伸到生活实例，把物理教学内容生活化，要在教学中逐渐渗透生活与社会科技方面的信息和情景试题，使学生通过对这些的解决知道物理是有用的，是能够为社会服务、为科技服务、为生活服务的，从而增强学生的学习兴趣和动力。
6、密切联系实际，注重数学知识在物理教学中的应用
从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程的重要理念之一。学习的目的在于应用，强调物理教学密切联系实际常被一些人认为是空话，得不到重视，其实不然。回顾几年来的中考物理试题可以看到，许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。我们在物理教学中要注意解决这些问题的思路和方法，努力应用学到的物理知识去解释简单的现象、分析解决简单的实际问题。同时在教学中注重培养学生的计算能力，增强学生利用数学知识解决物理问题的能力。
初中物理教学一方面为了培养学生学习物理的兴趣，另外一方面为高中教学做好服务。我想我们初中物理教师只要端正教学态度，调整教学思路，改进教学方法，教学成绩一定会有新的提高。
包头市教研中心物理组 20xx年10月8日