中等职业学校国家级骨干教师培训总结 山西省农业机械化学校机械工程系 董广宇 20xx年8月23日至10月21日，我参加了国家教育部在哈尔滨工业大学华德学院举办的中等职业学校焊接专业骨干教师了国家级培训。 感谢学校领导给我这个宝贵的学习机会，感谢国家对中职教育的大力扶持，在华德学院为期两个月的培训时间里，能和来自全国各地的同行精英们在一起学习和交流，能得到名校名师的谆谆教诲，聆听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的课堂教学，参观了重点职业的示范学校、著名企业，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，我更加全面地了解了本专业的前沿知识，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益非浅，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，我顺利完成了学业，拿到了《中等职业学校专业骨干教师国家级培训结业证书》。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将两个月来的学习总结如下。 一、骨干教师国家级班培训学习虽然已经结束了，但通过此次培训，我更进一步了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标，领略到哈工大名校、名师的风采。哈工大是我国首批211工程重点大学，是唯一一所开办焊接专业的本科院校,其焊接专业在全国处于领先地位，曾参与了多项国家重点项目的开发研制工作。国家重点焊接实验室就设在哈工大，哈工大的主管领导对这次培训非常重视，组织专家、知名教授反复研究探讨培训方案，明确培养需求，使整体培训方案合理、针对性强。学校为我配备了最强的师资，如吴林、林尚扬等高素质的知名专家、教授，哈工大的黎明、范富华，两位都是70多岁、已退休的老教授,他们也亲自为我们讲授课程,还有华德学院的杨德云、崔元彪等老师来担任教学工作，名师的精心指导、渊博的专业知识、精湛的技能培训和诲人不倦的精神给我留下了深刻的印象。 二．设置的课程在内容和形式上非常合理，我在这次知识海洋的畅游中，反复吸收养份，在职业教育理念、专业知识、职业技能等方面都收获巨大。 1、职业教育理论和教学方法的收获 在开学的第一天，学校领导顾德库院长就做了有关职业教育发展形势的精彩讲座。从讲座中，我深切感受到了国家现在对职业教育的重视程度，真切感受到了国家职业教育大发展的春天已经来临。我深受鼓舞，也倍加珍惜这次学习机会。 此后，陆陆续续有四位专家给我们做了中等职业学校素质提高计划，有黑龙江省广播电视大学党委书记姜树卿的“教师怎样开展教育课杨”、高教所原校长赵汝祥的“永恒的事业——教育，神圣的职业——教师”、华德学院副院长竺培国的“国际职业教育与我国中等职业教育状况综述”、华德学院顾德库院长的“弘扬黄炎培职教思想 培养高级应用型精英人才”，顾院长的报告提出了黄炎培的职教思想“大职业教育主义思想”。从中我深刻体会到提倡职业教育的同时，须分出一部分精神参加全社会的运动。通过报告，我进一步了解和熟悉了有关职业教育的理论、教学方法，开了眼界，观念上得到更新。通过此次培训，使我对我国的职教政策、法规及职教发展的现状有了更全面的了解。我相信，这些理论和方法将会在我今后的职业教学工作中起着重要的指导和帮助作用。 2、 专业知识的理论学习和实践技能学习的收获 在专业理论和技能方面，我学习了“焊接结构生产”、“焊接概论”、“焊接方法与设备”、“焊接冶金与焊接性”、“焊接检验”、“纤焊”等课程。我参观了国内最先进的焊接实验室，使自己的知识得到了更新和提高。在专业知识的海洋中，我努力吸取每一滴养份，勤奋的享受着这知识的盛宴。专业知识的广与深，让我这个初次涉及焊接的新手深感的不足，我感到兴奋，也感到吃力，我除了天天坚持认真听课，做笔记，勤问勤动手外，还经常去图书馆上网查找相关资料。技能学习方面，这个方面是我的弱项，毕竟自己是头一次进行焊接实践。通过自己亲手焊接才知道焊接的乐趣和困难。在此之前，我对焊接仅仅是在工厂中、生活中见到过，认为焊接就是一手拿焊枪、一手拿焊帽，在工件上一点，一会就好了。通过一个月的技能实训才知道并非如此简单，例如：焊接前要选择焊条的种类、要使用什么样的焊接方法、焊接时采用多大的电流等等。在技能实训初期，我对电流掌握的不是很好。厚平板对接训练要求“打底”“填充金属”“盖面”三步，打底时
电流要求在90A左右；填充金属时，3.2的焊条电流要求在120A左右，4.0的焊条电流要求在150A左右；盖面时采用3.2或4.0的焊条都行。在打底时出现焊不透情况，这是由于焊条停留时间不够，背面还未成型就焊过去了；填充时出现坑坑洼洼情况，这是运条过快；盖面时出现咬边，这是运条不稳。而这仅仅是焊接过程中的一部分问题。那就要求我多练、多问。一月左右技能训练结束，我自己有很大收受，但更多是感到不足。回到学校以后我希望能够加强技能方面的训练，焊接并非一时的兴趣，必须长期的锻炼。一个多月中我主要学习了手工电弧焊，并对二氧化碳气体保护焊、氩弧焊进行了解。学习中，我为董国生、闫启超、车广等老师的渊博的专业知识所折服，对他们高深的专业素养和高度的教书育人的敬业精神赞叹不已。在他们身上，治学的严谨和诲人不倦的精神结合得那么完美，我真切感受到了名师的风采，这些都会成为今后我学习的楷模。 3、 企业实践与能力拓展中的收获 在培训期间，学院组织我们到哈尔滨空调厂、哈尔滨电机厂、哈尔滨工业大学、焊接研究实验室、哈飞汽车厂等大型企业进行参观，这些企业都是黑龙江省的大企业，我参观了这些企业的生产流水线，了解了这些企业的企业文化，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，了解了企业的产业情况及现代企业人才需求和培养的方法，探讨了学生就业、择业及创业的状况，的确开了眼界，也真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临的职业培训新任务，为今后回到学校向学生开展就业指导有着非常重要的意义。 4、培训的收获 学习期间上交三千字以上的教学论文写作、四学时以上自制教学课件制作、上台试讲等等，这些既是压力，也是动力。我在完成这些任务的过程中，非常认真，也非常努力，所以，这个过程既辛苦，收获又最大，能力的提高也最快，本期参加培训的学员来自全国各地，其中大部分是各所中职学校的学科带头人，部分还是领导，大家对职业教育都有相当的了解，华德学院最后安排了教研交流会上，专家教授们、全国各地的学员们都踊跃发言，通过互相交流，探讨了国家职业教育发展前景，职业教育在各地的现状，职业学校目前面临的新问题的难题、焊接发展的方向及探索职业教育改革的成功过程中取得的新经验等等，为今后回校开展焊接专业的课程改革提供了有益的借鉴。思想在碰撞中产生出许多的火花，我既学习到了新经验，以后工作中可以借鉴，又增强了克服困难的决心。
三．班主任的服务意识和素质 此次培训学院的领导和老师对我的学习和生活非常关心，尤其是两位班主任接过程中的一部分问题。那就要求我多练、多问。一月左右技能训练结束，我自己有很大收受，但更多是感到不足。回到学校以后我希望能够加强技能方面的训练，焊接并非一时的兴趣，必须长期的锻炼。一个多月中我主要学习了手工电弧焊，并对二氧化碳气体保护焊、氩弧焊进行了解。学习中，我为董国生、闫启超、车广等老师的渊博的专业知识所折服，对他们高深的专业素养和高度的教书育人的敬业精神赞叹不已。在他们身上，治学的严谨和诲人不倦的精神结合得那么完美，我真切感受到了名师的风采，这些都会成为今后我学习的楷模。 3、 企业实践与能力拓展中的收获 在培训期间，学院组织我们到哈尔滨空调厂、哈尔滨电机厂、哈尔滨工业大学、焊接研究实验室、哈飞汽车厂等大型企业进行参观，这些企业都是黑龙江省的大企业，我参观了这些企业的生产流水线，了解了这些企业的企业文化，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，了解了企业的产业情况及现代企业人才需求和培养的方法，探讨了学生就业、择业及创业的状况，的确开了眼界，也真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临的职业培训新任务，为今后回到学校向学生开展就业指导有着非常重要的意义。 4、培训的收获 学习期间上交三千字以上的教学论文写作、四学时以上自制教学课件制作、上台试讲等等，这些既是压力，也是动力。我在完成这些任务的过程中，非常认真，也非常努力，所以，这个过程既辛苦，收获又最大，能力的提高也最快，本期参加培训的学员来自全国各地，其中大部分是各所中职学校的学科带头人，部分还是领导，大家对职业教育都有相当的了解，华德学院最后安排了教研交流会上，专家教授们、全国各地的学员们都踊跃发言，通过互相交
流，探讨了国家职业教育发展前景，职业教育在各地的现状，职业学校目前面临的新问题的难题、焊接发展的方向及探索职业教育改革的成功过程中取得的新经验等等，为今后回校开展焊接专业的课程改革提供了有益的借鉴。思想在碰撞中产生出许多的火花，我既学习到了新经验，以后工作中可以借鉴，又增强了克服困难的决心。 三．班主任的服务意识和素质 此次培训学院的领导和老师对我的学习和生活非常关心，尤其是两位班主任
中等职业学校国家级骨干教师培训总结
——田占清
20xx年7月15日至9月28日，我参加了国家教育部在广东省顺德梁銶琚职业技术学校举办的中等职业学校“数控技术与应用专业”骨干教师国家级培训。在此非常感谢学校领导的大力支持，给予我这个宝贵的学习机会，让我在数控专
业方面的技能获得了更高的提升。
图1 顺德梁銶琚职业技术学校
近两个半月的时间内，我们先后学习了多门与数控技术相关的课程，如《数控车编程与操作技术》、《CAXA制造工程师2013应用》、《数控铣编程与操作技术》、《PRO/E产品设计》、《CAXA数控车编程与操作技术》、《多媒体课件的制作》、《德国凯勒软件学习与应用》等丰富的理论知识，在实训室观摩和操作了一批先进设备，同时利用顺德地区家电制造业发达的优势，考察学习了顺德当地两家大型家电模具生产企业：海信科龙模具有限公司、科尔技术发展有限公司。在此次培训中，我了解了数控加工技术现状和发展方向、数控专业技术在企业中的应用状况、企业的发展对职业教育的需求和要求；学习了中职数控技能大赛制定的辅助加工软件——CAXA制造工程师和CAXA数控车；同时在与顺德梁銶琚的授课教师互动过程中，体会了如何在教学过程中进行教学安排和讲授，观摩
了梁銶琚中学在职业教育中的一些独特的做法。现就学习情况做一总结：
一、精心设计培训内容，提高培训实际效果
梁銶琚职业技术学校在师资培训方面具有丰富的经验和雄厚的实力，其为教育部确定的首批全国重点建设职业教育师资培训基地，同时也是广东省职业与成
人教育师资培训中心、国家职业技能鉴定所、国家三维CAD教育培训基地、广东
省高技能人才实训基地。
从20xx年起，该基地已经开始首批的国家级骨干教师师资培训。直至目前，该校师资培训基地已为广东省及全国26个省、市（区）的职业学校培训了4千多名骨干教师。此次培训他们更是总结了以往的培训经验，并根据学员来自五湖
四海，水平参差不齐的具体情况，精心设置了教学课程，其特点如下：
1.内容层次渐进。开学时安排学员先学熟悉的手动编程与操作，其后学习较新颖的CAXA系列软件，最后到企业考察学习，临近结尾时还要大家书写教案并试讲。这种编排模式基本上保证了学员在培训中不会突然遇到不熟悉的内容而影
响进度。
2.突出主干课程，课时安排详略得当。此次培训重点是数控技术与应用，因此与数控加工相关的主体内容《CAXA制造工程师》、《CAXA数控车》、《数控车编程与操作技术》、《PRO/E产品设计》及企业考察等内容所占课时都比较大，每种都在5天以上。而其他辅助性质的课程，如多媒体课件制作、教育理论等课程，都是1-2天。这种课时分配保证了主体课程的学习，避免了磨洋工、混日子
等情况出现。
图2 CAXA制造工程师设定的刀路
图3 CAXA制造工程师自动编程
3.突出授人与渔而不授人与鱼的培训理念。主干课程即使分配了5天以上的学时，但学员水平差距很大，有些已经有了基础，有的压根没学过。如果从头一步步学起，时间远远不够。面对这种情况，培训基地的老师采用了录像制作的教学方法。软件学习特点在于，对步骤要求很严，错了一步都不能达到预定结果。但是如果学员基础差，要记住这些步骤很难，做笔记又会影响听课。于是，授课老师讲授时启动了屏幕录像软件,将操作中的每一个步骤都录下来，然后传送到学员的电脑上。其优点是，对于简单的步骤，学员自行观看录像就会解决，授课教师可以腾出身来解答那些学员提出的比较复杂的问题。同时学员可以把录像拷回私人电脑，以备今后复习所用。这种授课模式可以在我校的电子课上试行。
图4 教学电子录像
二、授课教师认真负责，一丝不苟的态度陶冶学员
授课教师中很多都是职业教育中的名家，例如张方阳老师指导的学生刘振峰夺得了全国数控技能大赛铣床组第一名，刘带春、张子龙老师所带领的学生也多次获得国家级优异名次。这些老师上课的特点是：专业技能突出，讲课简单扼要、讲练结合；态度和蔼，解答学员的问题时不厌其烦，一丝不苟。讲授完了还要拍拍学员的肩膀，以示鼓励。其中一些学员因见解问题和授课教师发生争执，他们都在课后和这些学员耐心讨论，从不因“有损面子”而呵斥学员。这种授课态度
和职业情操得到了学员的尊重，在结业礼发言中都给予了很高评价。
图5 顺德梁銶琚职业技术学校奖牌榜
三、企业实践使我们拓展了视野，了解了南方地区的学生就业情况
在培训末期，我们先后参观考察了海信科龙模具有限公司、科尔技术发展有限公司等模具生产企业单位。我们学习了企业文化，了解企业的现状和发展，体验了企业管理。这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要发展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。我们深刻地认识到：作为职业教师，学生的技能培训要尽可能真实的展现工厂的生产环境，培养学生适应企业的能力。既要给学生专业知识、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，但是需要更多的有学习能力的一线操作者，需要他们能够根据技术的不断发展和设备的更新换代，自觉地学习，以适应企业发展的需要。这些常常是传统教学中容易忽略的问题。为了达到这样的要求，必须对传统的教育教学进行改革，学习和建立新的观念。改“教
学生学”为“教学生如何学”。
图6 科尔技术发展有限公司
四、对我校数控授课的几点建议
1. 统一授课进度，保证下料、图纸按时到位。目前我校授课中，因下料、图纸
问题总是拖延进度，同时由于授课教师因公差外出等原因，造成不同的数控系统
组授课进度不一致，期中、期末考试不易组织。建议如下：
（1） 设立专门的物料存储间，训练几位学生操作锯床，成立下料小组，专管
下
料。数控车间负责教师在授课前，统计所需要的料数，通知下料小组提前下料。下料完后交付管理人员，进料、出料均要登记入账，避免乱拿、贪占导致的短缺
行为。下料时适当多下几个，以免部分学生加工失败时备用。
（2） 每堂课授课所用图纸一致，并分A、B两类图纸。A组为基础图纸，供所 有学生使用；B类为提高图纸，供学习较好的学生使用。授课时先使用基础图纸，待所有组员都完成任务后，若还有时间，则选择提高图纸。传统打印的图纸学生容易闹丢、破损，因此建议购买一批工厂专用的硬胶套，就和身份证护套一样保护图纸，价格也不贵，2-3元一个。图纸由管理人员管理，用时领取，用完退还。
（3） 按时间段来统一授课节点。课堂上总会有意外发生，如机床故障排除、
程
序调试遇到困难等问题，每堂课都保持统一进度不易实现，但可以按知识点的难以程度，确定时间段，以时间段为节点统一进度。这需要制定一张授课进度总表，
由各位授课教师商议填写。
（4） 教师授课轮换制。上实训课的教师出差机会多，会导致该组无人管理，
严
重拖延进度。而目前授课教师又基本只对自己的系统熟悉。所以授课教师应每隔1-2学年应轮换教授不同的系统，避免某教师出差导致该组上课无人管理的状况。教师出差前，数控车间应指定代教教师代管该组学生，所代工作量统计入册，
计入量化管理。
2.强化校企合作。在暑假期间，梁銶琚中学一部分学生留在学校，加工当地一些企业需要的工件，例如一些接头、螺母之类的大批量工件。这可以使学生提前感受到工人的角色，走出校门，更易适应工厂的生活。同时学生也拿到一定的报酬，增强了学生的学习积极性。我校与神帝公司等当地企业也建立了合作机制，以后
应更多注重这方面的问题。
3.注重工艺问题。同样一个工件，根据毛坯的形状及尺寸，加工的工艺也不一样。从技能大赛以及学生今后在企业中的适应性方面来考虑，应按照技能大赛要求以及企业通常的流程，实行先下料，后加工，加工中需要掉头加工。而我方因下料方面的问题，一般安装一根较长的棒料，一次加工成型后切断。这种方法有点是保证精度、方便易行，但与技能大赛中的加工方式差异很大，会导致学生在大赛
当中工艺方面难以迅速判断，拖累进度。
4.购买少量铝材或者塑料做加工展示之用。数控实训车间参观人员较多，有必要加工一批能代表我方学生水平的工件对外展示。通常加工中用的钢件容易生锈，涂抹防锈油又影响其色泽。因此选择铝件较为合适，不生锈，色彩鲜亮，适合做
展示所用。
图7 梁銶琚职业技术学校对外展示展品
以上是我在梁銶琚中学的一些学习体会，请各位领导、同事给予批评指正， 以便我在随后的教学中能把所学到的知识融入实际教学当中，为神木职中的数控
教学贡献自己的力量，达成此次参加国培的预定目的。
田占清
2012.10.1