中等职业学校国家级骨干教师培训总结

山西省农业机械化学校机械工程系 董广宇

20xx年8月23日至10月21日，我参加了国家教育部在哈尔滨工业大学华德学院举办的中等职业学校焊接专业骨干教师了国家级培训。 感谢学校领导给我这个宝贵的学习机会，感谢国家对中职教育的大力扶持，在华德学院为期两个月的培训时间里，能和来自全国各地的同行精英们在一起学习和交流，能得到名校名师的谆谆教诲，聆听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的课堂教学，参观了重点职业的示范学校、著名企业，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，我更加全面地了解了本专业的前沿知识，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益非浅，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，我顺利完成了学业，拿到了《中等职业学校专业骨干教师国家级培训结业证书》。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将两个月来的学习总结如下。

一、骨干教师国家级班培训学习虽然已经结束了，但通过此次培训，我更进一步了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标，领略到哈工大名校、名师的风采。哈工大是我国首批211工程重点大学，是唯一一所开办焊接专业的本科院校,其焊接专业在全国处于领先地位，曾参与了多项国家重点项目的开发研制工作。国家重点焊接实验室就设在哈工大，哈工大的主管领导对这次培训非常重视，组织专家、知名教授反复研究探讨培训方案，明确培养需求，使整体培训方案合理、针对性强。学校为我配备了最强的师资，如吴林、林尚扬等高素质的知名专家、教授，哈工大的黎明、范富华，两位都是70多岁、已退休的老教授,他们也亲自为我们讲授课程,还有华德学院的杨德云、崔元彪等老师来担任教学工作，名师的精心指导、渊博的专业知识、精湛的技能培训和诲人不倦的精神给我留下了深刻的印象。

二．设置的课程在内容和形式上非常合理，我在这次知识海洋的畅游中，反复吸收养份，在职业教育理念、专业知识、职业技能等方面都收获巨大。

1、职业教育理论和教学方法的收获

在开学的第一天，学校领导顾德库院长就做了有关职业教育发展形势的精彩 1

讲座。从讲座中，我深切感受到了国家现在对职业教育的重视程度，真切感受到了国家职业教育大发展的春天已经来临。我深受鼓舞，也倍加珍惜这次学习机会。 此后，陆陆续续有四位专家给我们做了中等职业学校素质提高计划，有黑龙江省广播电视大学党委书记姜树卿的“教师怎样开展教育课杨”、高教所原校长赵汝祥的“永恒的事业——教育，神圣的职业——教师”、华德学院副院长竺培国的“国际职业教育与我国中等职业教育状况综述”、华德学院顾德库院长的“弘扬黄炎培职教思想 培养高级应用型精英人才”，顾院长的报告提出了黄炎培的职教思想“大职业教育主义思想”。从中我深刻体会到提倡职业教育的同时，须分出一部分精神参加全社会的运动。通过报告，我进一步了解和熟悉了有关职业教育的理论、教学方法，开了眼界，观念上得到更新。通过此次培训，使我对我国的职教政策、法规及职教发展的现状有了更全面的了解。我相信，这些理论和方法将会在我今后的职业教学工作中起着重要的指导和帮助作用。

2、 专业知识的理论学习和实践技能学习的收获

在专业理论和技能方面，我学习了“焊接结构生产”、“焊接概论”、“焊接方法与设备”、“焊接冶金与焊接性”、“焊接检验”、“纤焊”等课程。我参观了国内最先进的焊接实验室，使自己的知识得到了更新和提高。在专业知识的海洋中，我努力吸取每一滴养份，勤奋的享受着这知识的盛宴。专业知识的广与深，让我这个初次涉及焊接的新手深感的不足，我感到兴奋，也感到吃力，我除了天天坚持认真听课，做笔记，勤问勤动手外，还经常去图书馆上网查找相关资料。技能学习方面，这个方面是我的弱项，毕竟自己是头一次进行焊接实践。通过自己亲手焊接才知道焊接的乐趣和困难。在此之前，我对焊接仅仅是在工厂中、生活中见到过，认为焊接就是一手拿焊枪、一手拿焊帽，在工件上一点，一会就好了。通过一个月的技能实训才知道并非如此简单，例如：焊接前要选择焊条的种类、要使用什么样的焊接方法、焊接时采用多大的电流等等。在技能实训初期，我对电流掌握的不是很好。厚平板对接训练要求“打底”“填充金属”“盖面”三步，打底时电流要求在90A左右；填充金属时，3.2的焊条电流要求在120A左右，4.0的焊条电流要求在150A左右；盖面时采用3.2或4.0的焊条都行。在打底时出现焊不透情况，这是由于焊条停留时间不够，背面还未成型就焊过去了；填充时出现坑坑洼洼情况，这是运条过快；盖面时出现咬边，这是运条不稳。而这仅仅是焊 2

接过程中的一部分问题。那就要求我多练、多问。一月左右技能训练结束，我自己有很大收受，但更多是感到不足。回到学校以后我希望能够加强技能方面的训练，焊接并非一时的兴趣，必须长期的锻炼。一个多月中我主要学习了手工电弧焊，并对二氧化碳气体保护焊、氩弧焊进行了解。学习中，我为董国生、闫启超、车广等老师的渊博的专业知识所折服，对他们高深的专业素养和高度的教书育人的敬业精神赞叹不已。在他们身上，治学的严谨和诲人不倦的精神结合得那么完美，我真切感受到了名师的风采，这些都会成为今后我学习的楷模。

3、 企业实践与能力拓展中的收获

在培训期间，学院组织我们到哈尔滨空调厂、哈尔滨电机厂、哈尔滨工业大学、焊接研究实验室、哈飞汽车厂等大型企业进行参观，这些企业都是黑龙江省的大企业，我参观了这些企业的生产流水线，了解了这些企业的企业文化，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，了解了企业的产业情况及现代企业人才需求和培养的方法，探讨了学生就业、择业及创业的状况，的确开了眼界，也真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临的职业培训新任务，为今后回到学校向学生开展就业指导有着非常重要的意义。

4、培训的收获

学习期间上交三千字以上的教学论文写作、四学时以上自制教学课件制作、上台试讲等等，这些既是压力，也是动力。我在完成这些任务的过程中，非常认真，也非常努力，所以，这个过程既辛苦，收获又最大，能力的提高也最快，本期参加培训的学员来自全国各地，其中大部分是各所中职学校的学科带头人，部分还是领导，大家对职业教育都有相当的了解，华德学院最后安排了教研交流会上，专家教授们、全国各地的学员们都踊跃发言，通过互相交流，探讨了国家职业教育发展前景，职业教育在各地的现状，职业学校目前面临的新问题的难题、焊接发展的方向及探索职业教育改革的成功过程中取得的新经验等等，为今后回校开展焊接专业的课程改革提供了有益的借鉴。思想在碰撞中产生出许多的火花，我既学习到了新经验，以后工作中可以借鉴，又增强了克服困难的决心。

三．班主任的服务意识和素质

此次培训学院的领导和老师对我的学习和生活非常关心，尤其是两位班主任 3

杨德云老师和张碧莹老师工作尽心尽责，对我的关怀真可谓是无微不至，对哈尔滨的学习留下了一个美好的印象。每次出外参观，班主任都会跟随前往，沿途热情介绍风土人情、提醒注意事项。两位班主任老师那种对工作充满激情，对人怀有爱心的工作境界和人生境界将永远激励我热爱工作、热爱生活。他们为我今后当好班主任树立了一个光辉的榜样。

虽然只有短短二个月时间，但是带给与我们的启发和经验,却是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道我知识面和技能存在很多不足，今天开始我们的心中永远亮起一盏明灯，指引我更加努力去探索，培训没有真正的毕业证，因为今天的结束就是明天努力的新起点。

20xx年10月23日

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第二篇：中等职业学校专业骨干教师国家级培训学习总结

20xx年度中等职业学校学前教育专业骨干教师国家级培训一期班 福建师范大学

中等职业学校专业骨干教师国家级培训

学习总结

姓 名 林 川

培训专业

工作单位 四川省新津县职业高级中学

培训时间

福建师范大学基地

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20xx年度中等职业学校学前教育专业骨干教师国家级培训一期班 福建师范大学

行笃知明学业隆，学前教育沐春风

——专业骨干教师国家级培训总结

四川省新津县职业高级中学 林川

20xx年金秋时节，我怀揣幸福，扬帆起航，来到了“重教、勤学、求实、创新”的福建师范大学，参加了“20xx年中等职业学校学前教育专业骨干教师国家级培训”。此时此刻，我心潮澎湃、感慨万千，感谢“国培”的历史性使命，给我提供了成长的机遇；感谢福建师范大学的文化底蕴，使我“知明行笃，立诚致广”；感谢教授们的谆谆教诲，愚钝的我豁然开朗。作为一名普通教师，我深感教育使命责任重大，任重道远，决心利用好国培机遇，潜心学习，为促进专业发展打好坚实基础。

本次国培形式多样、内容丰富，包括专题报告、实践考察、团队培训、教学研讨等课程形式，既有专家讲解学前教育的前沿理念，又有福州、厦门幼儿园实地考察；既有学员团队合作训练，又有中职参观研讨；既有学习共同体构建，又有学习小组竞争，营造了浓厚的学习氛围。福师大还制定了考勤制度、课堂纪律和学习要求，确保了学习效果。这次培训我进一步掌了学前教育政策，更新了学前教育观念，充实了学前教育课程，提升了专业文化素质和科学管理能力，现就这三个月的培训谈谈我个人的感受。

一、明确学习目标，激情与责任并进

今年，学校领导推荐我参加中等职业学校国家级骨干教师培训学习，我得到了难得的培训机会。此刻我激动万分！有机会再进入大学校园，在紧张的工作中进行充电学习，对此，我充满激情，精神焕发！但同时也明白自己肩负的责任，我校学前教育专业处于创重初期，需要不断大胆探索，开办出具有我校特色的学前教育新路子，绝不能辜负了校领导对我的信任和期盼，学后致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！面对激情与责任，我时刻鞭策自己——本次学习要有明确的学习目标。

（一）主动积极参加课程的学习活动，聆听专家教授的教诲；

（二）学习、借鉴名园优职的教学模式和办学理念；

（三）克服各种困难，较好地完成各项学习任务；

（四）完成的作业、课件、教案、感想，得到本班学员、辅导教师、专家教授的认可；

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20xx年度中等职业学校学前教育专业骨干教师国家级培训一期班 福建师范大学

（五）作为班长，搞好班务工作，在整个培训过程中热心服务，主动帮助他人；

（六）学有所成，成有所用。

二、基地培训优化，保证学习质量

为更新我们的教育观念，提高骨干教师的专业素养和教学能力，夯实学科教学的基本功，使我们了解当前幼儿教育改革现状、幼儿教育研究动态和科学发展趋势。福建师大培训基地做了大量前期工作，并对其中的一些环节进行优化，保证了我们的学习质量。在具体的培训过程中，福师大基地还根据学员的实际需求更改课程内容，受到广大学员的欢迎。福师大基地提供了优质的培训环境，制定出了详细的培训方案，成立了包括邱永渠、余文森、连榕、林菁、谌启标、吴荔红等领导教授和优秀幼儿园园长在内的培训团队，选定丰富的培训专题和优园优职的参观考察。

（一）基地组织保障

基地成立了“福建师范大学中职学校专业骨干教师国家级培训工作领导小组”，负责对中职学校教师培训工作的领导，基地办公室具体负责我们的培训组织工作和监督管理工作。每个班配有专业负责人和班主任，并按照专业培训方案进行教学。

（二）基地师资保障

福师大基地选派了实践能力和教学经验丰富的“双师”型教师担任培训教学任务，保证了教学质量。此外，基地还与多家优秀幼儿园和中职学校建立合作关系，不但聘请幼儿园园长来校教学，我们还到优秀幼儿园和中职学校进行参观学习。

（三）基地设备保障

基地第一时间为学员提供了上网的条件，以确保完成学习任务。联系福州教育学院的教室，方便住宿在教育学院的学员上课。

（四）学习质量保障

基地建立了课程考核制度。理论课程每一项结束后学员要提交一份学习报告，实践及设计的内容为实践报告和设计结果；作品成果，完成教学论文和教案。

（五）基地后勤保障

基地专门为我们安排了宾馆，每个房间设施设备配置完善，学校食堂、医院、运动场、图书馆一应俱全，基地考虑到我们学员来至全国各地，在饮食胃口上有所不适，把生活费发给每个学员，使学员有了自由支配的权利，收到所有学员的好评。

三、聆听名师讲座，更新学前教育理念

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20xx年度中等职业学校学前教育专业骨干教师国家级培训一期班 福建师范大学

当前幼儿教育事业蓬勃发展，对幼儿教师的需求量大，为解决幼儿教师师资短缺问题，各地不断扩大学前教育师资培养的规模，中等职业学校作为全国幼儿教师的主要培养基地，起着至关重要的作用。而中等职业学校学前教育专业骨干教师的专业素质，它将直接影响着幼儿园教师的培养，为了提升中等职业学校学前教育专业骨干教师的专业素质，促进教育观念、教育水平和专业能力的提高，我作为众多中职教师中的一员，有必要聆听名师的教诲，不断的更新学前教育理念。

针对此次国培，福师大培训基地邀请到众多名师给我们授课，各位专家教授以大量的信息，生动丰富的实例向我们讲授了现代教育教学理论、学前教育政策和职教动态、职教体系及学前教育教学方法，还向我们介绍了西方的教育思想、我们职教现在的发展状况和今后的发展方向等。邱永渠院长《职业教育理论与实践研究》的讲座带我们领略了中国古代许多伟大思想家、教育家的教育理念，并提炼出其中的精华融入现代职教理念，使经典、传统的古代教育理念焕发出崭新的光彩。谌启标教授在《国外职业教育新进展》讲座中，介绍了国外的职业教育模式，如德国的双元制模式、日本的企业培训模式等，通过大量生动的实际案例，深入浅出的介绍了这些模式的先进性及其在中国国情下实施可能存在的问题。使我们开拓了视野，对国外的职教模式有了更深入的认识。丁革民老师在《现代教育技术》讲座上通过生动实例，展现了现代化的教学辅助工具和教学课件的重要作用，合理运用这些手段，能够显著提升教师的教学效果，丁革民老师对制作要点和一些实用技巧都进行了充分介绍，无论是对我们的平常教学还是对教师参加信息化大赛都具有指导意义。除此之外，还有多位教授从理论和实践上指导教育教学工作，这儿就不一一列举了。那每一场讲座，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，我感受到了职业教育发展和改革的步伐，更新教育理念势在必行！

四、参访名园优职，知明行笃

如果说专家教授的讲座拨云散雾，澄清了我在从事职业教育过程中的一些模糊认识，把我的职业教育理论提升到了一个新的高度，使我更新了学前教育理念。那么“参访名园优职”则使我做到了知与行的统一、认识与实践的统一、学会做人与学会做事的统一，把理论联系到实践中去，学以致用。

通过福师大基地精心组织，使实践活动充实有趣，学员兴趣激昂！师大基地组织我们观摩、研讨、评析幼儿园优秀教师的教育活动，并到福州、厦门等地的省级示范性幼儿园和福州有名的中职学校进行参观考察，通过参观实践，我了解到我国幼儿园课程模 4

20xx年度中等职业学校学前教育专业骨干教师国家级培训一期班 福建师范大学 式，熟悉了幼儿园一日活动和教育教学过程；了解到优秀中职学校的专业设施设备的配置，课程设置与课程开发；吸取了幼儿园课程改革动态，课程改革成功经验与指导教学实践经验；听取了优秀中职学校校长和优秀老师的教育理念以及具有本校特色的学前教育模式。这是把理论上升到实践经验，再把实践转化为自身动力的一个过程，在这整个实践活动过程中，我收获颇丰！

（一）感悟名园风采

根据福师大的计划安排，我们先后参观了福州花巷幼儿园、厦门市第一幼儿园等共计10所幼儿园，每所幼儿园均有自己的办学理念和办学特色，我深受感染。

现如今，家长对学前教育的重视程度已日益提高，他们追求的已不再是简单托养看护，他们希望幼儿园可以提供更好的教育，让孩子可以寓教于乐、全面发展、才艺出色，能赢在起点，而要实现这一切，离不开丰富的硬件资源和优秀师资队伍。在所参观的厦门几所幼儿园中，最引人瞩目的莫过于优美怡人的环境和现代化的硬件设施了，幼儿园内外的环境无一不凸显出“环境是重要教育资源，教育价值与审美价值应同时存在，要通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”的教育理念。我流连在各班环境布置中，她们将墙壁最大限度的利用起来，用不同的色调和图画为孩子们编织出一座童话城堡，把平面和立体布置相结合，在勾勒出空间层次的同时，还为幼儿提供了自主的操作空间。班内的手工艺品抓住幼儿年龄特点，体现出师生共同参与的精神，随着活动的开展，活动材料随着主题活动的开展不断填充、明确出每一个墙饰的教育价值。活动区材料琳琅满目，体现了自制性、丰富性，可操作性。园内配置的各种功能房也同样让人叹为观止，如钢琴房、舞蹈厅、陶艺房、图书室、美术室等，不仅给孩子们提供了更多活动场所，也让他们的实践生活更丰富多彩。

（二）领略优职精神

福师大基地根据学员的实际需求，联系了几所优秀的中职学校供我们参观学习，在参观实践的过程中，真的使我们开阔了视野，增长了见识：

1.良好的学习氛围和技能实训场室建设

从这些中职学校，我看到了学校的文化氛围，教学设施、设备齐全，生活条件良好。例如福建幼儿师范高等专科学校拥有 “万兆核心，千兆主干，百兆桌面” 的覆盖全校的高速校园网和45间多媒体教室，建有2所附属幼儿园（含在建1所）、1个早教中心、42间校内实训（实验）室、263间标准琴房、41间美术、音乐等专用教室，以及分布全 5

20xx年度中等职业学校学前教育专业骨干教师国家级培训一期班 福建师范大学 省的130个校外实训基地。他们的实训场地宽敞，实训设备充足，有专人进行管理，工具摆放得井井有条，地面非常干净，这些都是我们应该参考学习的。

2.良好的办学理念

每所学校都有自己的办学宗旨和办学理念，例如福建幼儿师范高等专科学校始终坚持严格要求、严谨治学、以人为本的办学理念，始终坚持以培养学生职业道德、职业能力和创新精神为教育核心，始终坚持教育教学工作的中心地位，形成了深厚的文化底蕴和良好的校风。中职学校以人才需求为导向，配备了高素质的“双师型”教师队伍和教学管理队伍，以致力培养学生文化素质、综合素质能力、特长为目标，坚持质量为本，严格教育、教学管理，突出专业特色，注重学生综合素质的提高和动手能力的培养，增强就业竞争能力和岗位适应能力，把需要工作的人培养成工作需要的人。

五、多方互动交流，不断探索

这次来到福建师范大学培训的学员，来自全国各地，有学校中层领导、专业负责人、骨干教师、一般教师，我们相聚在一起进行了课堂互动、课余交流、小组研修、学习交流一系列的学习共同体活动，交流中，没有地域的阻隔，没有年龄的代沟，相互学习借鉴，收获思想，不断探索学习。当专家的问题抛出来，学员们侃侃而谈，紧扣主题，层层推进，逻辑性很强。学员们扎实的专业素养，教授专家们的孜孜讲解，使我深受感染。

学思结合，知行统一，学员们进一步的回味、咀嚼、学习，这些多方面的交流，把专家教授们的理念转化为自己今后的行动指南。我要把在国培班收获的感动化为动力，不断探索自己的教育教学工作，怎样起到引领作用？怎样将“国培”精神和内容尽可能详尽的传递给我的同行，去带动一批人的共同进步。我想，现在刚刚才只是个开始，我要一步一个脚印，扎实前行，继续努力探索，进一步更新教育观念，扩大知识面，完善知识结构，在互动交流中反思，在反思中成长，在成长中发展。

六、圆满结业话感思，立诚致广

短短的三个月培训即将结业，通过国培，我将树立至诚的精神，不断探索真理，以求达到广大的境界；通过国培，我感思学前教育专业春天的到来，感思作为一名学前教育专业教师所肩负的责任；感思中职学校学前教育专业的发展，需 6

20xx年度中等职业学校学前教育专业骨干教师国家级培训一期班 福建师范大学 要我们国培学员不断努力探索??

新的学前教育理念要求我们教会学生的实际动手能力，也就是以“就业”为目的，使他们有能力面对社会，面对工作。对于中职学生来说，专业知识仅仅是基础，更为主要的是培养学生吃苦耐劳的精神和勤奋好学的态度，具有良好的职业道德和服务社会的心态。因此我认真思索：

（一）教学生认识自我，优化个性

学校教育应该让学生认识自己的人格特征、类型，客观科学地给自己定位。明确自己的优劣势和潜在能力，扬长避短，挖掘潜力；培养和训练自我管理和情绪调节能力；学会学习和培养良好的学习习惯，最终优化个性、提高素质、完善人格、走向成熟。

（二）教学生认识社会，加强实践

要实事求是、客观科学地告诉学生在社会现状下如何才能具有竞争力，同时也让学生自己去搜集资料，学习、分析、判断，得出结论。社会需要什么样的人才，我应怎样去应对去适应，将自己培养成社会需要的人。同时鼓励学生参加社会实践，将假期到幼儿园实习实践作为一门必修课。开学回到学校写出实践报告，总结分析、体会、收获和不足及对今后成长的意义是什么，为今后成为一名合格的幼儿教师奠定心理基础和社会基础。

（三）教学生认识专业，确定目标

学校应专门组织专业教师为学生介绍未来的发展和专业特点，以及该专业所适合的人群类型，并对学生进行职业兴趣测试。对于自己是哪一类型、哪一位置的人才，是否适合该专业，如何发展等进行基本认知。结合自己的兴趣，扬长避短，培养具有一定专业特长的合格幼儿教师。

三个月的培训转瞬即逝，在这三个月中无论是教育界的专家还是幼儿园的专家，都把他们的多年研究所得倾囊传授给我们，他们把真知灼见化为深入浅出的讲解，使我们学前教育专业人如沐春风，茅塞顿开，使我们通过短短三个月就得以迅速更新了观念、增长了知识、开拓了视野、发展了能力、增进了和老师同学之间的交流和友谊。我会把这次福州之行作为自己从事职业教育的一个新起点，把自己收获的新的学前教育理念与专业知识带回学校，传给同行，真正起到一个骨干教师的模范带头作用，力争为我学前教育培养更多更优秀的幼儿教师。非常 7

20xx年度中等职业学校学前教育专业骨干教师国家级培训一期班 福建师范大学 感谢基地领导和各位学员老师给予我的关心、支持！

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