中医培训班总结
我院按照要求承担42名学员的理论授课及临床见习任务，分为2个批次，每批次21名学员，授课及临床见习共8周（2个月内完成），两批学员共用4个月完成了培训任务。学习班采取理论集中授课，见习分为5组/4人，分别在中医科病房（内科、肛肠）、中医科门诊、肛肠、针灸推拿门诊、中药房、康复中心轮转，每周调整。根据具体接诊及收住病员情况实行带教。带教老师均为临床一线医生，见习时随机安排。学员考勤由理论授课教师及临床见习带教老师分别点名记录，最后汇总并反馈给教学科。
理论学习方面：首先由教学科培训医院规章制度及学习班纪律，由医疗纠纷办XX主任培训医疗法律法规及医疗风险的防范。由于学员程度参差不齐，有些从未接触过中医知识，有些是中医专业医生，还有理疗护士，为照顾到全体学员，先从中医基础理论开始学习及复习，在大家对中医有了基本了解后，依次讲授中医辨证论治、中药基础、针灸推拿基础、中医内外科基础、康复医学基础。然后由带教老师根据自己的临床专业特点，分别传授临床实用技术及经验。中医科的所有医师均安排授课，力争在短暂的培训时间内能够更多地将每个医师的经验传授给学员。在学习后期，学员们经过理论学习和临床实践，已经对中医有了较全面和深入的了解，这时又安排由院内、院外和北京援疆专家给大家做了专题讲座，进一步提高学员的中医水平。学习结束时，对学员进行了理论考试，并要求每个人做了学习总结。（具体学习内容见附件课程表、课件和考试卷）
临床见习方面：学习班每天上午分组见习，按时轮转。在中医科病房由带教老师带领查房，学习通过望闻问切对病人进行中医辩证施治，掌握一些常见病的实用方剂，比如“感冒、高血压、糖尿病、中风后遗症”等等疾病的辩证组方。在针灸推拿门诊通过带教老师手把手实际操作，掌握一些常见病的推拿手法和针灸、拔罐、穴位敷贴、中药塌渍方法，力争掌握一些现学现用的实用中医技能。特别是我院中医针灸科“中药节气穴位贴敷”，对慢性支气管炎、哮喘、各种免疫力低下的治疗；中药塌渍治疗各种肌肉损伤和骨病，都有非常好的疗效，回到基层就能使用。学员们还在康复中心了解器械康复方法，在中药房认识常用中药，在中医肛肠门诊了解中医对肛肠疾病的诊治方法等等。学员们每周还参加中医科的业务学习和疑难危重病人讨论，感受上级医院的学习氛围和诊疗经验。
通过理论学习和临床实践，学员们对中医有了更深入的认识。在学习结束时和学员们的座谈中，大家普遍反映对中医了解得越多，越觉得不懂不会的知识越多，越发感到中医的博大精深，纷纷要求能有机会再次深造。教授一些常用的中医实用技能，同时唤起大家对中医的兴趣，引导学员们今后进一步自学中医知识，这是我们办学习班的初衷。通过兵团医院全体中医医务人员的努力，我们达到了办班的目的。
第二篇：西医学习中医在职培训班总结
西医学习中医在职培训班总结
为了更好地贯彻落实国务院《关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》（国发
[20xx]22号文）精神，充实壮大中西医结合队伍，加强中西医结合团队建设，发挥中西医结合优势，上海市卫生局中医药发展办公室根据区域规划，制订了全市中医药发展计划，扶持部分综合性医院转型为三级中西医结合医院。为了储备相关中西医结合人才，根据xx市卫生局《关于同意xx举办西医学习中医在职培训班的批复》，XX卫生局、XX大学继续教育学院、XX医院承办了“西医学习中医在职培训班”。 目前，培训班已顺利完成学习计划，即将结业，就本期在职培训班总结如下：
本期培训班由XX市卫生局统一领导，对教学过程和项目实施情况进行监督与评估；XX大学继续教育学院与XX医院共同负责培训计划的制定、落实及组织管理；有发展中西医结合工作的规划与支撑条件的中医、中西医结合医疗机构内具有西医临床医学本科（含）以上学历、担任中级（含）以上专业技术职务（资格）的在职医师可申请参加，XX市卫生局组织专家统一对申请者进行笔试和面试，择优录取，目标是培养一支热爱中西医结合事业，系统掌握中医理论知识和中医诊疗方法，应用中西医结合技能为中医药事业发展和人民健康服务，开展中西医结合临床工作，促进中西医结合学术水平发展的高级西学中人才队伍。
XX西医学习中医在职培训班在XX卫校举行了隆重的开班典礼。会议由XX医院院长兼宝山分院院长主持，XX副区长XX同志、XX大学副校长XX同志、XX卫生局党委书记XX同志、XX卫生局中医传承发展处副处长XX同志、XX大学继续教育学院院长XX同志、XX曙光医院党委书记XX同志、XX医院宝山分院党委书记XX同志等应邀到会并作了重要讲话。
在职培训班采取“面授与自学相结合，跟师与临诊相结合”等多种学习方式，提倡学员独立思考、启发交流、教学相长的精神。本着“补缺提高、学以致用”的主旨。培训班为期二年，第一阶段：集中进行中医基础理论的学习，包括中医基础理论、中药学、中医诊断学、医古文、方剂学及内、外、妇、儿小讲课等，总学时600学时，主要安排在业余时间集中面授、结合自学的学习方式；第二阶段：每周进行中医临床基本技能的学习及安排中医学术讲座，结合学员的专科方向，推荐其跟师临床侍诊学习，临床跟师时间为3-4个月工作时间，同时总结跟师心得、学习体会，撰写论文。
第一阶段理论课学习，聘请了校内一批高年资教师作为主讲老师，其中三位是教研室主任、四位正高级职称、三位博士研究生学历，建立了一支高质量的师资队伍，接受教学任务的老师，依据教学大纲和学员的的实际需要，精心设计教学方案。如任教《医古文》课程的刘庆宇副教授，根据西医院校毕业的医生，医古文知识相对缺乏的实际，
专门编写了授课教材，内容生动而通俗，收到了很好的教学效果，得到了学员的好评。
授课老师根据学员丰富的临床知识，教学形式不同于以往的通篇累牍，在课堂上与学员形成互动，课后与学员互相交流，解答学员的提问，激发了学员的学习积极性和主动性，整个学习过程即生动又活泼。在学员座谈会上，学员谈到：刚开始来学习时部分学员带是着疑问和挑剔的心态来参加学习的，但在听了老师生动的讲课后，内心起了很大的变化，从开始的疑惑、不信任到逐渐喜欢上了中医，为中医文化的博大精深而深深吸引，有的学员提出有些课程最好再增加一些课时，有点意犹未尽的感觉。授课老师课后的反馈信息是：这批学员认真刻苦，勤学好问，特别注重理论联系实际，在教学过程中师生之间沟通良好，教学相长。
理论课程结束后，学员进行了中期汇报和拜师会，对理论阶段的学习进行了小结，并进行跟师前的拜师大会。
第二阶段临床跟师学习，在XX医院的配合下，聘请了15位具有副高或以上专业技术职称，并具有丰富临床带教经验的一线医生为带教老师，同时广泛征询了学员的意见，尽可能在不影响工作的情况下将临床实习工作做好，使学员在临床实习中得到更大的收获。
学员们师从名中医，理论联合实际，使自己的医德更高尚、基础更扎实、领悟更深刻。学员体会到作为中西医结合人才，必须有：1、较高的悟性。“悟性”多指医家的感悟、意会与灵感，“医者意也”是对中医悟性的高度概括。要有悟性，这里有一个“我要学”和“要我学”，是不是设身处地的为病人着想，迫切想解决病人痛苦的问题。没有良好的医德医风和敬业精神，专业技术就不可能达到精湛的水平。深厚的“文化底蕴”也有助于提高悟性。2、主动学习、扑捉灵感。跟师学习提供了一个对话的平台，可以和老师零距离接触交谈，有时老师的一句话就是一个研究课题、一个好文章。3、持之以恒、开拓创新。“师傅领进门，修行在个人”，要继承好老师的经验，必须持之以恒、锲而不舍地追求，不断总结老师经验，开展科研，开拓创新，这样才能把老师的经验继承下来，传承下去。
带教老师的人格魅力，精纯的医术，对中医事业的执着，对学生的关爱，都给学员们留下了深刻的印象。学员们纷纷表示跟师学习是从医生涯中难得的契机，我一定会谨记恩师的教导，业习歧黄，精勤不倦。以“医德兼备，以德为先”的道理严格要求自己，为祖国医学的继承和发展贡献力量。
在理论课学习和临床实习期中，学员们全身心地投入紧张的学习之中。他们勤奋好学，不顾路程遥远、工作繁忙等诸多困难，自始至终按照教学计划认真学习，并提出了不少合理化的建议，对此老师们给了他们很高的评价和肯定。在学习过程中学员与老师结下了深厚的友谊，有的学员聘请任课老师做他们撰写论文的指导或临床课题的顾问，
老师也欣然应允。
在教学管理上，安排第三方作为专职管理人员，负责日常教务管理，在生活上尽可能给学员提供方便，只要他们有困难，尽力帮他们解决，为他们创造了一个轻松、舒适的学习环境，如安排客饭、班车等。在教学中，从严考勤制度，要求出勤率须保证70%以上，通过第三方管理，所有学员出勤率达到95%以上，为了保证教学质量，每门课程，学员均需做好读书笔记，理论学习期间每月完成一篇学习笔记，跟师侍诊期间每季度完成一篇跟师心得或中医学习体会，课程结束后，进行闭卷书面考核，只有严格的制度，才能使学员在有限的学习时间中有更多的得益。平时采取抽查、年度考核、结业考核等考核形式，定期抽查考勤记录、学习笔记、读书心得、讲座笔记及跟师记录等内容。每学年进行一次年度综合考核，其中第一学年主要为中医基础理论的笔试和读书笔记、学习心得等内容；第二学年主要为跟师记录、跟师体会心得以及中医学术论文等内容。学习结束后进行终期评估，包括跟师学习记录、心得体会、导师经验总结、临诊医案、中医或中西医结合论文等内容。
通过两年的学习，XX位学员发表了中医或中西医结合论文，免于论文答辩，另外XX位学员顺利通过由XX名教授任答辩专家的论文答辩，共XX位学员获得《西学中在职培训班合格证书》。
西医学习中医在职培训班在开班的准备阶段和办班期间，自始至终得到了XX中医药发展办公室、XX大学、XX区政府、XX区卫生局等领导的大力支持与关心，还有XX医院领导的配合和帮助，使得该班的教学工作能够顺利实施。在此，向各位领导和同仁表示感谢！