联想培训心得
20xx年12月21日、22日、23日、24日，有幸参加了联想教育集团山东省中等职业技术学校班主任团队管理研修班的培训，有幸聆听了孙华老师的讲课，深感受益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解和认识。
对于一个刚参加工作的“新人”来说，此次培训让我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面、班级管理方面的路还有很长，路漫漫尔其修远兮，吾将上下而求索。下面谈一下我的几点感受：
首先，在认识上得到了提升——班主任工作的准确定位
通过培训，转变过去在工作对于班主任的角色定位，将联想有关企业的管理理念引入到班级管理中来，将自己的角色定位为一个管理者。非常感谢通过这次培训能让我捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的信息，真正做到与时俱进。
其次，在思想上得到磨砺与升华——班主任心态的调整
培训的内容很多，方式很新颖，在其中我的思想经受了一次痛苦的历练。当我们烦死自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不得不承认，自己的管理方式存在着许多的缺憾！培训中，我边学习，边思考。我们不能以那些老方法、老思想再走今天的教育之路，我们要敢于正视自己的不足，积极思考，更新观念，明确今后的努力方向
“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，理念告诉我们：要尊重学生，要善待学生，要承认差异，要做学生心理的保健者。
第二篇：对外汉语培训总结 发挥汉字联想记忆法很重要
对外汉语培训总结 发挥汉字联想记忆法很重要
认汉字是外国人学习汉语的一个关键所在。汉字教学的成功与否，直接关系着汉语教学的整体效果。汉字联想记忆其实不只是简单的字形联想记忆，而至少包括以下这些方法：
一、字义联想。
通过联想字形中各部分所代表的意义，记忆该字的整体意义。比如“安”就是“家中有女人”，有了女人就会“安全”、“安心”；“裕”就是“穿的、吃的有很多”。
二、字源联想。
通过汉字的来源及演变的历史来记忆汉字的字形和字义。例如“人”、“山”、“水”、“日”等古代象形字，就可以先利用甲骨文中的字形，让学生猜测字义。然后再逐一写出它们的演变形式，学生会感受到古老汉字文化的魅力。这种方法对记忆字形是非常有帮助的。
三、字形联想。
根据现代汉字字形像什么或者接近什么，从而进行记忆或者比较记忆的一种方法。例如，很多西方国家的学生记忆汉字的竹字头，就当作两个K。另外就是通过形近字的联想，比如学了“天”就联想到和“大”、“人”、“太”等字的区别，这样不断通过形近字比较，提高其认知汉字的能力。
四、词汇联想。
通过由单字构成的词语，而联想到这个字的写法。比如学习“先生”的时候，学生会联想到“学生”、“医生”，因为他们都有一个共同的语素“生”，这样，“生”这个字再一次刺激大脑反应，从而加深印象。
五、字音联想。
通过和同音字、音近字的比较来记忆生字。例如看到“哪”想起“那”，一方面字形相近，另一方面字音也相似，这样有意识地思考两者之间的区别，有意识地运用两个汉字，就会弄清它们的差别。
总之，在海外中文教学中，在没有中文环境的条件下，发挥学生的自主联想记忆、特长记忆汉字，帮助他们提高学习汉语的积极性，提高汉语学习的效果，是行之有效的。
文章来源 对外汉语培训学校儒森汉语