大学物理实验总结

——090602232 王康

转眼间大学一年的实验课程已然结束。在这一年的实验学习中，有过成功的喜悦，有过失败的痛楚。在实验中，我不但学到了知识，增长了我的动手能力，更学到了合作的重要，与我同组的同学分工，一起努力，协作完成实验，这才是实验赋予我最宝贵的能力。

下面我对牛顿环一实验做做具体的总结。

牛顿环实验是用于检测透镜的曲率及其质量；测量光波波长；精确地测量微小长度、厚度和角度；检测物体表面的粗糙度和平整度的。在工业上被广泛运用。

其仪器分别为：1.牛顿环。2.读数显微镜。3.钠光灯。

将一曲率相当大的平凸玻璃透镜放在一平面玻璃的上面，则在两者之间形成一个厚度随时间变化的空气隙。空气隙的一条等厚干涉条纹是一组明暗相间的同心环。该干涉条纹最早被牛顿发现，所以称为牛顿环。

读数显微镜是将显微镜和螺旋测微装置组合起来，用于测量长度的精密仪器。主要用来测量微小的或不能用夹持仪器测量的对象，如毛细管的内径、狭缝

宽度、干涉条纹宽度等。

钠光灯是一种气体放电灯。在放电管内充有金属钠和氩气。开启电源的瞬间，氩气放电发出粉红色的光。氩气放电后金属钠被蒸发并放出黄色的光。

【实验步骤】

⑴ 在显微镜视场中找到牛顿环

① 照明——点亮钠灯，移动读数显微镜装置，使光线射向显微镜物

镜下方45°的反射玻璃片上。镜筒下方放置牛顿环装置。仔细调节45°的反射玻璃片，以及读数显微镜与钠灯之间的相对位置。使得钠灯射来的光线能够垂直地反射到牛顿环装置上。这时，由牛顿环装置反射回来的光能够回到显微镜物镜的镜筒中。

② 调节目镜——使目镜在镜筒内转动，直至十字叉丝成像清晰。并

使其中的一根叉丝与镜筒移动方向平行。

③ 调焦——等厚干涉条纹定域在空气隙上表面附近，故在观察时，

显微镜必须对准此面调焦。旋转调焦手轮，先使显微镜筒接近牛顿环仪。然后自下而上地移动，与此同时，在目镜中观察，找到

牛顿环的像，并消除它和叉丝间的误差。

④ 对准——找到并对准牛顿环中心。一般只要将显微镜调焦到凸面

上方后，将显微镜筒对准顶点，牛顿环纹即跃然而出。如果不够清楚，则再重新细微调焦，直到条纹最清楚且与叉丝间无视差为止。

⑵ 测定牛顿环直径

① 调整显微镜的十字叉丝交点与牛顿环中心大致重合。

② 转动测微鼓轮,使显微镜架移动。借助牛顿环，再仔细观察十字叉丝是否一条与镜架移动方向垂直，另一条与镜架移动方向平行。做到这一点以后，移动显微镜框架时，牛顿环不会上下错动。如果不符，则适当转动目镜，使之达到上述状态。再观察显微镜中十字叉丝交点能否超过牛顿环的13条暗圈（两边都要超过），以便顺利完成下面的测量任务。

③ 在测量各干涉环的直径时，只可沿同一个方向旋转鼓轮，不能进进退退，以避免测微螺距间隙引起的空回误差。

实验多是如此，需要我们细心地操作，勤快地思考，所谓实践是检验真理的唯一标准。我从实验中得到的知识并非实验本身那么简单，实验更让我享受的是它带给我的过程，它使我的动手能力，对事物的观察能力都得到了提升。能够从容地面对各种挑战，以不变应万变。我认为只有如此，我们才能学到这门课程教我们的精髓，它不仅是教我们如何做实验，更是教我们如何做事。当然，这一学年的实验并不只是我一个人完成的，更多的是与我同组合作的伙伴，我们培养出了相当大的默契，这也是制胜的关键所在。当然，老师们的讲解也是与实验成功密不可分的，每当我被一两个问题所阻挡的时候，老师们的话无疑是起到了醍醐灌顶的作用，让我们从迷途中折回来，这就使得我们的思绪如雨后春笋般狂涌而出，迷茫不在，在我们面前的是一条阳光大道。

回顾几个实验，我获益良多。首先，它们调高了我的实验能力；其次，它们增强了我的动手能力；再则，它们更深化了我的团队意识和团队配合能力。我想这才是我在实验中真正学到的东西。

第二篇：中学物理实验探究教学的实验和研究总结20xx。11

《中学物理实验探究教学的实验和研究》

课题实验学期阶段性总结

《中学物理实验探究教学的实验和研究》课题实验是由我校物理组承担的一项区级课题实验。根据该课题实验实施方案，20xx年x月-12月底为实验准备阶段、研究阶段。现将20xx年x月——20xx年x月的阶段研究的情况总结如下：

一、申请课题立项，确定实施方案

为了激发学生的物理兴趣和物理热情，提高物理课堂教学效益，改变物理课实验教学方式，提高学生学习物理的兴趣，经物理组反复研究，决定开展课题实验研究，确定《中学物理实验探究教学的实验和研究》实验课题。并申请课题立项，确定实施方案，并对实验方案进行了修改和补充。

二、组建课题组，确定实验人员

根据实验方案内容要求，该课题以蒋卫山校长为课题负责人。物理组全员参加课题研究。

三、课题开题报告，熟悉课题，明确任务，

课题负责人做开题报告，与实验教师共同学习课题实验方案，了解课题提出的背景与所要解决的主要问题，明确研究内容，研究目标及研究方法。并利用课余时间上网查询有关导语设计的资料，通过图书、报刊查阅有关实验设计的理论成果和实践成果，提高了实验教师的理论水平，为步入实验第二阶段做好了准备。

四、认真组织好实验教师的课题研究工作

要求教师要把实验教学作为备课的一个重要环节，精心设计。上课时教师要注意观察感受学生的反应、情绪变化及课堂气氛。课后，教师要及时总结，并对教学内容进行修改，使之更为完美。并且把实验的设计作为听评课的重要内容

五、定期开展课题研究活动，交流切磋。

集中进行有关理论学习，交流课题研究的情况，展示优秀案例。对课题实施中存在问题、实施效果及心得体会进行交流、切磋，以完善课题实施。

经过几月来的研究工作，课题已深入人心，物理教师初尝甜头，信心十足，为下学期课题研究的开展奠定了良好的基础。