本科评估
选择题
1、主要用于100所左右本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高的学校的评估方式是什么？（B）
A、合格评估 B、优秀评估 C、随机性水平评估
2、截至20xx年底，使用《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》共评估了多少所普通高等学校？（C）
A、114 B、115 C 、116 D、117
3、体育考察的内容中考察的是近几年对学生进行体质健康达标测试的统计表？
（B）
A、近两年 B、近三年 C、近四年 D、近五年
4、截至20xx年底，高职高专院校人才培养工作水平评估共评估院校多少所？（D）
A、103 B、105 C、106 D、107
5、目前，教育部高等教育教学评估中心已经组建了一个由多少人组成的普通高等学校本科教学工作水平评估专家库。（B）
A、1359 人 B、1369 人 C、1379人 D、1389人
6、实习基地是指具有稳定的实习场所（有协议）或没有协议但已经连续几年在同一个地方实习。（A）
A、三年 B、四年 C、五年 D、六年 简答题
1、本科教学工作水平评估的原则是什么？
答：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设
2、19xx年，国家教委颁布了一个什么文件后，一些省市开始启动高校办学水平、专业、课程的评估试点工作。
答：《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》
3、19xx年，国家教委颁布了我国第一部关于高等教育评估的法规是什么？ 答：《普通高等学校教育评估暂行规定》
4、高等学校本科教学工作评估相继经历了三种形式是什么？ 答：合格评估、优秀评估和随机性水平评估
5、主要用于19xx年以后新建的、本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校的评估方式是什么？
答：合格评估
6、20xx年，谁将合格评估、优秀评估和随机性水平评估三种方案合并为一个方案，即现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》？ 答：教育部
7、普通高等学校本科教学工作水平评估的结论分为哪几种？ 答：优秀、良好、合格和不合格
8、20xx年，教育部在《2003-20xx年教育振兴行动计划》中明确提出实行什么样的普通高等学校教学工作水平评估制度？
答：“五年一轮”
9、什么标志着中国高等教育的教学评估工作开始走向规范化、科学化、制度化和专业化的发展阶段？
答：建立五年一轮的评估制度及成立评估中心
10、本科教学水平评估的重点是什么？
答：教学工作
11、专家组进校考察评估时采用的方式是什么?请用四个字简单概括。 答：“听、看、查、议”
12、体现教学工作水平的关键是什么？
13、本科教学水平评估工作的整体特点中，重视学校在评估中的主体作用，主要考察学校的什么？
答：“三个符合度”
14、本科教学水平评估工作中，以整体评估为主，把什么作为评估对象？ 答：学校教学工作全局
15、19xx年初，谁开始有计划、有组织地实施对普通高等学校的本科教学工作水平进行评估。
答：国家教委
16、“评建结合，重在建设”就是学校通过评估工作加强建设，评估是手段，其目的是什么？
答：提高教学质量。
17、专家组组长受谁委托，主持专家组在校考察期间的全面工作。
答：教育部
18、评估专家原则上从什么中选聘？
答：评估专家库
19、所有评估专家，原则上必须经过什么才能够参加评估。
答：培训
20、在评估方案的二级指标“3.1基本教学设施”的“实验室、实习基地状况”观测点中，实验室利用率高低是通过什么来评价的？
答：“进实验室作实验的学生数多少和设备的开机率”
21、统计生均教学经费的时候，教学经费和学生数要用同一时间段的，另外算生均教学经费的时候，经费用的是什么时候的数？
答：年底的数 ，即12月31日的数
22、简答主要教学环节包括哪两个方面的内容？
答：理论教学和实践教学
23、在20xx年修订方案时，对双语教学要求只是针对哪四个专业有量的要求？ 答：生物技术、信息技术、金融、法律
24、学生思想道德素养与文化、心理素质的考察主要是哪三个方面？请简单概括。 答：政治素质、文化素质和心理素质
25、在统计主讲教师中具有讲师及以上职称或具有硕士及以上学位的百分比时，是以每个学年主讲课程的老师作为一个基数，还是把学校全体教师作为一个基数？
答：是前者。
判断题
1、学校在接受本科教学工作水平评估时，除了准备一份总的自评报告外，还需要每一个二级学院都写一份自评报告。对吗？
答：不对。
2、计算生师比的时候教师总数是用专任教师数加上50%的外聘教师数。 答：对
3、计算“专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例”时，专任教师中是否包含外聘教师？
答：不包含。
4、在本科教学工作水平评估中，是否应该取消现行评估方案中实践教学观测点“实习和实训”中的“实训”，或将其改为“校内外实习”？
答：不应该取消。
5、省级专业建设、课程建设方面开支的费用是否可计算在教学经费内？ 答：可以。
6、在本科教学工作水平评估中，需要对各院系部的生师比提出要求吗？ 答：不需要。只考虑全校的生师比。
7、统计主讲教师资格时，基数是主讲本科课程的教师，包括指导毕业设计、毕业论文、指导课程设计、指导实习的这些教师吗？
答：不包括
8、根据“教高[2005]1号文件”要求，教授、副教授每学年至少要为本科生讲授一门课程，连续两年不讲授本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授职务。 答：正确。
9、教学科研仪器设备值每年新增值等于当年新购设备值。
答：不等于。还要减去报废的
10、专家评价一个普通高校的教学水平是不是用重点高校的标准来衡量？ 答：不是的。主要是按你根据学校定位设计的培养方案能不能达到你制定的培养目标。
11、计算四项经费占学费收入的比例时水电费、工资及福利性开支、学生助奖学金、学生工作经费、教师进修费等能否计入本专科业务费。
答：不能
问答题
1、普通高等学校本科教学工作水平评估对被评学校来讲有哪些价值体现？ 答：评估对学校来讲，其价值体现在以下三个方面：
一是鉴定价值，（通过评估可以衡量学校的教学工作处在什么水平；）
二是发现价值，（通过评估可以梳理学校的改革建设思路，发现学校办学历程中的闪光点、亮点、特色和存在的问题；）
三是增加价值，（通过评估可以促进学校的教学建设和改革，促进学校教学质量和办学水平上台阶。）
2、普通高等学校本科教学工作水平评估的目的是什么？
答：普通高等学校本科教学工作水平评估的主要目的是通过水平评估进一步加强国家对高等学校本科教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和
支持高等学校的教学工作，增加教育投入，促进高等学校明确办学指导思想、改善办学条件、加强师资队伍建设、深化教学改革、提高管理水平、逐步建立和完善自我发展和自我约束的机制，不断提高教育质量和办学效益。
3、本科教学工作水平评估的原则中“以评促建”是指什么？
答：就是通过评估带动学校各项建设和发展
4、本科教学工作水平评估的原则中“以评促改”是指什么？
答：“以评促改”就是通过评估推动学校的改革与创新
5、本科教学工作水平评估的原则中“以评促管”是指什么？
“以评促管”就是通过评估更新学校的管理观念，提高管理水
6、育部高等教育教学评估中心的内设机构中院校教学评估处的主要职责是什么？
答：承担普通高等学校、独立学院、独立设置的成人高校、中央电大、民办高等教育机构及中外合作办学机构的教学评估工作。
7、本科教学工作水平评估采用什么样的评估方法?
答：教学工作水平评估采用建立评估指标体系、明确评估内容和标准，并实施定性评估与定量评估相结倈的评估方法。
8、符合主讲教师资格指什么？
答：要么具有硕士或硕士以上学位，要么是具有讲师或讲师以上职称，二者必居其一。
9、教师岗前培训始于九十年代末，目前，部分中年以上教师有讲师以上职称并具有高等学校教师资格证书，但未通过岗前培训，请问在统计“符合岗位资格”的教师比例时应如何计算？
答：可以作为符合岗位资格的教师统计进来。这里要求经过岗位培训并取得合格证，是针对新教师来讲的，即具有硕士学位但还没有讲师职称的教师。
10、校园网建设包含哪些内容？
答：主要是考察学校校园网建设的水平、硬件的情况以及在本科教学中的作用。在校园网建设中，要加快数字图书馆、多媒体网络教学资源建设。校园网主要包括三个方面，一是校园网建设的条件，建设的条件先进不先进；第二是考察校园网的运行，校园网的运行好不好；第三是看校园网能不能促进本科教学，现有很多学校校园网硬件不错，但在本科教学中没有或没有很好发挥作用，比方是高速公路修得很好，但没有车很快跑起来。
11、教学内容和课程体系改革考察的重点是哪些？
答：教学内容和课程体系改革是人才培养模式的着重体现。教学内容和课程体系改革重点是要考察学校改革总体思路、具体计划、配套措施、实现的情况和已经取得的成果。学校应该根据人才培养目标和培养模式，从对人才的知识、能力目标出发，进行课程改革和建设，要进行优质课程建设、系列课程建设、教学内容整合和精品课程建设，逐步形成一批教学质量高的有特色的本校优质课程。
12、在进行本科教学工作水平评估时，高校毕业生就业率应如何计算？
答：《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知》（教学厅[2004]7号）规定：毕业生就业率是指已就业毕业生人数占毕业生总人数（已就业毕业生人数+待就业毕业生人数+暂时不就业毕业生人数+结业生人数）的百分比。
13、教育部高等教育教学评估中心的主要职责是什么？
答：（1）根据教育部制定的方针、政策和评估指标体系，具体实施高等学校教学、
办学机构教学和专业教学工作的评估。（2）开展高等教育教学改革及评估工作的政策、法规和理论研究，为教育部有关政策的制定提供参考。（3）开展与外国及港澳台地区高等教育评估（认证）社会中介机构的合作与交流。根据政府授权与有关非政府组织和民间机构签订有关高等教育教学评估协议。（4）开展高等教育教学研究的民间国际交流与合作。（5）开展评估专家的培训工作。（6）承担有关高等教育评估的咨询和信息服务工作。（7）开展教育部授权和委托的其他有关工作。
14、教育部高等教育教学评估中心的内设机构有哪些？
答：教育部高等教育教学评估中心下设办公室、院校教学评估处、专业与专项评估处、综合与培训处。
15、高等学校本科教学工作水平评估工作分哪几个阶段？
答：本科教学工作水平评估工作分三个阶段进行：
(1)学校自评阶段。（自评阶段是整个评估工作的基础，学校通过自评，推进教学改革与建设，为评估工作和学校持续发展打下坚实的基础；）
(2)专家组进校考察阶段。（主要对学校的自评工作及教学工作进行全面的检查和评估； ）
(3)学校整改阶段。（学校根据专家组对学校评估时提出问题和整改意见，制定整改工作计划，采取切实可行的措施进行整改。建立和完善内部的教学质量管理机制，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进，教育部将视各有关高校整改情况，组织专家组进校检查。）
16、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的11个重要指标是什么？
答：是办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。
17、在本科教学工作水平评估方案中，能否将教学效果进行量化？
答：一级指标“教学效果”的二级指标包括：基本理论和基本技能；毕业论文和毕业设计；思想道德修养；体育；社会声誉；就业。在这些指标中有些可以量化，有些不好量化。教学工作水平评估是一项复杂的系统工程，专家在考察过程中既要定量地核查学校的一些基本数据，又要在基本数据的基础上做出定性判断。在一级指标和二级指标中，有些是定量的，有些是定性的，对定量的指标需要收集若干数据通过一定的公式计算测评学校的教学效果。对定性的指标就需要专家对学校实际工作状况的考察评估，做出实事求是的评估意见。
18、在评估工作中 “三个符合度”指什么？
答：三个符合度是指：（1）学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校的实际情况符合程度；（2）学校的实际工作状态与确定的目标符合程度；（3）学校所培养的人才质量与自定目标符合程度。
19、教学工作水平评估对评估材料有什么基本要求？
答：主要有四个方面：
(1)层次性：第一层次是自评报告，它的作用主要是让专家了解学校教学工作的基本情况，使专家看了以后能对各项指标和观测点以及学校教学工作的整体做出价值判断；第二层次是佐证材料，它的目的是支撑自评报告所反映出来的学校对自身教学工作及各项指标和观测点的评价；第三层次是备查材料，如毕业设计（论文）、试卷等，供专家组随时抽调审阅。
(2)针对性：主要针对七个一级指标，19个二级指标和特色项目准备材料。根据针对性的要求，材料越精越好。学校要努力克服自评工作中整材料过多以致材料成灾的情况。
(3)真实性：就是材料应该是真实的，应该是学校教学工作真实情况的反映，要坚持实事求是，不弄虚作假。
(4)原始性：就是要求佐证材料和备查材料尽可能是原始材料，不要做二次加工。
20、学生的创新精神和实践能力如何考察？
答：除了考察学校在创新教育和实践教育中的工作，通过调查和考核来考察学生在创新精神和实践能力的状况以及这方面的奖励和成果。
21、在对主要观测点“就业情况”的考察时，如无年底的就业数据，应如何计算？ 答：如无法统计年底的就业数据，则可按7月底的数据进行统计，但要在报告中说清楚。
22、学校在教学工作水平评估过程中，如何处理好“硬件建设”和“软件建设”的关系？
答：学校在自评自建阶段，投入资金购置教学仪器设备，进行教学基本设施的建设，这些“硬件建设”对于改善办学条件是非常必要的，要充分发挥硬件的作用和使用效率。学校在抓好“硬件建设”的同时，要认识到，办好一所学校，“软件”非常重要，而且从某种意义来说，“软件建设”比“硬件建设”更难、更重要。只有端正办学指导思想，有效地进行教学基本建设和改革，科学、规范地进行教学管理，树立良好的学风，学校才能办好，教学质量才能提高。《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》对学校的“硬件”和“软件”都很重视。因此，学校在自评自建阶段要正确处理“硬件建设”和“软件建设”的关系，“硬件”和“软件”一起抓。
23、学校自评自建阶段的主要任务是什么?
答：学校自评的主要任务有六个方面：
一是在进一步提高认识、端正态度的基础上，发动学校各单位、各级领导和广大师生员工积极参与学校建设；
二是对照《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，系统完整地整理与教学工作密切联系的相关资料，力求做到全面、客观、真实、准确；
三是找出影响教学工作和教育质量的症结和主要问题，提出进一步改进工作的思路和措施，并积极加以整改；
四是形成能够客观、全面反映学校教学工作的自评报告；
五是准备好自评结果和依据以及相应的支撑材料和背景材料；
六是做好各方面的准备工作，迎接专家组进校实地考察评估。
24．专家组进校前，学校应准备哪些评估背景材料？
答：（1）自评报告：对学校评建工作的客观陈述，不需要另外提供自评依据和特色报告。自评报告的内容包括学校概况、评建工作、教学改革和教学建设、教学工作经验、办学特色和创新点、存在的主要问题和产生原因以及整改措施等。
（2）佐证材料：能够对评估指标体系中二级指标的各项内容予以说明。定量的数据要求真实、准确；定性的材料要有依据，具有说服力。
（3）备查材料：主要指学校各二级单位的毕业论文（毕业设计）、试卷、文件等材料。
25、就业考察的重点是什么？
答：主要考察两个方面，一是看就业率，近三届学生的年底就业率，第二就是看
学校采取什么有效措施促进学生就业，取得的效果
26、如何对社会评价进行考察？
答：主要是看社会对人才的需求，用人单位对学校毕业生的反应以及媒体、家长对学校的评价以及学校培养人才的状况等等。
27、如何考察生源情况？
答：一个是看在录取平均分与当地的录取分数线之间的差距，二是看第一志愿录取率，三要看报到率。
28、如何理解评估指标体系的学校定位？
答：学校定位主要是总体目标定位、学校类型定位、层次定位、人才培养目标定位、人才类型定位、服务面向定位等。学校依据什么来定位，主要依据有三方面：第一是根据社会发展和经济建设的需要，是要以社会需求为导向；第二是要依据自身的条件；第三是学校发展的潜力。
这里要强调的是定位一定要根据自己现有的实际情况和水平，不要盲目攀比。目前我国的高等学校在定位中有一种比较严重攀比的不良倾向，再就是要体现自己的特点，要有个性，不能是放在哪个学校都合适。
学校规划的目标应体现学校的定位，其相应措施是为了保证学校定位的实现。包括学校教育事业发展规划、专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设规划等。这些规划里面所确定的目标应该体现学校的定位，所采取的措施应该都是为了实现这些定位。
29、从哪些方面考察学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果？
答：良好学风的建立和形成是个系统工程，需要综合治理。学风也有很多载体，这些载体对形成良好学风有一定影响和作用。主要表现在：
一是校园氛围。学校的自然环境、人文景观、物质文化、制度文化、精神文化、学术气氛等都对学生产生耳濡目染的作用，能激励学生奋发向上、勤奋学习、努力成才。
二是管理体系。学生工作要有一支高素质的管理队伍和科学的管理体系，有健全的规章制度和规范的管理。
三是教育载体。学校组织的科技活动，文化、艺术、体育活动，第二课堂活动，创新、创业和社会实践活动等都对形成良好学风有促进作用。
四是形象表现。学生群体的形象表现和学习、生活作风也能反映学风状态。 学生考试的作弊情况、迟到早退情况、旷课情况、自习情况、课堂听讲情况等都从一个侧面反映学风状况。
30、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中“师资”专指什么？ 答：专指学校在编的具有教师专业技术职务的人员（即教授、副教授、讲师和助教），包括教学、科研、管理等岗位上的教师。非教师专业技术职务的人员和外聘教师，即使担任教学工作，在分析师资整体结构状态时也不能考虑在内。
31、如何理解“具有硕士、博士学位”？
答：“具有硕士、博士学位”是指已取得硕士、博士学位的人员。研究生班毕业的、获得第二学士学位的、现在攻读研究生学位尚未取得学位的，均不统计在内。
32、如何考察图书馆状况？
答：C级标准以生均图书和生均年进书量来统计；A级指标还要图书馆管理手段先进，使用效果好，是指利用计算机网络及其他现代化手段，采集、交流信息和管理图书，使用方便，效率高，利用率高。
33、教学规章制度的建设和执行考察的主要内容？
答：学校教学规章制度的建设和教学管理文件的完善，学校文件要体现先进的教学思想，积极采用先进的管理技术，采取措施确保各项规章制度的执行。
34、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中“教学管理队伍”包括哪几类人员？
答：教学管理队伍主要包括学校分管教学的校长、教务处等专职教学管理人员、院（系、部）分管教学的院长（主任）、教学秘书等教学管理人员。
35、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中关于图书馆的评估指标有一项是生均图书量。请问：生均图书量是仅指纸质图书，还是包括电子图书？ 答：指标中的生均图书是指纸介质的图书，不包括电子图书。
36、在《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中，关于图书馆状况，有两个指标即“生均图书”和“生均年进书量（册）”，对于这两个指标是否满足其中一个要求就算达到C级标准？并且不影响A级标准的达标？
答：这两个指标必须同时满足才能定为合格。只有首先达到合格标准，才能进一步考察是否达到了A级标准。
37、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中的“四项经费”应如何理解？
答：“四项经费”包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费和教学仪器设备维修费。
38、实验室开放要考察哪些内容？
答：实验室要开放，实验室开放有利于培养学生的创新思维和实践能力。实验室开放考察的内容包括开放的范围、开放的时间、开放的内容和对学生的覆盖面，还应该包括学校的科研、专业、国家和省级重点实验室，1号文件要求所有实验室都要对学生开放。