20xx年湖州市高中通用技术高考总结暨高考会考复习

研讨会研讨会纪实

5月13日和14日，在长兴金陵高级中学的校园中弥漫着一股浓厚的教研气氛，以“为进一步明确高中通用技术高考、会考要求，总结本学年我市通用技术高考取得的成绩和存在的不足，切实做好后阶段高考和会考复习工作”为主题的市高中通用技术高考总结暨高考会考复习研讨会在长兴金陵高级中学举行，来自全市各高中高二的通用技术老师共50多人参与了本次研讨会。

本次研讨会以观摩复习研究课、专家点评、作报告、学校交流的流程依次展开：

13日下午活动伊始，金陵高中蔡永进校长就学校通用技术的开设情况及通用技术在高考中的作用作了发言。蔡校长说，这次通用技术高考总结暨高考会考复习研讨会将非常有益于我校通用技术的教学，并预祝本次研讨会取得圆满成功。接着，与会的老师认真观摩了来自金陵高中的郭建华老师精心准备的《必修一·第一章：走进技术世界、第二章：技术世界中的设计》和华盛虹溪高中的罗云评老师精心准备的《必修二·第一章：结构与设计》两堂会考复习公开课。紧接着趁热打铁湖州练市中学的顾月平老师和德清一中的彭关林老师作了详实、中肯的点评，他们一致认为：两位老师都有较好的功底，对这堂复习课做了精心的准备，能熟练地驾驭教材，内容符合会考标准；教态和蔼自然，点拨准确，采用了“例题——知识点——练习”复习模式，提高了课堂复习效率，且在教学的过程中穿插了大量的图片，做到图文并茂，使学生获得感性认识，知识得到升华。

14日上午，与会的老师认真听取了来自湖州二中的张卫老师、长兴三中的费根法老师分别作的《会考标准解读及试卷解析》和《高考标准解读及试卷解析》的报告。张卫老师从20xx年会考试卷分析入手，深入剖析了2010版会考标准的变化，并在此基础上指出了会考考点和高考考点的不同。费根法老师在深入剖析历届四次高考题型的基础上，就怎样进行通用技术高考复习作了深入分析并指出要从四个方面入手：从高考说明入手、从高考题型入手、从分析“评分标准”入手、从熟悉教材入手。两位老师的精彩报告使大家如拨云雾、认识升华、受益匪浅。接着，在高考中取得好成绩的长兴三中、湖州练市中学等学校分别从如何进行高考复习，如何教学生在高考中拿分等方面作了经验交流，为与会的老师准备了最后的一份大餐。

最后，长兴县教研员史老师作总结并指出通用技术作为一门新的学科，发展快、变化大，作为一线的老师要不断学习，要有创新的思想，这样才能更好的适应高考变化，使学生在高考中取得好成绩。

第二篇：xx高中20xx年高考总结

稳步推进，扎实备考

——ⅩⅩ高中20xx年高考总结

20xx年高考结束了，我校在今年的高考中又取得了新的成绩，一批本科上线10人，二批本科上线53人，三批本科上线23人，专科上线336人，有464人参加高考，上线率达到了90.95﹪，本科上线率达到了19﹪.点滴成绩对于重点高中来说，几乎微不足道，但对于我们一所普通高中来说，已经难能可贵。回顾一年来的备考工作，我们主要做到了如下几点：

一、全面备考，带好三支队伍；重点备考，狠抓五个层面；科学备考，立足三“点”；实效备考，把好三“度”；高效备考，上好三“课”；模拟演练，抓好四“考”。

（一）全面备考，打造三支优秀管理团队（领导干部、班主任、教师）

1、学校领导高度关注。在荣校长带领下，20xx年高考刚刚结束，学校召开管理干部会议，部署领导干部包学科制，公布了20xx年备考方案，为学校高考升学指明了方向。备考方案明确了高考备考立足“早”字，成绩提升立足“勤”字，队伍管理立足“严”字。号召全校师生上下同心，全力备考。

2、以高三班主任为核心，建立班级管理目标责任制。要求班主任时时跟班，事事跟班，保证高三备考的常态管理。教务处和班主任及时召开考前动员会、诊断会、成绩分析会，研究学生学习状态，为下一步复习打好基础。

3、实行备课组长负责制。高三备课组长精编试题，精选试题，精心研究高考动向，及时组织学科组教师探索提高课堂效率的有效方法。

（二）重点备考，狠抓五个层面。（实验班、普通班、女子班、艺术班、

体育训练队）

第一个层面是实验班，这个群体是我校文化课本科升学的重点。我们主要抓这个班的本科上线率。为达到这个目标，我们为实验班配备了最优秀的教师，集全校教学资源的优势，“因人施教”与“因材施教”相结合，采用适合我校学生的相对的大容量、快节奏的教学方式，让学生尽早适应高三备考模式。实行“一对一”导师制，让任课教师各带一名该科成绩较差的学生，定期与这些学生交流，在学法和心理上加以指导，让这些学生在自己的弱势科目上有所提高，督促他们快速提高成绩。倡导高三实验班和住宿生周六周日到校上自习，教师义务为学生辅导或答疑。

第二个层面是普通班，这个群体是我校文化课专科升学的增长点。我们主要抓这些班专科上线率，力争三本有突破。针对学生基础知识参差不齐的状况，我们要求教师不抛弃不放弃每一个学生，充分利用导学案，督促学生课前预习，鼓励学生课堂质疑，帮助学生课后提高。

第三个层面是女子班，这个群体是我校高考升学和毕业就业联系最直接的班级。由有激情，有朝气，有开拓创新精神的教师组成优秀团队，把“尚德、聪慧、美丽”与“自信、自强、自律、自豪”结合起来，依据女子班的特点和女性认知的规律，聘请校外专家为女子班讲授文明礼仪、女性心理等课程，指导学生报考酒店管理、空乘服务等专业，使女子班学生的特长在以后的学习和就业中真正发挥作用。

第四个层面是艺术班，这个群体是我校艺术生升学的重点。针对艺术类考生文化课成绩普遍偏低的状况，我校在全省艺术类统考结束后，集中对考生进行文化课辅导，实行“一对二”辅导措施，帮助他们科学制定复习进度和计划，梳理考点，总结规律，强化基础知识和基本技能的训练。

在20xx年高考中，我校刘煊池考取了鲁迅美术学院，韩亮考取了沈阳音乐学院，高占鹏考取了北京演艺学院，蔡宇舒考取了大连工业大学。尤其是韩亮家长在得知韩亮考取了沈阳音乐学院后，亲自为学校送来了锦旗，以表达对学校的感谢之情，这个班的高考上线率达到100﹪。

第五层个面是体育训练队，这个群体是我校高考升学管理的难点。我校对体育类考生的训练形成了制度化管理，由专人负责，科学训练，分项提高。专业教师带动整个学生队伍，高三学生带高二学生，高二学生带动高一学生，形成了梯队培养模式。在报考志愿时，我们根据全省招生计划，按照分数和批次分别指导，高分考生报重点，中等分数考生报省内，偏低分数报省外。在20xx年高考中，有3人上一本控制分数线，4人上二本分数线，上线率达到100﹪。

（三）科学备考，立足三“点”（基础知识点、制高点、考点）

1、由于我校学生初升高成绩大多数在300—400分之间，文化课成绩平平。针对学生现状，我们要求教师以教材梳理为主，帮助学生建立自己的知识网络，夯实基础知识点，让学生学有所得，学有所获。

2、及时组织教师参加省市级高考分析会，参加区域性联考，把握高考制高点。

3、以20xx年考试大纲和考试说明为主，组织教师详细学习，认真分析考纲的变化，很好的把握了20xx年高考考点和命题方向。

（四）实效备考，把握三“度”（进度、难度、广度）

1、合理安排三轮复习进度。我校20xx年备考方案中明确提出了高考复习的三轮计划：

（1）第一轮复习（20xx年x月x日----20xx年x月x日）

目标：夯实基础，梳理教材，扫描所有知识点，加深记忆，实现知识系统化。

任务要求：依纲靠本，落实考点，以练促学，逐个过关，围绕知识点，形成点、线、面结合，初步总结方法规律。

（2）第二轮复习（20xx年x月x日----20xx年x月末）

目标：围绕考点，突破重难点，强化训练，实现知识与能力体系化。 任务要求：由模块复习上升到专题复习，强化考点，归纳迁移，以考促考，提高应试能力。

（3）第三轮复习（20xx年x月-----6月初）

查缺补漏，考前调控，适度训练，定期模拟，丰富应试经验，反思回顾知识体系，捕捉高考命题信息，增强应试信心，实现知识规律化。

2、有效控制教材的难度。依据备考方案和考试大纲，依据我校学生实际，删难就简，不让学生做偏、难、怪题，不无限拔高试题难度，让学生感到既可望又可及，增强了学生学习信心。

3、适当拓展教材的广度。我们根据各科成绩水平和复习的实际情况，要求备课组及时调整各科教学进度计划，在易得分的考点上要拓展思路，总结规律，让学生学会举一反三。

（五）高效备考，上好三“课”（早自习课、晚自习课、白天正课）

1、充分利用早自习的30分钟时间，任课教师提前布置任务和要求，组织学生背诵考纲里的古代诗文或英语单词，养成日积月累，集腋成裘的良好习惯。实验班自觉做到了早7：00到校，利用这个时间进行考试，巩固基础知识。

2、合理利用晚自习时间，教师提前下发导学案，学生根据导学案的要

求，以自考、自查、自批的形式检查当天所学成果。

3、充分利用课堂教学的主阵地，最大化的挖掘学生潜能。依据“导学式”模式和“三导三学”的要求，各学科组教师集集体备课的力量，提前制定一周教学内容，统一要求，实现备课组备考资源的共享，任课教师依据计划授课，克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。

（六）模拟演练，抓好四“考”（周考、摸底考、月考、模拟考）

1、高三下学期推行周考制，教师自主命题，利用7、8节自习时间，组织学生考试，内容涉及高考的所有学科，考后的试卷，教师全面批改，极大的激发了学生学习兴趣。

2、每学期开学第一周，组织一次摸底考试。由于取消了寒暑假集中补课，检查学生假期学习情况尤为重要。通过摸底考试，能有效掌握学生能力和水平，为新学期教学工作提供了依据。

3、上学期组织了四次月考。月考主要以教学进度为主，检查学生阶段性学习成果，巩固前一阶段所学知识，更好的激发学生的求知欲。

4、下学期组织四次模拟考试，利用模拟考试，寻找学生复习的“盲点”，以便及时补救。仿照高考试卷的样式，模拟演练高考氛围和环境，让学生尽早适应高考。

二、几点不足

1、因教师与学生家长沟通的少，未能形成家庭与学校教育的合力，家长对高三备考不太重视。

2、在尖子生的培养上，未形成一套持之以恒的有效措施，虽然也有“一对一”或“一对二”的辅导计划，但跟踪检查效果没有达到预期目标。

3、师生全程备考意识不够，往往将高中的所有压力集中在高三，缺乏

高一高二两个阶段的备考意识。

4、学生成绩参差不齐，分层教学压力大，在照顾大多数学生时，往往忽略尖子生的接受能力，同时教师还存在“学生评价教师”的顾虑。

5、与省内外或市内重点高中接触少，不能形成资源共享。

6、缺少和其他普通高中比较的条件，不能很好的对本校考生进行定位。

7、对学生进行励志教育不够，以致一部分学生对高考失去了信心。

三、改进措施

1、要动员全校师生树立“全员备考”意识，只要有了高一年级的雄厚基础，高二年级的能力拓展，就会有高三年级的提升和拔高。

2、积极加强和学生家长的沟通，让学生家长参与到高三备考中来，关注考生学习和身体状况，形成家庭、学校、社会教育的合力。

3、要实现尖子生培养的长效机制，发挥团队优势，针对尖子生的特点有目的、有步骤的培养，使学生在学科知识、学习方法、意志品质、学习习惯等方面都能得到一定的提高和完善。

4、突破区域限制，加强和其他兄弟学校的合作与交流，学习其他学校的备考经验，参加区域性的联考、统考，以便准确定位本校考生。

ⅩⅩ高级中学

20xx年x月26