三年级英语试卷分析

一、综合情况：

我所任教的三年级参加考试的有39人，本次考试试卷难易适中，考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词和语言的理解能力。笔试部分主要考察学生对认读单词的掌握情况。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材六个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。

二、 考试情况统计：

总人数 优秀率 及格率 平均分

39 66.67% 89.74% 83.41

三、学生试卷分析：

1、第一大题，听音选择听到的字母或者单词。此题是考查学生对重点单词的听说认读情况，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分。

2、第二大题，听音，排序。这道题考查学生对单词的听力，是基础题。学生得分率高。

3、第三大题，听音判断对错。此题考查的是学生对重点单词和句子的听说和理解，答题情况良好。

4、第四大题，听音选择正确图片，考查学学生对以前所学的单词的读音和句子的理解，对学生来说不难。

5、第五大题，听录音，选择正确的问题的答案或者问候语的答语。该题主要考察句子的回答，较机械，学生完全能够做好，得分率非常高。

6、第六大题，听对话，标出序号。考察身体的部位的单词，难度较小。

7、第七大题，将听到图片中物品的数量，将每种物品的数量写在图片下面的括号里。考察英语数字的听说读写。

8、看图根据给出的字母，写出正确的单词。考察单词的正确书写

9、第九大题，看图片，判断下面句子是否正确。考察学生对句子的掌握情况。 第十大题，考察情景对话，都是课文中的基础句子。难度不是很大。

四、存在的主要问题

1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。但在这一学期里，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。

2、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。虽说一直在强调上课纪律，但方式单一，没有收到预期效果。在最后两个星期里，学生的学习纪律十分混乱，影响了复习的效果。很多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。

3、期末复习不够彻底、认真。后期随意性太大。

4、对学生学习情况的了解滞后。

5、对后进生的辅导强度不够。

五、今后教学改正措施：

客观上——争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。）

主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等。

第二篇：三年级期中英语试卷分析

三年级期中英语试卷分析

2011-2012学年度大二学期期中考试进行完毕，现对三年级的英语试卷进行如下的分析。

从总体来看，本次试卷有一定的难度，尤其已经出现的语法知识的考查，由于在平时的训练中缺少对语法知识的专门训练，所有大多数学生在语法这一题型中失分严重，现将各种题型进行具体分析。

一．单词的考查

单词部分由三种题型，第一题是单词的拼写，这种题型在平时的训练中时常见题型，学生比较熟悉，但还是有少数同学在拼写是多加字母的现象。第二题是圈出不同类的单词，在这一题型中，有部分的失分现象，说明学生对于单词的汉语意思没有理解到位，在以后的学习中应该多注意。

二．句子的认知

句子的认知主要是以排序和选择的形式出现，由于三年级学生刚开始接触到英语，对于句子的认知能力的考查是句子考查的重点。从考试结果来看，大多数学生对于句子能够有较好的理解。有一两个学生平时应该还可以的，在这一题型中几乎没有得分，究其原因，应该是对于句子还是不够熟悉，在以后的教学中，对于这一部分学生应该多辅导。

三．语法

在这次考试中，最难得部分是系动词的考查，在平时的学习中，有提到过三个简单系动词的简单用法，但只是提到了，而练习题做的较少，所以几乎所有的学生在这一题型中都有严重的失分现象。通过这次的考试，我想在以后的教学中对于简单的语法知识英爱进行专门的强化训练。

李霜燕

2012-5-15