七年级期末考试英语试卷分析

泉湖中学 吴晓艳

期末考试已经结束，为了总结本学年的工作情况，也为了下个学年能更好地做好教学工作，特对本次试卷加以分析：

一.试卷基本情况

七年级英语期末试卷总分100分，测试时间120分钟。本次考试无听力部分，都属笔试题，主要由默写26个英文字母，词汇，单项选择，句型转换，补全对话，完型填空，阅读理解，单句改错，书面表达这九部分组成。

本次七年级英语期末考试由教研室命题，本试卷命题人重视基础知识的积累和听、说、读、写技能和综合语言运用能力的考察；又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。试题中对学生的答题要求非常人性化，让学生读来亲切自然，消除了因考试可能带来的紧张感。总之，出题方面比较全面，但是我认为这种题型比较适合程度好的学生，对农村中学成绩中下学生不太适合，造成学生成绩下降。

二.得失分情况和原因进行分析

笔试这部分的试题比较结合学生的学习内容，并突出重难点的考察，基本将学生应该掌握的知识要点和语法要点进行了一个检验。1.26个英文字母基本都能写上，但词汇较差，学生对单词的记忆不扎实，例如:twelve的序数词不知道，这是我们在上课时反复强调并记忆过的东西。sun的形容词也有部分学生审题不清，好几个学生填的是这个词的反义词。另外，还有11题Listen!The boys ____ (sing) in the next room.见Listen必须用现在进行时态，这是上课反复讲过的，但好多同学答不上。但在命题方面也有一定难度，例如：总统这个单词对于初一新生考试太难。

2.单项选择是学生失分最多的题，总分25分，一般学生只能答对12至15分，今年的题与前两年的题相比比较活，需要学生动脑子转弯的特别多。例如：第2题shoes后要用复数are, skirt后要用单数is,可是很多学生正好写反了。第8题出错太多，有标志词It's twelve o'clock必须用现在进行时态，有多数学生不会。第15题有多数学生选D,本题的题意是我可以帮助你吗？只能回答“不，谢谢”，其余意思都不正确。

3.句型转换：第4题It's time to do sth =It's time for sth 意思是该是做事的时间了。学生在记忆时记得不清晰，还出现粗心状态。第5题好多学生把This 的复数写成了They 而正确是These，从中体现出学生上课不认真听讲。

4.补全对话出题比较难，也比较灵活，需要学生的不断推理才能得出，因此失分较多。更是比较难，句子的写练，普通学生没有能力多掌握，因此失分较多。

5.完形填空学生答的还可以，但审题不认真。例如：第二题，短文中所说的Danny事女的，学生只想到课本中是男的，所以选错的几率比较大。

6、学生阅读理解失分较多。第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学

生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。

7.书面表达方面最大的问题就是不能准确表达自己的语言，不能用规范的语言表达规定的内容，不能把规定的内容用合理的句子连接起来，不会思考短文中需要的语言结构是时态等等，所以作文完成的情况就出现极大的两极分化现象。但是本次的基础写作和书面表达都是在平时训练过多次的，大多数学生也写得较好，可是分数给的却很低，让人不能理解!书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥的潜能。既给了学生要点提示，又不框定所有内容，因此大多数同学都能得满分。只有一些小错误，本题也是得分率最高的一题。

三、今后在教学中应该注意的问题

1.从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，对于层次不同的学生设计不同层次的训练题。

2. 钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率，多增强情景性、趣味性、渐进性、过程性，让更多的学生真正走进英语学习的殿堂，平时引导学生注重基础知识的积累巩固。坚持抓45分钟，从听说读写演个方面训练学生，开拓思路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一反三和细心观察，耐心解题的能力和心态。

3.将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。任何能力的形成离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。

4、做好防差补差的工作。尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。我校七年级学生英语基础较差，因此补差工作尤为重要，我认为应从以下几方面着手：1、树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。2、培养学生良好的学习习惯。3、严格把好语音关，使学生过好拼写关。4、对待差生，可适当降低要求。5、注重基础知识的积累。

5、加强自身的教育理论和教学理论的学习，广泛运用流利的英语课堂用语， 来营造英语环境和学英语的氛围。多吸取他人的长处和经验，转嫁于自己的教育教学之中。

不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的问题，看到了教学中的差距，更加提醒了我们在教学中存在着的问题，告诉了我在今后的教学中该如何去改进，在今后的教学中该注意什么，该采取怎么样的方式去解决，考虑问题的角度应该有着怎么样的调整。

第二篇：七年级期中考试语文试卷分析

七年级期中考试语文试卷分析

刘 珍

20xx学年下学期中七年级语文质量检测试卷，极易让人联想到“生活处处有语文”。语文不仅是学生赖以认识生活、体味生活的必要工具，更是滋养学生作为有思想的人的沃土。如何学好语文，单就这一份份量不重且属阶段性检测的试卷，固然不能说让人心扉豁然，却可以从试卷主、客观有机交融，引领整体感悟生活中窥一斑而知豹。这里，就本试卷在初中语文教学指导意义上的利弊略作分析。

一、本次阅卷的基本情况：本次七年级语文期中考试的阅卷是由学校阅卷组长统一组织，统一的评分要求和标准。以本班学生试卷统计的情况来看，学生共56人，学生个人最高分是104分，最低分是36分，平均分是78.45分，合格率87.5%，优秀率为48.21%，在我校围内看还算较好。

二、 对试卷的总体评价：

本次考试的语文卷由学校教研室统一命制。从形式上看，它符合学生的学习实际。试卷的结构主要分为“积累运用”、“阅读”和“写作”三大块，；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。

四、对各板块的分析

（一）第一板块：积累运用

1、看拼音写汉字题。很多学生不会写“构建”，“谐”也有写成“皆”的。由此可见学生学生课外阅读和积累不足，也不够仔细。

2、默写。学生主要错误在于写错别字。平时写字没有注意规范。第5题有个别学生对对偶修辞的理解还不到位，也有学生选答案时写了难字多的句子导致失分；第6题考得简单，也有学生将其混淆。

3、名著阅读。本题给学生的自由度较大，而且只要了解这一名著的基本常识就能答题，因此得分点较高。这题优点是既考查了学生的名著阅读，又渗透了简单的仿句意识。个别学生没有注意到句式的要求，将人物缺点和优点写反了。

4、仿句题。本题按理说不是特别难，只要抓住了树的作用并用诗化的语言表达出来即可，但是学生没能正确理解题意，而且语言不够优美，缺乏意境，所以失分很多。看来学生的语言表达能力还有很大的欠缺。

5、文章修改题。这次命题者一改以往的文章片断修改，将难度下降为修改单独的句子，且病句典型，没有模棱两可的句子，因此学生得分较高。

。

7、综合性学习题。

这个题目是测试学生平时是否有爱好学习的习惯，对于课外的书本阅读是否范围增广，从答案来看，学生知识有限，对学习以及名著的兴趣不是很高。

（二）第二板块：阅读理解

10—12此题失分较少，因文中出现的知识是课本平时强调再三的古文翻译理解的

13--16有相当多的学生答非所问，但很多学生也依然忽略了联系上文有关信息来答题，在知识迁移和运用的能力方面还有所欠缺。

17--21、此题本来难度不大，但部分同学审题不清，没有抓住“精神虐杀”来答题，所以失去了不该失的分。

22--26、此题意图在于考查学生从文中捕捉信息的能力，但有相当多的学生没能结合分值3分答够3个要点，因此得分点不太高。学生审题不清，没有认真阅读题目上要求的内容，，还有学生没有注意顺序，因而失分较多。

（三）、第三板块：作文

本次作文题为半命题作文，这个题目很能适合初一学年的学习即将结束的的初一学生写，可记叙也可议论，都有话说，可回忆亲身经历也可发表自己对焦点问题的看法。亮点如下：

1、充分展示了学生的思想成长亮点，很多学生能观点鲜明地展示自己对生活、学习、社会的认识等等。

2、学生大都能结合自己的亲身经历写出自己的真实感受。

3、少数学生作文语言有文采，能引用较多的诗句，很有感染力。 存在问题：

1、有些学生叙事写得太具体，叙得太多，反而没有能表达出自己的思想认识，缺少点睛之笔来升华文章的主旨。

2、部分学生已懂得通过叙事来说理，但说得很空泛，反来复去地说一个意思。

3、从语言角度看：大部分学生的语言比较平淡，缺乏文采，没能有效采用设问，反问，比喻，排比等修辞手法使语言亮丽起来。

4、从作文中可以看出学生阅读量不足，对生活的感悟不深。

四、建议与策略：

1、要重视基础知识的积累 。

无论是写字还是默写，部分学生失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握基础知识。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学校习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。默写部分要多进行纸笔训练。

2、培养阅读能力，要立足于课堂。

要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法，给学生充分的思考空间，注重培养学生的思维能力；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能力。

3、培养学生的审题能力。

审题能力主要要让学生知道拿到一道题目需要“答什么”和“怎样答”。还有题目中要求“联系文章”、“联系生活”“分条表述”等都是“怎样答”的问题，而这些有的同学往往容易忽视，在平时的训练中要注意培养。

4、加强答题技巧的指导；拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。

5、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通 顺”上下功夫。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文议论文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论据等。今后的作文训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，我们思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。

20xx年x月