数学组学期中期作业检查总结

2013-2014学年第一学期中期

数学教研组各项工作按计划有组织有条不紊地进行到了学期中，根据学校及教导处的工作的安排，由高红副校长，教师戴永梅、芦平、钟晓梅共四人组成数学作业检查小组，分别对全校1-6年级的数学教师的作业进行现场检查、各年级数学老师能积极配合这次常规检查工作。数学检查组分别在10月24日和10月25日进行了为期两天的作业现场检查。本次检查依据学校制定的相关要求进行，作业从书写认真、整齐、规范；作业本整洁干净、无乱撕乱扯现象；老师批改及时、批阅认真、纠错及时等几个方面，从课堂作业批改、学生学习检测和练习册批改作业来检查教师日常工作的情况，同时了解学生平常的学习情况，主要目的是通过检查，促进教师更好地开展教学活动，提高教学质量，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。现总结如下：

一 作业优点

1、全体教师都做到了对学生课堂作业和单元检测卷的全批全改，课外辅导作业进行不定期辅导或批改。各年级结合学科授课情况，课堂作业批改次数充足，如一、二、三年级各班课堂作业批阅分别是 （ 1、16、 13 ）次左右，一、二、三年级各班练习册批阅分别是 （ 11、

17、 18 ）次左右；四、五、六年级各班课堂作业批阅次数分别是（13、12、22）次左右；四、五、六年级各班练习册批阅次数分别是（20、12、25）次左右；除二年级个别批阅检测卷2次，其它各年级都是3次。作业大部分都能做到批改次数和批改质量的保证。做的较好的年

级是六年级、四年级、三年级、二年级。

2、大多数教师能及时批改作业，批改认真、细致，部分老师对学生的错误做出了简短的批注，指出了错误原因。

3、大多数教师能责成学生及时更正错题，并及时批阅错题。

4、大多数教师用较为恰当方式肯定学生作业，老师批改及时、批阅认真、纠错及时。尤其是对认真、整齐、规范学生的作业都有激励的语言和表扬性的标志如“小红花”、“小红旗”“小印章”、“百分制”、“A B C”等级等方式激励学生更好地完成作业。

5、大多数教师批阅学生试卷比较仔细、认真，对于遗漏以及不完整的答案等错误做出了标注，引导学生以后更好、更规范地答卷，每单元试卷试卷都有家长签字。部分教师还要求学生写出了检测反思。

6、部分班级学生的家庭作业本有家长对孩子学习的阶段性评价或者是对教师教学的建议，增加了家校之间的交流。

二 作业不足

1、个别教师对学生作业有误判现象，这说明改作业时还不够足够的细致。有些学生书写潦草，涂改厉害，对待这部分学生的作业，应多些耐心，多花点时间辨别，千万不能一带而过。

2、批改符号不一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递信息。个别教师打的对号、错号有时很小，有时从本子上方一直划到本子下方，对待学生的错误时教师要控制自己的情绪。

3、个别教师作业批改次数与同级老师相差较多，个别年级教师作业批改次数较少，特别是一年级教师对学生作业书写要求不够高，指导不够具体，包括怎么在田格里写数字，怎么在练习册中列算式要求

不具体，作业书写质量不高。

4、作业量要适当，不能太少，也不能太多，适量性、科学性、规范性应是我们布置作业的原则。

5、学生的作业书写不够规范，作业本的纸张容易破烂。

三 整改措施

总体上看，学校学生作业书写比较规范，各年级作业格式比较统一，作业本较干净和比较完整，能按照教学进度的学习情况布置作业，但低年级学生作业书写比高年级学生更认真。

1、希望数学老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要机械重复。

2、作业中多一些鼓励性和赏识性的评价，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要降低难度不要一刀切。

3、对于作业中存在的问题要及时解决，不断完善。批改好作业是落实知识的关键环节，是教学信息的反馈，教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，决不能走过程应付检查。我们必须不断地总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提高教育教学质量。

4、作业检查的过程中，我们能够取人之长补已之短，达到了相互学习，共同提高的目的，好的做法我们要认真学习，发扬广大。

5、继续加大对学校学生的数学作业书写的养成习惯培养。

第二篇：小学数学组作业检查总结

小学数学组作业检查总结

为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。教导处的安排20xx年x月x日对作业进行了检查。现将检查的具体情况总结如下：

一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：

1、作业次数充足，布置适量，作业题型多样，大多数教师执行学校制定作业规范要求。不同年级，不同班级都取得了很好的效果，在规范方面有大幅度的提升。

2、作业批改认真。

在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，部分教师能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。

3、作业批改日趋规范。

学生作业可圈可点之处借助图形和符号，如：下划线、圆圈、小花儿等方式给学生勾出他的错误与不足之处和鼓励学生，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。

4、从作业细微之处看教师对学生作业规范的训练。

有部分老师所带班级的作业训练规范，整齐划一，针对专一问题有专项训练，并长期规范要求。如：三年级一班，学生做解决问题的题时横式的书写位置及答案的位置都有统一的格式；又如：五年级五班的作业，学生对整体作业书写的布局安排美观、合理，字迹整齐、干净。

5、特色亮点。

一年级的教具如：学生自制的计数器有新意，并能发挥教具在课

堂教学中的实效性。又如：五年级学生自己独立完的小报，“图形的整理”，“数字编码”，充分体现了学生对知识系统的了解，也提升了学生对知识整理的能力。

6、从年级组角度看。

做的比较好的年级组有：一年级组、二年级组、五年级组。

二、我们在看到亮点的同时，也发现了不少问题：

1、有的班级学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师也要复批。

2、作业批改日趋规范。但有个别教师还存在不少问题，还需要进行一步要求和培训。

3、以点看面，有少部分教师重视课堂教学和学困生的辅导。还要在教学中重视学生的学生学习习惯的培养，培养学生要“做事好”，“做好事”，“认真做”，“要做好”的意识，为学生一生的发展铺路。

三、作业评优结果

一年级：李静、程娟。

二年级：马丽娜、陈圆圆和王慧。

三年级：张苑、张静。

四年级：任雅丽、刘巧荣。

五年级：李颖、秦芳。

六年级：王忠、袁媛、李彩萍、张文平和郭辉。

总之，希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。

教导处

20xx-12-26