目 录
1、物理教学各环节经验谈--蔡俊平
2、个人教学工作体会--茌家峰
3、一切为了学生--安紫薇
4、历史教学工作反思--崔娜
5、谈小方法在教学中的运用 --周燕娜
6、"高效课堂"之我见--张旭辉
7、问渠能有清如许，为有源头活水来--郭旭东
8、用心做事是教学成功的保障--何秀丽
9、家和万事兴--霍素芳
10、学生快乐学习是我教学工作之中心--王毳
11、细节决定成败--孟杰
12、教学成绩提高的归因----团结、高效--刘娟
13、勤能补拙是良方--刘亚萍
14、小方法、小技巧、大作用--吕宇中
15、奋斗中成长--马洁
16、高效课堂--应对语文教学“亚健康”的良方--米素梅〃
17、一切为了学生--李小青
18、期中考试总结----因材施教--陈宝军
19、九年级英语期中考试教学反思--郝亚男
20、态度决定一切--朱会阳
21、润物无声--张燕云
22、数学课堂教学之我见--李国宁
23、华丽的蜕变--王建虹
24、努力才有进步--王海霞
25、提高语文教学成绩之我见--王静
26、“高效课堂”让教师快乐地教、学生快乐地学--王亚莉
27、“十年寒窗”教学工作收获--闫玉红
28、在路上--赵利群
29、在总结与反思中成长--王冉
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物理教学各环节经验谈
蔡俊平
九年的物理教学工作，可以说有失败有困惑有退缩，但更有快乐、幸福和感动。现对教学经验总结如下，希望对以后的教学工作有帮助。
一、怎样教学设计
教学设计决定了教学的目标、内容，影响教学的效果。能否设计一个流畅而又简约的教学程序是决定课堂是否成功的前提。我认为优化教学结构非常重要。我在设计中①是备学情，一切从学情出发，尽量使教学内容切合学生实际。②我设计的教学力求简约。挤干课堂中的“水分”，提高教学效率，打造高效课堂一直是我的追求。③在三维教学目标上我在知识和能力方面力求系统化具体化，有主线。在方法与过程设计上追求深入浅出，适合中学生的生活实际。在情感态度和价值观上，我充分利用物理学史，利用中外物理学家成长的经历激励学生热爱科学。④我的教学设计中的导入经常用一些和本节课有关的故事来引入。有时故事在“添油加醋”和“夸张缩小”法来改造，目的是使故事能感染吸引学生。
二、物理实验的经验
物理是一门自然科学，没有实验就没有物理。实验既是教学的内容更是研究问题方法的媒介。同时物理实验既能设疑激趣又能扩展应用。我设计实验有这样几点经验。①追求精彩、有趣又显而易见。②追求原创，以实验来说理，见实验而思理。实验是体现生活，来自生活，更是深入生活的。③让理的说明建立在实验器材的展示之上并恰当地应用在适当的环节。不能先来讲理论，然后把一大堆东西来逐次说明，搞的像到了超市一样，目不暇接，不利用学生的接受和知识的建构。④实验要激发孩子好奇的天性，体悟科学的美感。如用吹的气的长气球口向下放手后，气球上升说明力的作用是相互的，而火箭升空就是利用这样简洁的道理。
三、上课教学的经验
初中生还是孩子，对生活充满好奇，在课堂上又好动。我上好课的经验是营造老师和学生的互动交流及学生和学生的互动交流，突出学生主体地位，创设民主和谐的探究氛围，强调多维协同合作。为了让学生 2
在课堂上充满兴趣，我将教学资源进行恰当的剪裁，通过实验力求别致呈现。还课堂给学生，还问题给孩子，不包办不代理，不越趄代庖。在我的课堂上不仅是有问有答，有褒有奖，更要有共同的探索和心灵的怡悦。不仅是课上的交流，还要有课下的探讨，把课堂深入到课后和生活。在课堂的氛围上不仅要有情绪的兴奋和激越，还要有情感的转化和沉淀。 课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,物理教学的目标必须在课堂中完成。高效课堂要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高物理课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让物理课堂焕发生命的活力?
运用信息技术手段是高效课堂的重要策略，教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动,对课程教学内容进行信息化处理,使之成为学习者的学习资源,并提供给学生共享。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学,感觉对教学很有帮助。形成良好的习惯,为高效的课堂保驾护航。
总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性,我们必须本着“让每一个学生都学得好”,以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率。
四、渗透人文情怀
物理课不只是教知识，教方法，更要让学生通过物理的学习感受天地之美，宇宙之阔，呈人间之厚情。我在课堂上不用难题把学生吓倒，让学生在物理课上充满快乐和收获，让学生因学习物理而自信、阳光、快乐。在教学中我运用假如重力消失、假如摩擦力消失，请想像一下我们的生活出现的场景。又如没有电我们的生活是什么样子？让孩子充分认识到生活中有物理，物理中有生活。学会用辨证的思想，联系的观点感悟我们生活的自然。
在以后的教学中我将扬长避短，把学生当成自己的孩子和家人，在教学设计和上课及作业的设计布臵上追求最优。
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个人教学工作体会
茌家峰
本次期中考试取得了一些成绩，现将工作经验总结如下
一、集体备课。一节好的高效的课，一定是在全面的备课的情况下产生的，在备课的过程中，我们初二历史全组成员群策群力，由刘霞主备，我和王瑞斌老师共同探讨，遇到拿不准或者有疑问的情况，马上向黄美君老师请教，做到教材内容不留死角，知识点无遗漏。刘霞严谨细致，勤奋好学，在备课活动中，不懂就问，保证每节课都是精品课。同时，我们组对时事焦点也多有涉及，加强历史与现实的联系，增加课题的趣味性。每次备课，都设计课程的卖点，一个小故事、一个小典故、一个小观点，让学生在快乐中开始一节课的学习。
在备课中，除了备知识以外，重点被学情，做好课前的预设。由于课时少，对随堂练习习题进行严格的筛选，这样，既能达到只要学生做练习，就有所收获，同时又能减轻学生的负担。备课中集体讨论每节课必背的重点题，确保每节课都有记忆的环节，课上必须记忆。这样，在激情、热烈的讨论中，一节内容丰富、结构完整、重难点突出、学生参与度高的课程就出炉了。每周五，十点的下课铃声响起，王瑞斌老师要带着学生跑操，两个小时左右的备课才恋恋不舍的结束。
二、课上。关注每一个学生，让每个学生都能参与到学习中来。对学生学习状态严格要求。做好课前的热身活动，每节课前三分钟都让学生把上节课的一道重点题进行当堂记忆，有要求，就一定要有评价，教师进行抽查，背记不熟的同学，下课再找老师背诵，背会为止。调整学习状态。由于好多学生课下缺少预习环节，所以我采取的方法是，课上导入新课后，提出二到三个程度不同的问题，让后学生齐读课文，让每个学生都能参与到学习中来。简单的问题留给程度较差的学生回答，增强其学习的自信心；稍难的问题留给相对较好的学生回答，做好分成教学和训练。知识点梳理和重难点点拨的过程中，要求学生勾画书的时候零抬头，老师讲解的时候学生零低头，严格的要求才能达到良好的课堂纪律，好的纪律是课堂高效的最重要保证。重视学生自主学生习惯的培养，对教学方法、技巧不断渗透，要求学生在做练习的时候，必须在题 4
中勾画关键词，而且在讲评阶段必须有双色笔改过的痕迹。所以，在期中复习阶段，我只收学生讲评后，改过的练习卷，只有学生自己动手改动，记忆、思考了相关的知识点，才对相关知识有更深刻的认识。
对于学困生，采取“麻烦”战术。每次我去上课，手中都那个棍子，这个棍子不是打学生用的，主要当教鞭在用，或者强点重点的时候用。上课捣乱、不认真听讲、作业不完成的学生，让他们天天来办公室和我聊天，问他们为什么不好好学习，想怎么办，要付出怎样的代价。只要老师心里总惦记他，有事没事的找他谈话，学生觉得“麻烦”，逐渐也就开始认真学习了，慢慢的，他也会觉得老师是对他好，对于缓和师生关系，处理学生的小问题有很大的帮助。
三、课下。做好作业的检查工作，对于不完成作业的学生，教到办公室，单独背题，合格回去，不合格，回去抄写，简单的题会背为止。对各班不同层次学生背诵的抽查工作，在打好基础的前提下，成绩才能有所提高。
成绩代表过去，在未来的教学工作中，我将再接再厉、再创佳绩。
一切为了学生
安紫薇
日月如梭，转眼间初二第一学期两个月的教学工作已经告一段落。我与初二年级9班和10班的同学们共同度过了一段学习生活。在过去的时光中，有过辛酸，有过欢乐，有过彷徨，也有过收获。在荆棘中坎坷而行，总结一句话就是：累并快乐着。
在工作中，我把所有的热情和能力都投入到工作中去。认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，对学生因材施教，使学生学有所得，不断提高；课余时间，我广泛涉猎各类专业知识，形成比较系统的知识结构，积极研究探讨教学艺术，形成公正、严谨的教风；不断提高自己的思想觉悟和教学水平，争取顺利完成教学任务，更好的完成三年持久战。
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为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，现将自己的工作汇报如下：
要提高教学质量的关键是上好课。
为了上好课，我积极做好以下工作：
1.课前准备：认真参与集体备课， 积极向我们初二英语组的其他教师请教，这里我要向我们组的其他教师表示深深的谢意，是他们不厌其烦地为我答疑解惑，为我分析上好一节课的每一个细节，争取做到没有盲点。在老师们的帮助下，我认真思考研究，为了使课堂更加生动高效，做到以下几点：
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑并运用自如，知道采用什么样的方式、什么样的教学模式，才能使学生更好、更快的理解与吸收。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，并采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何在课堂上让学生接受和理解所教授的内容，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。
2.课堂教学：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，使其保持较高学习兴趣，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布臵好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、提高学生的学习积极性：
1.根据教学内容，制定相对应的PPT，通过分解式讲解，把难点、重点简单化，使学生更容易接受，并加深学生的印象。这样可以使枯燥乏味的课堂变得有乐趣，从而提高学生的学习兴趣。
2.在课堂上进行角色互换，情景对话等有利于帮助学生理解和接受所学内容的小游戏，以提高学生的学习乐趣，增加学生的学习兴趣。
3.课后的辅导与复习
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针 6
对这种问题，必须要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生要做到从友善开始。比如找他谈心，了解其心理，找出问题原因。并肯定学生前期在学习中的进步，增强他的自信心等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。尽量与学生建立朋友的关系，从学生的角度去分析和解决问题。在复习上要求学生回家温习今天所学内容，加强对重点，难点的强化学习，以及对明天要教授的新知识进行预习，对新知识中不懂得问题要进行勾画，这样就能是学生在授课中有目的听讲，同时应及时与家长沟通，让家长帮助、督促学生学习。
三、教学改进设想：
初二是初中教学非常关键的一年。我所教了两个班级，学生大部分都还是很听话，能够认真学习。尤其是女同学很认真勤奋，基本每次课后都会积极主动的问问题，为班级营造了很好的英语学习气氛。大部分同学英语基础和水平属于中等程度，基于这个现状的考虑，在以后的教学中我将采取以下措施：
实行优帮差教学模式，这样可以更好地是后进生取得更大的进步，同时让优等生能进一步掌握学习中的重点和难点。
建立学习小组把差生进行分化，让差生在良好的小组学习氛围中去感受学习，从被动学习达到主动学习的目的。
增加口语训练。在整体的教学中我注意到了一个做得不够好的地方，那就是在课堂上口语训练的时间还是不够。根据自己学生的特点，如何在夯实基础的基础上又能给孩子们充分的口语锻炼时间。在这两点上我以后要注意和改进。1.老师要舍得给时间。2.老师要创设机会引导归纳和总结。
说实话，做老师是一个良心活，在平时的工作中会有很多时候需要我们默默无闻，踏踏实实，认认真真的主动自觉地无私奉献而不图任何回报。虽然这一年教学任务很重，很累，但是我真的挺开心的，很顺利的完成了教学任务，应该讲两个班的整体英语成绩的进步也是有目共睹的。
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一个困难，哪怕再大，只要大家同心协力，都会变得微不足道。回想这走过的每一天，汗水和泪水交织着陪我和同学们一同走过，压力和动力促使着我们共同进步。不管生活和工作再难，我们都坚强地快乐地一起走过了。
这一切成绩的取得离不开学校各位领导对我工作的帮助和支持，为此在这我也要对主任等各位领导道一声：谢谢！
历史教学工作反思
崔娜
转眼间，期中考试已经过去很长时间了。在这次期中考试中，我所任课的班级取得了较好的成绩，我从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作进行总结，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课。每周五上午的备课活动，雷打不动。在备课中，不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的设计，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
二、增强上课技能，提高教学质量。为使学生学得容易，学得轻松，学得愉快，我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用。注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学 8
生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。这学期，我有幸与长年担任初三教学工作且经验丰富的黄美君老师和为人实在、认真钻研的高彩霞老师同在一组，在我遇到疑惑时都积极得向她们请教，学习她们的方法和经验，同时，多听她们的课。做到边听边学，学习别人的优点，弥补自己的不足，征求他们的意见，改进自己的教学工作。
四、认真做好课后辅导。利用每天下午大自习的时间进班进行个别辅导，同时对学生在学习过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
在今后的教学中，我会更加努力，争取取得更好的成绩，因为我始终相信，功夫不负有心人。
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周燕娜
其实要谈工作经验总结，和经验丰富的老教师相比，我这个上岗刚刚两年半的教师，确实也谈不经验。我就说说我在前半学期前是怎么做的吧。
首先，狠抓基础。在开始学的第一个月，我没有赶紧讲知识点，我每节课都花费大部分时间去讲音标，带领学生学和读音标。英语音标是最重要的，音标会了，学生就会记忆单词了，那么其他的语法就都迎刃而解了。因为音标学生了，学生就不会出现想学英语无从下手，不知道该怎么学的局面了。事实证明，这么做是有效果的，有些小学英语还没有入门的同学，通过音标的学习，学懂英语了。而那些对音标一知半解的学生通过详细的学习也起到了巩固的作用。所以我觉得音标的学习是很重要的。
其次就是听课，王校、苗主任每次给我们年轻人开会都会强调听课的重要性，我每天都会找出一节课时间听课。听课真的让我收获很多，对于我上课知识点的丰富，到详略的把握，到重难点的讲解，我都能从我的师傅马婕老师那儿学到很多，我有时间也会听同组其他老师的课，也会有自己觉得不妥的地方，我会在课下和同组教师交流心得，知识就在交流中慢慢得到了提炼。
除了听课，我自己也认真备课，通常备课我都是晚上在家完成的，除了集体备课的内容，我再看看自己需要加些什么或是需要出什么样的题目，怎样设计授课环节才能更新颖。给学生一碗水，教师的知识存储就应该是一条小河。所以我每天坚持扩充自己的知识，丰富自己的课堂教学。每节课多一个有趣的英语小故事或片段，课堂效果就大有不同。 课堂管理也很重要，我觉得这也是班主任的成绩相对较高的原因，课堂上没人敢捣乱，没人敢不听课，那么你的这节课的效果就很好。所以一定要对学生威严。说到课堂管理这方面，我还得和有经验教师学习，怎样才能做到高效课堂管理。
谈小方法在教学中的运用 10
以上是我所做的事情，为备战即将到来的期末考试，我会做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。争取提高及格率，让后进生不掉队。
“高效课堂”之我见
张旭辉
期中考试过去一段时间了，在本次考试中我所教授的初三六班和七班在化学成绩上取得了一些令人可喜的成绩。我觉得归根结底还是要受益于学校积极开展的“高效课堂”活动。
记得刚开学不久有一次周六补课的时候，在我毫不知情的情况下王校长和教研员杨老师来七班听课，由于前一天我在医院陪了父亲一晚上，所以备课情况很是糟糕，课上的效果差强人意。王校长那次很生气，让 11
我下午单独来学校找她。
那天下去我惴惴不安地去了校长办公室，王校长先给我看了一份关于我校“高效课堂”的资料让我品读，并且语重心长的告诉我怎么发挥好一个老师在课堂中的主导作用，将课堂还给学生，让学生真正成为学习的主体。
课怎么就高效了呢？从教师的角度看，是所有的教学行为都是有效的；从学生的角度看，是所有的学习活动都是有效的。而对一节课或者一个老师的教学的评价标准是，通过你的教学及个人的学习活动，学生的学习能力、水平得到提升。
以往的教学中我的最大的缺点就是罗嗦，尤其对重点难点知识总是反复强调，以致到最后学生都听厌烦了。后来慢慢的我知道了学生厌烦的原因是因为我没有和他们很好的沟通，整节课我就是在唱独角戏，试想这样的课堂怎么会生动，怎么能够吸引学生的注意呢？
通过学习高效课堂构建的突破口，我知道自己的沟通能力亟待提高，一节课上老师需要沟通的方面有很多：学生学习时的有效的“引导”， 对学生学习的有效“评价”，对学生掌握程度的有效“反馈”，对学生学习的有效“激励”。
沟通看似简单，但绝对不是简单地和学生说说话就可以达到目的。在了解了沟通在一节课中的重要作用以后我试着在课堂上和每个学生进行沟通。可以是简单的一个学生回答问题后精心准备的评价性语言，可以是批改作业时一句鼓励性的话语，可以是课上有同学走神时善意的提醒，可以是对一个重要知识点不同层次的学生不用的反馈意见。教学过程中一定要能够及时用眼神和学生沟通，从学生的眼神中读懂他明白或者疑惑的地方。
我觉得高效课堂的实现，最主要的还是需要老师起到抛砖引玉的效果，作为老师最主要的是能够还是有效提出价值高的问题，让学生有思考的空间和方向。对于公式性、知识性的问题老师不能取代学生的地位，主动给出，而是是要让学生自己总结，在老师的检查反馈过程中起到指导性的作用，可以纠正学生分析和总结不恰当的地方。
渐渐地我发现课上我的“废话”越来越少了，愿意一节课认认真真从头挺到尾的学生越来越多了，我也发现学生的思维能力是你所想象不 12
大的开阔，原来孩子们更愿意自己经过思考后得到的结论。
“高效课堂”的有效实施是学校乃至当今教育界的大势所趋，我相信通过领导们一次次耐心的讲解，同组老师的相互讨论，我们的课堂会越来越高效，孩子们的学习会越来越轻松，老师们的教学效果也会越来越突出。
问渠能有清如许，为有源头活水来
郭旭东
过去的两个月间，我们初三政治组，牢牢把握课标，牢牢把握中考命题方向，在期中考试中获得了成功，而我个人也水涨船高，取得了较好的成绩。回顾过去的时间，我主要做了以下一些工作，今天把它们整理出来，与大家一起分享。
首先，精心备课。备课，是教学活动中奠定基础的一个环节。我们政治组的每一次集体备课都有极强的目的性，我们的课堂要达成的目标，要解决的问题，学生的基本情况以及要培养学生何种能力等等问题，都会在备课中解决。我每次都会在集体备课之前进行初备课，对所讲的知识有个初步了解；在集体备课之后在进行一次备课后的总结，消化吸收集体备课中的典型问题。真正做到心中有教材，心中有学生。
其次，精心上课。上课时，我们所有政治教师都会严格按照高效课堂的标准去做，我也不例外。在课堂上，我充分利用我们政治学科的特色模块——新闻播报来调动学生关注时政的积极性，并利用这一形式培养学生的分析问题、解决问题的能力。另外，我还在练习中，重点传授给学生解题的方法与技巧，使他们不仅知道这一道题的答案，更重要的是知道并吸收这一类问题的解法，真正做到举一反三，触类旁通。
再次，比学赶帮超。在课间，我还利用小组学习的形式，给同学们结成学习互助组。让他们互相帮助，互相检查，整体提高。减少他们跑路的时间，提高他们的学习效率。
最后，励志教育。创设条件或者充分利用一切偶发事件，帮助学生 13
明确学习的目的，不断的树立目标，再不断的实现目标。让学生在实现目标的过程中感受成功的喜悦，同时又激励自己不断前行，进而形成良好的学风。
“问渠能有清如许，为有源头活水来”。在教学的过程中，只有不断更新自己的教育教学理念，不断更新我们教师的知识储备，教学才能充满生机与活力，我们的教育事业才能不断的发展进步。
教学成功的保障----用心去做事
何秀丽
“逝者如斯夫，不舍昼夜”，我来七中已经两年了，这两年在这个优秀的大家庭里我成长了许多，学会了很多，承蒙校领导的关心和信任，让我一直留在初三得到磨练。紧张的期中考试已经结束，我班取得了很好的成绩，现就自己教初三以来的心得和体会与大家一块分享。
一、课前：
要求学生必须提前预习，整体上感知本课，有疑问的地方做个标记。上节课的内容必检查，题量控制在2—3个，内容精选重点，提问学生以弱科生为主，背得好的及时表扬，背的不熟的或不会背的，要求学生当天必须找时间到办公室重新背，另外，针对具体学生具体分析，教会其记忆的方法，忌讳死记硬背。
二、课中：
每天面带微笑，以愉悦的心情面对大家，情绪是可以传染的，学生 14
们也会保持一个很好的心情去上课。其次，要精简课堂模式，打造高效课堂，减轻学生负担，真正做到以学生为主体，教师为主导的教学模式。教学模式分为以下6部分。
1、设计吸引学生的导课。2、出示课标要求，指出本课在中考中的地位。化课标要求为必背题。3、出示课标大的结构脉络。4、以目为单元梳理本课知识点。其中教师精讲重点，突破难点，其他知识点以学生自主学习为主。此环节，学生会的教师坚决不讲，学生不会的一定要讲透彻。在讲解重难点时，不能涂鸦教学，要创设问题情境，利用图片、视频、音乐等多媒体手段，把历史知识具体化、生动化、感性化。课堂上教师要有自己的卖点，最好设计一些幽默点，让学生在快乐中学到知识。5、小结：知识结构与歌谣记忆法相结合。经过小结，让学生在头脑中构建本节课的知识体系。6、课堂检测，当堂练。精选理念中考真题，巩固所学知识，及时进行复习检测，此环节教师走下讲台巡视，发现错误后，及时在卷子上做好标记，集中讲学生集体有错误的，及时反馈学情，注重答题方法的指导。
三、课后：
课后关心爱护学生，用心与学生交流沟通，做学生的良师益友。学会鼓励表扬学生，让他们相信自己的力量，争取做到更好。对于表现不好的学生，要晓之于理、动之于情，要有耐心。
四、今后努力的方向：
1、努力完成日常教学工作，认真备课，上好每一堂课，时时对自己的教学情况进行反思，积累经验，在日常教学工作中做到善于发现问题并及时解决问题。
2、参加校本教研活动，通过听评说课，听讲座等方式，向本地区经验丰富的教师学习。
3、每学期认真打磨一节教研课，通过备课、上课，听评课、写反思，改进教学中的不足，促进教学水平和能力的提高。
我相信：用心，没有做不好的事！只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我一定能够成功。追求永无止境，奋斗永无期限。希望我们所有的七中教师能够互相帮助、共同进步、努力奋斗，去展示七中新的风貌！创造七中新的成绩！
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家和万事兴
霍素芳
初三第一次的期中考试，我的两个班的弱科率均名列前茅，学校布臵了一个任务，让写写个人工作经验总结，这给我出了一个大难题，要让我谈谈个人的经验，我真说不出一二来，那我就谈谈我们初三语文组吧！
这个组就像一个大家庭，每天办公室都洋溢着一种温馨的氛围，大家不分彼此，其乐融融，团结协作，勇于担当。八位教师心往一处想，劲往一处使，为了语文组，不计个人得失，无私奉献，互帮互助，共同进步。
那我就先谈谈我们组的两个备课组长吧！
刘冬凌老师俗称“老大”，她看似大大咧咧，实则非常细心，在日常生活中，显示着她的这一点，办公室的垃圾桶“不翼而飞”了，她悄无声息地买上了新的垃圾桶；办公室的卫生纸用完了，她自告奋勇地预备了整袋的卫生纸；办公室的窗帘掉下来了，她毫不犹豫地当上了“修理工”。在生活上都如此不计得失的老师，在教学上亦是如此，更是处处彰显“老大”风范，她有着丰厚的知识积淀和教学经验，毫无保留地与组员交流，对于成员中的我真是受益匪浅。
姜晓云老师多年坚守初三，可谓是对学生最亲近的一名教师了，亲其师，才能重其道，她——一个刚刚接手一个月的老师，竟然能让学生都喜欢上她，都积极完成她布臵的作业，她以自己的爱心、细心、耐心、责任心伴随着孩子们的成长，尽职尽责地对待每一个学生，多少次课下围着一堆等着她批改作文的孩子们；多少次旁边坐着她与之促膝长谈的孩子们；多少次她在细心解答班里一个一个举手的孩子们的问题。而与老师们亦是如此，当你需要帮助时，她总是会热情的伸出援手，课件的制作堪当典范，不论是新授课还是训练课，都要积极地打在电脑上，制 16
好课件，与老师们共享，劳碌一人，幸福全组，对于成员中的我收获颇丰。
接着再来谈谈语文组里的两个级部主任吧！
吴晓东主任和姚建国主任可以说身兼数职，既是级部主任，又是班主任，而且还担任着两个班的语文教学工作，但他们心怀坦荡、敢于担当、宽容大度，他们率先垂范、一马当先、兢兢业业。每每在星期一的备课上都会有他们的献计献策，演绎着老大哥的风范。吴晓东主任的级部工作很繁琐，每到月底都要计算着老师们的加班事宜，这个老师请假了，那个老师代课了，这些都加大了他的工作难度，但他从无怨言，他的耐心无疑使我对工作更有了信心。姚建国主任风趣幽默，每每在课余时间讲些笑话，给我们繁重的工作带来了无尽的乐趣，而且他经验丰富、知识渊博，踏实肯干，这些无疑为我树立了很好的榜样。
最后再来谈谈语文组里的三个年轻的班主任吧！
庞静萍老师、王建虹老师和王静老师，她们年轻有活力，在备课活动中也积极发表意见，充实和完善了原有的教学资源，在平时的教学中，虚心好学，不断完善和提高自己的教学质量。三个年轻的班主任，既有带班经验又有教学特色，是我们组的生力军，她们的工作总能快速高效的完成。她们在带班中非常认真负责，下课了依旧忙碌着，中自习时，在办公室往往看不到她们的身影，她们一头扎进教室里，管理着她们的孩子们，不是父母，却胜似父母。她们的热情奔放，十足的干劲着实让我佩服。
书到用时方恨少，我的粗拙的笔不能把初三语文组的所有一一呈现出来，着实无奈，写到这里，也许您会说我偏题了，你的个人工作经验总结呢，你怎么都写得是别人啊！其实不然，我写得就是工作经验总结，在他们的身上，我学到了很多，我学会了她们的爱心耐心，学会了他们的踏实肯干，学会了她们的热情奔放，正是因为这些经验才使得我在工作中有了小小的成功，但是，成绩已经属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，再接再厉，取得更加优异的成绩。
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学生快乐学习是我教学工作之中心
王毳
紧张而忙碌的期中考试结束了。这次期中考试，我所教的班级取得了不错的成绩，我总结了以下几个方面：
一、重新认识教材，仔细认真备课
今年，我教授七年级思想品德课，重新翻开七年级的教材，对教材中的知识点、材料，又有了新的认识。通过讲课，发现要讲好一节政治课并非一件容易的事情。初一的学生刚接触思想品德课，对这门学科认识还不够清晰。我利用课堂时间给学生们渗透思想品德课的重要性，让学生对思想品德课有了新的认识。思想品德课的观点及问题跟生活实际联系的比较紧密，比如这学期的融入新集体，享受学习的乐趣，珍爱生命，过健康安全的生活等。在集体备课时，郝老师给我们提出了要求。先熟悉教材，吃透教材，了解每个阶段要掌握的知识点，做到心中有数。把握重点、难点，要精心设计教学过程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。根据集体备课的要求，我落实课堂上每一个细节，给学生足够的机会自主学习、组织学生高效的课堂活动。同时我还根据教学内容和学生实际、精心选择和设计课堂练习，去粗取精，做到讲练结合、当堂训练、当面反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。
二、根据高效课堂要求，培养学生学习兴趣
在我们政治教材中有这样一段话：根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的主动性就会得到充分发挥，即使十分辛苦，也总是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重，也绝不会灰心丧气，一蹶不振。可见培养学生的学习兴趣对学生有着无法估量的好处。在课堂上，尝试通过图片和材料，让学生自己提问，同学回答来组织教学，引导学生积极参与、主动探索，培养学生独立思考，自主学习，解决实际问题的能力。同时 18
我还加强了合作探究小组讨论的内容，通过师生，生生间的讨论合作，解决问题，既拓展了学生的思维，又培养了学生间的合作精神。
三、多与学生交流，建立和谐的师生关系
现在的学生大多数都是独生子女，娇生惯养，个性也非常明显。通过上个学期积累的一些经验，我对孩子们更多的是鼓励。我教的班级也比较多，对孩子们了解的也不多，我就利用课间十分钟找上几个孩子谈谈话，慢慢地，趴在桌子上睡觉不学的孩子少了。更多的孩子开始关注课堂上我教的知识，开始自主学习了。这使我明白了在课堂上融洽的师生关系是有助于创造和谐的课堂气氛。我们青年教师要做学生的良师益友，走近学生，了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，尊重学生的思想，善于激励他们，站在学生的立场上对学生进行批评和鼓励才有实际效果。同时，关注每一位学生。一节课就只有40分钟，学生却有七十多人，每个学生都起来回答问题是不可能的，但师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心意与情意，对不同的学生教师可以用不同的方式去关注。老师与学生的关系融洽了，就不愁他不去听你的课了，学习效率自然就提高了。 我知道要想每一节课都成为高效课，让学生的成绩得到提高，我还要更多地去思考，去实践，从学生实际出发，从培养学生的全面素质为目标，提高学生学习效率，我要继续快乐的教，让学生快乐的学。
细节决定成败
孟杰
在这次期中考试中，我的两个班级小有成绩，让我在这里介绍经验，实在是有点班门弄斧，我们老师都是有着丰富教学经验的老教师，都有一套自己的行之有效的教学方法，我们深知，我的数学教学与其他兄弟教师相比还有一定的差距。在这里我仅将我们在教学活动中的点滴做法做一汇报，求得各位领导和老师的指导与帮助。
一、精诚合作，和谐共进
“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩 19
还坚韧。”我们的备课组是一个和谐、融洽的备课组。备课组长庞老师和胡老师教学经验很丰富，工作态度也很严谨，而我和杨阳老师都是青年教师，两位老师对我们一直耐心指导。我们整个备课组和睦相处，互相帮助，共同提高。
二、激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习
兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂。要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。同时，教师要提高沟通力，尝试和学生做朋友，站在学生的角度思考问题，还要抓住机会多表扬、鼓励，特别是后进生我们要把他的积极的情绪转化到学习上，从而达到提高学习兴趣的目的。
我任课的10班是我半路接班的班级，班级有位同学对于学习一直处于放弃状态，他对老师也比较抵触，开学初我就注意到了他。我把他叫到办公室，他本以为我会严厉地批评他一顿，但是我没有，相反，我非常心平气和地找他谈，我问他“如果我默许你不交作业，那么你会怎么想？”他说“无所谓，以前就是这样过来的”，“那么同学们会怎么想呢？”我问，他抬头看了看我，没有做声。我知道这个年龄的学生还是比较在意同学们对自己的看法的，“我觉得同学们会觉得你被老师放弃了，而且我觉得如果我这样做，本质上是对你的一种不尊重的行为，你希望被老师忽视和不尊重吗？”他摇摇头，我继续说“其实你是个很聪明的孩子，只是你不肯下功夫”。他抬头看看我，低声说“老师，我觉得有点晚了”我告诉他“觉得晚了恰好是最早的开始，从明天开始，从作业开始，这也是最好的开始，不信你可以试试”。接下来的日子，慢慢的，这个孩子改变了以往上课就无精打采的状态，作业也开始交了，偶尔还能问上几道题。后来家长会上，他爸爸特意留下，等到最后所有的家长都跟我沟通完，就为了跟我说一声谢谢，说孩子对我喜欢我，觉得我是和他能交朋友的老师。看到这个孩子的变化，我真的也特别的高兴。我觉得这正是所谓的“亲其师方能重其道”的结果吧。
三、重视课内听讲，注重课后复习
想有好的成绩，学生上课听讲状态尤为重要。课上坚持做到零低头，关注每个学生的听讲状态，营造良好的学习气氛，气氛有了，自然学生 20
对于本学科的重视程度也就提高了，那么成绩自然就不会差。课上，我利用一百分奖励制度激发学生的积极性，每次批改定额做的最快的前十个同学，既要求速度的同时，又注重质量，并且定期总结，一百分个数排名前三名的同学都有物质奖励。这样一来，学生形成了竞争的意识，提高了做题速度的同时，也提高了学生对于数学的积极性。
在课后，在每个阶段的学习中，我都要求学生自己进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。并且，在上复习课时，我把学生每一次考试中的典型错误用多媒体课件展示出来，对试题本身和学生答题情况进行深入分析，让学生弄清错在何处，为什么错，是基础知识未过关，还是解题方法有误，还是偶然失误……提高讲评的针对性。有时也让学生自己分析错误，发表自己的见解，注重训练学生学科思维的严密性，灵活性，全面性。
其次，让学生当出卷老师，对材料提问题。从“为什么、是什么、怎么样？”的角度去探究。通过经常性地讲练，通过多探究和总结各种题型的特点和解题规律，准确把握题意，准确答题，并能够灵活运用。
四、适当多做题，养成良好的做题习惯
数学题在于“精”，不在于“多”，首先一定要把当天课堂上老师说讲过的知识吸收好，所以这里纠错本就显得尤为重要，在纠错本上写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。想要学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。所以我将学生分成两批，定期检查学生课下习题完成情况，并以批改形式加以督促。在平时要养成良好的解题习惯，让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
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教学成绩提高的归因----团结、高效
刘娟
这次期中考试，我们初三政治学科成绩不错，并且优秀率还超过了五中。我今年担任初三10、11、12三个班的政治教学工作，在组内三率排名靠前，弱科率排名第一，张主任说让我写写取得好成绩的经验，其实能取得这样的好成绩，不是我一个人的功劳，而是我们初三政治组团结协作的结果。我们组一直秉承“奉献、合作、共享”的团队精神，团队协同作战能力较强。下面我把政治组的成功经验说出来与大家分享：
1、科研氛围浓厚：
①备课研究充分，在组长王琦玮和李海林老师的带领下，每位教师都能在认真研读课标和中考说明的基础上研究教材。特别是在本学期课时紧张的情况下，全组统一认识，创造性的整合和使用教材。俗话说，有舍才能有得，我们敢于大胆舍弃，保证了新授课目标的完成，而且保证了较充足的复习时间。
②在备课活动中，我们一直坚持先交流上周的教学感悟和学生存在的问题，并研究针对性措施。再由青年教师分析教材，最后由老教师查漏补缺并总结的备课流程。通过每次备课，使每位教师都发言、都有收获总结。
2、课堂较高效：
①本组教师都在按照新授课、复习课的教学流程授课
②学科特色学法贯彻较好
（1）教师在学生记忆时进行指导，帮助学生采用理解记忆法、关键词记忆法、趣味记忆法等进行记忆。
（2）同伴互助
两位学生自愿结伴，互助互查，在互查后找老师汇报，老师抽查：例如：这个问题除了此种问法，还可以怎么问？出现什么信息时，你要用这个知识回答？等等。通过此种方式，不仅可督促学生记忆知识，还可以达到帮助学生提高知识运用能力的效果。每节课后要求学生将每节课重点问题进行整理，每个专题结束后，再将本专题重点问题整理在书 22
上。从而提高学生的知识总结、概括能力。
3、融洽的师生关系：
①在课上尽量关注到全体学生，让大部分学生在课上都有所收获。在课下找边缘生谈话，了解他们的学习近况和心理状态，走近他们的生活，让他们感受到老师对他们的关心。对于学困生给予更多的关爱，让他们感觉到即使自己学习不好，可是仍然会受到老师的关注，不让他们自暴自弃。所以亦师亦友的关系也是我们能取得好成绩的原因之一。我们不仅要当学生们的好老师，更努力成为学生们的朋友。
以上是我们组取得好成绩的经验总结，在今后的工作中，我们会再接再厉，争取再创佳绩。
勤能补拙是良方
刘亚萍
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。时光荏苒，转眼间，我在七中的第七个年头开始了，这次的开始带着一个新的身份---母亲。这个身份给我带了很多的欣喜，但也给我带来了工作与家庭的矛盾。开学之处我想过去找校长申请不回初三，可当我得知王占清老师去支教了，念头打消了。当得知自己要教三个班时也想过去找校长，怕自己真的是精力不够，可转念一想，这也是一份信任，我只有做好本职工作才对得起这份信任。在刚刚过去的期中考试，我取得了一些成绩， 23
学校让我谈一下教学经验，我觉得谈不上什么经验，我只是在大家的帮助下，完成了学校的常规工作。现在 我对自己的工作进行一个总结和反思，望大家多批评指正。
一、集体备课与自我备课相结合
一节好的高效的课，一定是在全面的备课的情况下产生的。我们初三化学组老师的相互讨论，认真教研，对每个易错点认真研讨，怎么讲，，怎样让学生更好的明白。除集体备课外，我还根据我班学生的情况把教材和学生实际很好地结合起来，设计课的类型，拟定采用的教学方法，安排详细的教学过程的程序，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，吸引学生注意力，课后及时做出总结，写好教学后记。
二、课堂上好课，提高教学质量
组织好课堂教学，这是顺利进行正常教学的保证。根据学生的不同情况，设计不同的问题，采用不同的方式，主动积极的去引导、启发学生，注意调动学生的积极性，面向全体学生，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，这对于提高教学质量起到一定作用的。
三、认真批改作业
作业的选取有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题分类总结，然后进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、课后积极主动的辅导边缘生，努力提高教学质量
对于边缘生加强辅导，耐心地帮助他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了基础，教了方法，更重要的是增强了他们的信心，提高了他们的兴趣，对他们精神上是一个很大的激励，从而产生强烈的学习动机，不断地提高学习水平。
五、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平
主动积极与同备课老师同事交流，共同探究教育教学。积极参与学校组织的公开课教学。这学期除听本校老师的课外，还到区内其它学校 24
听课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作，提高教学水平。
六、继续学习，不断扩宽知识面，提高业务水平
认真学习新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推进新课程改革的深入开展
七、争取更大进步
以上是我的教学工作总结。由于还存在很多不足的地方，我将继续发扬优点，改正缺点。希望在未来的日子里，做好工作计划，做到为人师表，能在各位领导的指导下，取得更好的成绩。
小方法、小技巧、大作用
吕宇中
时光匆匆，转眼间从教已经有近二十年。从开始的初上讲台的青涩紧张到现在的从容自如，我一直在教育教学方面摸索着、学习着，也积累了一些小小的个人特色的小技巧，现在和大家一起简单的分享一下：
1、初一注重兴趣和习惯的培养。
我所带的班基本上都是从初一开始带，一直是教两个班英语课的和一个班的班主任，因而学习兴趣和习惯的培养重在初一阶段。
初一阶段刚进入初中的孩子们，新鲜好奇，对孩子们既要严格要求，也要和他们多在一起，走进他们的内心深处，做他们的朋友。孩子们喜欢你，爱你，自然也就愿意学习你的科目，俗话说：“亲其师信其道”，就是这个道理。
“兴趣是最好的老师”。初一阶段重在培养孩子们学习英语的兴趣，要在读和说这方面多下工夫，经常性的组织小活动，如背诵比赛，手抄报比赛，英语短剧表演。观看英语动画片等，这样孩子们觉得英语有意思，愿意学，并且要在活动后不断总结，表扬，让全班扬起学英语的高潮。
另外，初一阶段，还特别要重视学生的学习习惯的培养。学生们进入初中以后，学习科目增多，压力增大。没有一个好的学习习惯，是不 25
可能在以后取得好的成绩的。初一阶段，我要求孩子们上课听课认真，认真做笔记，经常检查学生的做笔记的情况，对于错题，要用红色笔改正，并且要有错题本，对于孩子们做的好的要及时鼓励，表扬，使班级里形成积极向上的学习英语的氛围。
2、初二注重单词记忆和语法的理解掌握情况。
经过一年的系统学习，大多数孩子都有了一定的基础 ，但是也有少部分学生随着课程难度的加大而逐渐落下课程。 作为教师的我们，除了在日常教学中多关注学困生之外，我们还得做到防患于未然。每周早读的时间要听写本段时间的单词短语，并且要及时批改，表扬批评并且让学生及时纠正自己的拼写错误，有必要的情况，还得二次听写，争取至少让百分之八十以上的同学都过关。
初二的语法逐渐增多偏难，在教学时一定要用孩子们能接受的简单的语言来讲解，并且要配合大量的练习让孩子们在练中学，并且要经常复习巩固知道孩子们心里对这项语法内容的知识烂熟于心。
3、初三阶段注重阅读和写作技能的培养。
初三的孩子们面临中考，中考需要掌握大量的课外词汇，并且要不断提高阅读速度，这项技能并非一日之功，需要不断练习，每周的晚自习，要求学生在规定时间内做2-3篇完型或者阅读，也可以使任务型阅读，当堂做，当堂订正，讲解时候重在讲解做题的技巧和方法，
对于写作，到了初三也是难点，要给孩子们讲解如何分析题目要求，如何写提纲，如何让运用常见的句型结构下笔，每篇作文给孩子们讲解完分析之后再下笔，孩子们熟悉了写作的规程之后，交上来的作文也就八九不离十了。然后批改，并且对于写的不好的要求他们再重写，坚持练习一段时间，作文也就能慢慢提高了。
教无定法，贵在得法，每个人都有自己的教学特色，希望这篇能给大家祈祷抛砖引玉的目的，我也就不甚感激了。
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奋斗中成长
马洁
时间荏苒，转眼间我从事英语教学工作已经第四年了。一路走来，我有过茫然，有过无助。当然也付出过，泪流过。在刚过去的期中考试中，我所教授的班级取得了年级前三名的好成绩。仔细想来，我是这样做的：
（1）在初一刚接班时我非常注重学生英语习惯的培养。
由于学生的英语基础不同，学习英语的习惯也参差不齐。所以，在新学期开始的第一个月，我向学生不断传授学习英语的好习惯，提要求，抓落实。具体如下：上课提前一分钟进班，课代表带读本课新词，提前进入学习英语的状态。布臵预习工作，通过提问抽查，检查预习，养成学生课前背诵英语的好习惯。课堂上，新知识双色笔记记录，课下有针对性复习。每日集体听写，自己订正，每三日考试形式听写，促进学生学习的积极性和主动性。这样抓了一个学期，我班学生英语习惯基本培养起来，上课都会自然的跟着老师的指令做各种记录，背诵，听写。
（2）重视培养初一学生英语学习的兴趣
记得我读初中时，英语老师是一位经验丰富的老教师。她懂得很多，人也极其认真负责。在她的课上，老师手口并用，不停的讲，也不停的写，一节课下来，黑板擦上三五回是家常便饭。而同学们做的最多的是，记笔记，记笔记，再记笔记。那时的我，不懂如何教学，只是觉得，英语课非常枯燥无味，虽然老师讲得多，但是我们真正学到的少之又少。所以，结合我的个人体会，我认为，对于初一学生来说，兴趣是最好的老师。要教好英语，不是强制学生去学，而是要让学生真正喜爱英语，让他们对英语产生浓厚的兴趣。为此，我采取了一些方法。例如：1.在课堂上我尽可能多的使用多媒体设备进行教学，同时在讲话题时，插入多种多样的图片。例如：在将第四单元食物时，我加入了许多关于食物的图片，让学生在娱乐中学到了知识。2.开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动。针对七年级课本前四单元对话多，难点少的特点，在课堂中我加入了小组对话表演的环节。让学生们在真正的英语语境下表演文章，体会学习并且应用语言的成功感，并通过小组竞争获得麒麟印章的方式，调动每一个层次学生参与课堂的主动性。所以，我教授的班 27
级，英语兴趣始终稳定在较高水平。这也就是我的班级学生及格率高的原因。
（3）在期中复习阶段，我非常注重学生基础知识的背诵和反馈。进入期中复习的那两周，是知识点集中，琐碎，易错点和易混点多，需要大量巩固背诵的阶段。因此，我利用早读和下午到校时间，每日以小条形式听写知识点，并在全班同报成绩，全对的印章奖励，错的罚五，罚
十。通过这种途径，将每一课的知识点都打牢，然后课堂上节约出复习时间做大量习题，把知识点应用到习题里。这样我班大多数学生的英语基础较好。同时适当的在课堂上加入一些有梯度的阅读，完型及任务型阅读题，给学生反复讲清做题思路。使学生先熟悉方法，再通过做题来应用方法。
（4）众人拾柴火焰高，注重集体备课。
我们初一的英语备课组是一个非常团结的大家庭。每周四，我们匆匆忙忙的吃完早点之后，就开始了紧锣密鼓的备课。备课的时间过得很快，通常三个多小时就在你一言我一语的过程中过去了。大家探讨学生情况，探讨课本知识，探讨配套练习，探讨授课形式。在讨论中碰撞火花，在讨论中产生灵感。每每备课结束，我都会有一种满满的充实感。在这里，感谢我团结互助的英语组和这个组里认真，较真的姐妹们。 以上就是我这段时间教授英语的一些方法，总结起来，我认为要想提高英语成绩，抓好学生是关键，讲清语法是重点，挑好习题针对练是辅助。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，我会继续努力，争创英语成绩的新辉煌。
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高效课堂——应对语文教学“亚健康”的良方
米素梅
“误尽苍生是语文”是现在初中语文教师最为尴尬的处境。中学语文教学在中考的压力下，语文教师的工作重心已经转移到课前搜肠括肚找练习、课上千方百计套方法、课下漫无目的做练习。教学失去语文的本真，学生失却学习的自由。语文课如同领着学生坐在大巴车上看风景，浮光掠影，索然无味。语文知识的打包批发，给学生居高临下的感觉。再加上学生对语文学科的忽视，教与学成了矛盾对立体，语文教学呈现出劳力、费时、低效的“亚健康”状态。
在浩如烟海的语文世界中，我们的课文课堂只是沧海一粟，要把学生从繁重的课业负担中解放出来了，把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系，我最深刻的体会就是向四十分钟要效率。
在高效课堂校本研修中，我在有意识地努力改掉了过去过于注重知识传授，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。 通过一段时间的努力，我的语文课堂教学有了很大改观，学生的成绩也相应得到了提高，为此，我特将工作总结如下：
一、课堂高效要从“四有”做起
1、有备。俗话说：有备方能无患。备课是高效教学必不可少的环节。备课既要备教材也要备学生，备课不充分，会严重影响课堂气氛和教学效果。因此，我认真钻研教材，根据教学内容和学生实际备好每一节课，坚决做到无备课笔记不上课。
首先要备课程资源。“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”课程资源不仅仅包括书本、教参、练习册等课堂教学资源，也包括其它图书、报刊、电影、电视、广播、网络等课外教学资源，还包括每个学生所生活的社区、家庭等环境资源等等。 例如：在三单元教学时，结合教材《中国石拱桥》的教学，我搜集整理了张家口近几年修建的桥梁，通过图片的展示，既让学生感知桥梁 29
的飞速发展，也能感受经济的腾飞、文化的发展、人民生活意识的改变，极大地调动了学生的积极性，拓宽了学生的视野，增加了语文学习的乐趣。将学习与生活紧密结合在一起，实现了语文教学的人文性目标。 其次，要认真备课件。教师应该把搜集了的相应的课程资源，通过课件合理有效地制作呈现出来，使课件充分发挥其辅助提高教学质量的作用。语文教师要有“大语文”的观念，持有生活处处皆“语文”、社会在在皆与语文课程习得有关的资源眼光。要把在生活化的备课中随时积累的素材性资源，同时结合网络资源灵活地引进课件里。我一直坚持根据自己的特点、教学风格和学生的特点爱好来做课件，更好地发挥课件的作用，达到最优的教学效率。
最后，备学生的“可能”。备课“重教轻学”，教师只重视如何教，却忽视了对学生的研究与探索。我在备课中，更多地研究预设学生在学习此课文时由于一些什么因素，在什么情况下会出现哪种可能，要留出一定的时间让学生讨论。如很多课文学习完都要让学生谈谈感受体会。对于积极向上的体会，应该怎样让学生学习；对于有些学生谈了些不健康或不那么正确的体会，又应该怎样去指导他们等等。这样备课就较胸有成竹，做到运筹帷幄，不至于在课堂上遇到突发情况，一时不知所措而出现尴尬场面
2、有趣。法国启蒙思想家卢梭曾说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在语文课堂教学中，要使自己的教学成绩有较大提高，激发学生学习语文的兴趣、调动其学习的积极性是极为重要的。
首先，导入激趣。每节新课之前，教师的导入语要简洁、鲜明、生动、新颖，富有有诱导性和启发性。以使学生集中精力，激发起学习新知识的兴趣，以饱满的热情和探究的欲望投入到新课的学习中去。
其次，读书激趣。俗语说：“书读百遍，其义自见。”在读书活动中，要求学生不添字不丢字，不倒读不破读；注意朗读的轻重音、语调语速，节奏情感等；反复练习，注重引导，会使学生感受到朗读的艺术美感，体会到读书的乐趣，从而品味出文章的思想内涵，获取知识信息，增强语文素养。
再次，精讲激趣。不同文体的课文当然要用不同的讲授方法，不同 30
的语文老师当然有不同的讲授风格，课堂上精彩的讲授，则会更好地激发学生学习语文的兴趣。如：讲诗歌或声情并茂，或抑扬顿挫；讲散文或字字珠玑、或娓娓动听；讲戏剧或绘声绘色、或入情入景；讲小说或慷慨陈词、或感同身受--------如此种种，虽不能苛求每节课如皮，但如果能有意识地运用于课堂，一定会极好地提高语文课堂教学效率，从而提高学生的语文学习成绩。
3、有心。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。因此，在教学中，关爱每一个学生 ，把心贴近每一个学生，让学生做学习的有心人，才能实现以学生为主体的高效教学。
给优生以雄心。优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。
给中等生以信心。中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位臵，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。 给差生以上进心。 在一个优秀教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。通过称赞、鼓励，促使他们上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。
4、有方。苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为创造者。 人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，学生们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，更新知识结构，去吸收新东西。可见，学习方法比知识更为重要，教给学生方法才是教语文教学要重视的，高效的语文教学，也就是把业授给每一个学生。
首先，在课堂进度上顾及每个学生。我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。
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其次，课堂提问针对每一层学生。 在提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。
同时，课后辅导落实每一类学生。 培优补低是落实的重点，对待优生我填充他们课堂上的饥饿感进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让这类学生真正优起来，而对于低生则注重基础的训练，有关语文知识，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。
要让学生唱主角，突出他们的主体地位和作用。以热爱学生、关心学生为己任的语文教师，把情倾入每一个学生，在教学中以提高与学生的沟通力为主要目标，锻炼学生积极主动地参与到教学中来，成为学习的主人，享受学习的乐趣。
二、高效教学要努力做到“三无”
1、课堂无“死角”。
月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。在教学中，我决不允许课堂有死角存在。针对学生现状，我会及时关注懒于做笔记、做练习的学生，督促他们跟着降解完成学习任务；对于学有困难的学生，我则降低要求，他们可以完成部分内容，其余的可以课下补充；每班最后的几名学生，不会做笔记，不会听讲，更不会完成课堂训练，我就要求他们不能趴在课桌上睡觉，布臵他们做课文抄写或作文摘抄，有时把优秀生整理的课时作业发给他们抄写，让他们参与到学习中，不至于彻底厌弃学习，不给课堂留有死角。
2、作业无“留白”
“写”，即动手能力可以将所学知识形成能力，去解决实际问题，完成课外拓展练习题目，以其正确率检测自己的知识水平和分析问题解决问题的能力。也可以结合所学，在日记上写下自己的学习心得，将思想和感受比作可以“目睹”的文字，或在老师指导下练习仿写，将所学“默化”—迁移”，从而达到训练书面表达能力的目的。根据学生学习层次的不同，在作业完成中，我对学生做出不同的要求，学生独立完成自己自己对应层次的作业即可。但是，每次作业讲评后，要用双色笔修改，不能在讲解后再留有“空白”。学习程度最差的学生，可以借鉴或抄袭优生 32
作业，但必须注明属抄写作业，提醒自己再分析理解或强化记忆。力求让每个学生在作业中得到锻炼与提高。
3、练习无“盲目”
布臵相关的练习，一定要有实效，不能盲目。我在学生的练习中，从不布臵机械的抄写、无针对性的阅读写作。新课讲授后，我一定要给学生留出“再读”的时间，让学生回读课文，归纳所学，查找遗漏，完成课文相关练习，梳理重点的知识框架，以加深理解，将所学形成体系，纳入大脑信息库网络，以利于储存和再现。
抄写字词、要求背诵的诗文，我一般会先帮学生挑出易错的字词来抄写，引起学生的关注，也减轻了学生的负担，提高学习的效率。
高效课堂不是“神话”，也不要将其“神化”，只要教师关注学生，以提高学生的学习幸福感为己任，改变沉闷的灌输型的课堂，提高与学生的沟通力，调动学生潜在的感知能力，让学生不再做僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师会成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，语文教学“亚健康”的状态必然会得到医治。
一切为了学生
李小青
期中考试结束了，回顾这一阶段的工作我感受颇深，下对于本次考试及近阶段工作做如下总结：
一、对学生要求方面：
1、要求学生听课专注，眼随老师、脑想问题，积极投入到课堂学习中去，多思多发表自己的观点。对学生学习上有一定目标，因人而定， 33
让他跳一跳才能实现的目标，给他灌输一种勇争上游的思想，一种不服输的劲。
2、在做练习时发现问题应及时将这类问题给孩子梳通，而不能直接告诉。若他仍然没懂，明天还会存在问题。将这类题抄写在错题本上。之后再举一反三，再变数字或变情境再试试。
3、 哪方面弱，就去找来专攻这类题，一般情况均是理解能力跟不上的孩子会反复出现这种情况。不能一点则通，只有多讲多做，在做中去逐渐领悟。这就叫勤能补拙。
二、自身方面：
1、在平时上课的时候要狠抓基础知识，多作多练，切实培养和提高学生的基础能力。要学生说题目的算理，也许不一定会对，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学习排除计算干扰的本领。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。提高学生的数学学习兴趣。
3、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，自己独立思考问题的能力，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
4、设立数学小组长，督促组员完成练习，尤其对及格和优秀以下的学生，让学生当小老师――学生给学生讲题，消除学生学习数学时对老师的恐惧感，逐渐提高成绩。设立目标不可以太高，让大部分学生有信心学好数学。
三、试卷方面：
1、平时教学中，注重学生解题能力的培养，课上给学生足够的练习时间，针对典型题，上课给更多学生这类题的练习和思考的反馈的时间。特别是对基础差的学生跟踪辅导。 在平时的教学注意给全体学生打下良好的基础。
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2、考试不仅考查学生的知识掌握情况，更是检验学生良好学习习惯的一个机会。所以我平时还注重学生学习习惯的培养。从试卷上看，大部分学生的答题习惯很好，但有一部分学生习惯没养成，不会检查试卷，看漏题而失分。
3、有的学生做题浮躁，不能静下心来认真读题，积极思考。一遇见换汤不换药的题型就乱做，不思考。遇到灵活性较强的题，则更是束手无策，变通或举一反三的能力不够。
总之，在今后的教学之中，要多多下功夫准备，继续发扬教学中的优点，狠抓课堂管理，培养学生的良好学习习惯，更要多多从学生方面考虑问题，对知识的传授也要循序渐进，否则欲速则不达。对于新问题的传授要多让学生考虑，让他们多想多动脑子。遇到问题要多多从自己身上找问题。及时改进自己的教学方法。使每个学生的成绩在原有基础上都有不同程度的提高。
期中考试总结----因材施教
陈宝军
紧张的期中考试已经过去，在这次考试中我收获了许多宝贵的经验，同时也受到了一些教训，现总结如下：
这学期我共负责三个班的物理学科的教学任务和一个班的班主任工作。三个班的学生各有个的学习特点，2班和3班的学生较活跃，上课过程中课堂参与度很高，很有激情，但是基础知识掌握的不扎实，总给人一种一讲就会、一做就错的感觉。而4班学生都比较安静，不擅于表达自己的观点，不敢向老师提问题，更多的是被动的接受。针对不同的学情我在平时的教学中，尤其是在期中考试前复习这段时间，我制定了详细的学习和复习方案。首先从基础入手，每一章都要进行基础知识的集体背诵，并以默写的形式进行考查。因为在和教研员老师的沟通过程中得到信息，期中考试主要以基础题为主，难度不会很高，所以我要通过这种复习方式让学生做到基础概念理解题不丢分。同时针对学生刚刚接触物理计算题，计算能力稍差这一特点，我们物理组统一进行了计算题的专项练习，以“每日一练”的方式，让学生每天做一道典型的计算 35
题，并重点强调了解题格式的要求。对于学困生和一些学习积极性不高的中等生我充分利用了学校配发的麒麟印章和我们物理组自行购买的小印章，对其进行鼓励。每问一个问题、每一次精彩的发言和每一次优秀的作业都给予其充分的肯定和表扬，从而激发其学习的主动性。
经过我个人和学生的共同努力，终于功夫不负有心人，在本次期中考试中取得了优异的成绩，我所带的3班进入全区前500名的有14人，相比以往有了很大的进步。在未来的工作中我将一如既往，坚持好的工作态度和工作方法，摒弃不良的工作习惯，争取在期末考试中能跟上一层楼。
九年级英语期中考试教学反思
郝亚男
期中考试结束了，现将本阶段教学的一些心得体会总结如下：
一、基本情况
首先，在强化常规教学上下功夫。在过去的两个多月里，我主要完成了九年级上册的教学任务。由于时间紧任务重，在完成这本书的教学任务的过程中，我主要针对每一单元的词组句型以及重要的语言知识点进行教学活动，让学生把以前学习过的内容再次回顾和训练，并适当做一些补充和扩展，使他们综合运用英语语言知识的能力得到提高。
其次，在强化单词和短语过关检测上下功夫。针对学生的具体情况，对学生进行了每一课每一单元的单词和短语的过关检测。对优秀生给予印章鼓励；对有错误的，限时改正。因为要学好英语就必然需要有词汇和短语这些基本语言点的不断积累，只有让他们不断进行反复记忆，才能为后面的英语学习打下比较坚实的基础。
第三，在强化学生写作能力上下功夫。针对定位生作文写作较差这一情况，我采取一对一的辅导方法，面批面改，指出他们在单词拼写、词汇使用、句式选择等方面的错误，帮助和督促他们改写，并进行重点抽查，不再出现同类型的问题。对于好的范文，和学生重点分析，并要求学生背诵。
二、存在不足
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通过两个多月的教学实践，取得了一些成绩。但有些地方还做得不够，主要体现在以下几个方面：
从自身来说，对学生要求还需要更加严格，在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。
从学生方面来说，部分学生的基础知识不够扎实，遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了；学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意；不能熟练运用学过的句型；书面表达不能准确运用句型和语法知识。
三、改进措施
针对以上分析，在今后的教学实践中，要做好以下几点：
第一，进一步加强与同组教师的协作，认真研究教材，研究每个单元的每一个课时的教学内容，从重点难点、课堂结构、教学方法、课堂训练题、巩固练习题到课后作业等各个方面都要提前谋划，集体讨论，务求最佳。
第二，进一步加强对学生学习过程的控制，提高早读课、辅导课的效率，抓好课后作业的质量，坚持对基本的词汇短语的过关检查，让绝大部分学生每天都能顺利完成当天的学习任务。
第三，进一步加强对定位生的督促和辅导，对他们进行励志教育，多找他们谈心，多面批面改作业，促使他们学有所获，学有所成。
态度决定一切
朱会阳
忙碌的期中考试结束了，考试是对学生所学知识的检验，也是对教师教学工作的考核，作为5个班的政治老师，我对本次成绩和这一阶段的教学工作做如下总结：
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一、态度决定一切：
好成绩的取得并不是一朝一夕的，跟我们平时个人的努力和个人的态度有很大关系。记得工作之初，我从一本书上看到给新教师的三句话“多一点自信、多一点谦虚、持一点恒心”。自信就是自己对自己教学工作的鼓励，作为一名年轻教师，我有满腔的工作热情，但是实践教学经验缺乏，一开始的课堂效果或者成绩可能不尽如人意，但要告诉自己：有哪一位优秀的教师是师范院校直接造就出来的，优秀教师都是在工作过程中成长起来的，要对自己有信心。但自信不以为这自傲，面对自身的不足，要本着虚心的态度，向身边有经验的老师学习，进入他们的课堂，学习别人的长处，这样才能使自己更快的进步。此外在教学中还要有恒心。只有恒心可以使你达到目的，对待学生尤其是学困生，尤其要有恒心，可能因为你的恒心，可能让孩子们的人生轨迹发生了质的变化。作为新老师，在一年多的教学中，我一直将这三句话牢记在心里。
二、 同行之人的帮助：
成绩的取的离不开同组老师对我的帮助，虽然我们全组只有四个人，但是我们很团结，而且有两位很优秀的老老师，那就是平时被我们称为“二牛”的两位牛老师。作为备课组长，牛淑萍老师认真负责，每次给我们备课一备就是一下午，牛老师的腰不好，有时候实在难受的不行了，牛老师都是站着把课给我们备完的。牛老师是一个很认真细致的人，备课的时候会钻研到教材的每一个细节，遇到有分歧或者有疑惑的地方，我们翻阅资料、上网查询，争取在备课上不漏掉任何一个细节。牛永军老师是我们年级的级部主任，还是班主任，工作繁忙。但就是这样他对待教学可一点都不马虎。他的教学风趣幽默，不仅学生有时候我们听课老师都会被他娓娓道来的语言吸引、被他机智幽默的话语逗笑。每次听完课，我们都有一个共同感受，那就是听牛老师的课真是一种享受，学生在轻松幽默的环境中掌握了知识。还有一位就是我们的美女董爱华老师，她也是一位有好几年教龄的老师，我们俩在一个办公室，随时随地都能教研，我在备课中有什么疑惑，都会及时向她请教，随时解决问题。正是因为同组其他老师对我的帮助，才使我个人在教学中不断进步。还有我们办公室两位大姐姐，佟树萍和李小青，她们不仅在工作中给我帮助，更多的是给予我生活上的关怀，让独在异乡的我有家一样的感觉， 38
减少了对家人的思念，以更多的精力投入到工作中。
三、具体措施：
（一）备课：要想上好课，先要备好课。个人能做到积极参与集体备课，积极发表个人意见，并对困惑的地方提出疑问。在集体备课之后，自己在细化课堂每个环节，预设可能出现的问题及采取措施。平时认真阅读教参，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，及时跟备课组内老师讨论，不把任何疑问带到课堂上。
（二）听课：作为一名年轻教师，听课很重要，它不仅是一个学习的过程，更是一个查漏补缺的过程，保证每节课听后讲很重要。听课前，我会自己备好一节课，再去听优秀教师的课，然后比较分析自己的教学设计同上课老师的有何不同找出差距及差距的原因，将老师课堂的闪光点运用到自己的课堂教学中去。
（三）上课：学生是课堂活动的主要参与者，我们所倡导的高效课堂更是以人为本的课堂，是围绕学生学习的成功率设计的课堂。为此，我要深入班级深入学生，了解学生的需要，变自己要讲为学生要听。每个班级都有学困生，每个学生的基础是不一样的。但是政治对他们来说都是从初一刚刚学的，大家的起步是一样的。而且初一初二的政治相对别的学科是简单易学的。所以我要求每个学生都不能掉队。记忆比赛环节，学生们的积极性很高，每个人都能认真背诵。课堂练习环节，加强学生基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识要反复强调反复训练，加强课堂练习和反馈，重视练习的评析和订正。另外，我还在课上加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、背诵，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦，并加强对优秀学生的综合能力的训练。
（四）课后：每一节课后，我及时反思自己课堂中的不足，并在下一堂课中改进。对于学生，课后更要跟紧。其实对于本次成绩的取的，出了平时课上的努力，更重要的是课下对学生的管理，因为课上的时间毕竟是有限的，我不可能每个问题每个学生都能检查到，所以我把更多的时间用在课下，只要一有时间就把学生教到办公室背书。尤其是基础比较差的学生还有每次考试都处在优秀边缘的学生，课下更要跟紧背诵 39
练习。
回顾自己这一阶段的教学工作感触颇深。虽然通过自身的努力取得了一些进步，但我知道这些还远远不够。作为一名年轻教师我必须时刻充实自己，多向有经验的教师请教，多总结自己的不足，让自己尽快的成熟起来，让学校领导放心，让学生和家长满意。
润物无声
张燕云
时间就是一个魔法师，初三的紧张还没有完全消除的时候，初一的期中考试已经结束了。面对自己所教两个班的成绩，我认真总结自己两个月以来的工作情况。
（一）
过去的一年与我而言是奋进的一年，是由年轻走向成熟的一年。 接手新生之前，我就将各项要求一一归纳。
第一节课，我的要求一是起立时，双手自然下垂，目光平视老师，行注目礼。二是课前提前准备好所用资料。三是课上老师说话讲解的时候，坐直坐正，抬头看老师；练习的时候，抓住有限的时间，收获练习的最大效益。四是回答问题要声音洪亮，口齿清楚。
此后的每一节课内，我都会从起立时开始关注学生，从第一排到最后一排，从最南边到最北边，使得课上的40分钟，他们的一举一动都在我的视线关注之内。
一周以后，我又重点强调了一项要求，就是语文课上怎样学习。 除了继续关注之上的要求以外，我告诉学生，老师写在黑板上的知识点，你一定要记在笔记本上，老师放慢语速、反复强调的知识点你一定要标记在书上。于是，我开始强调这一点，每当课上我讲完一个重点知识，大部分学生还没动笔的时候，我就会表扬已经在记笔记的个别学生，来提醒其他学生，有的时候，一节课内要反复提醒，强调。 40
最后，在我觉得自己啰嗦、唠叨、麻烦的时候，王校和苗主任进班听课，领导肯定了我这一做法的必要性。
我的唠叨又开始继续了，期中考试之后，我欣喜的发现自己的唠叨少了，原因是大部分学生和我的配合已经很默契了，课上只需小声的提醒个别注意力不集中的学生了。
（二）
我个人认为语文学科的工具性和人文性在课堂上的重要体现之一就是朗读。我也发现朗读是激发学生对语文学科的兴趣的一个拎动点，它让学生快速进入文本，哪怕是最不喜欢语文的学生，也很喜欢朗读这种方式。
于是，每节课上，无论是现代文还是文言文，我都会在备课时设计一个学生朗读的环节，最初举手的仅限于平时比较爱回答问题的那几位学生。
我告诉他们，朗读是读者与作者、文本沟通的一个最直接的方式，只有在大声朗读的时候，你才能将自己的感情全身心的投入到文章中。课上朗读，也是你展示个人魅力的最好方式，是你挑战自己的最佳方式，朗读课文，没有会不会，只有好不好，正是因为不好，我们才要更好的练习。
说这些话的时候，我一改以往课上的轻松，一本正经的告诉孩子们关于朗读课文的好处。
平时看起来很不着边际的初一学生，这一次，真的听懂了我的话。从此，主动举手要求朗读的学生很多，有时候一篇课文都不够，我尽可能的给他们创造课上能有一次或者多次站起来回答问题的机会。
渐渐的，我发现，课堂上的笑声多了，孩子们的声音多了，我的唠叨声却少了，我暗自高兴，一是为孩子们的主动参与课堂而高兴，二是因为自己要少说很多话而高兴。
（三）
通过观察，我发现了两个班里都有一小部分这样的孩子：
女孩小甲，课下的时候，不怎么和同学聊天，仅限于座位周围那几个同学，甚是腼腆，每天课上，我都会找一个读课文或者是重复别人答案的机会，让她发言，可是她的声音呢？细若蚊嘤，就像是读给自己听。 41
每次，在准备点她名字的时候，我都会踱步到她跟前，边走边喊她的名字，起初，她很慌乱，总会在我点到她名字的瞬间，抬头看我，马上，两片红霞飞上两腮。每每这时，我都会笑着看她，点头示意。渐渐的，仿佛是和我有了一些默契似的，逐渐适应了我的课堂。
起初，周围的同学在她读课文的时候总是笑，我及时的制止了大家，后来其他同学也很照顾她，每当她回答问题的时候，班里比任何时候都安静，尽管她的声音很低，可是，嘤嘤的女声仍然能够传到每位同学的耳中。
来到市里已经三个月了，她仍然不能完全适应市里的学习生活，可是，她每天都有细微的新变化。
后来，讲到《贝壳》的时候，我们一起欣赏贝壳卑微的肉体，却有着精致的蜗居时，我说了这样一段话：
孩子，不要因为自己稍微拙劣的普通话，就几乎完全封闭了自己，把自己与外界用一扇重重的心门隔断；不要因为自己稍微有些差的基础，总会在人前，或多或少的有些自卑，胆怯的眼神，拘谨的动作，自发的认为自己不如他人；不要因为自己外表的朴实，就永远走不出自己为自己划定的固定区域。
其实老师想说的是，老师喜欢你们，虽然你们少了一些市里学生的张扬，少了一些市里学生外表上的光鲜靓丽，但是孩子，其实你完全没必要这样，抛开这些表面的东西，你真的比他们强，你稳重扎实，你朴实无华，你吃苦耐劳，这些优点是他们永远也具备不了的，所谓的你现在不如他们，只是暂时，终究，你会用你与生俱来的优点战胜他们！ 真正的原话是什么，我确实已经忘记了，大概意思就是这样，在我讲完之后，不知是谁带头鼓掌，两个班竟然达到了同样的效果。
后来的课上，县里面来的孩子不仅课上主动参与的意识更强了，就连课下，很远的距离都向我招手；而市里面的孩子，也有着不小的变化，适量地收敛了自己身上的光芒，还有一部分孩子，自觉的与县里的学生同进同出。
在接手这一届新初一的时候，我越来越迷茫，总感觉自己对语文学科本身理解的多了一些，可是，究竟怎样就把语文课上的有了语文味，我一直在苦苦思索，这也是给自己提出的新目标！
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也越来越觉得，教育本身就像春雨一般，孩子就像刚破土的春笋一般，春雨在润物无声之际，却早已滋润了每个竹笋的芽苗。
数学课堂教学之我见
李国宁
数学教学过程是学生认识的过程、思维的过程。我在平时的教学中，经常着眼于学生的生活实际，找到数学与生活的结合点。为了使教学活动建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，在课堂上激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中我常根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨。我认为在教学中注重以下几点：
一、激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习
兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂。要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？
1、创设问题情境，活跃课堂气氛激发学习兴趣
教学过程既是学习认知的过程，又是学生思维发展的过程，教师要 43
善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成功地解决问题，必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境。把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。使他们认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学知识。
2、优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣。
根据初中学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望。中学生逻辑思维能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教学中要给学生创设一些独立思考的机会，发展学生对问题进行分析、判断、概括的能力，使他们的技能得以表现，兴趣得到升华。
3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。
当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，我们要抓住机会多表扬、鼓励，特别是后进生我们要把他的积极的情绪转化到学习上，从而提高学习兴趣。
二、实施讨论式教学，培养学生的自学探究精神
教学应该是创造性的活动，要为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的发展创造条件。积极引导和鼓励学生发现和解决问题运用已有知识和经验，学习和掌握一些方法，为培养其终身学习和主动获取知识的能力奠定基础。随着教学改革的不断深入，探究式的教学策略被越来越多的教师所采用，合作式的小组学习已成为课堂教学的重要组织形式，课堂逐渐地被还给学生。例如，在教学《平行四边形性质》时，我将这个问题交给学生去研究，然后在小组内交流，学生互相补充，最后总结概括出结论。这样，学生有了明确的任务，又有了完成任务的机会，自然会精诚团结，互相帮助，共度难关。课堂中充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。问题我定，解决问题的方法由你想的课堂定位使原本被动、沉闷的课堂大为改观，学生学习的积极性、思维的深刻性、探究的精神均得到了培养，这节课采用的“问题解决”的教学模式，遵循了“创设问题、提出问题→合作交流，探索规律→应用规律，解决实际问题”思路来组织教学过程。课堂教学改变过去那种“接受式”学习方式，形成一种对知识进行主动探究的学习方式。
三、精讲精练，提高课堂教学效果
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讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，要抓好上课的前15分钟，因为这一时段是学生注意力集中的最佳时机首先，上课时告诉学生本节课的重难点以及在中考中的地位，在课堂上告诉学生本节课要训练的几个题型以及习题的数量，以学生独立训练为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有自己做对了，才叫做真正学会了”。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。对于新授课的课堂练习必须规范学生的表达，在第一次必须形成正确的表达，不能只对答案不注重表达习惯，练习中教师在教师内巡视并及时发现学生存在的问题及时纠正。课下作业及时批改，及时发现问题，及时反馈。
四、复习要有计划，有目的，要因材施教
无论是平时复习，还是考试前的复习，我们数学组都制定一个比较详细的复习计划。计划具体到每周、每一天复习的内容，每一课时解决的知识点，每一课时要解决的问题。并严格按计划行事。在复习时要因材施教，可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题，书上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。
总的来说，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有数。
华丽的蜕变
王建虹
时间在不经意间从身边划过，回首夹杂着很多味道的青春，让每一个认真走过了的充满梦想的人都无法说出其中的情感。上班不满五年， 45
可是这方土地，这个校园已成了我无法舍弃的家园，驻足下来，仔细品味，我总会有许多感动与温暖，尤其是在这次作课的过程中，感受这其中的五味杂陈。
9月29日接到了教研员李老师的短信，心中有一份忐忑，再和苗主任确定后，心中冉冉升起了一份喜悦，能够在区里做一节优质课，这是很多年轻人望尘莫及的梦想，于是开始一场漫长的心情旅行。
激动
我的心情是激动的，并且久久不能平静，想到会在区里公开亮相，这次不是因为演讲，不是因为主持，而是因为我的专业，想到这，我竟然能够高兴的坐立难安。可随之而来的就是铺天盖地的压力，我素来是一个争强好胜的人，不甘居于人后，这次接到了这样的任务，我更是感到压力空前的大，对于我，一个刚上岗不足五年的青年教师，凭什么能够站在讲台上？凭什么能够代表学校接受任务？凭什么让领导这样器重我，想到这，心情复杂起来，但是冷静之后我终于明白，我今天所接下的不是一个人的任务，而是学校派我出去的一次公开代言，我，不能失败。
准备
准备的过程是艰辛，自从知道了这节课，我开始无时无刻不挂念着他，白天问同组的老师，晚上查资料，即使倍感疲惫，我依然没有头绪。一个人的成长离不开一个团队，这个团队的力量叫做语文组，在这段日子中我深深的感受了集体力量的伟大，在确定讲《落日的幻觉》后，王校长和苗主任来到了我们办公室，我纠结的谈起来这节课，王校长悉心的为我指导这节课的重点和相关的设计，从哪个突破口讲，使我心中那块石头开始有了落地的感觉，姜小云老师除了初三繁忙的教学工作外又多了一项任务，教给我如何作课，每天只要我们两个人都坐在座位上，这节课的备课便无时不在，如何设计？怎样导入？重点放在哪？怎么关注学生？有关备课的所有她都在帮助我，刘冬玲老师在我写出教案后第一时间为我把关，指导我怎么做课件？于是每天除了繁重的工作外，我的所有心思就在这节课上，仿佛这节课就是我的全部。终于迎来了第一次试讲，王校长，苗主任，姜小云老师，刘冬玲老师百忙之中，抽出时间倾听我的这次试讲，课后，王校长和苗主任评了我的课讲了需要改进 46
的地方，姜小云老师和刘冬玲老师陪着我手把手的为我改进。从那天开始到以后的很长一段时间后，我都慢慢的感觉《落日的幻觉》成了我们所有人共同的话题，我以为事情就在这种忙碌中结束了，可是生活告诉我，越精彩的故事往往越曲折
忙
每年的初三都有一次同课异构活动，在宣化县二中我又见到了李老师，李老师热心的关切我的课准备的怎样了，我信心满满的回答基本差不多了，可就在这时，因为一些特殊原因，我被换课了，满脑子的《落日的幻觉》必须马上被抽走，然后以迅雷不及掩耳之势把三峡贯穿进去。回到学校，我第一时间，把这件事报告给我的领导王校长，我还记得当时领导正在和别的老师开会，我冒冒失失的走进去把这件事做了汇报，我还记得王校轻轻的翻动了几页有关三峡的文字，思索了几分，告诉我说你先回去想想，我在找你。这是周四发生的事，周六下午，领导便走进我们办公室便开始问询我对于这节课的想法，通过《落日的幻觉》我已经对课有了一点感觉，便迫不及待的侃侃而谈，王校站在我的身边，时而拿起我的书，时而拿起笔为我指导，经过这将进一个小时的交流我对这节课已经基本上有了感觉，回到家中，便大刀阔斧的做了起来，从教案到课件，从导入到结束语，那段日子正值期中考试，光教案我就写了四份。时间确定下来了，定在期中考试后的第二周的周一，所以期中考试后的这一周我非常的忙碌，拿到成绩单，分析成绩，找学生谈话，做各类表格，找任课教师了解情况，准备家长会，写评语，每一件事都是刻不容缓，即使这般忙碌，我的心中有一个信念，这节课，我一定要成功，因为这不是我一个人的事，于是从周一开始我每天都要去初二讲一节课，事先和梁焕老师和于静老师联系好，请两位姐姐帮我安排，第一次试讲，赤裸裸的失败了，我甚至连课堂流程都没有顺下来，一节课我连翻译都没有完成，下课铃响起，看见王校长，苗主任，和每次都特意为我的课而调课的小云姐和冬玲姐那种失落的眼神，我心里特别内疚，我觉得我是在浪费大家的时间，那段时间高效课堂正如火如荼的在桥东区开展，王校长每天都要听若干节课，指导若干节课，而我把这节课上成这样，既耽误了领导的时间，也耽误了孩子们的时间。当我带着愧意走进校长办公室时，王校和苗主任重新为我设计了这节课，大到环节， 47
小到我如何去评价学生，在什么地方说那句话都为我量身定做了一番。回到办公室我又和两位备课组长交流了意见，他们也帮助我梳理了课堂的相关环节。周二，我再一次站在初二的讲台上，这一次我还是没有把流程进行完，这个时候，我真的慌了，下周一就正式比赛了，到现在了流程都没有顺下来怎么办？我不能只是每天徒劳的浪费时间，我真正的吸纳了领导的意图了吗？直到这时，我才学会坐下来真正的思考，于是我开始书写我的第七份教案，什么时候说那句话，这句话准备说多长时间，这个环节需要几分钟完成？学生在这个阶段会质疑什么样的问题？我怎么解决最省时？最能让学生心领神会？那天晚上我三点才睡。周三，我继续试讲，王校长，苗主任，李主任，姜老师，刘老师依然陪伴着我，今天我终于顺下来了，我对我自己说的第一句是：顺下来的感觉真好！随后开始改变细节，领导依然不离不弃，王校甚至亲自操作电脑为我修改学案，每个动作每个眼神我都铭记于心。时值周三，我又接到了教研员李老师的电话，被告知又需要换课，接到电话的瞬间还可以控制，放下电话便歇斯底里的哭了，想到原本的设计又被推翻，想到又得一切重新开始，而且仅仅是在三天的时间速成，更重要的是我想到这些天来为了我的课一起努力，为我精心指导的王校长和苗主任，我同组的姐姐们，一种难过和愧疚涌上心头，难道还要再来一次？当你身上背负了太多人的信任时，你已经不是一个人在战斗，与你并肩作战的是一个团队。在苗主任的帮助下，最后确定了《三峡》的篇目。这一周，每一天我都要求自己必须上一节，我心想即使没有人听，顺顺词也好，但是让我感动的是每一节课都有王校和各位姐姐的陪伴，这样的环境，怎能不成长？周一终于来了，我是下午第一节课，我一点都不紧张了，因为我知道我一定会成功，上完这节下来李老师就肯定了我，告知我周三去市里继续赛课，我心里的第一个想法是：我没有辜负王校长、苗主任和一路同行的姐姐对我的帮助。
这节课终于完成了，长嘘一口气。紧接着又迎来了高效课堂的展示课，继续忙碌，但是这节赛课给我带来的立即转换成一种实质的东西寄托在高校课堂的课上。充分准备是为了轻松上战场，建虹，加油！
在很长的一段时间，很多人见到我的第一句话就是：建虹，课做的怎么样了？因为有了大家的牵挂，我便更加有了动力，在你困难的时候， 48
任何人一点细微的帮助都不能忘记。我忘不了在我彷徨无措时，王校给我的肯定，忘不了遇到走不过的坎儿时，苗主任对我像姐姐一样的开导，忘不了每次签字印卷都要细心问我准备情况的李主任，忘不了因为我的课，频频换课的同组老师，忘不了我眉头紧蹙时，庞静萍老师给我买的温暖我心的糖果，忘不了因为课的不成熟总是打扰的初二语文组的梁涣老师、于静老师、米素梅老师、王海霞老师、张荣老师和所有的孩子们，忘不了偶然的擦肩一过，便对我进行作课辅导和心里疏导的牛永军老师，甚至不能忘记相视一笑的您。我真心的在此向所有帮助过我的人，敬爱的王校长，苗主任，亲爱的各位同事们，因为你们，我的人生充满阳光。7次试讲，8次教案，无数次地更改印制学案，经过这次锻炼，我清楚的明白了原来每次成功都要伴随着若干次失败的代价，我也明白了要想做好一件事，时间，精力，用心，虚心都是必不可少的因素
收获
收获很大程度上源于时间的累积，在这段时间中，我体会到了很多，在此想和诸位同仁共享
（1）如何备课，课下必须做好充分的准备，这不仅仅体现在有教案，有课件，更重要的是有想法。结构简单，内容清晰，练习充分，在设计教学时必须围绕学生学习的成功率进行设计。我们通过听课可以很快的复制这节课的重点，但是自己的想法才能决定这节课会不会有“卖点”
（2）如何上课，很大程度上我们不想闭住嘴，担心一句说不到就少教一点点，但是事实证明，学生不愿听老师说更愿意听自己的同学的，因此，评价也变成了多种评价的方式，我们不妨停下脚步让孩子们自己说一说，让他们互相评价评价，课堂提问，举手反馈都可以促进孩子们的学习的成功率，让学生真正成为课堂的主人。对于老师而言，学生上课不理睬是一件让人很挠头的事，这个时候我想是不是可以用点时间调动一下，开个小玩笑，起个善意的亲昵的小外号，偶然的一个小互动会对我们的课堂起到很大的推进作用。
（3）如何吸引学生，课堂上能不能吸引学生是提高教师沟通力的一个因素，我想首先要学会微笑，因为微笑首先给人以温暖的力量，然后精神抖擞，人和人之间是会相互传染的，特色化的管理也是吸引学生的一个卖点
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人人都说爱笑的人运气不会太差，在生活与工作中，我是幸运的，总会在最关键的时侯得到大家的支持与帮助。谢谢你们的灿烂笑容，亲切话语，永伴我左右；谢谢你们的热情激励，鼓舞我前行，谢谢你们的真诚帮助，温暖我心房，我的兄弟姐妹们，感谢一路有你们同行，让我的生命丰富而又美丽。
努力才有进步
王海霞
20xx年，我和我的孩子们一起成长，我们一起步入了初中二年级。对于一直身处初一年级的我，这真是一个不小的挑战，对于初二年级的教学内容，我着实是心里没底，但是为了我那一点点的自尊，更是为了我的孩子们，我付出了更大的努力，努力才有进步。
一、钻研教材
“师者，传道授业解惑也”，作为教师的首要职责就是要向学生传授知识。初二这个年级的知识是初中三年中最重要的部分，而且中考的重点内容大部分都在这个时期，所以学生和我在学和教上都有很重的任务。 对于这一册的内容我并不熟悉，所以备课时就需要更加的用功，首 50
先自己认真研读文本，把自己的理解和感受写在旁边，然后再结合教参和其他的参考书完善知识内容；然后我再去听有经验的教师的课，从中再次确定教学的重难点和教学方法，整理自己的教学思路；最后，把自己的教学思路整理在教案本上，再请有经验的教师给予意见指正。
这样，我对知识和学生都有了更进一步的了解，帮助我更好的进行教学。
二、课堂管理
充分的备课是为了更好的将其付诸于实践，要想达到预期的效果课堂环节是十分重要的。
首先，要保证学生能够全身心的投入到课堂上，作为班主任，在这方面我有一定的优势，孩子们相对要专注一些。
其次，分层教学。为了让每个孩子都能参与到课堂上，我尽量分层次让每个人都参加进来。比如，我可以让不善于整合思维的同学范读字词或课文，让思维活跃的同学回答深入一点的问题；或者是让平时好一点的同学给出范例，然后让差一点的同学重复。这样，大部分的同学都可以参与到课堂上。
再次，课堂上的时间多些给学生。美国的教育界流传着这样一句话，“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。一堂课45分钟，如果整节课都是我们在讲，累不累啊？答案无疑是肯定的。所以，我力求在课堂上营造一种轻松的氛围多些时间让学生去交流去讨论，不仅可以让孩子们都参与到课堂上，而且还可以交流思想，碰撞出更多的火花。
三、课下辅导
语文是一个长期积淀的过程，更有一些是需要记忆的。所以要利用好早自习和中自习的时间。
早读时间为25分钟，分为集体读和自由读，或者集体读和听写两段。默写和听写的内容由我或者部分全对的同学批阅，然后强调易错的内容并要求学生改正记忆；然后利用中自习的时间去检查修改情况，反馈回勾。
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提高语文教学成绩之我见
王静
在本次初三期中考试当中，我所教班级取得了优异的成绩。对此我感到既兴奋又忐忑。作为一名上岗还不到四年的青年教师，第一次上初三，第一次取得优异成绩，我想之所以能够获得这样的荣誉，还是因得益于同组教师的悉心指导和自己的不懈努力。那么如何帮助学生学好语文，提高语文学习成绩呢？下面谈谈我在语文教学中的几点做法：
首先，认真钻研，做好备课工作。学校倡导的集体备课，给予了我很大的帮助和指导。每次备课，组长都会带着我们认真钻研，仔细斟酌。在集体的群策群力下，我们会备好以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。在集体备课的基础上，我还要备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。经过了两次精心的备课，我能够有效地把握课堂教学，使教学内容有所成效。
其次，要保障课堂40分钟的高效。第一是关注学生的课堂纪律。学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。为了保证教学活动的有效进行，课堂需要纪律，课堂讨论也要有秩序、有规则。守纪律就是要求学生坐姿端正，注意力集中，但在思考和体验的过程中，也能伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作。我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所，是孩子身心完全放松的课堂，这就是我所谓的良好的课堂纪律，也是我们老师上好课的前提。
作为教师，我们则要抓住学生，精讲多练，上好每一堂课。在上课的过程中一定要有师生之间的互动。多让学生回答问题，特别是那些胆小的和学习成绩差的同学。对于胆小的学生，你对他投去一个微笑、鼓励的目光，他会变得越来越胆大。这种无声胜有声的效果，能使学生对 52
教师产生信任感、亲切感，对他的学习以及训练都有益。而对于那些学习成绩差的学生，在课堂上也要多让他们发言，这样能督促学生在上课时专心听讲。
课堂上一定要少讲多练，有时我们讲的高兴，讲的比较多，但最后一节课下来，你问问学生能记住多少，真是廖廖无几。所以不如精讲多练。结合我校提出的“高校课堂”教学理论，我认为教师在讲课方面，需要做到以下几点：1.讲得要有兴趣，充分调动各种策略为自已的教学服务，要提高自己的教学语言的启发性、趣味性、生动性、形象性，让学生爱听、乐听、想听你的课。2.讲得要有方法，不要只关注答案本身的对与错，要关注学生做题的思维过程，要多想想孩子为什么会错。3.讲课要做到点面结合，既做到关注全体，又要做到关注个体，不放过每一名学生，当堂课当堂清，不留差生，效率要高。4.要发扬民主，做到严与爱相结合，充许学生偶尔犯错误，耐心教育。5.对讲过的内容要多复习，不要以为讲过学生就会懂，要多反复。对于学生要多重复。6.在练习过程中要教给学生分析问题、解决问题的方法和思路，要教给学生一些学习方法、答题技巧。做任何事都有一定的技巧在里面，学习也是一样，在学生基础知识掌握好的同时，还要注重方法的传授。
第三，正确对待每一个学生，学会赏识。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，成绩的好坏不单单靠几个尖子生，更要靠大多数中下等生和后进生，只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成绩，收到良好的教学效果。我发现，班上语文成绩较差的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，对学习缺乏兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。为了提高差生的语文成绩，我会在课堂上严格要求学生认真学习。课下，我会充分发挥家校合力的作用，先和孩子的父母保持帮助孩子的一致态度，然后由学生家长监督其完成作业，并在作业本上签名反馈。实践证明，这种办法还是能收到比较理想的效果。
莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光”。心理学研究表明：人在受到赏识的时候，学习效果最好。让学生受到赏识，学会感动，这是教育的一种极佳境界。在与学生的日常交往中，我会及时发现每个学生的闪光点，并给予赏识和奖励。这样可以激发学生的兴趣，让学生看到 53
自身的优点，他们就会从潜意识中发现自己有着优秀的一面，从而带动学生其他方面的进取心。
以上是我在如何提高语文教学成绩方面的一点见解和体会，也许还很肤浅，但我会在以后的教学中不断探索、积累经验、逐步提高，通过不懈的努力争取更优异的成绩。
“高效课堂”让教师快乐地教，学生快乐地学
王亚莉
从教十几年，总是鞭策自己要提高课堂教学效率，在教学过程中，越来越感觉到书上仅有的知识远远不能满足学生那一双双求知若渴的眼睛，自己仅有的知识更是满足不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名初三物理备课组长，仅靠多动嘴、多跑腿就能做好工作是远远不够的，必须学会用心、动脑，身先士卒，调动一切积极因素才会较好地引领我组向更快、更好的方向发展。
一、在探索中努力实践高效课堂
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。本学期，我们尤其重视课堂教学，运用新理念，实践新模式，提高课堂教学效率。为了上好每一节课，我们积极探索“高效课堂”教学模式。如今，我们对“高效课堂”已由畏惧、模糊，逐渐发展到清晰，因为这样的课堂回归自然，真正实现了以学生为主体，老师为主导的至高境界。另外，我们积极发 54
挥同组教师的团队力量，对教学中的疑点、难点，采取不定时的研讨，我们的教研不再是固定时间，围在一起的形式，而是实实在在。当然，每周一次的教研活动我们会认真备课，大家围坐在一起研究教学方法，研究单元知识点，共话能力训练点、易混知识点等，在教研活动中不断提高教研教改能力，促进我们的共同成长。“高效课堂”是我们正在实践的理想课堂，也是我们努力奋斗的目标。我在这个组中受益匪浅，大家相互学习，相互帮助，取长补短。此外我还向有经验的老师多学习、多请教，向年轻教师学习他们的幽默，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。这些都使我的教育教学能力有了长足发展。
二、兴趣是最好的老师
在培养孩子的成长过程中，我得到了一些启发。在孩子两、三岁时我及家人就总是给他讲故事，对于一个故事孩子总是不厌其烦的让我们重复讲。慢慢地我发现，这些故事他居然都背会了，这并不是我强迫的，之后又发现许多没教过他的字他竟然也认识了，我纳闷的问他：“你怎么会认识这些字？”，儿子说：“我会背它，看书时一个一个对着就知道它怎么读了”。我惊喜万分，他怎么这么聪明，我立刻想到要好好培养他。于是买来《三字经》、《论语》教他，让他背，可是他却不高兴了，而且背的速度也慢，总是发脾气。我意识到他不是神童，只是因为对故事感兴趣，而不断地去听加深记忆达到会背。所以，要想达到高效教学的目的，首先要提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。其次要经常用目光或微笑与学生交流，要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要，在这样的课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛，学习效率自然提高。
三、提高驾驭课堂的能力
美国教育界流行这样一句话“报告我，我会忘怀；分析给我听，我可能会记住；假如让我参与，我就会真正理解”。一切教学活动应以学生 55
为本，让学生参与学习过程，这就要求我们在备课时充分考虑学生，进行有效备课。明确每堂课的教学目标，做到精讲精练。精讲的要求是尽可能做到精确、精练、精彩。精确的教学目标、教学内容，科学合理的讲授程序，恰当的训练安排，精练的语言问答，精彩的课堂答疑、活动表演，无不可以调动学生积极主动地发展智力，培养其良好的思维品质。为了做到精讲，我运用多种教学手段及教学方法，帮助学生透彻地理解并掌握知识点，有效地发展学生的思维。教学过程中还实施情景教学法，让学生融入情景，以景入趣，以趣入情，巧妙地导入新课。
总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，大胆实践“高效课堂”，力求每一节课都能取得良好的教学效果。如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学，是我们共同目的。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会坚持学习，坚持积累，充实自己，提高自己，争取成为一名更称职更优秀的物理教师！
“十年寒窗”教学工作收获
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闫玉红
时间过得很快，我在教学一线已经整整十个年头了，虽然不能说很长，但也绝不算短。十年里，教过政治也教过历史，也有过班主任经历；有过在初一、初二基础年级教学和班主任岗位上的摸爬滚打，也有过在初三毕业年级紧张繁重的经历；有过学校工作和家庭的矛盾，特别是放不下我两岁的女儿，说句实在话内心斗争过、挣扎过、想放弃过。但教师这份良心活的工作，又要求必须有高度负责的精神，所以我最后选择了坚持。回首十年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。这次学校让我谈一下教学经验，我觉得谈不上什么经验，我只是在规定时间、规定地点、做了规定的事情，完成了学校的常规工作。现在 我对自己的工作进行一个总结和反思，望大家多批评指正。
一、思想政治方面
我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无止境”， 只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知 识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践
作为一名教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
2、认真学习各类教育教学杂志、第二教育网、学科网上的先进教育经验。利用一切可以学习的机会来扩充自己的知识面、扩大自己的知识量，加深对历史知识的理解，努力提升自身的教育教学水平和能力。
3、认真参加各级教研活动，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
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4、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
三、打造全优、高效课堂，在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式，并力求让我的历史教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高历史教学质量。
(1) 备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。
(2) 上课。我听了许多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个教师最起码的要求，我在课堂教学力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的 学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。做练习巡视时，我注意对后进生进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。
(3)做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。
(4)每天我给自己一个反省的机会和时间，坚持独立地思考，即时做好教学后记，反思自己这堂课上得怎样，学生掌握了吗?哪些能力得到了提高，或是哪个问题没有讲透，怎样讲会更好。
四、严格遵守学校规章制度
我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。积极向黄老师、刘老师学习，并同小孙经常互听课探讨共同 58
进步，通过多种渠道锻炼,提升自己教学水平和工作能力。
五、反思工作，不断进取
我常常静下心来想：作为一名教师，我是否出色完成了各项工作?在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的不足之处，同时提醒自己要努力提高自己的历史水平，来更好地适应现在的历史教学，在教科研方面的研究还要做得更加细和实。就那这次市里做课，我前后用了两个多月的反复修改，力争做到做好。不过比赛结果如何，至少我用攻了、用心了。
六、团结协作、向中、青年教师学习，共同进步
感谢学校、年级、历史组的所有领导、同事，对我工作的支持、帮助和鼓励。谢谢。
在 路 上
——个人教学工作阶段总结
赵利群
习惯了匆匆前行，便懒于回眸。因了这份稿子，才得以静下心来对自己的教学工作做一总结。
本次期中考试，我所任教的初一11班和12班都考出了比较好的成绩，细数两个多月来自己所做的点点滴滴，感悟较深的是以下几个方面：
一、用心备课不懈怠。
虽然已从教十七年，初一的教材也已教过N次，但当再次教学时，我依然不敢懈怠。因为我面对的是一张张渴望知识的崭新面孔，我肩负的是一个备课组的责任。因此，我认真钻研每一篇课文，尤其是新增篇目和有改动的篇目。从研读文本、确定重难点、寻找课文切入点、设计教学环节、考虑学情，到书写教案、制作课件、布臵作业，我都用心去做，并为组员做好引领和指导。
二、分清课型不杂乱。
在学校“高效课堂”理念的引领下，在王校长的亲自指导下，我们大胆尝试，把语文课分成文言文精讲课、阅读赏析课、阅读训练课和写作指导课四种课型。把新教材中一些现代文中的重点篇目作为阅读训练 59
课的内容，每篇课文确定两三个重点，加以阅读方法的训练指导，之后再跟进课外篇目的练习。而对于有些课文则处理成阅读赏析课，在整体感知的基础上，放手让学生去抓住感兴趣的方面进行赏析，一般设计一课时。
这种做法虽然还在尝试、摸索阶段，但我努力去实践，发现这样做不仅能提高效率，还能通过赏析课给学生更多的自主空间，让他们有了展现自我的平台，让不同层次的学生产生对语文课的兴趣成为了可能。人们常说“兴趣是最好的老师”，如果能让学生对这门课产生兴趣，还怕他们学不好吗？
三、重视基础不浮躁。
我常对学生说：“基础不丢分，才是优秀生。”对于刚上初一的学生来说，打好基础更是尤为重要。为此，每篇现代文的生字词，我都会让学生在明确、严格的要求下认真书写。对于这项作业的批改，我也从不马虎，从书写格式到字形字音的规范书写，我都一一订正、批阅。这样做虽然累，但结果是养成了学生严谨的习惯。
文言文的课文默写、解词、译句，古诗的默写、赏析，我会利用早读、自习等时间，进行考查、反馈。对于出错的学生，我鼓励他们要做到“考后100分”，并对其反复关注。针对班容量大的特点，我还充分“发动群众”，把班里学生分成几个学习小组，让生生互查，共同提高，这也极大地调动了学生的学习热情和积极性，取得了不错的效果。
四、经常鼓励不吝啬
有人说：“好孩子是夸出来的。”我对这句话最初并不以为然，但随着我自己孩子的成长，我越来越认同了。所以，在平时的教学中，我利用各种机会找出孩子们的闪光点，加以表扬，不管他学习成绩怎样，只要有值得表扬的地方，就绝不吝啬对他的鼓励。
比如：11班的一个男生，上课听讲状态一直不太好，还有爱说话的毛病，但在一次朗读课文时，我发现他的声音很好听，就大加赞赏。从此以后，只要一有读课文的活动，他准举手，而且听讲也更专心了。12班的一个女生，学习成绩优异，但上课从不举手回答问题，我并没有因此而指责她，而是在她的作业本上写下了这样一句话：“静水流深是你性格的优点，老师希望你能在与他人的思想碰撞中，擦出更耀眼的智慧火 60
花。”虽然一个人的性格很难改变，但在这之后，她的听讲状态更好了，偶尔也会举手。
除了口头表扬、作业本上鼓励，我还使用印章，激励学生们的竞争意识。对于那些学困生，我经常课下找他们谈心，鼓励他们学习语文的信心，让他们感受到温暖关爱，从而不会厌学。
以上这些，我觉得是取得成绩的保证。
成绩已成为过去，面对今后的教学，我会一如既往的脚踏实地，把平凡的事情做精彩，把简单的事情做经典，且行且思，在“高效课堂”的路上做一个虔诚的跋涉者！
在总结与反思中成长
王冉
这次期中考试，班级的成绩不错，离不开领导的关心及各科任课老师的帮助。领导每天都关心我们班的情况，不时指出需要改进的方面。 61
任课老师认真负责，对学生耐心教育细心辅导严格要求，尽职尽责的配合管理和教育学生。我来汇报一下我之前的工作。
一、教学方面
每次积极参加集体备课。在集体备课中，由主备人说本节课的主要内容和重难点。大家积极讨论本节课需要注意的问题，互相之间补充交流。在平时遇到问题或是教学上有什么需要注意的大家都拿出来讨论，找到最好的解决办法，是我受益匪浅，快速成长。
自己精心备课。在每周周末，总是把下周要讲的知识整体看一遍，整理讲课思路，认真的书写教案。每天把第二天要讲的内容在认真的研读，钻研知识，想好重难点突破的方法，总结之前讲课时成功的方面加以应用，不足的方面进行改正。把自己当成学生，把最简单的方法教给学生。 课堂教学。在课堂上关注每一个学生，规范他们的行为，提出具体明确的要求。根据学生的掌握情况及时的进行课时计划的调整，课上让大部分孩子都能听懂掌握，多做练习，踏实基础。在上课时及时的对学生肯定与表扬，每节课都要从不同方向表扬不同的学生，让每个学生体会到成功的喜悦，热爱学习。学生说错了也不批评，委婉的帮助他改正错误，维护每个孩子的尊严。
课后辅导及批改作业方面。每天作业全批全改，尽量面批面改，对作业有错误的学生当天纠正并讲解。多辅导多督促，对作业完成度好的学生采取口头表扬，或者在班级里展示优秀作业。对学生树立正确的学习态度起促进作用。
向老教师学习。我的身边有许多有经验的老师，他们教学经验丰富管理方法巧妙，给我带来了极大的帮助。我天天去听同组老师的课，做到听后讲，在知识系统和教学经验上得到了很大的进步。学习有经验的老师的管理方法，使自己的管理事半功倍。
二、班级管理方面
受益于平行分班，我们年轻的班主任也能与名师名班主任一样公平的竞争，也能得到优秀的生源。
1、抓习惯，抓养成。开学初每天强调上课和自习的纪律以及方法。教育学生不论学习成绩怎么样，学习态度要端正，要努力学习.抓制度促班风,建立一套严格有序、适合本班的班规班纪，靠制度约束学生的行为。 62
2、关心爱护每个学生。一定要爱字当头，以诚相待。对他们要处处真诚相待，时时耐心相帮，帮助他们认识到自己的价值，多表扬学生多找学生谈心，让他们时刻体会到老师在关心他们帮助他们。多表扬优秀的同学，让班级树立正确的风气，多表扬进步的同学让大家积极向上。
3、严格卫生标准和纪律。开学初的时候学生的做值日我都指导怎样做，跟着学生一起做值日，带着卫生班长检查卫生，告诉他们明确的标准。严格上课纪律和自习纪律，让每个同学在上课时明确要做到什么。
4、培养班干部团队。开学初选好班干部，班干部在正式任命以后，就应对他们进行明确的分工，放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止出现互相推诿的情况。不定期召开班干部会，大家就自己所管的事发表看法，一旦发现不足，就会提出改正意见，然后再落实到实际行动中去，这样一来，很多问题就可以做到“防微杜渐”、“未雨绸缪”，班级的管理效果也十分明显。
5、让学生做到的我先做好。每次给学生提出要求，我先做到，严格落实检查。
在工作中还有很多需要学习和进步的地方，我会及时反思改正。
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