《“与书香为伴，和快乐同行”读书交流活动》

教学反思

《语文新课程标准》提出，必须加强课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。在《“与书香为伴，和快乐同行”读书交流活动》这节语文课外阅读活动课中，看着学生们兴致勃勃地推荐着自己喜爱的书籍，兴味盎然地展示着自己或本小组的读书成果时，我感受到了他们发自内心的快乐，深感欣慰。本节课由“读物推荐”和“读书成果展示”两部分组成，是学生们期待已久的读书盛宴。教学中，我以学生为主体，搭建了一个令他们激发信心、释放才智、张扬个性的平台，让他们充分发挥主动性和积极性，开展读书交流活动。课堂上，作为教师的我，只负责组织和小结的作用，放手让一部分学生去启发、指导其他同学进行快乐阅读，使每个学生都能愉悦地徜徉在书海中，乐意接受书香的熏染。

教学本课，满意之处有以下几点：

一、把课堂还给学生，让他们成为阅读活动的主人。

在课堂上，我转变角色成为学生的学习伙伴，实现了师生零距离，充分相信每一个学生，使他们都动起来，全程参与阅读活动，而且乐于交流，真正成为阅读的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会主动、积极地投入到学习中去。所以，我在课堂上努力创设轻松、自由、民主、平等的氛围，让孩子们无拘无束地交流，充满自信地展示，品尝阅读的乐趣。

二、开展小组合作学习，培养学生合作学习的能力。

不论是“读物推荐”还是“读书成果展示”，学生们都能以小组合作学习的形式开展，在合作学习中取长补短，共同进步。。他们积极、主动地参与读书活动，并在活动中互相尊重、互相帮助、互相关心、互相欣赏，培养了他们的合作精神和竞争意识，在轻松、愉快的环境中感受到阅读的快乐。

在本课的教学中，也存在着不足之处：

一、读书成果的汇报形式，还可以更多样些。

在“读书成果展示”环节，因时间不够，本来学生还想用“讲故事、童话剧表演、专题知识竞赛”等形式来汇报，就没有安排。如果能加入这些灵活多样的展示形式，会更激发学生们的创造性，将欢乐的气氛推向高潮。

二、老师评价学生表现时，还应指出其不足。

当中、差生上台展示读书成果和讲述推荐理由时，介绍得不够全面，讲述得不够清楚，我却没有当场指出，只是一味地表扬。我是考虑到，这些学习有困难的学生好不容易鼓足勇气来展示，在原有的基础上已经大大进步了，就应该好好鼓励他。这样做，是为了不浇灭他们的展示欲望，让他们更有信心和勇气进行阅读。至于他们的不足之处，我想就在课后和他们单独交流吧！

总之，在今后的课堂教学工作中，给学生创造一个自由、宽松的阅读空间，给他们创造一片展示阅读水平的天地，使他们尝到阅读的快乐，在快乐中阅读，是我最大的追求。

第二篇：读书活动课教学设计

读书活动课教学设计

－－读书心得

设计理念：

读书要：“眼到、口到、心到。”眼到指的是要看；口到即读、说；心到即把心放入文中去，把自己当作书中的一个人物，体会人物的喜怒哀乐，体会人物的思想感情。只有这样才能发挥读书的作用，使我们能从中受到启发，受到教育。今天的活动课的设计就是本着以上的思考，让学生说，说完写，提高口语表达能力和写作水平，进而从书中受到教育。

课前准备：

学生读书，从中节选出自己收获的词语和句子，并及时积累自己的阅读感受。 活动过程：

一、启发引入

同学们，我们读书一定有许多收获。我们把读书时的感受、体会、启发写下来就是心得。我板书：读书心得

今天，我们就来交流一下我们的读书心得。

二、范文引领

昨天老师读了一本书，名字叫《长腿叔叔》。我从书中得到很多启发。今天先和大家交流一下我的心得－－《幸福》。书中的主人公从小是个孤儿，在孤儿院生活了18年。孤儿院的生活及其单调、乏味，后来一位好心的理事看上了她在写作方面的天赋，决定资助她上大学。最后，她经过自己的努力，终于成为了一个作家。虽然生活对于她来说是不幸的，但这些并没有消灭她快乐面对生活的心态，她并没有为自己的遭遇而感到痛苦，反而认为那些经历都是自己成长过程中宝贵的财富。就这样，她生活的每一天都是幸福的。

这使我想到了今天读的一位同学的一篇日记，她的题目就叫《今天真倒霉》。文中记叙了自己因为一件小事而感受到倒霉的心情。老师的评语是：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”意思就是说，生活是充满生机和活力的，关键在于你对

待生活的态度和看法。你如果以悲伤的眼光看待生活，那么生活中的一切事物都是悲伤的；如果你以快乐的眼光看待生活，那么生活中的每一个事物都是快乐的。

因此，我们应该向《长腿叔叔》中的主人公那样，无论处于生活中的任何境地，始终保守者幸福、乐观的态度面对，那么生活就是幸福、乐观的。

三、分组交流自己的感受

要求：

1、拿出自己的积累本，选择自己读书感受最深的一次作为自己的交流话题。

2、交流时选择一个小组长，由他安排交流的顺序。

3、最后小组内选择一个讲得最好的同学在全班交流。

四、学生交流，

五、全班交流，学生评价

六、老师总结：

语文课程标准指出：语文是一门工具性的科学，培养的是学生的听说读写的能力。我们认真读了书，这是训练读的能力；我们交流时培养的是说的能力；别人说时，你仔细听，积极评价，这是训练你的听的能力；晚上回家之后，把你的心得写下来就是训练你的写的能力。因此，听说读写能力都得到了培养，你们将来一定能成为一个全面发展的人。

读书活动课教案

活动目的：

促使学生大量阅读书籍，了解多方面的知识，丰富自己的语言积累，扩大自己的知识面。通过读书交流，使大家互相学习，取长补短，开阔自己的眼界，培养深入读书的兴

趣，把知识融会贯通的运用起来。

活动准备：

１、收集读书知识题目制成幻灯片。

２、将学生获得的读书知识归类、汇总，制成多媒体课件，到时可以分门别类出示。

活动过程

一、导入

１、蜜蜂是勤劳的，正因为它的勤劳，才能采百花之粉，酿甘甜之蜜。同学们是勤奋的，正因为大家的勤奋，才能博览群书，吸取丰富的知识。今天我们要开展一个读书交流活动，把同学们的收获与大家一起分享。

２、教师说明活动的目的、内容和规则。

二、读书知识竞猜

（一）必答题

Ａ组

（１）、《西游记》的作者是谁？

（２）、六月五日是世界的什么日？

（３）、世界上开的时间最短的花是什么花？

（４）、臭氧层有什么作用？

（５）、电灯是谁发明的？

Ｂ组

（１）、《长歌行》这首诗是谁写的？

（２）、世界地球日是几月几日？

（３）、仙人掌原先是长在那里的？

（４）、人呼吸需要什么？

（５）、第一架飞机是在哪个国家诞生的？

（二）抢答题

第一组

（１）、我国的哪一建筑被称为世界四大奇迹之一？ （２）、我国古代的四大发明是什么？

（３）、京杭大运河是哪个朝代、哪个皇帝命令开凿的？ （４）、你能说出我国古代的一位名医吗？

（５）、圆周率是我国古代哪个人最早发现的？

（６）、是谁发明了锯子？

第二组

（１）、我国的四大名著是哪四大？

（２）、我国古代哪位诗人被称之为“诗仙”？

（３）、端午节吃粽子、划龙舟是为了纪念谁？

（４）、曹植的哪首诗是决定他的生死的？

（５）、《游子吟》这首诗是谁写的？

（６）、我国古代最伟大的教育家、思想家孔子是哪个时期的？

第三组

（１）、什么花要吃昆虫？

（２）、哪种植物是怕痒的？

（３）、植树节是几月几日？

（４）、二氧化碳对植物有什么作用？

（５）、金丝猴是我国几级保护动物？

（６）、你能说出银河系九大行星中的四大吗？

三、读书知识汇报

Ａ、科普知识方面的

太空中的日常生活：

行走——人在地球上走，而航天飞机在太空里飘。人如果进入了太空，那就脱离了地球的引力（可以忽略不计），进入了一个无所谓上和下、几乎没有重力的世界。你就会飘飘然，一动就会飘起来。

喝水——在容积小的飞船乘员舱里，饮用水常采用增压式

水箱贮存和供给。航天飞机的电力系统备有液氢和液氧供发电，发电的副产品是水，供航天员饮用和备餐。空间站上的废水经处理后可以做饮用水。在飞行中，航天员不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。在太空中喝水，不能采用我们在地面上常用的方式，而必须用吸管。喝时可以将饮料往外挤，挤出的饮料迅速变成一个滚圆的小球，航天员可以飘迎过去，把它一口吞下。

用药——在空中用药，需要一定的技巧。比如，当你想点眼药水时，你必须将瓶口贴着眼球挤药水。需要进行静脉滴注时，除了采用特制的器械外，你可以用血压计的橡皮球将药液挤入血管。

B、环保知识方面的

谁弄脏了地球的外表：

人类在生产和生活中燃烧煤、木柴、以及汽油等燃料，都会产生烟和一些有害气体，它们都被排放到大气中，弄脏了地球的外衣地球的外衣。

地球家园的水荒：

地球上的水虽然不少，但绝大部分是不能直接利用的咸水，能供我们直接利用的淡水少得可怜，仅占全求水量的

千分之一，淡水中可供人饮用的水就更少了。在地球上，有许多干旱的地区缺少淡水资源，有些地方甚至连饮水都难以满足需要。

保护野生动物：

野生动物、鸟类从100万年前到现在平均每50年灭绝一种，最近300年间，平均每2年灭绝一种，进入20世纪后，每年就灭绝一种。

C、写作知识方面的

怎样描写外貌：

外貌是指人的外形，包括身材、体型、肤色、服装打扮、长相、姿态、风度、表情和某些生理特征。外貌描写就是指对人的外形的描写，又叫肖像描写。外貌描写，可以使人物形象丰满，富于立体感。外貌描写的方法是多种多样的，不必拘泥于一定的形式，可以简单地写一两句，也可以细致描绘，可以作整体描写，也可以只写局部，可以集中在一处写，也可以分作几次写。

关键词语和“跑题”、“偏题”的关系：

跑题是指文不对题，偏题是指偏离了题目的要求。如要求写“一个好榜样”，却写成了“坏典型”，属于跑题。如

果要求强调“一件有意义的事”。作文时却强调了“一件”事，这属于偏题。这两种后果都是没有正确掌握题目的关键词语造成的。

Ｄ、文学知识方面

杞人忧天：

春秋时期，杞国有个人老爱瞎操心，一天到晚都在担心天会突然塌下来，地会突然险下去，自己没有地方藏身。因此，他睡不定，吃不下饭，不知道怎么办才好。这时有人告诉他，天是由大气组成的，是不可能掉下来的，他又担心太阳、月亮、星星会掉下来，摔破自己的头。虽然这个人被劝后不再整天忧愁，但“杞人忧天”这个典故却由此而产生。

对牛弹琴：

南朝时有一名公明仪的音乐家，有一天，他看见一头牛在路边吃草，突然想给牛弹几支曲子听听。于是他认真弹起来，弹的都是高雅、优美的乐曲。然而，那头牛仍旧低着头，只顾吃草，仿佛什么也没听见似的。公明仪非常失望。见南朝·梁·僧佑《弘明集》。后人用“对牛弹琴”来比喻不懂道理、一窍不通的人讲道理，或者对外人说内行话，

有讥讽对方的语气。

四、总结

1、评出优胜组，确定优胜者予以鼓励，表扬活动中表现突出的学生。

2、鼓励学生多读书，读书范围要广，天文地理、人文景观、文学作品样样都要读，丰富自己的阅读积累，提高自己的写作水平。

鲁滨孙漂流记阅读交流课教学设计

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

3、通过阅读交流掌握深入阅读感悟的读书方法。

教学准备

幻灯、录音材料、小黑板。

设计思路

一、导入新课

1.教师导入:大家阅读了《鲁滨孙漂流记》,一定有所收获,本节课一起来交流自己的感受。板书课题

2.同学们读过《鲁滨孙漂流记》,回顾内容。

(1)作者简介:

这本书的作者是英国着名作家:笛福。丹尼尔.笛福(1660~1731),英国小说家。出生于伦敦。父亲营屠宰业,信奉不同于国教的长老会。笛福原姓福,1703年后自称笛福。他受过中等教育,但没有受过大学古典文学教育。他一直保持不同于国教信仰的立场,政治上倾向于辉格党。

(2)小组讲故事。

(3)全班交流感受深的部分。

二、自主学习

1.讲《鲁滨孙漂流记》的主要内容。(出示幻灯片1)

这篇文章主要讲了一位叫鲁滨逊的人背着自己的父母跟着一只船出海了,但是在一次雨中船遇难了,他在茫茫的大海里漂流了好长时间,最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上,这个岛上没有人烟,只有他遇难船上的一只狗和两只猫,他企图向来往的船只求救,却发现哪只船上的人是海贼。他用身边仅有的一些物品建了一坐“房子”,后来又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪弹等等…… 就这样开始了他长达二十八年两个月零十九天的孤岛漂流。在这么长久的时间里,他不仅要战胜寂寞和孤独,还要战胜饥饿和疾病,更不能让海上的强盗发现他,他总是乐观的面对眼前的一切,珍惜身边每一个可以让他求生的机会,在困难面前他也害怕过,逃避过但最后总是战胜了自己而获得了生的希望。

2.小说的主人公谁?

3.鲁宾孙在荒岛上,都遇到了什么困难?他是怎样克服的?

三、合作学习

1.找出文中不理解的语句,小组讨论交流。

2.你从文中了解到了哪些知识?

四、交流: 1、“《鲁滨逊漂流记》的故事情节非常引人入胜。它讲述了从小喜欢航海的鲁滨逊的三次航海历险,并且主要对第三次历险的经历进行了详细的描写。

“ 鲁滨逊在第三次航海遇难时,不幸流落在一个人迹罕至、野兽群生的荒岛上。读到这里时,我不禁想在这样的条件下鲁滨逊能活下去吗?我迫不及待地往下读,才发现他勇敢地活了下来,,他凭着自己的智慧、勇气和拥有的知识,开始在荒岛上建造房屋、耕田钟地……虽然每做一件事情,他都要花费好长时间,需要付出很多辛苦,但他竟然靠自己坚强的意志在荒岛上生活了二十八年,最终获得的离开荒岛返回故乡的机会。”

2、“一个人在荒岛上生活了二十八年,这需要多大的勇气和智慧?看了鲁滨逊的经历,我了解了他在荒岛上生活的艰辛,我不禁暗暗佩服他,他的这种精神也在告诉我要如何面对困难、战胜困难,保持乐观向上的精神……”

3、“英国青年鲁滨逊从小喜欢航海,曾三次离家到南美各地旅行。在惊心动魄的航海中经历无数险情,后来整条船在太平洋上不幸罹难,船上的人都葬身海底,惟有他一人得以奇迹般地活下来,并只身来到一座荒无人烟岛上。他在岛上独立生活了28年。他在孤岛上劳作生息,开拓荒地,圈养牲畜,生产水稻和小麦,年复一年与孤独为伴,克服了种种常人难

以克服的困难。他盖起了房子,收获谷物,驯养山羊,用兽皮制作衣物。他曾与野兽斗智,也曾与吃人肉的野人斗勇。后来他搭救了一个土人,称他为“星期五”,把他收作仆人。他以非同寻常的毅力和勇气,克服了难以想象的艰难困苦,用勤劳的双手,为自己创造了一个生存的家园。一直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近,鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手,才返回英国。这时他父母双亡,鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益,并把一部分赠给那些帮助过他的人们。……”

五、总结交流:

读完这篇小说后,我真的被鲁滨逊的顽强和勇敢深深的感动着,他在哪么艰苦的环境下,把自己从绝望中解救了出来,对我感动最深的是他的毅力,鲁滨逊长达二十几年对生的希望就是毅力,我不禁想到我们自己,我们对生活,对学习是不是也应该向他学习呢?遇到困难是不是也应该勇敢的面对而不在逃避呢?

五、课后交流笛符的其它名篇。