民办高校实验室建设的意义以及途径
张旭红1 崔玉静1 林爱军2 李亚龙3
（1 北京城市学院 中关村学部 北京 100083）
（2 北京化工大学 环境科学与工程系 北京 100029）
(3 长江科学院 武汉 430010)
摘 要：本文通过对实验室建设意义的阐述，指出实验室建设在民办高校中发挥的重要作用，进而提出民办高校要从实验室定位、运营机制、教育资源的合理布局等不同角度来建设特色、高效、一流的实验室措施。
关键词：实验室；民办高校
民办高校（国内也有“民办大学”的称谓，国外一般称“私立大学”）在国外高等教育结构中有着举足轻重的地位，举世闻名的哈佛大学、早稻田大学、牛津大学等都是私立大学，它们为所在国家的经济、社会发展做出了巨大贡献。在许多国家私立大学在高等教育中占主导地位，比如美国、日本、菲律宾、韩国、印尼、泰国等，早在19xx年私立高校所占比例就在65%以上，其中日本高达735%，但我国民办高校较少，只约占全国普通高校总数的1128%，而且规模也小于公办大学，所以目前我国民办高校与国外私立高校的发展程度相比存在较大差距，在办学水平、办学规模和办学数量上都远远小于国外的私立高校。但是通过纵观我国民办高校的发展历史，我们会发现民办高校和私立教育机构从唐朝末年开始出现的书院到现在的民办大学一直是我国人才培养的重要途径和方式之一，这种教育形式无论对于五千年的古代文明的传承还是对我国现代文明的发展，都起了很大的促进作用。从世界范围来看民办高校的发展与政府对其态度密切相关，政府的支持可以促进民办高校的发展，反之则会阻碍其发展。随着20xx年，我国《民办教育促进法》正式实施，标志着我国民办教育法律体系的基本完善，而且在我国的民间资本也已经积累了巨大的经济实力，为民办高校的发展奠定了厚实的经
济基础，这些法律以及民办教育经济基础的具备意味着我国民办高教事业有了进一步发展的机会。
无论在民办高校还是在普通高校，科研水平都是衡量一个大学水平的重要标志，而科研水平的一个重要体现就是学校的实验室建设的水平。高校实验室在为高校科研人员提供科学研究基地的同时，也是集中强化培训各类专门人才的重要场所，是校内的实践基地，是培养创新人才的重要课堂。实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。就目前来看，由于种种原因我国民办高校的实验室建设水平和科研水平和公办高校还有一定的差距，民办高校如果想取得更大的发展，就必须提高其科研水平和实践教学水平，培养更高水平的社会急需人才，所以民办高校的实验室建设和管理水平直接影响到学校的教学和科研的整体发展，以及学校长期的发展。因此，规划好、建设好、管理好、使用好实验室是民办高校提高实验室教学质量，为学校的教学、科研提供优良的环境和物质基础的重要途径。这项工作也是抓好学校教学和科研工作的基础环节，应该引起高度重视。特别是目前很多学校面临着从成人高职院校向普通高职院校转制的问题，通过提高科研水平而提高社会影响力和对生源的吸引力已经成为必须面临的一个问题，所以实验室建设更应该是一个必须加强和重视的问题。
民办高校实验室建设的意义以及途径与普通高等院校的基本教育模式不同，我国民办高校的主体教育模式以面向社会需要的高等职业技术教育为主。高等职业技术教育与高等普通教育有一个明显的区别在于普通高等教育是学科教育型，其高层次表现为学生必须系统、全面、完整地掌握学科的发展、基础理论和学科知识及其与其它学科的联系，以适应学科基础理论、技术基础理论、工程基础研究及工程设计。其实验室的主要功能是以实验教学和从事科学研究为主。高等职业教育是应用技术型教育，其知识结构、专业结构、能力结构与前者不同，它主要掌握所必须的专业理论以够用为度，掌握高层次的应用技术，及有关高新技术在专业中的应用，以适应基层、生产服务管理第一线对人才的需求。学生通过专业的职业教育不但掌握相关职业的新知识、新工艺、新设备、新技术，并能以较强的动手能力，分析、处理、指导、解决一线生产实际问题，针对性和实践性是高等职业教育的重点作为强化实践性教学环节的实验室，是培养学生动手能力的重要基地。作为能力培养的载体、实践环境应与学校的定位和发展相适应，高等职业技术学校的实验室必须彻底转变思想观念，根据新形势下人才职业岗位不断变化和实际需要建立新的思路。
由以上分析可见，作为体现民办院校教育模式优势的实验室建设在为该类院校培训各类面向社会需求的实践应用型学生的过程中起到重要作用。这可以归结为以下几个方面的原因。
一、建设高水平实验室是一般地方高校和民办高校生存和发展的重要举措
1.高水平实验室是学科建设和科学研究的重要基地
科学发现和发明离不开实验，要进行科学实验必须依赖于实验室建设。在进行创造性的科学研究中，新的实验方法和手段的建立对取得原创性研究结果起着关键作用，每一种新的实验方法或手段的建设都会推动学科研究向前发展，促生新的研究领域，促进研究工作上一个新台阶。创新实验手段和方法的建立是促进基础研究的重要基础，它既为发现新现象提供可能，又为开拓性研究工作提供武器。纵观20世纪科学上的重大发现和发明，尤其是物理、化学和生物医学，大多数都是在高校实验室中取得的。因此，当今世界上著名的大学都拥有享誉世界一流的实验室，正是这些实验室为学科的建设和发展以及科学的发展作出了重大的贡献。据我国有关资料统计，历年来国家自然科学奖，国家发明奖和国家科技进步奖等国家级的三大奖中，半数以上是在国家级高水平实验室或开放实验室中完成的。而在一些一般高校中的知名专业，也往往是依靠先进的实验室而推进的专业发展，因此高校实验室的建设对学科建设和科学发展起到了不可估量的作用。
2.高水平实验室是对学生进行综合素质教育的重要课堂
加强学生综合素质教育是创新性人才培养的重要内容。一般地方高校必须重视培养既有扎实理论基础，又有实际动手能力和创新能力的实用型人才，使人才培养能更好地适应经济建设和社会发展的需要。而高校实验室是对学生进行综合素质教育的重要课堂，通过实验教育可以培养学生具有严谨求实的科学作风，锲而不舍、不畏艰险、顽强拼搏的精神，使学生能将各种理论知识与科学实践相结合，获得解决实际问题的能力，并启迪学生探索创新精神，发挥综合潜在能力。为了培养出高水平的科技人才，在教学中应树立以科研带动实验教学，以实验促科研的思想的发展和课堂知识的巩固与灵活应用，把扩大知识面与提高素质、培养能力结合起来。通过实验教学注重培养学生的敏锐观察力，严密的科学思维和独立动手能力。将科学研究中的思想、方法融人实验过程中，使学生在研究方法、态度、文献查阅，了解学科前沿动态等方面得到锻炼和提高，使学生的实验理论和动手能力都得到较为系统的训练。经验证明，实验教学与科学研究相结
合是培养工程技术人才的重要途径。将实验教学与科研相结合，将最新科研成果与实验教学相联系，用最新的知识去激励学生的学习热情，可以提高学生的学习兴趣，开阔学生视野，使学生既掌握了知识，又培养独立思考，认真探索和求实创新的能力。
3.高水平实验室建设是学科建设水平的重要标志之一
学科的建设和发展是高等学校建设的核心内容之一，高水平的学科建设是高质量人才培养的基础，也是学校发展水平的重要体现。如何搞好高水平学科的建设，涉及到学科专业的内部条件和外部条件，涉及到教学科研条件的建设、师资队伍的建设及实验室的建设等等。而实验室建设在学科建设中发挥着重要的作用，是一个学科专业研究水平的集中反映和体现，也是一个学科专业学术水平的重要标志。一方面，高水平实验室为培养对象的科学研究提供良好的实验研究条件和学术环境；另一方面，高水平实验室可以促生强有力的研究团体，大大提高学校教师特别是青年教师的研究水平的提高，促使他们取得更多的原创性的研究成果，在研究方向积累丰富的经验；再者，通过实验室建设，可以选一些前沿性的、与国民经济发展密切相关的稳定的主要研究课题，通过长期努力，形成稳定的本学科专业的学术带头人和学术梯队，从而提高本专业的师资水平。
4.高水平实验室建设是一般地方高校生存与发展的迫切需要
随着高教管理体制改革的深入和“科教兴国”战略的实施，一些部属高校，甚至部属高水平高校，不但其服务中心要作相应的转移，其管理体制也要归属地方政府。就是已进入“211工程”的国家级院校，其服务主体也必将是地方经济主战场，他们良好的实验装备条件和人才培养、科学研究的巨大优势以及名牌、名人等无形资产对教育资源所形成的强大威力必然使地方高校面临着更加激烈的竞争。没有一定的师资水平和先进的实验基地为依托，一般地方高校将面临着优胜劣汰的严峻考验。从另一个层面上看，一般地方高校没有先进的实验装备，不但很难引进具有真才实学的人才，也很难留住高层次的人才。流失的学术骨干、重点学科带头人主要都是以实验装备条件难以适应研究的深入或专业不对口为由另谋高就，从流向看，85％是流人实验室条件较好的部委属高校。这种流动的不平等性，使地方高校本来极度匮乏的学术支撑青黄不接，就是目前在岗的高学位人员也是“人未走心已动”。而学校的发展在一定程度上取决与学校的师资和教育水平，因此引进高水平人才，留住一些学术带头人是学校发展的重要举措，而加快高水平实验室建设是吸引人才的重要途径，也是一般地方高校的当务之急和生存发展的迫切需要。
二、实验室建设的具体措施
正是由于实验室的建设对于高校特别是民办高校的发展有重要的意义，加强民办高校的实验室建设是各类民办高校走向进一步发展壮大并最终在我国高等教育占有一席之地的必经之路。通过系统的实验室建设可以在很多方面加强民办高校的实力和，如，实践教学条件得到极大改善；学生的实际操作能力会有明显的提高；初步建成科学研究基地。在实验室建设中，为了以最少的投资实现最大的经济效益，可以选择本校的优势学科和一些其它院校也不是很强的新兴学科，通过科研平台建设、科研队伍建设和科研体制创新，来增加学校的科研能力和学校的综合实力。
1．找准定位，明确建设方向，努力形成特色
实验室建设的定位是实验室建设的关键思路，在实验室建设的类型上要以促进教学效果的提高为主，加强科研与应用；要根据人才培养目标，明确实验室建设的目的是提高学生综合素质、较强实践能力，并培养一定创新精神的高级专门人才和应用型人才。 实验室建设的措施可以通过校级、院级和系级的实验平台，来建设应用效率高，总体水平强的实验室。可以成立实验中心或仪器中心，更好地发挥实验室的效益，提高仪器设备的使用效率，节约有限的资金，学校可以将学科相近的科系如计算机系、物理系和机电系整合成一个二级学院——信息工程学院，将原由三个系各自分管的实验室整合起来，成立信息工程学院实验中心，重点实验室由实验中心统一管理。还可以根据实验教学的需要和二级学院师资力量的实际，对重点实验室的建设方案进行局部调整。把学科相近的实验室分室合并起来，整合实验分室，既可以节约实验室资源，又可以提高实验室的师资力量和研究水平。
在实验室建设过程中要注意形成自己的特色，要在完善基础实验的基础上，进行研究型实验，促进教师科研能力的提高和教学科研的有益结合。在实验室建设的过程中还要充分发扬民办教育的特色，根据现有的基础和社会的需要并充分论证实验室建设的利弊之处，选择合适的突破口，争取做到促进教学与提高科研的目的，并形成有自己特色的、能在国内形成一定知名度的研究基地，形成拳头专业和品牌专业。
2．要建立教研室与实验室相结合的新机制
理论教研室必须承担实验准备和实验教学的任务，打破理论教学与实验教学人员泾渭分明的界限。理论课任课教师主动参与实验教学的备课和准备工作，能够在现有人员总编制不变的情况下有效缓解实验教学的压力，也使教研室与实验室建立更加密切的
联系，促进教师科研水平的提高和教学水平的改善。将理论课教师引入专门实验室的管理，不仅可以解决人员短缺的问题，使理论课教师更好地走进实验室，也有利于教学科研水平的提高。这样还可以使实验教辅人员能更集中精力于基础实验的准备工作，提高效率；还可以结合目前民办高校普遍存在的教师没有科研资源而导致的科研能力下降的问题。这是适应多形式办学条件下成人高校化学实验室改革的有效途径之一。否则，在这样有限的实验空间和实验教学人员的条件下，是无法保证十几门不同层次、专业和学制下，课时安排和授课特点以及不相同的实验课程开设的要求的。
3．重组资源
要打破各个教研室和或系之间教育资源相对独立的分配布局，建立协调统一的管理模式。大型和贵重仪器设置专门实验室由专人保管。对基础实验常用仪器及玻璃仪器和化学试剂建立统一管理制度。
4．探求其它实训途径
近年来，北京城市学院为提高学生职业实践的能力过程中进行了大量的有益探索，并取得了可喜的成果。该校对传统的学期制度进行修订，实行了小学期制度，改革了教学模式，在两个学年之间设立了时间为6周的小学期。通过在小学期内安排学生到相关企业或者科研单位实习的模式，不仅使学生在书本上得来得知识得到强化，提高适应社会的能力也大大提高，还可以通过学生实习活动和国内的一些研究实力强的单位形成良好的合作关系，为以后教师科研能力的提高和设立联合型实验室打下了坚实的基础。
The Significance and Approaches of Laboratory
Construction in Private Universities
Zhang Xuhong Cui Yujing Lin Aijun Li Yalong
Abstract: Through the expatiation on the significance of laboratory
construction, the paper pointed out that laboratory construction plays an important role in the development of private universities The ways to establish the extinguished, highclass laboratory with high efficiency were
put forward, which concerns different point of view including lab orientation, function mechanism, and reasonable distribution of education resources Key words: laboratory, private university
收稿日期：20xx年4月9日
作者简介：张旭红，女，博士，北京城市学院中关村学部环境科学专业讲师；崔玉静，女，博士，北京城市学院大学城校区副教授
第二篇：实验室、实习基地建设总结
实验室、实习基地建设总结
4.5.3（一）实验室的建设
1.滨江学院实验室的建设是一项长期而繁重的任务，是学院总体规划的组成部分。在学院(系、所）的领导下，根据教学、科研的要求制定实验室建设的近期、中期和长远期发展规划（包括方向、任务、基建房要求、装备、经费、人员配备、管理和效益预测等），经专家讨论、评估后报学院批准。
2.根据我院实际情况，实验室所有建设和改建计划应根据财力和物力制订，并按科学现代化的要求逐步更新仪器设备，建设一批现代化科学实验基地。
3.组织审定新建实验室（包括实验室名称）、改建调整、撤销实验室的工作。
（二）实验仪器设备的配备
我院各类实验室按分类和性质承担的教学、科研任务，合理配置仪器设备的原则：
1.基础实验室和专业基础实验室应按教学计划，实验室教学大纲的要求和专业特点，分组配置选用面广的仪器设备。
2.专业实验室根据各专业发展的需要，实验教学大纲的要求，结合专业人数，在学院财力允许的范围内逐步配置仪器设备。
3.学院实验室根据教学、科研工作的需要适当配置，专用和通用型的大型精密设备10万元专管共用。
4.院级中心和系级中心实验室应按通用型的设备配置。
（三）实验教学管理
1.实验教学的基本任务：对学生切实加强基本技能的训练，使学生掌握科学实验能力和现代化实验办法。
2.我学院各类实验室根据教学计划的要求，制定完整的实验教学大纲，根据对培养专业人才的全面要求，加强实践能力训练，编写实验室教材。
3.实验教材应具有严格的科学性、系统性和先进性，实验教材应有相应实验指导和实验报告、实验教材在使用前必须经学院教务处审定。
4.实验项目开出率：以教学为主类实验室应执行实验教学大纲要求的实验项目开出率，基础实验室的实验项目开出率为100％，专业基础实验室的实验项目开出率为100％，专业实验室的实验项目开出率为90％，各实验室在完成实验教学任务的同时，应重视实验内容的更新和方法上的改革，逐步由演示型、验证型过渡到设计型和综合型实验，以提高学生创造思维和动手能力的培养。
（四）实验报告与实验考核
1.实验报告是验证教学的重要途径，各种实验室按照演示型、验证型、设计型、综合型等不同实验特性提出实验报告或实验作业的内容，给于评阅，报告或作业,包括原理、仪器装置、操作步骤、主要原材料，结果与数据处理、体会与讨论等内容。
2.实验考核，各类实验室都应严格考核或考证制度，一般分考核与实验操作二种，参照平时成绩进行，实验课程的考核用百分制，具体内容由各实验室提出，教务部门批准后执行。
（五）实验室经济管理
1.协同校财务部门和校实验室教育事业设备经费的平衡和分配。
2.组织实验建设与管理委员会审核年度经费分配方案，重点实验室建设专项资助经费以及10万元以上申购设备可行性技术论证报告等。
3.主管学院外委托实验，分析测试，实验室小批量产品的加工，生产任务的安排，签订委托合同，计算收费并开具#5@p等。
4.各实验室主任负责经费开支与管理，并按其来源和渠道的差异合理开支。教育事业费用于实验教学设备和材料的，其数额不得超出当年的教学设备、材料拨款分配数，科研为主所需要的仪器设备应由科研项目经费支付，教学、科研共用设备，费用分摊支付。
5.在实验室管理工作中要支持勤俭办学的方法，经常开展自力更生和艰苦奋斗的教育，提倡少花钱，多办事的精神。
（六）实验室常规管理
1.健全实验室各项规章规定
（1）大型仪器设备的操作规章，使用维修保养制度。
（2）实验室安全、卫生、保卫制度。
（3）制订仪器设备保管、借用、损坏赔偿等条例。
（4）制订实验室技术人员责任制。
（5）建立设备帐、卡，并定期检查做到帐卡物三相符。
（6）每半年进行一次大型精密仪器的使用效率检查。
2.实验室技术信息管理
（1）建立大型精密仪器设备的技术档案，使用卡和维修记录，定期检查。
（2）建立实验室计算机管理和信息系统。
A.实验技术人员信息
B.实验室技术装备信息
C.实验教学情况信息
D.实验室科研情况信息
E.历年实验室建设投资信息
F.大型精密仪器设备功能开发信息
G.兄弟院校实验室建设与管理信息
3.实验室统计管理
（1）实验室年度经费使用情况统计
（2）实验教学（实验开出率）情况统计
（3）教学科研使用大型精密仪器设备效益情况统计
（4）实验室技术人员情况统计
（七）实验室建设与管理
（1）学院应选派一批政治党悟高。热爱实验室工作，具有一定的理论水平，实验教学，经济和组织管理能力的讲师（工程师）以上的人员担任实验室主任负责实验室工作。
（2）实验室中的教师、研究人员、工程技术人员、经济、会计、统计等专业技术干部及工人、质量的岗位职责，按照专业技术干部和工人职务试行条例的职责要求及实施细则，由实验室主任具体制定。
（3）选派一批优秀教师定期去实验室工作，相对稳定，使成为精通有关实验原理、实验方法及技能的专门人才。
（4）实验室技术人员的技术职称评定：实验员、技术员、助理工程师、工程师和高级工程师，并根据学院不同类型实验室，安排合理的比例。人员职务任级晋升按照国家有关文件精神，协助人事部门进行工作。
（5）建设学院实验岗位人员一览。
（6）组织实验技术人员的技术培训，年度业绩考核、成绩优秀者给予奖励。
（八）实验室评估和评比
（1）根据学院实际情况成立以主管院长为组长、教授、讲师、实验技术人员组成的院实验评估（比）小组，定期对实验室进行评估（比）。从中总结经验找出差距，以达到表彰先进，推进改革实验室建设，提高教学质量和科研水平。
（2）评估和评比条例和方法详见上大实验室评比条例。
（九）实验室安全制度
（1）做好实验室的安全工作，是教学和科研工作的保证。各实验室必须牢固树立安全第一的观点，加强安全制度教育，重视安全技术工作。各系（专业）、研究室分管实验室的主任分管此项工作。
（2）每个实验室设一名兼职安全技术人员。安全技术员对不符合规定的操作或不利于安全的问题，有权提出询问，对不听劝告或有碍安全的人有权停止其操作，各领导要支持安全技术人员的工作。
（3）各实验室根据实验教学工作的特点，建立安全规程的防火、防盗制度，明确职责，落实到人。
（4）为确保实验室工作人员的安全与身心健康，实验室应对易燃、易爆炸、粉尘、有毒（物质）气体、放射性物质、高频电源、超高电压、大幅度振动、强烈持续噪音。对高温、高压、热幅射、极强光闪烁等各种及有关设备，制定出严格的操作规章制度，以及相应的劳动保护措施，并由安全技术人员监督执行。
（5）对由于官僚主义、违章操作、玩忽职守、忽视安全而造成失火、被盗、严重污染、中毒、人生重大损伤，精密、贵重仪器设备损坏严重等重大事故时，实验室要保护好现场，立即向学院报告。学院对事故进行调查并作出严肃处理，直到追究刑事责任，并把处理结果上报学校。对隐瞒不报或缩小或扩大事故真相者，应严肃处理。
（6）实验室使用的化学药品、易爆和剧毒危险品，应按规定设专用仓库存放，并指定专人（二人）妥善保管。领用时要严格掌握，严密手续，专人领用保管，安全防范措施可靠。 实验室的安全规章制度要贴在墙上。安全防范措施要齐全，各种安全设施任何人不得借用或挪用。