《版面设计》 课程总结
20##——2016 学年 第1学期
任课教师 何肖雪 授课专业、班级 20##级平面设计1、2班
一、课程描述(课程性质、学时、考核方式)
（一）课程性质：
《InDesign版面设计》是平面设计专业的一门必修课，是专业排版于设计应用的一门专业课程。本课程通过精心设计的案例全面介绍软件的图形路径文本编辑、图像处理、版式编排、表格图层、页面编排、编辑书籍以及常用商业案例。培养学生审美能力，具备一定的创新意识，良好的沟通和协调能力，具有能独立运用排版软件Indesign并结合图形图像处理软件制作出完整作品的素质。
（二）学时：本课程为64学时。
（三）考核方式：本课程本着以能力培养为目标，以理论够用为原则，以平时的定期实践与最终大作业为主要考核方式——期刊杂志设计设计占本门课程总成绩的80%、课堂表现、考勤占本门课程总成绩的20%
二、教学方法
（一）采用案例式、启发式等教学手段，优化教学过程和教学内容，调动学生学习积极性；
（二）本课遵循理论指导与市场考察及社会实践相结合的教学原则，把课堂知识与社会实践有机地结合起来。通过相关的学习和项目实践，使学生熟悉版面设计理论知识，掌握indesign cs6软件的操作方法和技巧，能够灵活运用并根据要求进行创意设计表现，从而提高学生的动手能力和鉴赏能力。
（三）采用案例分析法，选取典型案例，引导学生进一步理解学习到的理论知识 。
三、教学实践情况
在教学实践中，按照大纲及教学计划书的要求，完成了要求的教学内容，较好地实现了教学目标的要求。
四、教学效果
从教学的结果来看，大部分学生对indesign版面设计的基础知识等有了正确的认识。较好的掌握了相关基本理论和实践操作技法，具备了一定的分析和解决相关问题的能力。学生思维活跃，积极性高。从课程结果来看，基本反映了平常的教学效果的情况，大部分学生成绩优良，培养了较高的个人能力，也提高了自身的修养。
五、存在的问题或不足以及改进措施
由本学期授课情况来看，主要存在问题有：学生的综合应用能力还有待提高。
以后教学中的改进措施：
进一步形式多样地推进项目化改革，增强学生的学习兴趣，加强实训练习，将学到的内容更好地落到实处。
第二篇：版式设计总结
版式设计总结
所谓的版式设计就是在有限的空间里，编排，安排，组织管理图片、图形、文字色彩及工艺，材料等设计要求，同样的要素通过不同的编排会产生不同的效果。编排组织，管理设计师版式设计的重点。
在上这门课前我从来没想到版式也可以这么多样化，也可以这么的自由化，第一次感觉这个专业的广泛性。在现代社会，编排设计早成为了世界不可缺乏的视觉性公共语言 在学习过程中，我了解到原来编排也要有这么多的学问，要先放主体，再编排，格式要注意大字配小字、分栏、字距等，要根据“米”字格式来排放等规则，是以字体、图形、色彩搭配形成的编排版式。通过几周的学习，让我基本了解了版式设计的构成要素、形式的法则等。
版面的基本理论中构成要素包括文字，图形，图片等，图片又包括方形图片、去底图片、多边形图片，异形，曲线形等要素。图形的形式又分三种：出血图形、退底图形、形状图形。文字最注重字体、字号、字距、行距。版面的设计形式法则有位置、方向、紧空紧、比例与分割、对称与均衡、节奏与韵律的等。
版式设计的基本编排有很多种：骨格型，满版型，1/2版，2/3版，叠加与聚散型等多种编排。老实说，我不知道我达到的是什么境界，但我明白在制作自己想象中的版式无疑是一种享受，不管是什么形式的编排都有它独特的艺术感受，前提是要有它的节奏韵律。 版式设计主要强调创意的表现，分为两种创意，一是针对主题思想的创意，一种是版面编排的设计创意。另外还要有优越的审美观念，追求个性品味。审美观念是可以慢慢培养的，一个优秀的版式设计不只是字体，图形、色彩等视觉元素组合的载体，它是创意者的构思舞台。版式设计主要是以视觉来判断整体的构思效果，所以要利用表面的形式来感受其主题思想。
开学以来所有的课程里，我觉得版式设计我学习得最充实，了解到的最多，刚做完稿的时候老师都会针对我们每个人的错误进行提改，让我们了解自己的不足，也吸收别人的长处，让我们有很大的进步空间。当老师把学姐（长）他们的作品拿给我们看的时候，我感觉好震撼，就想那要多大的耐心才能完成这样的作品，消耗的时间也很快，弄得我们常常忘记放学，每次几乎每次都是老师提醒。也对，老师说过这作业其实不难就是麻烦。俗话说“世上无难事，只怕有心人”嘛！
经过这几周的实践练习，我发现好像越做越简单，越做越顺似的，刚开始做的时候总是犹豫不绝，不知图片、字体该放哪里，慢慢的掌握了其基本理念，也就不那么难拿捏了，在这门课上真的学习到了不少东西。
眼看这个课程就要结束了，虽然为了这个版式严重睡眠不足，但一看到自己装订出来的版式，心里就都是满满的满足感。