“参与式数学教学活动设计”课程学习的回顾与反思
本学期就要结束了，我也该对这门课程总结一下。首先，《参与式数学教学活动设计》这门课程是我自愿选修的，当时，选教师教育类课程的时候，我的眼球就被“参与式”这三个字牢牢吸引住了，因自己的兴趣爱好与强烈的好奇心来上这门课，事实证明，上这门课的老师跟同学们果然没有令我失望，这门课我上的很成功。
第一节课，老师就把所有的同学用报数的方法随机分成了六个小组，并让每个小组民主推选出一名小组长，再经过讨论，给自己的小组起一个名字。我们小组的名字叫“启航”，寓意为：启动我们的航程，让梦想飞的更高、更远。老师还夸奖我们小组的名字有文学色彩，富有诗意。接着，老师给每位同学发了一张白纸，让我们画出自己的成长经历，并向小组成员详细介绍自己，就这样，我认识了我们小组其余的五个成员，并在本学期的学习中与他们建立了良好的友谊。这种小组学习的课程是我上大学以来第一次经历的，这种创新合作的教学方法让我特别满意。
第二节课的内容由背单词引出，由于我们大多是数学专业的学生，因此，老师准备的单词都是与数学有关的，像双曲线、圆锥、轨线、渐近线、椭圆等等，以此来培养我们的速记能力，同时让我们认识到自己的知识范围是很小很小的，作为一名未来的教师，我们应该随时用新知识来武装自己。然后是数字游戏，由于我们小组一名成员对数字特别敏感，我们小组第一个发现了规律，让其它小组很是羡慕。接着，老师布置了有关“参与式教学”的报告，要求小组分工，查找资料，罗列出什么是参与式教学，参与式教学的特点及主要方法，并添加小组自己的观点与评论，，每个小组做一个电子文档及PPT，完成之后小组依次向全班同学做报告。该作业布置完之后我们小组就进行了分工，我的任务是做PPT，就是等他们查找文献，删选文献，写完文献综述，小组评论及参考文献，将电子文档做好之后，我再总结、整理，将文档概要加工成PPT，以便向大家讲解。第一次小组做报告我们并不是很成功，主要原因是我的PPT条理不是很清晰，内容太过简略，我感到很惭愧。记得那天晚上我在空间上发表心情，很是自责，我们小组的成员都来评论，他们鼓励我、安慰我，他们都说这不是某一个人的责任，我们大家都有失误，下次认真做，我们一定会成功的。那天，我真的很感动，一节选修课，不仅让我收获了新知识，认识到了自己的不足，还让我收获了这么多的朋友。后来还有一个报告是关于“教学目标的含义及特点”的，我们小组的分工基本跟上次报告的一样，因为上次大家都对那样的流程很熟悉了，还有，我们数学专业平时的确很忙，按上次的流程走会节省很多时间，效率也会高一些，不足之处就在于大家始终对其他人分工的领域不了解，就像我做了PPT，就对删选文献这一块不是很懂，我们小组好几个同学参考文献的写法不是很明确，我认为这也是在所难免的，有得必有失，在有限的时间里，我觉得我们发挥的已经很优秀了，尽管还是无法达到老师的最终要求。那次“教学目标的含义及特点”的报告，我们小组很成功，得到了老师与同学们的肯定，当然，那也是本学期的最后一次小组分工合作的任务，我们一起为这门课画上了圆满的句号。
期间，老师还安培我们小组设计加法表和面积与面积单位的参与式教学活动。对加法表的学习，我们设计了一个名叫“棋盘法”的活动，把每四个小朋友
评分成两个队进行比赛的方法，让他们理解、总结、记忆并熟练运用加法表，还有的小组设计了玩纸牌，跳方格等游戏，大家的想法都很新颖，我觉得都能提起孩子们的兴趣。对“面积与面积单位”的学习，我们小组设计了一种剪图、拼图，并比较图形大小的方案，我个人认为对于这个活动的设计不是很成功，虽然我们也努力思考过，设计出来的方案我觉得有点繁杂，我们自己理解起来都有点困难，更别说小学的孩子们了，或许是我们还没有真正站上讲台讲过课，还不太了解小孩子的心理活动，思维还达不到那个高度，因此设计的活动不是很成功，随着年龄的增长和思维的开阔，我想，只要我们努力了，自己的课堂一定会充满生机与活力的，我们设计的教学活动也一定会博得学生的喜爱。后来我们还做了加法表玩纸牌的游戏，结果我输了，我还为大家唱了一首许嵩的《庐州月》作为惩罚呢，其实也不能叫做惩罚，游戏嘛，有输有赢，每个小组都会选出一个人为大家表演节目，有唱歌的，讲笑话的，讲故事的，还有教大家做跆拳道动作的，大家都很开心。
本学期老师还给我们放映了两个视频，一个是有关文理分科的讲座，讲述了从古到今文理两科的发展趋势，我了解到：文理并用是古代社会发展的需要，而文理分立又是现代社会发展的必要条件，因为现代社会越来越多元化，涉及到的领域与分支越来越多，因此一个国家要想培养出专家级的人物就必需实行文理分科，可如今又有很多学者提出，为了提高青少年的素质，应该取消文理分科，对于这个问题，我个人认为不应该取消，因为这样学得东西加多了，相对就给了学生学习压力，导致厌学。比如理科成绩好的学生在文科方面不好，选择理科考上好的大学也是一个完美的结局，但是如果一科文科把他拖住了，导致考不上好的大学或者放弃，这样的话岂不是损失了一个人才吗？文理不分科不仅没减负担，而且使学生学习压力和心理压力越来越大，出现很多消极情绪。其实我个人认为，取消文理分科其实根本解决不了什么问题，因为就算给学生加上了3科，难道就能提高学生的自身的素质，和以后的成长的路程吗？所我个人还是不赞成取消文理分科。本学期的另外一个视频是面积与面积单位参与式教学的现场展示，他们的课堂的确给了我很大的启发，小组合作学习，共同完成学习任务。但是我不得不指出，新课标下的参与式教学也存在着很大的问题，国家与政府在这一方面还需要加大力度督促与实施，让它变成真正意义上的参与式教学，而不仅仅是一个形式。看完视频，老师还让我们总结视频的内容及主要思想，并提出自己对于这一问题的看法。
以上就是本学期《参与式数学教学活动设计》课程的学习内容、学习方法、学习收获以及这门课对学习者的要求。这门课无论是从教学方式还是教学内容来说都是比较新颖的，尤其对将来想从事教师这一行业的学生，一定不要错过，它对于的教师职业技能的提高有着很大的帮助。现在，我们面临这么大的就业压力与竞争压力，一定要不断提高自身的素质，才能在这场竞争中打胜仗。大二已经马上结束了，我的大学生活已经剩下不到一半了，未来的路还很渺茫，考研，就业，好像都不是那么容易，学长学姐，学弟学妹们都应该好好努力，为自己的前途跟未来而拼搏，打造无悔的青春。
下面我就对下学期即将选择这门课的同学提出以下几点建议：
1、 非数学专业的同学，尤其是文科专业的同学最好不要选择这门课程，
因为它讲述的主要是数学教学方法，对你们也有帮助，但是效果可能
不是太好，当然，如果你对数学特别感兴趣，那就来吧！
2、 大一的同学想选择这门课程，请谨慎考虑。因为你们还没有开过教师
教育类课程，对这方面了解太少，有些作业以你们目前的能力可能完成不了。当然，要是你也很强烈的好奇心与学习能力，那我们欢迎你。
3、 要是你想着选修课只是凑合一下，混个学分，那你千万不要选这门课，
因为老师会给你布置很多任务，几乎每次上完课都有作业，并且是小组合作完成的，来到这里，你就必需跟你的小组成员一起认真完成作业，不然会影响整个小组的形象和成绩。
4、 课堂中会涉及到许多小游戏，希望你能很好的参与进来，不要害羞，
错了没关系，同学们都是善良的，没有人会嘲笑你，只会给你提点小小的建议，因此，放心大胆地参与进来吧！
5、 游戏中如果你失败了，你可能要为大家表演一个小节目，你会唱歌跳
舞那当然是最好的了，不会也没关系，你可以给大家讲个笑话或者小故事，让大家开心一下，活跃一下课堂气氛，千万不要什么都不做哦，那样会令大家很失望的。
6、 这门课的好多作业都是小组合作完成的，因此你要配合组长，认真完
成，不然老师会让你一遍一遍地改，千万不要因为你一个人而连累大家哦。
好了，这些就是我的建议了，欢迎大家参考！
第二篇：数学教学设计与反思
