基于项目的学习培训反思

在培训结束之余，先对我们学习小组的卓创业老师表示感谢，卓创业老师也是经常在线给我们这些学员指导学习和批改作业，周末有时候也在加班，同是一名老师，深感做老师真的不容易，在这里真诚的向您道一声：“谢谢您！辛苦啦！”

作为PBA培训1302期的一名学员，我在紧张的工作的业余时间，通过断断续续长达1个月的学习，终于完成了5个模块的学习任务，辛苦是免不了的，不过也还有些收获和心得，这也是对自己的一种慰藉吧，下面开始我的培训反思。

我是计算机专业毕业的，来到中学任教信息技术课程，“项目”一词对我来说有点熟悉，这来自于大学时参加一些项目开发的工作经历，但“项目学习”作为一种教育理念，对于身为教师的我来说，它又是陌生的。经过这段时间的学习，对它有了一定的认识：

一、首先，项目学习具有现实性、针对性和应用性。项目学习要求教师要能够针对学生要学习的知识内容，密切联系现实社会中的实际问题，以现实问题为载体，给学生搭建一个学习、探究合作的平台。通过这个平台，学生既可以完成学习任务，更能体现了学生对知识的把握和应用能力。从这种意义上讲，项目学习已经不再是停留对书本知识的理解和记忆上，而是“学以致用”，更能够体现学生学习的意义，激励学生的学习。

二、教师要为项目学习做好项目学习设计。项目学习必须要以学科的课程标准和21世纪技能标准为依据，还要与现实的问题密切联系，这样才更有助于激发学生的兴趣，让学生觉得自己的学习更有意义。学习目标的要依据课程标准，具体明确，不空泛，同时要涵盖高级思维能力的培养，突出21世纪技能。然后根据项目学习目标设计具体的框架问题，如单元问题、基本问题和内容问题。

三、项目学习需要老师设计有效的项目学习评价。项目学习评价是穿于项目学习的整个过程之中，教师要运用各种形式的评价策略来评价学生在项目学习活动中的表现，进而促进学生学习。比如在项目开始阶段可以采用头脑风暴、问卷调查的形式来评价学生需求；在项目进行中可以使用项目计划检查清单、日志、维客等监控学生的学习进度，也可以通过小组会议集中总结前面的学习，教师也可以利用小组会议对小组项目学习中遇到的问题进行解答和指导；在项目结束时，鼓励学生利用利用评价量来展示自己的学习情况，客观的评价自己的学习。

四、教师要从全局出发做好项目学习管理。王老师提出的“项目时间线”是一个非常有效的方法，可以使用它来组织项目学习开始前、项目学习进行期间以及项目完成后的各项活动，通过项目时间线，可以清楚的了解在项目学习的每一个阶段学生和老师的活动和任务。此外在项目学习过程中，老师还要根据项目实际指导学生要做好小组分工，在项目学习过程中教会学生对资源和文件进行管理，同时引导学生学会与他人合作学习。

五、教师要巧妙运用各种教学方法，引导学生学习。如：教师可以根据学生的学习情况，有针对性的提出各种问题，以启发和激励学生的学习；在项目开展过程中，指导学生学会自主学习和合作学习，培养学生的21世纪技能；注重培养学生的信息素养，通过各种方式获取所需的信息，并能够批判性的评价信息，正确的使用信息；向学生介绍反思学习的好处，帮助和鼓励学生进行有效的反思学习，系统的总结在项目学习过程中的知识和方法。 以上是我利用午休时间急忙忙写的一点体会。培训虽然结束了，但项目学习这种教学理念在我这里才刚刚开始，我会在以后的教学实践中逐步加以运用。

第二篇：项目学习反思

项目学习反思

通过近一个多月的对《关于基于项目的学习》的认真学习，使我由完全不懂到逐渐懂，由疑惑到慢慢明白，使我清楚的认识到学习的必要性和紧迫性，对当前教学极为有指导意义。 在项目学习中我主要学习了一下内容：项目学习的意义和特征，如何设计项目学习计划，如何设计项目活动；项目评价策略以及21世纪技能评价；还有如何管理项目学习；最后学习了在项目学习中如何进行课堂提问和如何进行合作与自我导向。这些内容由浅入深，环环相扣，也是我作为一个学员最关心的内容。

通过这段时间学习，使我认识到了，作为教师应当自我做到以下几点：

一、教师必须更新观念，改革创新，乐观进取，努力提高自身能力。

现在正处于知识大爆炸的时代，各种新知识层出不穷，教师如果不学习，就会跟不上时代的要求，教师应具备扎实而渊博的知识，乐观向上的生活态度。对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，始终站在学科的前沿。要实现由经验型到科研型的转化教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才至关重要。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。

二、要求教师要厚积薄发，通过言传身教，恰当的引领学生逐步形成良好的习惯。

传统的教育中，教师的作用是向学生传递一定学科的专业知识。信息技术的广泛应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学习。在这种情况下，教师将从知识的传递者转变为学习的组织者和协调者。对于给定的学科内容，学生可以通过多种途径，不仅老师，还可以通过互联网学习，也可以通过小组讨论、调查访问等多种途径学习。因此，教师应必须具有较强的组织教学的能力，对学生的多种学习活动进行指导、计划、组织和协调。教师要能集中学生的注意力，活跃课堂气氛，控制教学环境，引导学生的思维，发展学生的创新能力，维护课堂教学秩序，处理偶发事件等。作为教师还应有能力组织和指导兴趣小组，参观考察和社会实践活动。有能力组织讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、撰写报告和论文等活动。形成人人参入、自己动手、发挥特长、凸现个性的开放式学习氛围。

三、作为一名信息社会的教师，必须具备良好心理素质和健康的身体素质。

教师具备良好的心理素质是十分重要的，因为心理素质是文化素质和思想素质形成和发展的基础，心理素质的好坏直接影响着教师对外来压力的排解，直接制约着个人整体素质的提高。教师是学生学习的榜样，教师的心理活动也会直接影响学生的思想。

以上就是对项目学习的一些想法和反思。