口腔颌面外科20xx年教学总结
过去的20xx年度，我科共承担了包括泸州医学院、川北医学院以及一些其他院校口腔专业的临床实习学生共15名的临床带教任务。通过多种方式的教学，实习学生较好的完成了实习大纲要求，基本达到了口腔医师的要求。现就我科过去一年的教学工作做如下总结：
一，熟悉科室环境及各项医疗制度，尽快完成医学生向医生的转变。
进入外科的实习生，大都感觉手足无措，面对各种器械，各种带血的小手术往往感到一片茫然。对于外科快节奏的操作，很是不适应。而部分男学生，则跃跃欲试，很想尽快上手操作。对于这种情况，一个良好规范的入科教育就显得很是必要。我科对于新入科的实习生，首先会安排专人带教，首先带领大家熟悉科室环境、器械、科室人员，然后会给学生讲解科室医疗制度以及诸如牙位核对制度、器械查对制度等规章制度。给学生讲解口腔外科特点，病人就诊情况，病人接诊流程等。让同学们尽快掌握口腔外科常见疾病的检查诊断方法和各种仪器设备的使用方法，认识口腔颌面部有关的生理解剖结构，为尽快能上手操作打下良好的基础。除此之外，我科还特别重视学生的内在提升，首先要求带教老师要有良好的带教素质和良好的精神风貌，对学生要以身作则，要求学生要态度端正、作风正派、为人谦虚和善、关心病人疾苦、拒绝冷漠生硬、做事胆大心细，促使学生自尊、自爱、自信，使学生从精神层面达到医师要求。
二，夯实理论知识，灵活应用，加强椅旁教学。
实习学生刚离开学校，离开课堂，理论知识较为扎实。但却不能很好的与临床实际相联系。在完成了入科教育并熟悉了外科接诊流程后，让学生进行病历采集、书写，带教老师对病历进行逐项评议与指正，使其能正确掌握病历书写。对口腔外科的常见病、多发病，带教老师结合病人症状及体征进行重点归纳，提示相关的理论知识。对于学生初次遇见的特殊病例，则组织学生椅旁教学，带教老师要从疾病的临床表现、X线表现、诊断要点、涉及的解剖知识、该疾病的鉴别诊断、治疗方式、疾病转归等方面详细的进行教学。对于有些疾病并不典型，或者并发有其他疾病，则采取启发式教学，培养学生的独立分析解决问题的能力。这就要求启发学生自己寻找答案并逐一提问，让每位学生认真思考、分析。并要求每位学生根据临床特点提出自己的诊断意见，老师再适时开导帮助得出正确的答案。这样就很好的使课本与临床相结合。也能使学生在学习上保持热情。
三，带教方式多样化，全方面提升学生综合能力。
除了最多用的椅旁教学外，科室还采取了小讲课、专题讲座、病例讨论、视屏教学等多种教学方式。开阔学生视野，扩大知识面。定期或不定期提问或出小试题考核学生，让学生做好自学内容安排，然后通过提问、启发、总结等方式巩固学习成果。在技能带教上采取由简入难、循序渐进的方式，首先采取见习，在基本掌握了操作流程后让其作为助手配合治疗，通过配合操作及椅旁的教学，能使其基本掌握操作所需要的器械、操作的流程、操作的关键点、小细节的处理等，
通过评估学生的掌握情况，再让其进行临床操作。在临床操作上做到放手不放眼，时刻掌握病人情况。
四，多措并举，宽进严出，让每位出科学生成为合格品。
对于即将完成口腔外科实习任务的学生，及时组织进行考核。实习考核先要进行理论考核，由带教老师出题，学生闭卷答题，满分一百分，理论成绩达到九十分方可合格。理论知识考核不合格的同学需延长实习时间并参加补考。理论考试合格后，还要进行技能操作考核，技能操作考核以执业医师考试技能操作为模板，随机抽取考核内容，并由带教老师考核打分。只有理论考试与技能考试均合格方可出科。 五，发现不足，继续改进。
当然，我们的教学工作也存在一些不足。1.科室带教医师数量太少，带教学生较多，不能很好的对每位学生进行针对性的教学。2.我院为专科医院，对口腔颌面部复合全身其他疾病的病人接诊较少，实习学生不能较好的形成全身治疗思维。3.我院缺少教学模具，不能开展实验教学。
第二篇：荆州市沙市实验小学20xx春教教科室总结
荆州市沙市实验小学20xx年春教务处教科室工作总结
20xx年春季学期，教务处、教科室紧紧围绕“理头绪、细动作、强特色、实规范”的工作目标，开展教学科研的管理工作。进一步精细常规管理，全方位开展教学质量监控，从不同的层面关注课堂、关注师生发展，把打造健康课堂、提高教育质量做为我校教育科研的价值取向和目标追求。
一、加强处室自身建设，提高管理水平。
1.学教科研理论，明确管理职责
课程改革带来的变化风起云涌，新教育需要新课堂，新课堂需要新教师。作为教学科研的管理者，自身成长和发展的脚步应永无止息。开学初，教务处、教科室就在沈校长的带领下学习了教务科研工作相关理论，重温了荆州市沙市实验小学规章制度汇编。特别细读了制度汇编中的《干部问责制实施细则》、《教学科研工作绩效考核细则》。通过学习使处室成员更加明确了职责。
2.完善管理制度，加强学籍管理
学期初沈校长制定了《教务处、教科室工作历表》、《教务处、教科室工作项目落实情况反、馈一览表》。从工作项目、内容要求、完成期限、负责人、执行情况来抓教务处、教科室的每一项工作，提高我们的管理能力以及服务于教学和师生的效能。
做好服务员，服务教学、服务教师、服务学生。当好调度员，及时布置好临时的课时调动和代课，确保学校教育教学工作正常有序开展，努力为学校教学工作保驾护航。根据教育局基教科的要求，我们进一步规范了义务教育阶段的学籍管理，做到资料详实、手续齐全、管理规范。加强学籍管理，严格转、休、复学手续。在学期末进行了自查工作。
3.覆盖各个学科，严格质量监控
质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础，也是检验课改工作是否落到实处的标志之一。在常规管理方面，我们在继续落实《绩效考核细则》的同时，细教学科研动作、严教学常规检查。力求提高教师执行课程计划的严肃性，严格按课表上足课时，确保课堂教学质量。
（1）控各学科教学进度
本学期我们指导教师运用电子表格制定《教学进度表》——教师填写计划进度、实际完成进度、备注原因，上传到FTP自己文件夹，随时更新。我们随时根据教学进度表了解抽测备教改辅考的情况，有效的防止了教学中“脚踩西瓜皮”的现象。
（2）严各学科教学常规
教务处教科室每天严格按査堂安排表，检查教师上课情况，并做好书面记录。重点对上课迟到、随意调课和坐着上课等现象进行查处。沈校长也及时与出现问题的教师进行交流、沟通。
（3）速递教学科研反馈
今年2月15日刊发了本校的首期《教学科研工作简报》。并坚持每月一期，至今共刊发了三期。各教研组及全体教师通过简报及时发现教学工作中出现的新情况、新问题，立即采取新措施、新思路去解决，促进全体教师更快地取得新成绩，使之成为各教研组之间、各学科之间，乃至学校各处室之间进行教学、教研和科研等方面信息交流的平台，成为学校教学工作的宣传窗口和信息窗口。
（4）测试学生体育技能
本学期我们重点加强各年级体育课的课堂管理，体现教师的主导作用。体育教师上下课做到整队点名，清点人数，安排好整体教学和分组活动，
加强监督，不放任自流。我们严格的管理也激发了老师们的能力。我们看到体育课更加有组织、有内容、有目标，不再是自由活动课。下小雨时，刘凯瑞老师因地制宜在迎宾道上带领学生练习武术。
学期末我们又对三至六年级学生进行了跳绳和仰卧起坐的测试。本次测试全员参与、严格测试。通过测试使学生掌握科学的体育锻炼方法，提高了学生的健康意识。
二、积极跻身对口帮扶，校际共同提高。
我校对口帮扶后的变化：
1.调整教学时间，合理安排课程。
本学期，我们使荆棉学校的作息时间和沙市实小完全同步，每天两节短课三节长课，更符合小学生的年龄特点。和以往相比较，我们去除了专门的安全教育课程、地方课程，将之与思品、队会相融合。增设了低年级的绘本阅读课程，高年级的国学经典课程，写字课程，做到有教材、有固定时间，有专职教师，增强了教学的实效性。
2.积累教育印痕，注重教育反思。
教育本身就是一个不断传承和积累的过程。组织荆棉学校教师及领导认真学习教育局下发的《荆州市中小学教学常规考核细则》，学习实小的《教师专业成长手册》，印制了我们的成长手册。手册分为四个部分：我的专业成长计划、学期回顾、明星导航（校本培训记录）、百家争鸣（教研组集备）、且行且思（听课及反思）、教坛耕耘（自己的教学案例、单元质量分析）、读书随笔（读书的摘要及感受）。用一点一滴的积累，记录老师们前行的足迹。指导荆棉学校对每一次的活动都要及时上传到荆州教育信息网，20xx年荆棉学校全年仅有五篇教育通讯稿，但从20xx年9月开始，荆棉学校已
有四十多篇教育通讯稿发表。
3.教师培训求质，教研方式同步。
学校团队活动是促进教师个体提升的有效途径，这是沙市实小在长期的教学实践中总结的经验。
（1）教研活动制度化
开学初，我们像沙市实小学习，将全校老师分为四个组，每个组的活动时间、地点、人员全部落实，并且将校领导分别安排在各个小组，随时了解教研活动开展的情况，和老师们共同探究讨论，确保活动质量。
（2）教师培训多样化
首先，组织荆棉学校教师参加市级学科培训。本学期荆棉学校与教科院重新建立联系，20xx年9月25日，六名数学教师参加第九届课堂教学竞赛观摩；10月份，参加市英语老师培训，11月参加省语音教学观摩。20xx年5月，语文教师省级培训——“阅读与表达”。
其次，校际交流。每次实小的教研活动也热情邀请我校老师共同参与。
20xx年5月7日，为了提高全体教师素质、促进全体教师专业发展，增强校本研修的实效性和针对性；为了加强兄弟学校间的交流与联系，构建有效校际教研平台，共享校际教育教学的成功经验；为了增进各校教师的相互学习，促进学校之间的智慧交流，达到教育教学资源共享。荆州市张居正小学、荆棉学校，东区联校四校在我校，联袂举行了“校际联动，同课异构”的校际联谊教研活动。我校的王瑾、黄河老师、与荆州市张居正小学的语、数各两位老师，各自用不一样的构思教授同样的课堂内容——语文三年级下册《西门豹》、数学一年级下册《分类与整理》。他们各显其能，作了多彩的课堂展示。荆州市教科院王佑军副院长、小学语文教研员焦鹏程老师、小学数学教研员夏井川老师全程参加了一天的活动——语、数学科“同课异构”课堂展示、课后评课、上课教师说课、听课教师提问、王佑军副院长专题报告《知识理解与深度教学》。本次活动让师生们耳目一新、豁然开朗、受益匪浅。
（3）研修内容的丰富化
回顾对口帮扶荆棉学校以来的校本研修活动，我们发现一点一滴的去做，真的收获了很多。我们的活动从四个方面入手，涉及到13个教学话题。
荆棉学校教师的学习不仅是吸纳还应该有倾吐，有交流。“学会倾听”也应成为我们的一种制度，倾听老师的心声。结合这两方面考虑，在策划的“数字媒体故事”作品大赛中，让老师们运用培训掌握的多媒体技术，讲述荆棉学校老师自己的故事。
我们收到作品32份，评出一等奖14名。二等奖18名。有的老师讲述自己办公室的故事，有的讲述自己帮助孩子的故事，有的分享教学案例，有的记录学校的精彩瞬间。通过作品，我们确实读到了平时在匆忙的教学工作中忽略的教师们丰富的内心世界。如：王丹老师讲述了自己决定支教的心路历程；熊劲老师的心声“在此片制作中学习和丰富自我，我才是快乐的、年轻的、愉悦的。因此我享受着。”
这其中有很多的荆棉学校老师已经达到评职称计算机可以免试的年龄，
可他们仍然快乐地和我们一起学习着、实践着。
4. 向课堂要质量，教研重点同步。
省教育厅十二五重点课题“健康课堂师生关系的研究”是沙市实验小学正在研究的课题。通过学习、交流，荆棉学校也将教学研究重点聚焦在常态的课堂。
本学年，荆棉学校内部进行了两次“课内比教学”活动。20xx年4月，所有副校长带头上研究课，年纪最大的老师55岁也积极参与，听课总人数达179人次。听课后，由刘校长带头组织评课、议课活动。荆州市沙市实验小学支教教师王丹、陈骏为家长开放课堂，让家长了解到我们的教学。课堂的开放更体现了一种开放的心态。我们封闭了很久，有很多观点也许还需更新，但我们的行动表明我们愿意接纳更多的意见和观点，是我们勇于自我剖析、自我完善决心的表现。
本学年，荆棉学校有十一篇论文在市教科院组织的论文评选中获奖，这让老师们倍受鼓舞。
20xx年4月28日、29日，为了宣传荆棉学校，我们与金色童年、奥达幼儿园开展了幼小衔接活动。120名儿童、120名家长走进一年级课堂，荆州市沙市实验小学支教教师王丹为孩子们上了一节数学课“9以内的加减”，让孩子们感受小学课堂与幼儿园的不同；陈骏老师为家长们做了幼小衔接的报告，指导家长如何帮助孩子尽快适应小学生活；刘再立校长介绍了联合办学的情况，让更多的家长能了解学校的发展。
生源如此不容乐观的情况下，我们的支教老师还是保持一份教育的热情，丝毫不推诿教育的使命，为发展学校尽心尽力。
三、深入健康课堂研究，师生共同成长。
1.过程扎实显特色
为了进一步推动我校《健康课堂的师生关系研究》课题实验工作的不断深入发展，2月27日我们召开了20xx年“健康课堂”课题组工作部署会。教科室的刘芳主任组织课题中心组成员进一步认真学习《课题实施方案》和有关人员分工、要求，使每一名课题中心组成员进一步理解本课题的概念，实验研究的目的。各教研组长针对各自的三级子课题讲述了本学期研究的方向、和具体工作步骤。低段语文组把邀学生同做“汉字玩家”与构建“书香校园”的活动相结合。音美组把“个性、创意美术”与打造艺术节相结合。这些工作思路都充分说明大家在思想意识上明确本课题研究与教育教学之间密不可分的关系和特点，明确本课题研究与教育教学之间“问题即课题，工作即研究，成绩即成果”的相辅相成的关系。
4月10日，省课题专家组一行3人到沙市实小进行课题中期调研评估检查。专家组首先走进课堂，分别听了熊锦琼老师的语文课和张莉老师的英语课。随后在校史馆听取了沈佩副校长关于《健康课堂的师生关系研究》中期研究的工作报告。沈校长从健康研究、研究健康、构建健康的研究方式等方面向专家组进行汇报。接下来，低段语文组、低段数学组、英语组和综合组分别从学科属性、年段特征出发，交流了各自研究工作的进展情况。
2.效果显著促提升
一份耕耘、一份收获，一学期以来，结合教育局组织的各种赛课活动，学校进行了相应地选拔、磨课等，帮助参赛教师提高课堂教学水平，在比赛中获得佳绩。
5月21日，我校唐昌红教师参加了由荆州市教育科学研究院举办的荆州
市第二届品德与生活、品德与社会说课竞赛活动。在比赛中，唐昌红老师的说课《用“生命”呼唤生命》，得到了在场所有评委及听课老师的一致认可，获得了特等奖的好成绩。
6月5日，我校颜秋莎教师参加了由湖北省教学研究室举办的湖北省小学综合实践活动优质课评比活动。在比赛中，颜秋莎老师执教的《遨游汉字王国》，得到了在场所有评委及听课老师的一致认可，获得了一等奖的好成绩。 在我校杨丽清校长亲自参与、专业引领和的大力支持教学科研之下，在我校各教研组长以及全体教师的积极参与、勇于开拓、不断创新下，将我校的教学科研工作扎扎实实、有条不紊地推进。让我们更重视促进学生的健康成长、更重视教师的健康发展；我们更重视在实践中探索和反思。
荆州市沙市实验小学
20xx年7月8日