小学数学姬树荣名师工作室个人研修总结
红桥中心校 邓承梅
从20xx年9月开始,我很荣幸地成为了宁蒗县小学数学名师姬树荣工作室的一名学员。回顾在名师工作室的学习,我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,在姬树荣老师的悉心指导下和全体成员的大力帮助下,我和这个民主、团结、和谐的团体共同成长着。每次听课,评课,交流、我都觉得是最直接、最有效的精神食粮。现将一年来的学习情况总结如下:
一、成为本工作室的学员后,我认真分析自己的优势和所面临的问题,并根据工作室的要求制定了学习工作计划,明确了专业发展方向。为了能在此次研修中尽快成长,我十分注重学习先进教育理念,不断的充实自己,积极参加县和学校组织的各类教研活动,珍惜每一次培训,尤其是名师工作室的研修。
二、在这里从名师身上让我看到了什么是“人格魅力”,什么是“孜孜以求”,什么是“毫无保留”。姬主任从来不和我们说大道理,而是用自己的亲身经历和积累多年的教育教学经验,指导我们,启发我们,成员们深受感动。在教学活动、课题研讨、做人做事方面他毫无保留地指导我们。
三、工作室的成员,虽然工作繁忙,但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室,这里温馨、团结、充满学术氛围,这里可以让我们暂时忘却工作地辛苦,从“老师”重新回到“学生”的身
份,体会学习的快乐。工作室学员各有特色,每一次的活动、每一次探讨都闪现着我们的智慧,每一次的聚会,都是我们互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。在这里,我们不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼,因为同伴们一起讨论一起帮助,可以消除困惑,给予支持和鼓励;在这里,我们一起学习,一起研究,交流感想,共同提高;在这里,我们经常争论,各抒己见,却又仔细聆听他人的想法,博采众长。
四、有机会参加工作室的学习是我的幸运,来到这里,才发现这里是一个思想的殿堂,才发现自己学得太少,读得太少,写得太少,反思的太少,才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习,我深深地体会到“学然后知不足”,通过反思,我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。 虽然研修才短短的一年,,工作室里浓浓的学习氛围深深的吸引着我。在专家引领和同伴的感染下,我的学习观和价值观发生了巨大的改变。在平时的教育教学工作中,以往我只注重课堂教学,而忽视了教师的再继续教育,很少上网去查阅其它教师的教学方法与教学经验,一直生活在自己的教育圈。此次研修使我的教育理念的得到快速转变,并且学会教后必反思,教育教学工作也变得更加得顺应手,而且我觉得每一次的学习都有很大的收获。
在今后的工作中,我将继续向其他老师请教学习;多阅读专业书籍和论文,进一步提升理论水平;不断反思自己的课堂,撰写专业论
文;继续发挥引领示范作用,进一步提升专业能力和教育教学水平。我期待着今后的研修活动会有更多的精彩,让我们用这些丰富多彩的资源,来推动我们这些教学路上的行者走的更快,更远!
第二篇:名师工作室学习总结材料
总结材料
----参加董老师“名师工作室”学习年度总结
教学是一门永恒的艺术,常教常新,永无止境,她的精细、精湛是我们一线教育工作者永远的追求。我通过今年在董耀红老师“名师工作室”学习,更深切地体会到了这一点。每一 次活动,我都把它视为一顿“大餐”,每一次活动无论是在认识上、理念上,还是在实践中,对我而言,都有指导意义。今年,通过跟踪学习,收获颇多:
其一:共观摩了4节语文课,使我感受到了高效课堂教学的精彩:一是我要学习几位老师钻研教材,抓住文章主线组织课堂教学,不断提升自己整体解读文本的能力;二是根据不同文体特点,用合适的教学方法上出自己的风格,真是“教学有法,但无定法”;三是对教学的执着“计较”的认真劲头值得我学习,哪怕一个板书、一个符号都要仔细斟酌;四是董老师的精彩点评和同行的评课教会我如何欣赏课、评价课。
其二:听了两场专家教授的专题讲座,一是董老师的“我们的语文课堂到底要给孩子们留下什么?”,使我更明白了语文课堂应该给学生留下语言、情感、方法、思考、形象。为什么要“留下”,以及怎样才能“留下”。二是杨再隋教授“解读学习践行新课标”,使我明白了课标的主要贡献是什么,课标改了什么?并且对课标中的许多新理念进行了解读,特别是“阅读评价”和“作文评价”,是师生教与学的指路明灯。
其三:在学校,我组织了两次校本培训和交流讨论活动,一是全体语文教师学习新课标,谈践行中的困惑;二是作文评价就重视什么?通过培训学习,教师们对课标新理念把握更准,知道更科学、更规范地评介学生习作。
其四:通过学习,自我感觉是给自己充了电,作为在教学主管教学工作的负责人,觉得自己在教学方面的积累更充实,不时也写一写自己的感悟,今年一篇论文《为学生的终身发展奠基》发表在《成才》杂志第一期上,一篇论文《也说我眼中的语文课堂教学》在中国教育学会出版的“全国中青年骨干教师论文评比”中获一等奖。