20xx——20xx学年上名师工作室成员
个人工作总结
跟随着课程改革深入推进的步伐,又一学期悄然而过,作为“七彩名师工作室”的一员,有付出的辛劳,也有收获的欢乐。
一、让学习成为一种习惯
1、理论积淀,提升素养。心中有课标,是一个老师上好课的前提。本学期,我仔细研读了语文心课程标准,做了详细笔记。对其他所有学科的课程标准,通过各种途径超找相关资料进行了仔细阅读、记忆,心中对教育教学工作的目标很明确,方向也很清楚,为工作的落实打好了基础。
2、经常观看各个学科优秀课堂教学视频,了解总结优秀课堂的方法特点,把理论与实践进行结合研究。
3、每天阅读优秀的教育教学文章,从中获得启发与提升。
4、关注最新的教育教学动态和相关文件,比如“教育部关于印发《3-6岁儿童学习与发展指南》的通知”等及时调整教育教学管理指导思路。
5、积极参加专题培训,提高管理和专职业务水平。如参加校长提高班培训学习,评为了优秀学员;周末参加心理健康教育专题培训等。
二、关注新进教师,深入听课,增智慧促引领
1、听完一年级所有语文教师的课,并进行整理和小结,组织张小娟老师给沙溪的三位教师上拼音教学示范课,组织沙溪一年级老师汇报听课心得,寻找差距,提出改进措施。
2、组织沙溪校区一年级语文老师开展识字教学专题研究,总结识字教学的基本模式和教学方法、教学手段并听课了解在教学中的实施情况。
3、对新进教师的音乐、体育、科学、数学等课程也进行了听课、意见交流。
三、团队合作,打造新秀
1、指导年轻老师赛课,帮助研究教材、制定教案,加班到深夜。(唐钦、冯宇)
2、一个人的力量是有限的,为了以最快的速度让老师成长,组织多位老师,甚至跨学科,以团队精神从不同角度帮助赛课的老师和上展示课的老师。(余会
永、黄凤、张利民)
四、关注平时,及时总结鼓励
1、对新老师的班级进行巡视、观察,发现情况及时交流,发现亮点及时肯定,促进教师不断进步。
2、对教师的教学常规加强检查和落实,对学月反思情况进行及时表彰,调动老师积极性。
五、积极开展课题研究
1、落实《家长学校办学模式》课题研究,撰写课题申报书和实验方案,26日启动开题并进行问卷调查。
2、《学科教学渗透心理健康教育》课题结题中。
六、收获
1、新进教师迅速进步,基本转变教学观念,努力做到学生主体教学,精神状态好,积极上进,合作、温暖。
2、指导教师赛课或区一等奖。
第二篇:名师工作室工作总结
让学习成为一种习惯
——名师工作室工作总结
时间飞逝,在繁忙和有序中一学年悄然而过,加入“于凤致名师工作室”已经有一年了。回顾在名师工作室的学习,我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉,值得炫耀的成绩,但工作室伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程,是一份快乐。一年来我收获了很多,同时也看到了自身的不足,现将一学年的工作总结如下。
一、理论积淀,提升素养
心中有课标,在教师的启发诱导下,让学生主动参与课堂活动,让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新,并能在真正意义上实现独立自主地学习,成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。工作室的老师给我们作了一个很好的榜样。
二、听课观摩,增长智慧
本学期,有幸多次听老师们的常态课。这些课无一例外地体现着新课改的要求、趋势;课堂生动,预设生成与动态生成相结合;目标达成度高,无一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂老师们特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣,个性思维各方面的互动;留给学生广泛开放的思维空间,让学生真正成为情境演绎的经历者,情境意义的建构者,将学生推到学习的主体地位上,让学生成为情境展开过程中的主角,从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所,使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。
四、推门听课,专业引领
一年学来,老师们在繁忙的工作中多次抽出时间听课,对老师们进行专业指导。大到一节课怎样设计课堂更高效,小到课堂中一句话,教学具的准备及使用等课堂细节,使很多的老师从对教学的迷茫转变到现在对教学的迷恋。
五、举行的活动
本学期,名师工作室的老师们为了提高学生的语文素养,本学期举办了多项活动。
1.经典诵读比赛活动,不同年级的孩子们通过背诵《弟子规》《三字经》《千字文》《大学》等经典篇目,不仅培养了他们的兴趣,而且大大提升了自己的语文素养,同时还举行了经典诵读手抄报比赛,内容丰富,色彩纷呈的一张张手抄报彰显着孩子们对经典的理解和喜爱。
2.书法比赛。为提高学生的书写水平,本学期名师工作室的老师们举行“写好字,做好人”写字比赛活动,学生们的起笔、顿笔,横斜、竖直都有板有眼,学生不仅领略到书写的要领,而且认识到中国文化的博大精深。
3.作文大赛。针对学生对作文的惧怕心理,为配合我校的双阅读主题习作这一课题的研究,在学生中开展“中国梦我的梦”作文大赛,一篇篇文章抒写着孩子们的远大理想和美好梦想。
1、反思。作为教师要时时反思自己的教学实践,不断总结经验教训,才能不断提高教育教学水平。要让反思成为我们的习惯。我们要学会思考,学会反思。思考应该是一种习惯。做一个会思考、有思想的人,要想成为一名优秀的教师,爱思、勤思、会思是十分重要的。
教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”,而应是一个不断实践、学习、研究的过程。
2、提问的技能。 “提问”,即提出问题求答。课堂提问,是指在课堂教学中,教师根据一定的教学目的要求,针对有关教学内容,设置一系列问题情境,要求学生思考回答,以促进学生积极思维,提高教学质量。数学是思维的体操,老师们的课堂教学中,我学到了教师怎样提问更能锻炼学生的思维。
教师在设计问题时要注意:
1、教师设计的问题要给学生留有探索的空间,设计的问题要能激发学生积极思维,并符合学生的认知水平。
2、教师设计问题要有针对性,要依据每节课的教学目标、重难点,以及学生原有的认知结构设计问题。
3、教师要设计追问。如果说一开始的设问是启发学生观察,引导学生产生认知冲突,从中寻找解决问题的思路,那么,在教学过程中通过教师对某一问题的追问,可以让学生理解文本的内容。
4、教师要设计一些反思性问题促进学生反思。如:对你有什么启发? 教师要在实践中不断提升自己提问的艺术性。如:多问“怎么想的”,少问“为什么”。
通过听课和学习使我进一步认识到教学的根本任务是让学生既长知识,又长智慧,为了达到这一目的,选择的教学策略必须是科学有效的,教学过程应该是细致入微的,要经得起推敲,这便是教学智慧,是一种及时捕捉学生的思维脉络,及时进行应变的智慧。教师的教育智慧是随着教学情境的变化而变化的,没有固定的程式,课前是无法预设的。教师只有葆有一双慧眼和一颗慧心,随时根据动态生成的教学情境,做出智慧的反映,才能真正使课堂焕发生命的光彩,彰显生命成长的价值。
有机会参加工作室是我的幸运,来到这里,才发现她是一个思想的殿堂,才发现自己学得太少,读得太少,写得太少,反思的太少,才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习,我深深的体会到“学然后知不足”,通过反思,我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标,只有做学习型的教师,才能不断超越自我,使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀,从而逐步实现人生的价值。