20xx-20xx学年第一学期

教科室工作总结

教研是学校工作的重要组成部分，也是学校发展的原动力。学校领导高度重视、全力支持，再加上备课组长和全体教师的积极配合，本学期教科室顺利的完成了开学初制定的各项教科研工作计划，为教师业务素质的提升和学校教育教学质量的提高做出积极努力！现将本学期的工作总结如下：

一、配合教导处工作，共促学校发展

教科室的工作与教导处的工作紧密相连，相互配合共同为学校发展服务，教科室参照教导处工作制定教科室工作计划，做好教学常规检查，组织教师业务学习，推选教师参加梁园区优质课评选，组织开展七、八、九年级月考活动等等。

二、凝聚团队合力，开展丰富的教研活动

（一）教研工作是以提升教师专业水平，提高教育教学质量为目的的。我们立足于校本教研，校本培训，扎扎实实地开展各项工作。我校根据学科特征及我校实情设立11个教研组，即语文教研组、数学教研组、英语教研组、物理教研组、化学教研组、政治教研组、历史教研组、地理教研组、生物教研组、体育教我校的教研活动主要以备课组为单位组织开展,教研组活动时间分周集中开展，由原来的周一、周二改为每周四和周五上午为教研时间，由教导处李晓燕老师专门进行检查记录，并作为学期末备课组评先的一项依据，学校领导也对教研活动不定时进行检查。教研活动的内容和方式主要有：学习课程标准，学习学科业务知识;组内教师间进行信息交流，重难点突破方法的探究，各种考试的试卷分析，开展教研课、示范课活动等。各教研组长在开学工作基本就绪以后就召开了本学期的第一次教研会，主要讨论本学期的教研工作计划。计划是大家讨论制定的，加之组员的齐心协力、组长认真负责，因此各组教研活动都能按计划认真开展并落到实处，起到了真正意义上的教研作用。

（二）针对青年教师的培养，学校组织了“以老带新、以新促老、师徒结对、共同提高”的青蓝工程活动，活动中新老教师都表现积极，老教师以身示范，青年教师虚心学习，活动取得了预期的效果，另外根据活动要求指导教师和被指导教师都按时上交工作总结和学习心得。

研组、音美教研组，每个教研组又下设若干个备课组。

为配合青蓝工程的有效开展，组织了为期一学期的听课评课活动，期中考试前组织了17人参加的备课组长示范课活动，随后组织了21人参加的新聘教师的公开课活动，期中考试后组织了共7周36位教师参加的“同课异构”活动，涉及的学科有语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、体育、美术共10个学科，覆盖了七八九三个年级。此活动在老教师的带动下青年教师的教法，教学技巧不断得以提升，教育教学的专业技术水平有了很大提高。相信通过新聘教师自己的努力，定会尽快成为我校的教学骨干力量。

（三）始终坚持各年级月考制度，努力做到了及时考试、及时发现问题、及时解决问题，为学生成绩的巩固提高起到积极作用。

（四）本学期在学校的支持下多次组织教师外出学习，参加学习的教师有十多人，学习教师回来后都做了及时的反馈交流，取得良好效果；学习材料及时进行归档保存。

（五）根据梁园区教研室要求积极组织校级优质课评选工作通过老师自主报名，初评复评等程序，我校共推出7位教师参加区级优质课评选。

（六）坚持做好期中期末试卷的分析工作，及时和教研室联系，准确掌握我校的教育教学情况。

教科室工作本学期虽然取得了一定的成绩，但和学校的总体规划要求还有很大的差距，相信在学校领导的关心指导下，全体老师的共同努力下，教科室工作一定会有更大发展！

20xx年x月x日

商丘外国语中学

第二篇：教科室工作总结

教科室工作总结

本学期，学校教科室工作继续高举教育科研发展与创新的旗帜，紧紧围绕市教育局教科室工作计划中提出的，积极开展“深化有效教学，提高教学质量”这一工作重点，不断提高教育科研在有效课堂教学中的“实战能力”，追求教育科研形态的“多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在改革实践中提升教育科研的层次与水平。大力倡导“教师即研究者”的理念，鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动了 我校教科研工作向更高的层次的发展。

一、深化有效教学，大力推行教学行动研究。

1.聚焦有效教学,深化行动研究。

本学期学校教科室引导教师着眼于改进教学行动、提高课堂教学有效性，继续大力推行行动研究，即“问题即课题”，引导教师以研究学生发展为中心，努力改进教学实践。（1）组织教师认真学习教育教学理论。学校下发《小学语文（数学）教师》人手一本，提倡集中学习与自学相结合，结合自己教育教学实践，边学习、边实践、边反思、边总结，把教育科研知识的普及、应用贯穿于整个教育教学过程的始终。（2）倡导教师撰写教学案例与反思，教科室组织开展评比活动，要求40周岁以下教师都能参与。取得了较好的效果。

2.开展有效课堂交流研究。

为了进一步推动有效课堂交流的开展，我们借鉴和学习市教育局有效课堂教学先进经验，通过课堂交流改变教师的教学理念与行为，促进“有效课堂”的形成。本学期各级部教研组老师围绕有效课堂，积极探索,进行有效课堂的研究，于十一月份进行了以“有效课堂教学观摩”为主题的课堂研究活动，各教研组老师对这两次课堂观察活动进行了深入的研究与总结，形成了共识，老师们通过课堂观察，加强了自我反思，反思自己的课堂，不断改进自己的教学行为，努力提高自己的课堂效益。

二、规范课题研究过程管理，推进我校课题的研究工作。

课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地规范学校课题研究过程管理，学校教科室努力做好指导工作，召开课题组成员会，落实子课题的研究工作。坚持以科学发展观指导教育科

研的创新，在课题研究中广泛运用行动研究法，体现“教学即研究”的“草根性”特征，在读书、实践与写作三者结合上推动教师专业成长，加强教学反思的指导与推广，使科研与教学真正做到了一体化。

1. 完善课题组考核机制，举办课题研究活动。

为了落实课题的研究工作，学校教科室制定了学校教科研校级主课题管理制度，完善了课题组考核机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。组织课题组人员认真学习，落实课题研究，课题组成员围绕课题，举行研讨活动。

2.认真做好课题的申报、立项工作。

为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型的老师，学校积极发动和宣传好教师个人学年课题的申报工作，本学期，按照市教育局教研室的课题申报要求，动员全校教师，按级部、分学科，根据自己在课堂教学中的问题、困惑、感悟，积极撰写课题申报表，共撰写课题4个，魏康静校长的课题《针对农村如何开展国学经典的探索”》，林秀海老师的《小学英语词汇教学有效性研究》，王国和老师《小学数学错题暴露学生数学思维状况及对策研究》及黄欢老师《小学数学错题订正有效性的实践研究》被立项为市级课题。，在今后将逐级选拔参与更高级的课题立项研究。

3.规范课题研究过程管理和成果的整理。

本学期我们将行动研究的方式引入课题研究过程，围绕规划课题，组织教师实实在在地参加课题研究，充分发挥市级骨干教师和课题组等为主力的学校科研队伍的核心作用和骨干作用，从而不断丰富课题研究的内涵。在研究的同时，我们重视阶段性研究成果的搜集、整理，撰写课题研究报告；重视成果的实践运用，促进科研成果的转化。学校教科室进行了总结，将本学期主课题研究过程资料进行了整理，装订成册，积极参加好各级组织的课题结题及相关评比活动。

4.认真做好课题的结题工作。

为了关注好教师的个人学年课题，教科室能积极主动与老师们加强联系，让课题进课堂，要求老师们对自己的课堂进一步加强自我反思与总结，认真撰写好课题论文和研究报告，在今年课题研究成果评比活动中，我校黄琳琳老师的《农村小学语文集体备课中的教师行为和改进策略》一课题顺利结题。

四、加强教育科研的阵地建设， 做好成果的总结与推广工作。

本学期我们重点以课题为载体，研究重点是进行听课、评课、研讨，做到课题实施与资料积累，整理分析同步，课题实施与学生发展、教师发展、学校的发展同步，课题实施与成果表达同步，重在做好教师的教科研活动，

加强对课堂观察的研究，同时我们还发动教师撰写教育科研论文，取得了较好的效果。

1.着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文、成果评比。

本学期为中青年教师进行了论文撰写专题讲座，教科室将担负起收集、反馈信息的任务，及时把市级以上有关征文、论文、成果评比等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文、成果进行筛选，把好质量关，教科室积极向报刊投稿，本学期有9多篇教师案例获奖、发表。其中傅爱兰老师的案例获瑞安市表一等奖，并推选到温州参加评选，白锡燕的8位老师分别获瑞安市二、三等奖。

3.引荐作品，积极投稿，提高学生写作兴趣。

一学期来，语文老师在“大量读写，提早阅读”这一课题上，认真研究，培养学生的阅读和写作能力，学生的写作水平得到全面提升。先后组织三至五年级学生参与“中华小状元”杯作文大赛，共有394篇获奖，特等奖3篇，一等奖124篇，二等奖132篇，三等奖68篇，优秀奖67篇。吕源、王秀芳、康丽华、李凤云、任晓燕、吕美、郑华、亓茜、刘栋国、张莉、刘翠红、吴修峰、刘泉英、刘玉双、房静、苏爱玲获得优秀指导奖。

在新的学期里，学校教科室将以人为本，求真务实，一如既往为教师、学校服务，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地打造学校教育科研的品牌。