高中生物涉及的科学史

时间:2024.5.13

高中生物涉及的科学史

必修一:细胞学说建立过程涉及几个重要科学家

1、虎克:英国人,,细胞的发现者和命名者。16xx年,他用显微镜观察植物的木栓组织,发现由许多规则的小室组成,并把“小室”称为cell——细胞。

2、列文虎克:荷兰人,他用自制的显微镜进行观察,对红细胞和动物精子进行了精确的描述。

3、19世纪xx年代,德国植物学家施莱登(M.J.Sehleiden,18o4— 1881)和动物学家施旺(T.Schwann,1810— 1882)提出了细胞学说,指出细胞是一切动植物结构的基本单位。

4、维尔肖(R.L.C.Virchow):德国人,他在前人研究成果的基础上,总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。 生物膜流动镶嵌模型涉及的科学家

5、欧文顿(E.Overton):18xx年他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行地上万次的试验,发现细胞膜对不同物质的通透性不一样:凡是可以溶于脂质的物质,比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。于是他提出了膜由脂质组成的假说。

6、罗伯特森(J. D. Robertson):19xx年他在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构,结合其他科学家的工作,提出了生物膜结构的“单位膜”模型。

7、桑格(S. J. Singer )和尼克森:在“单位膜”模型的基础上提出“流动镶嵌模型”。强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性。为多数人所接受

与酶的发现有关的科学家

8、斯帕兰札尼:意大利人,生理学家。17xx年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。

巴斯德:法国人,微生物学家,化学家,提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在,没有活细胞的参与,糖类是不可能变成酒精。

9、李比希:德国人,化学家。认为引起发酵时酵母细胞中的某些物质,但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。

10、毕希纳:德国人,化学家。他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液,并用这种提取液成功地进行了酒精发酵。

11、萨姆纳:美国人,化学家。19xx年,他从刀豆种子中提取到脲酶的结晶,并用多种方法证明脲酶是蛋白质。荣获19xx年诺贝尔化学奖。

12、20世纪xx年代, 美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也有生物催化作用。

光合作用的发现涉及的科学家

13、17xx年, 英国科学家普里斯特利,通过实验发现植物可以更新空气。

14、18xx年,德国科学家萨克斯,通过实验证明光合作用产生了淀粉。

15、 18xx年,美国科学家恩格尔曼,通过实验证明叶绿体是植物进行光合作用的场所。

16、20世纪,xx年代,美国科学家鲁宾(S.Ruben)和卡门(M.Kamen)用同位素标记法证明光合作用中释放的氧全部来自水。

17、卡尔文(M.Calvin,1911~):美国人,生物化学家,植物生理学家。在20世纪xx年代,他及其合作者开始利用放射性同位素标记法研究光合作用,经9年左右的研究,最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径,这一途径称为卡尔文循环。

必修二 :遗传方面的科学家

18、孟德尔:奥地利人,遗传学的奠基人。他进行了长达8年的豌豆杂交实验,通过分析实验结果,发现了生物遗传的规律。18xx年他发表论文《植物杂交试验》,提出了遗传学的分离定律、自由组合定律和遗传因子学说。

19、约翰逊:丹麦人,植物学家。19xx年,他给孟德尔的“遗传因子”重新起名为“基因”,并提出了表现型和基因型的概念。

20、魏斯曼:德国人,动物学家。他预言在精子和卵细胞成熟的过程中存在减数分裂过程,后来被其他科学家的显微镜观察所证实。。

21、萨顿:美国人,细胞学家。19xx年,他在研究中发现孟德尔假设的遗传因子的分离与减数分裂过程中同源染色体的分离非常相似,并由此提出了遗传因子(基因)位于染色体上的学说。

22、摩尔根:美国人,遗传学家,胚胎学家。他用果蝇做了大量实验,发现了基因的连锁互换定律,人们称之为遗传学的第三定律。他还证明基因在染色体上呈线性排列,为现代遗传学奠定了细胞学基础。

23、18世纪英国著名的化学家和物理学家道尔顿,第1个发现了色盲症,也是第1个被发现的色盲症患者。

1)DNA是主要的遗传物质

24、19xx年,英国科学家格里菲思(F.Grifith,1877—1941),通过实验推想,已杀死的S型细菌中,含有某种“转化因子”,使R型细菌转化为S型细菌。

25、19xx年,美国科学家艾弗里(O.Avery,1877—1955)和他的同事,通过实验证明上述“转化因子”为DNA,也就是说DNA才是遗传物质。

26、19xx年,赫尔希(A.Hershey)和蔡斯(M.Chase),通过噬菌体侵染细菌的实验证明,在噬菌体中,亲代和子代之间具有连续性的物质是DNA,而不是蛋白质。

2)DNA分子的结构和复制

27、19xx年,美国科学家沃森和英国科学家克里克共同提出了DNA分子双螺旋结构模型。

19xx年克里克提出中心法则

28、尼伦伯格和马太成功破译了第一个遗传密码。

育种:

29、袁隆平他是中国研究杂交水稻的创始人,世界上成功利用水稻杂种优势的第一人,被誉为“杂交水稻之父”。 进化:

30、拉马克(J.B.Lamark,1744~1829):法国人,博物学家,生物进化论的先驱。最先提出了生物进化的学说,认为生物是不断进化的,生物进化的原因是用进废退和获得性遗传。

31、达尔文(C.R.Darwin,1809~1882):英国人,博物学家,生物进化论的主要奠基人。18xx年,他出版了科学巨著《物种起源》,书中充分论证了生物的进化,并明确提出自然选择学说来说明进化机理。他创立的进化论的影响远远超出了生物学的范围,它给予神创论和物种不变论以致命的打击,为辩证唯物主义世界观提供了有力的武器。

必修三:

内环境与稳态

32、贝尔纳(C.Bernard,1813~1878):法国人, 18xx年,他提出“内环境”的概念,并推测内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节。

33、坎农(W.B.Cannon,1871~1945):美国人,生理学家。19xx年,他提出了“稳态”的的概念,并提出了稳态维持机制的经典解释:内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下,通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。

34、目前普遍认为:神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制

动物激素的调节

35、沃泰默:法国人,生理学家。他通过实验发现,把通向狗的上段小肠的神经切除,只留下血管,向小肠内注入稀盐酸时,仍能促进胰液分泌。但是他却囿于定论,认为这是由于小肠上微小的神经难以剔去干净的缘故。

36、斯他林:英国人,生理学家。19xx年,他和贝利斯从小肠黏膜提出液中发现了促使胰液分泌的物质——促胰液素。19xx年,他们提出了“激素”这一名称,并提出激素在血液中起化学信使作用的概念。

37、贝利斯:英国人,生理学家。19xx年,他和斯他林从小肠黏膜提出液中发现了促使胰液分泌的物质——促胰液素。19xx年,他们提出了“激素”这一名称,并提出激素在血液中起化学信使作用的概念。

38、巴甫洛夫:俄国人,生理学家,现代消化生理学的奠基人。18xx年开始研究消化生理,在“海登海因小胃”基础上,他制成了保留神经支配的“巴甫洛夫小胃”,并创造了一系列研究消化生理的慢性实验方法,揭示

了消化系统活动的一些基本规律。为此,他荣获19xx年诺贝尔生理学或医学奖。20世纪初,他的研究重点转到高级神经活动方面,建立了条件反射学说。

生长素的发现过程

39、18xx年,达尔文通过实验推想,胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质,这种物质在单侧光的照射下,对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响。

40、詹森(B.Jensen):丹麦人,植物生理学家。19xx年,他通过实验证明,胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。

41、拜尔(Paal):匈牙利人,植物生理学家。19xx年,他通过实验证明,胚芽鞘的弯曲生长,是因为顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。

42、温特(F.W.Went,1903~):美籍荷兰人,植物生理学家。19xx年,他用实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质,他认为这可能是和动物激素类似的物质,并把这种物质命名为生长素。

43、19xx年,荷兰科学家郭葛(F.Ko )等人从植物中提取出吲哚乙酸— — 生长素。

种群与生态系统

44、高斯(G.W.Gause):生态学家。他通过实验发现草履虫种群数量增长的S型曲线。

45、林德曼(R.L.Lindeman,1915~1942):美国人,生态学家。他通过对一个结构相对简单的天然湖泊——赛达伯格湖的能量流动进行的定量分析,发现生态系统的能量流动具有单

向流动、逐级递减两个特点,能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%~20%。

选修:

46、张明觉(1908~1991):美籍华人,生于山西岚县,生理学家。他一生倾心于生殖生理学科研究,是世界上最早从事试管婴儿和避孕药品研究的科学家之一,被科学界誉为“试管婴儿之父”和“避孕药之父”。

47、动物细胞工程 19xx年,阿根廷科学家米尔斯坦(Cesar Milstein,l926一)和德国科学家柯勒

(GeorgesKohler,l946一),通过细胞融合制备出单克隆抗体。由于他们的杰出工作,在19xx年,获得了诺贝尔生理学或医学奖。

48、斯图尔得(F.C.Steward)用胡萝卜韧皮部的细胞培养成了胡萝卜植株,证明了高度分化的植物细胞具有全能性。

49、韦尔穆特(I.Wilmut)等在体外条件下将羊体细胞培养成了成熟个体,证明了哺乳动物体细胞核具有全能性。


第二篇:高中生物教材涉及的科学家及发明


必修一:细胞学说建立过程涉及几个重要科学家

虎克:英国人,,细胞的发现者和命名者。16xx年,他用显微镜观察植物的木栓组织,发现由许多规则的小室组成,并把“小室”称为cell——细胞。

列文虎克:荷兰人,他用自制的显微镜进行观察,对红细胞和动物精子进行了精确的描述。 (T.Schwann,1810— 1882)提出了细胞学说,指出细胞是一切动植物结构的基本单位。 维尔肖(R.L.C.Virchow):德国人,他在前人研究成果的基础上,总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。

生物膜流动镶嵌模型涉及的科学家

欧文顿(E.Overton):18xx年他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行地上万次的试验,发现细胞膜对不同物质的通透性不一样:凡是可以溶于脂质的物质,比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。于是他提出了膜由脂质组成的假说。

罗伯特森(J. D. Robertson):19xx年他在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构,结合其他科学家的工作,提出了生物膜结构的“单位膜”模型。

桑格(S. J. Singer )和尼克森:在“单位膜”模型的基础上提出“流动镶嵌模型”。强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性。为多数人所接受

与酶的发现有关的科学家

斯帕兰札尼:意大利人,生理学家。17xx年他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。 巴斯德:法国人,微生物学家,化学家,提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在,没有活细胞的参与,糖类是不可能变成酒精。

李比希:德国人,化学家。认为引起发酵时酵母细胞中的某些物质,但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。

毕希纳:德国人,化学家。他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液,并用这种提取液成功地进行了酒精发酵。

萨姆纳:美国人,化学家。19xx年,他从刀豆种子中提取到脲酶的结晶,并用多种方法证明脲酶是蛋白质。荣获19xx年诺贝尔化学奖。

20世纪xx年代, 美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也有生物催化作用。

光合作用的发现涉及的科学家

17xx年, 英国科学家普里斯特利,通过实验发现植物可以更新空气。

18xx年,德国科学家萨克斯,通过实验证明光合作用产生了淀粉。

20世纪,30作用中释放的氧全部来自水。

卡尔文(M.Calvin,1911~):美国人,生物化学家,植物生理学家。在20世纪xx年代,他及其合作者开始利用放射性同位素标记法研究光合作用,经9年左右的研究,最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径,这一途径称为卡尔文循环。 必修二 :遗传方面的科学家

孟德尔:奥地利人,遗传学的奠基人。他进行了长达8年的豌豆杂交实验,通过分析实验结果,发现了生物遗传的规律。18xx年他发表论文《植物杂交试验》,提出了遗传学的分离定律、自由组合定律和遗传因子学说。

约翰逊:丹麦人,植物学家。19xx年,他给孟德尔的“遗传因子”重新起名为“基因”,并提出了表现型和基因型的概念。

魏斯曼:德国人,动物学家。他预言在精子和卵细胞成熟的过程中存在减数分裂过程,后来被其他科学家的显微镜观察所证实。。

萨顿:美国人,细胞学家。19xx年,他在研究中发现孟德尔假设的遗传因子的分离与减数分裂过程中同源染色体的分离非常相似,并由此提出了遗传因子(基因)位于染色体上的学说。 摩尔根:美国人,遗传学家,胚胎学家。他用果蝇做了大量实验,发现了基因的连锁互换定律,人们称之为遗传学的第三定律。他还证明基因在染色体上呈线性排列,为现代遗传学奠定了细胞学基础。

18世纪英国著名的化学家和物理学家道尔顿,第1个发现了色盲症,也是第1个被发现的色盲症患者。

1)DNA是主要的遗传物质

菌中,含有某种“转化因子”,使R型细菌转化为S型细菌。

因子”为DNA,也就是说DNA才是遗传物质。

体中,亲代和子代之间具有连续性的物质是DNA,而不是蛋白质。

2)DNA分子的结构和复制

19xx年克里克提出中心法则

尼伦伯格和马太成功破译了第一个遗传密码。

育种:袁隆平他是中国研究杂交水稻的创始人,世界上成功利用水稻杂种优势的第一人,被誉为“杂交水稻之父”。

进化:拉马克(J.B.Lamark,1744~1829):法国人,博物学家,生物进化论的先驱。最先提出了生物进化的学说,认为生物是不断进化的,生物进化的原因是用进废退和获得性遗传。 达尔文(C.R.Darwin,1809~1882):英国人,博物学家,生物进化论的主要奠基人。18xx年,他出版了科学巨著《物种起源》,书中充分论证了生物的进化,并明确提出自然选择学说来说明进化机理。他创立的进化论的影响远远超出了生物学的范围,它给予神创论和物种不变论以致命的打击,为辩证唯物主义世界观提供了有力的武器。

必修三:

内环境与稳态

贝尔纳(C.Bernard,1813~1878):法国人, 18xx年,他提出“内环境”的概念,并推测内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节。

坎农(W.B.Cannon,1871~1945):美国人,生理学家。19xx年,他提出了“稳态”的的概念,并提出了稳态维持机制的经典解释:内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下,通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。

目前普遍认为:神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 动物激素的调节

沃泰默:法国人,生理学家。他通过实验发现,把通向狗的上段小肠的神经切除,只留下血管,向小肠内注入稀盐酸时,仍能促进胰液分泌。但是他却囿于定论,认为这是由于小肠上微小的神经难以剔去干净的缘故。

斯他林:英国人,生理学家。19xx年,他和贝利斯从小肠黏膜提出液中发现了促使胰液分泌的物质——促胰液素。19xx年,他们提出了“激素”这一名称,并提出激素在血液中起化学信使作用的概念。

贝利斯:英国人,生理学家。19xx年,他和斯他林从小肠黏膜提出液中发现了促使胰液分泌的物质——促胰液素。19xx年,他们提出了“激素”这一名称,并提出激素在血液中起化学信使作用的概念。

巴甫洛夫:俄国人,生理学家,现代消化生理学的奠基人。18xx年开始研究消化生理,在“海登海因小胃”基础上,他制成了保留神经支配的“巴甫洛夫小胃”,并创造了一系列研究消化生理的慢性实验方法,揭示了消化系统活动的一些基本规律。为此,他荣获19xx年诺贝尔生理学或医学奖。20世纪初,他的研究重点转到高级神经活动方面,建立了条件反射学说。 生长素的发现过程

18xx年,达尔文通过实验推想,胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质,这种物质在单侧光的照射下,对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响。

詹森(B.Jensen):丹麦人,植物生理学家。19xx年,他通过实验证明,胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。

拜尔(Paal):匈牙利人,植物生理学家。19xx年,他通过实验证明,胚芽鞘的弯曲生长,是因为顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。

温特(F.W.Went,1903~):美籍荷兰人,植物生理学家。19xx年,他用实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质,他认为这可能是和动物激素类似的物质,并把这种物质命名为生长素。

19xx年,荷兰科学家郭葛(F.Ko )等人从植物中提取出吲哚乙酸— — 生长素。

种群与生态系统

高斯(G.W.Gause):生态学家。他通过实验发现草履虫种群数量增长的S型曲线。

林德曼(R.L.Lindeman,1915~1942):美国人,生态学家。他通过对一个结构相对简单的天然湖泊——赛达伯格湖的能量流动进行的定量分析,发现生态系统的能量流动具有单 向流动、逐级递减两个特点,能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%~20%。 选修:

张明觉(1908~1991):美籍华人,生于山西岚县,生理学家。他一生倾心于生殖生理学科研究,是世界上最早从事试管婴儿和避孕药品研究的科学家之一,被科学界誉为“试管婴儿之父”和“避孕药之父”。

动物细胞工程 19xx年,阿根廷科学家米尔斯坦(Cesar Milstein,l926一)和德国科学家柯勒(GeorgesKohler,l946一),通过细胞融合制备出单克隆抗体。由于他们的杰出工作,在19xx年,获得了诺贝尔生理学或医学奖。

更多相关推荐:
高中生物学史总结

高中生物学史总结一、细胞学说:维萨里揭示了人体在器官水平的结构。比夏指出器官低一层次的结构-组织。罗伯特·虎克通过显微镜观察植物的木栓组织,细胞的发现者、命名者。列文·虎克用自制显微镜观察了不同形态的细菌、红细…

高中生物学史总结

高中生物学史总结(涵盖必修一至必修三书上出现的所有生物学史内容,包括正文和资料分析。)细胞学说:维萨里比利时揭示了人体在器官水平的结构。比夏法国指出器官低一层次的结构-组织。虎克英国通过显微镜观察植物的木栓组织…

高中生物学史(人物贡献总结)

高中生物史必修一必修2必修3

高中生物科学史总结

高中生物科学发展史总结同学们对年代可不做了解,主要掌握科学家以及对应的成就,但更重要的是能够以科学发展史为依据将所学知识融会贯通。必修一:分子与细胞1、虎克:细胞的发现者和命名者。16xx年,他用显微镜观察植物…

高中生物学史总结

高中生物学史总结必修一分子与细胞1虎克英国人细胞的发现者和命名者1665年他用显微镜观察植物的木栓组织发现由许多规则的小室组成并把小室称为cell细胞2列文虎克荷兰人他用自制的显微镜进行观察对红细胞和动物精子进...

新课标高中生物学史整理版

新课标高中生物学史1用显微镜观察植物木栓组织发现由许多规则小室组成称之为细胞2用自制显微镜进行观察对红细胞和动物精子进行精确的描述3施莱登和施旺提出细胞学说指出细胞是一切动植物结构的基本单位4维尔肖在前人研究基...

高中必修一生物学史总结

必修一生物学史总结德施旺施莱登细胞学说比维萨里人体构造法比夏器官由组织构成英虎克发现命名细胞荷列文虎克自制显微镜意马尔比基用显微镜广泛观察动植物的微细结构德魏尔肖细胞通过分裂产生新细胞美克芬德比德迪夫罗帕拉德罗...

高中生物教学工作总结

高一下学期生物教学总结陈庆余参加工作一年来我认真备课上课听课评课及时批改作业讲评作业做好课后辅导工作广泛涉猎各种知识形成比较完整的知识结构严格要求学生尊重学生发扬教学民主使学生学有所得从而不断提高自己的教学水平...

高中生物学期工作总结

20xx20xx年度高一上半学期生物教学工作总结20xx年对于回中和我们每一个回中人有着不平凡的意义也处处充满着挑战我们的教学工作在这历史性的改变中继续坚定的向前迈进要提高教学质量关键是上好课为了上好课我做了下...

高中生物教师教学工作总结

高中生物教师教学工作总结纳雍四中张运1在学习生物学知识之前帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一正确的生物学观点又是学习研究生物学的有力武器有了正确的生物学观点就可以更迅速更准...

高中生物教学工作总结

20xx20xx学年高一生物教学工作总结时光飞逝在昌茂教学工作转眼一年过去了对于第一次踏上工作岗位的我这是我人生中重要的一年具有挑战的一年也是我取得进步的一年为了今后的教学工作取得更大的进步现将本学年我的教学情...

高考高中物理学史归纳总结

高考高中物理学史归纳总结必修部分必修1必修2一力学11638年意大利物理学家伽利略在两种新科学的对话中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验证明了他的观点是正确的推翻...

高中生物学史总结(30篇)