20xx年秋教师优质课竞赛和学生技能大赛总结

一、指导思想

1、突显课堂教学“常规”，强化教学效果

竞赛方案提出四大块竞赛内容，目的就是要求参赛教师把课件制作当作教学常规中一个环节、并运用教学组织之中。依据教案设计要素，精心设计教案，精心组织教学。教学效果由教师与学生共同评价。附评价表与学生问卷

2、提供交流平台，共同研究教学方法

针对不同的课型，共同探讨有效的教学方法

3、创建一个评价模式，引导教师专业成长

4、服务于学生高考、服务于学生发展

二、几个亮点

1、充分利用多媒体资源优势

总共十四节课，全部使用多媒体教学手段，课件制作水平有所提高，图文并茂，动静结合，界面清晰。如刘绍荣的生物，黄明、康迪、王秋

2、准备充分、注重细节和目标达成

从教案的书写看，基本要素齐全，教学过程设计体现教学目标和重难点，特别是少数还有学情分析，课后反思，如匡永圣的数学课《两点间距公式》、覃章永的《像山那样的思考》联系我县生态环境的事例对学生很有教育意义。

3、素质课与技能课自成一体，精彩纷呈

文化素质课共8节，语文2 节、数学2 节,英语2 节，礼仪1节，生物1 节，技能课6节。电工类2节，计算机3节。舞蹈1 节。文化课重在知识点的落实，技能课重在学会操作。各参赛教师在观念与意识上都力求突显学生的主体地位，这一点可以从学生反馈的信息得到答案，学生问卷得分最高29.5，最低21.6，认同率都在70%以上。

4、老少同台，经验与精力互补

参赛教师年龄最大的是刘华林老师50岁，最小的是王秋22 岁。

5、效果好坏，学生有发言权

教学效果的评价我们按教师评价占70%，学生30%

三、完美中的瑕疵

1、多媒体的功能需要再认识

辅助工具，可以增大信息容量，或创设问题情境或提供实训场境、以增强课堂的趣味性，但全部用之代替老师的板演，往往容易忽视学生主观和主体，不具备应变力。

2、不同课型的教学组织有待研究

3、课堂训练有待加强

4、分层教学需要彰显

四、几点思考

1、关于竞赛：成绩汇报，老师获奖10人，学生技能大赛获奖，

学前教育专业：省赛三个二等奖，语言向芬、舞蹈杨冬菊、教学张秀琴。艺术小人才一等奖二人（舞蹈、朗诵），二等奖三人（舞、主）州赛：学前教二等奖育二人，

电工类：省赛优秀奖一人（汤国军单片机），州赛：

竞赛、高考、培优、辅差

合作备赛、合作备考――资源共享

2、关于评价与激励

第二篇：20xx年学生竞赛焊工技能大赛总结

20xx年学生竞赛焊工技能大赛总结

刘虎彬

为推动石家庄市中等职业学校教育教学改革，加强学生技能训练，促进职业学校实训基地建设，展示全市中等职业学校焊工专业技能教学成果，营造尊重技能人才的社会环境和舆论氛围、培养焊工方面人才。石家庄市第一届焊工技能大赛于20xx年x月4-6日在石家庄市鹿泉市职教中心举行。

一、本次比赛的主办单位：石家庄市教育局、石家庄市人力资源和社会保障局、石家庄市工业和信息化局、石家庄市总工会、共青团石家庄市委。

承办单位：石家庄市鹿泉市职教中心。

协办单位：鹿泉市教育局

二、比赛项目和方式

（一）理论比赛：本次比赛以《焊式国家职业标准》对中级工的要求为主，加入适当比例的高级工相关知识。理论成绩占总分的30%。

（二）操作技能比赛：本次比赛项目为管对接垂直固定焊接和骑座式管板垂直固定焊接两部分。操作技能占总分的70%。

三、组队情况

在学生的选择过程中，我考虑到技能大赛以技能操作为主，并且动作要求标准、规范、流畅，熟练，经过短时间的培训，从报名的学生中选择出三名兴趣强烈、接受能力快、动作敏捷的学生组成参赛队，积极参加此次技能大赛。他们分别是：09机制2班的张洋洋、朱文

檀、张策三名同学。

四、获奖情况

本次比赛经过两天的激烈角逐，比赛结束，我校学生获奖情况如下：

09机制2班：张洋洋获得三等奖。

09机制2班：朱文檀和张策获胜奖。

五、经验与不足

1、我校参加焊工技能大赛的三名学生均来自职高二年级，自入学以来没有开设焊工专业理论课，焊工专业知识为零。我通过让他们利用晚自习学习理论知识、利用网上下载资料、印发中级工试题等多种形式对他们进行强化训练。

2、申请学校聘请有工作经验的师傅增强他们的基本焊接操作技能。在学校的大力支持下学校聘请了工人师傅对他们三个人针对个人的实际情况进行分别指导。

使我们的学生从零开始学会了焊接操作技术的一些基础知识和基本技能。

3、组织学生外出学习。在比赛前我们组织学生到在焊接方面有很强优势的石家庄机械加工技术学校进行焊接操作考试中考件的现场学习，三个学生分别跟随石家庄机械加工技术学校的学生进行一对一帮扶训练，并由该学校的老师对学生问题操作中的问题加以纠正的指导。同时使我们的学生在现场进行考试中的考件的焊接操作，使学生的操作技能有了很大的进步。

4、作好学生的服务工作，尽量满足学生在考试以前所需的各种材料和有关考试其他方面的要求。

六、赛后思考

本次大赛理论试题专业化程度很高，试题覆盖面广，对没有学习过焊工专业课的学生来说难度很大。同时我们的学生在时间上，实训条件上相比其他学校有很大的差距，其他学校理论课和和实习课各占一半时间，并且有专任的实习老师上课，像石家庄机械加工技术学校、通用装备职业技术学校、鹿泉市职教中心、蒿城市职教中心等都属于这一种情况。我们在这一方面明显不足，我们学校理论课多实践经验不足，所以与其他学校差距非常明显。所以学生的成绩还是可以肯定的。

通过参加此次焊工技能大赛，我觉得我们应该从单纯的理论教学为主的教学方式，在今后的教学中我将注重培养学生的动手能力，增强学生的技能，以就业为导向，合理安排理论课与实训课的比例。

技能大赛高手云集，怎样才能迅取得好成绩，我觉得应该做好以下几个方面：

1、在职高学生中尽早开设焊工专业课，提高理论知识，培养学习兴趣。

2、成立课外兴趣小组，从中选拔参加技能大赛的种子选手。

3、在高一、高二、高三三个年级中分别成立技能队，在训练中制造激烈的竞争气氛，并让获奖学生带动低年级的学生，发挥传、帮、带的作用。

4、让我们的老师外出学习首先提高我们老师的理论，特别是实践知识，这样才能有利于我们培养出好的学生，取得好的比赛成绩。

最后，我将以此次市级技能大赛为起点，争取在今后的市级、省级、国家级技能大赛中取得更好的成绩。