《就业？创业？从美国教改的迷失看世界教育的趋势》读后感

学生发展处 张春华

优质教育之殇：中国教育

中国人显然不认同索耶及其他外国人对中国教育的评价。相反，他们更愿意丢弃索耶所褒扬的教育体制，因为他们深知其危害。中国人很早就意识到，那些引人嫉妒的“高分”恰恰是导致中国缺乏像史蒂夫·乔布斯这样的创新人才和创业大师的原因之一。 中国学生成绩优秀的公开秘密：专注、努力及考试

毫无疑问，中国人非常重视教育，但在这里“教育”的定义是追求高分或学习政府认为对高考这一高风险考试有帮助的东西。高考即中国大学入学考试，一直被作为大学录取学生的唯一评判标准。人们认为上大学是向社会上层流动提高的唯一途径，因此，中国教育体制下的任何行为都是为了在高考中取得好成绩。

过分关注学业成绩实则是中国几千年来“唯有读书高”的情结的延续。现代高考制度的前身是具有上千年历史的“科举制度”。科举制度是中国的发明，它通过考试来选拔朝廷官员。虽然，科举制度创立之初涵盖了较为广泛的学科内容，但它最终却演变为考查对儒家经典的记忆和理解。科举制度在中国人的心目中根深蒂固，读书在人们看来是获取社会地位和经济地位，并进入统治阶层的唯一途径。长期以来，中国的“读书人”就是指受过教育的人，在受西方文化影响

较小的地方，“上学”仍然叫作“读书”。中国有句俗语“万般皆下品，唯有读书高”至今仍被很多中国人奉为座右铭。

因此，对中国学生而言，没有什么比备战高考更为重要了。而准备高考的路程特别漫长，甚至在进入幼儿园之前就开始了。有经济支付能力的中国家长，通过让孩子上各种早教班，以具备幼儿园入学考试所需的知识与技能，这样孩子便可进入到“精英幼儿园”学习。据20xx年的一项调查显示，目前中国早教市场的总值大约为500亿人民币，即8000万零至三岁儿童的学前教育总支出。大多数的早教机构是私立性质且费用昂贵，虽然早教内容包含了游戏的成分，但真正让家长愿意掏腰包的则是早教阶段开设的中英双语课程、数学教育以及其他认知技能的训练。

孩子四岁时进入幼儿园，而幼儿园的学习通常是为小学入学考试作准备，尽管政府三令五申不允许小学设置任何入学考试，但这种情况却屡禁不止。20xx年，教育部又出台政策，禁止幼儿园训练学生为小学入学考试作准备，这反映了仍有小学采用考试的方式来录取学生。大多数小学的入学考试科目为语文、数学和英语，因而幼儿园也要教授这些课程。

同理，小学阶段的学习是为初中入学考试作准备，初中教育是为高中入学考试作准备，而高中教育则为最终的战役——高考作准备。一路走来，家长、学生和学校都孤注一掷地为一个终极目标而努力，即在高考中取得优异成绩。

中国家长很舍得为孩子的教育投资，他们花费大量金钱确保孩子进入好学校和为孩子补课。据《20xx年中国家庭教育消费白皮书》报道：20xx年，中国平均每个家庭的教育支出为23000元人民币（约4000美元），但大部分中国家庭（74%）的年收入低于40000元人民币，其中36%的家庭低于10000元人民币。鉴于中国的教育体系是以公立教育为主，以上数字是非常惊人的。大部分的个人支出都花费在补课或各类课外辅导班上。同一研究还发现，73%的小学家长非常关注课外辅导及校外培训，43%的家长特别关注课外辅导中的考试科目，而另外一半家长则希望在备考和孩子的全面发展之间寻找平衡点。“超过80%的家长将孩子送到各类培训学校。”

中国家长要求孩子只专注于学习。总体来说，中国孩子不用做任何家务，也不允许参与任何与学习无关的活动。更重要的是，学生没有时间参加其他活动。据报道，中国小学生的平均学习时间为每天10小时，初中生为11小时，高中生为12.5小时。学校也要求学生将全部精力放在学习上。根据教育部的规定，从理论上讲学校每天只能开设6小时的课程，一周5天，一学年40周，但实际上，学校会千方百计地挤出更多时间，某些学校会选择周末补课或者利用共计长达11周的寒暑假时间补课。为延长学习时间，学校给学生布置大量的家庭作业。经合组织的一项调查报告指出，“在中国，家庭作业是学生学习活动的重要组成部分，并以某种形式支配着学生放学后的时间。家长希望孩子每晚都做家庭作业，并将家庭生活都奉献在孩子的学习上??家庭作业对孩子而言是莫大的负担，因此，中国一些地方

政府规定了学校布置家庭作业的上限（按小时计算）。”毫无疑问，中国学生是世界上最勤奋的学生。“整体上讲，上海学生比其他国家的学生在学习上的投入要多得多。”因此他们获得“最优秀”的学业成绩，即最高的考试分数也就不足为奇了。

创新和创业人才的命运

然而，中国人普遍认为这种对教育的关注方式存在着诸多问题。国际学生评估项目将中国推上了世界领先的教育领导者地位，但即使是作为PISA考试组织者的经合组织也承认：

“他们（上海学生）的学习内容和学习方式一直备受争议，评论者们认为上海学生完全接受了“填鸭式”的教育，他们很少以自己选择的方式来主动学习，例如，他们很少接触到大自然，也几乎没有任何社会经验。虽然他们被灌输了很多书本知识，但却不知道该如何学习。正如李开复在20xx年夏季达沃斯论坛上阐述的观点一样，对中国教育最激烈的批评是：中国对考试分数的过度关注直接导致了其培养创新和创业人才的失败。

虽然造成这一结果的原因多种多样，但中国的教育体制显然首当其冲。首先，我们没有理由相信中国人缺乏创新和创业的基因。事实上，如果说人类的创新基因是在全世界人口中随机并平均分布的话，那么中国，一个有着13亿人口的大国显然应该比美国拥有更多的创新和创业基因人群。换句话说，中国应该有更多像史蒂夫·乔布斯那样的基因原型。然而事实上，目前中国还没有出现过像史蒂夫·乔布斯这样的创新型企业家。其次，虽然中国投入了大量的资金进行研发，

同时也致力于培养年轻一代的创新和创业能力，但是最新数据显示，20xx年中国拥有全世界人口的20%，占有全世界9%的GDP和12%的研发经费，但是获得外国权威专利局批准的专利申请却只有1%。除此以外，有50%的中国专利来自于跨国公司在中国的子公司。

第二篇：就业创业培训总结

经济管理学院

会

就业创业培训活动

经济管理学院 大学生科学技术协

20xx年x月x日

就业创业培训活动

一、活动主题：

培养就业能力，扬起创业风帆

二、活动时间：

20xx年x月x日—20xx年x月x日

三、活动地点：

1.邯郸市高新技术服务中心

2.南教（10教）201——就业创业培训会

四、主办单位：

经管学院大学生科技协会

五、活动过程：

1.参观学习：4月x日，以我经管科协为主的一行二十余人前往邯郸市高新技术服务中心进行参观学习，在专业人员的带领下我们参观了科技服务中心的一些企业，并向我们介绍了企业的主要产品。其中“苗圃计划”作为一个创业扶持项目，可以为有创业想法的大学生提供创业的环境和发展空间。参观结束后，在会议厅里，就关于大学生创业和企业怎样运营等问题，专业人员为我们做了详细的讲解。

2.就业创业培训：

我们很荣幸的邀请到了邯郸联智企业管理咨询创办人；邯郸20xx年度青年创业大赛十强；北大纵横管理咨询集团、清华大学继续教育学院战略合作伙伴；体验式培训专家；NLP教练技术资深顾问——李志勇作为本次培训的主讲人。主要讲了哪些人适合就业，哪些人适合创业，怎样在在招聘中更有胜算的取得成功，以及创业中需要注意的问题，并且与几位创业爱好者进行了现场互动及点评。由于主讲人具有丰富的经验，所以培训的整个过程中气氛较为热烈，大家都积极地参与其中，使得整个过程较为圆满。 六、活动自我评价：

本次活动的成功主要有以下因素：

1.学院领导的大力支持。通过学院领导与就业服务中心杜主任的多次通话和联系，为本次活动奠定了基础，也是成功的前提。

2.充分的准备。正所谓“不打无准备的仗”，在培训会开始之前我们进行了详细的计划与部署，包括培训会流程，主持人稿和可能用到的东西做好了提前准备，同时也要感谢各部门的大力支持，为我们写好了宣传板，宣传海报以及会场的布置。

3.分工合理。活动之前我们将主要人员分为搬运音响，布置会场，板书以及组织观众和迎接其他学院同学四个主要部分，使得活动整个过程较为顺利。 本次活动的不足：

由于在大一观众方面，未做好足够的提前准备，而且临时与形势政策课发生冲突，致使时间比较紧迫。

七、活动成果及意义：

总体来说，本次就业创业培训活动取得了丰硕的成果，如下：

1.在赴邯郸市高新技术服务中心参观的过程中，我们了解到服务中心很多企业创业的大概流程，包括企业的成

立，资金问题等等，还参观了企业先进的设备，开阔了同学们的视野，让同学们对创业有了初步的认识；

2.在就业创业培训会上，通过主讲人李志勇先生极富感染力和生动形象的讲解，以及和现场同学的互动，让我们更加深刻的认识到了就业与创业，李先生以自己多年来从就业到创业的切身体会和经验，向大家阐明了怎样能够找到一份理想的工作和如何做好一个成功的创业者；在互动的环节中，三位有创业意向的同学向大家阐述了他们的想法，并得到了李先生的现场点评；在提问环节，同学们踊跃举手提问，对于就业和创业有的问题，李先生也一一进行了回答；此外观众人数较多，主要包括大二学生，部分学生会干事和其他学院代表，使得现场气氛热烈。

本次就业创业培训活动，无论是从规模上还是从其效果上都取得了令人满意的成绩，让同学们切实的参与进去，深入其中，从实践中去学习就业与创业知识，培训会上主讲人与大家进行互动，结束后有创业意向的同学又留下

来与主讲人亲切交流，这样既锻炼了同学们的实践能力，又可以提升就业创业能力，可谓一举两得，而且本次活动有其他学院六十余名同学参加，更加扩大了活动的影响力。

经济管理学院 大学生科学技术协会

20xx

年x月x日