论坛总结
佳木斯市二十五小学 高云玲
“让科研为教研服务，服务于教师的专业成长 最终达到服务课堂的目的”这是我校教科研工作的总体思路。自《小学有效学习策略的实践研究》课题开展以来。我校就把课题研究与学校常规教研工作紧密联系起来。以“五定”为抓手，全面推进工作。
1.定人员：几位教学领导明确课题，论坛工作分工，并把工作细化到每个教研组的教研活动中。共有四个教研组：数学组，负责领导梁主任，语文组、负责领导陈杰主任、艺体组、负责领导丁卓、综合组、由我负责。每个教研组下设组长，副组长。我校一线教师都是课题组成员。有效学习策略研究渗透在每一科的教学实践中。
2.定时间：科研意识不强，科研一定程度上耽误正常教学——这是教师普遍存在的误区。在课题实施过程中，我们把学期论坛任务细化，分解在每次的集体教研，集体培训中。每周五集体教研，每三周一次的集体培训。让老师们意识到，其实科研工作就在我们的日常工作中。教研科研是密不可分的。
3.定计划：学期初，随着课题工作的推进。我们把初级阶段的课题实施任务制定了周密的计划。学校教研计划、培训计划、教研组计划等。
4.定地点：每周五集体教研我们固定会在小会议室如期举行。数学、语文组组内教研在班主任办公室。艺体、综合
组组内教研在科任办公室进行。课题开题仪式，论坛活动在多媒体教室举行。
5.定措施：“分工明确 责任到人”是保障课题工作的有效措施。教研培训量化考核，教研培训考勤。一课一评、一总结。一次教研一评、一总结。做到“周密布置 督促落实 及时检查 总结改进”。“五定”有效地确保了课题工作在我校的顺利开展。
冯校长对学校教科研工作高度重视，经常深入教研一线。她在教科研方面的理论指导打破了我校一贯循规蹈矩的教研模式，为我校的教科研工作注入了新的活力，指明了工作方向。“预案”的最初构想是由冯校长提出来的。就像刚才老师发言中提到的“预案”是新名词，新生事物，如何引领老师设计预案，如何应用好，对于我们几个教学领导也是一个新课题。我们最初的设想就是教师根据教学目标，根据学生对知识的接受情况，结合上一节新授课出现的问题对教案进行调整和改进，并根据教学设计进行教具和课件的准备。但在具体实施过程中我们发现，很多老师把预案当成了教案的提炼。把教案中的主要教学流程以概要的方式呈现在夹页上。只凸显了指导作用，却没有显现出预案的再设计，再调整、再创新的过程。我们几位教学领导多次在一起研究，揣摩。更多地是深入教研组，和教师们面对面地交流。有了教学实践实例，和老师交流中有更多的思维碰撞，有了更多的灵感……这样，一路走来，预案出具模型。
我们及时抓住这个契机，把论坛题目确定为“预案与教
案的区别与联系”。十月初，我们由负责领导各自深入教研组，进行初期论坛准备活动。每个教研组根据自己的学科特点，结合预案应用实例，提炼出有亮点的观点，选取预案应用成功案例。大家共同学习，探讨。十一月末，十二月初我们四个教研组坐在一起，把观点，教研成果充分融合，整合。直到今天呈现给各位评委。就像陈主任在刚才小结中说的，本次论坛解答了“什么是预案”这个问题。我建议大家再细细品读一下。（请大家看课件：预案观点）与其说是论坛，更是四个教研组一次教研盛会，更是我校一线教师集体智慧的结晶。在此，让我代表冯校长，代表四位教学领导向老师们一个月来辛勤的付出表示真诚的感谢，谢谢大家！大家辛苦了！
有这样一句话：一花开，便知盛夏；一叶落，便知劲秋。透过论坛就可以折射出我校课题工作开始情况。应该说本次论坛达到了预期效果。每位课题组教师都从自己的教学实践出发，联系学情，畅所欲言。对预案的认识，对预案和教案在教学中用途进行细致梳理，并例举了一个个成功预案设计和应用。我们相信，通过论坛，每位教师对预案都会有更深层次的认识，会解决在预案实施中的一些困惑，更会明确预案设计思路。论坛不是无水之源，更不是无本之木。论坛来自于一线教研，更服务于教研。我们全体课题组成员努力把本次论坛收获转化为教学生产力。今后的努力方向就是让预案在教学实践中更好地发挥作用，做好有效学习策略的研究，让我们的课堂向“有效”迈进。就像冯校长给学校制定
的发展基调“每天进步一点点”。我相信借着区域性小学有效教学课题研究工作，每位教师在自己的专业成长道路上都会画上浓墨重彩的一笔！最后恳请各位评委组的专家对我校的学期论坛活动，多提宝贵意见。谢谢！