多措并举，进一步提高外语教学水平

学术论坛吹动学术交流之风

（馨香学术，弥漫外院）

近日，在张学祥老师“美国黑人文学的美学阐释”的报告会上，外国语学院3#237教室又是一个“人山人海”。这是外国语学院首届学术论坛开讲以来的第八场报告会，“论坛”规范的运作、高水平的教授、学者和高质量的报告把越来越多的师生吸引到报告会现场。 据了解，自4月x日，该院成功推出首届学术论坛以来，共计举行12场学术报告会，每周一场，密集开讲。学术报告的主讲人均为外国语学院高级职称教师或优秀青年教师。这是外国语学院进一步搞好学术交流，拓宽学术视野，努力营造浓厚的学术气氛，创造一种自由、富有时代气息的学术空间的一项重要举措。

博士的“从论语的翻译看中西文化交流的意义”，徐春英教授的“语言的哲学”，马秀芹教授的“跨文化商务交际语言”，耿德芳教授的“语言迁移与标记”以及潘福燕老师的“做人、做学、合作翻译”等众多精彩纷呈的学术报告不仅开阔了师生视野，增进了不同学术领域之间的了解和沟通，而且启发了大家对社会、对人生、对学术的思考，受到广大师生的普遍欢迎。

据外国语学院副院长博士介绍说：“做学术报告既帮助教师凝练研究内容，也为他们展示自身形象提供了一个平台。同行教师尤其是青年教师则可以通过这一途径加强学术研究方面的沟通，达到共

同提高的目的，广大学生则通过学术报告开阔了视野，了解到课堂教学之外的内容，有助于他们的成长成才。”

内强素质，进一步提高外语教学水平

外国语学院现有教职工105人，其中外籍教师15人，承担着全校各专业的公共外语和外院英语、日语、韩语、法语4个专业的教学任务。该院有着重视教学的良好传统，长期以来，老师们一直兢兢业业地工作，为提升潍院学子的外语水平做出了不懈的努力，也为潍坊地区乃至山东省培养了大批优秀的外语人才。

在内强素质方面，该院以学校的第三届青年教师讲课竞赛为契机，举办了外国语学院第三届青年教师讲课大赛。该院35岁以下青年教师，共有39人参加了比赛，由全系26位高级职称的教师组成评委会，参赛选手都全力以赴、精心准备，旁听教师和评委则通过比赛学习借鉴，经过小组赛和决赛的激烈角逐，选出了6名优胜者给予表彰奖励，达到了全面锻炼、整体提高的目的。在5月x日举行的学校第三届青年教师讲课竞赛决赛中，代表该院参加比赛的韩伟伟老师取得了全校第一名的好成绩，展示了外院教师的风采。

外出考察学习是提高教学水平的有效途径之一。外国语学院先后组织骨干教师到大连外国语大学、广州外语外贸大学等学校旁听教师讲课，考察他们的课程设置，学习他们的管理经验，达到了以交流促进提高的目的。

此外，为落实学校教学质量大检查的各项工作，外国语学院专门召开了领导班子会议，安排部署教学工作大检查有关事宜，并成立了

大检查领导小组，对教学大检查活动的各项工作进行了认真部署和安排。

“不搞科研就不是好教师”

早在上世纪xx年代，谈到教师问题时，中国科学院钱伟长院士这样讲过：不教课，就不是教师；不搞科研就不是好教师。教学没有科研作为底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。一个教师在大学里能否教好书，与他搞不搞科研关系很大。

因此，为了进一步提高教育教学质量，以研促教，提升外国语学院的整体学术水平和氛围，该院把学术刊物的订阅范围扩充到全体专任教师。3年来，外国语学院一直坚持为副高以上职称、硕士以上学位教师订阅一份学术刊物，在帮助教师追踪学术前沿发展、掌握最新动向方面取得了较好的效果。20xx年度又把学术刊物订阅范围扩充到全体专任教师，为行政人员订阅人文杂志，目的就是引导大家重视科研、重视学术、重视文化，进一步提升外国语学院的整体学术和文化氛围。

此外，外国语学院还积极引导大家报考博士，提升自身水平。学院专门出台规定，对于在外攻读博士学位的教师，每学年报销两次探亲往返车票；教师考博则一次性给予一定的差旅补贴。

“重心下移，博雅教学”

“我们的目标是让每一位学子成长成才，而一样的课程又很难使学生得到相同的成长”，分管教学工作的外国语学院副院长韩泽亭教授在谈到教学改革的问题时指出，“为此，我们在《国家中长期教育

改革和规划纲要》的大背景下，提出了‘重心下移’和‘博雅教学’的新理念”。

重心下移是指，在开好专业课的前提下，对不同专业不同层次的学生实施不一样的教学理念。以英语专业为例，有外国语学院师范类英语专业和北海国际学院商务英语专业两大类。它们的发展方向不同，因此该院在新的课程设置上增加了一系列如《英语教师口语》、《班主任工作艺术》、《汉字与书写艺术》等具有师范特色的课程。而针对商务英语专业，则更加突出实践应用这一特点，注重应用实践，提高学生的实践操作技能。

“博雅教学”这一新理念是由外国语学院副院长韩泽亭教授提出。“博，即广泛地阅读，作为一名当代的大学生，广泛地阅读必不可少；雅，即择雅而阅，作为外语专业的学生，在接触浩瀚如海的书本中，选择一些真正有意义，真正能够高效地提高专业知识技能，完善自我的书本显得尤为重要。”韩院长这样解释道。为此，该院在设置英语专业大三、大四的高级专业课上，预计开设如《西方文化经典》、《文学翻译欣赏》、《第二语言心得》等一系列真正能使学生进一步深化对英语理解的课程。

韩院长还 指出，很多想法和规划正在酝酿之中，比如实行师范实习生与学校教师转换制等。

敢于与“狼”共舞

学风是学院的一种文化，是多年的积淀。外国语学院20xx届毕业生中，考取研究生51人、选调生1人，公务员考试、教师考试以

及选调生考试的人数也屡创新高。该院四大专业的发展也呈现良好发展的态势：xx年英语专业八级考试通过率第一次达到并超过全国平均水平；日语专业学生考取国家重点外语类大学的研究生人数显著增加；朝鲜语专业连续两年在全国综合排名中位列第六，在国家级公务员考试中，朝鲜语专业学生也连年有所斩获；法语专业学生参加了今年由法国大使馆组织的法语文化艺术节活动，取得了不俗成绩，这是该院法语专业第一次走向全国，并得到了法国大使馆文化处的高度赞扬。

同时在与各大高校的同台竞技中，外国语学院的师生们在各类大赛中表现不俗，屡创佳绩。上学期，该院陈元飞老师在全国性的“优萌”杯汉英翻译大赛中取得了第12名的好成绩；苏伦高娃、毛玉衍老师在潍坊市日语大赛中分别夺得第1名和第三名；20xx年x月，外国语学院20xx级本科英语专业张浩同学在全国大学生英语竞赛山东赛区拔得头筹，喜获特等奖；李海秀同学在全国英语竞赛中获得山东省一等奖的好成绩；在刚刚结束的山东省科技外语大赛中，又传来外国语学院赵洁同学喜获专业组一等奖的喜讯；“CCTV杯”希望之星英语风采大赛，杨文静同学喜获山东赛区二等奖；外国语学院07级李采娟同学在全市青年创业大赛中取得了第三名的骄人成绩??捷报频传，硕果累累！

外国语学院的师生们正是凭借着一股不断奋进的精神以及敢于与“狼”共舞的气概，屡创佳绩，赢得了校内外的一致认可，让我们共同祝愿，祝愿这个拥有xx年历史的学院在积淀与进取中得到更好

的发展。

第二篇：学期论坛总结

论坛总结

佳木斯市二十五小学 高云玲

“让科研为教研服务，服务于教师的专业成长 最终达到服务课堂的目的”这是我校教科研工作的总体思路。自《小学有效学习策略的实践研究》课题开展以来。我校就把课题研究与学校常规教研工作紧密联系起来。以“五定”为抓手，全面推进工作。

1.定人员：几位教学领导明确课题，论坛工作分工，并把工作细化到每个教研组的教研活动中。共有四个教研组：数学组，负责领导梁主任，语文组、负责领导陈杰主任、艺体组、负责领导丁卓、综合组、由我负责。每个教研组下设组长，副组长。我校一线教师都是课题组成员。有效学习策略研究渗透在每一科的教学实践中。

2.定时间：科研意识不强，科研一定程度上耽误正常教学——这是教师普遍存在的误区。在课题实施过程中，我们把学期论坛任务细化，分解在每次的集体教研，集体培训中。每周五集体教研，每三周一次的集体培训。让老师们意识到，其实科研工作就在我们的日常工作中。教研科研是密不可分的。

3.定计划：学期初，随着课题工作的推进。我们把初级阶段的课题实施任务制定了周密的计划。学校教研计划、培训计划、教研组计划等。

4.定地点：每周五集体教研我们固定会在小会议室如期举行。数学、语文组组内教研在班主任办公室。艺体、综合

组组内教研在科任办公室进行。课题开题仪式，论坛活动在多媒体教室举行。

5.定措施：“分工明确 责任到人”是保障课题工作的有效措施。教研培训量化考核，教研培训考勤。一课一评、一总结。一次教研一评、一总结。做到“周密布置 督促落实 及时检查 总结改进”。“五定”有效地确保了课题工作在我校的顺利开展。

冯校长对学校教科研工作高度重视，经常深入教研一线。她在教科研方面的理论指导打破了我校一贯循规蹈矩的教研模式，为我校的教科研工作注入了新的活力，指明了工作方向。“预案”的最初构想是由冯校长提出来的。就像刚才老师发言中提到的“预案”是新名词，新生事物，如何引领老师设计预案，如何应用好，对于我们几个教学领导也是一个新课题。我们最初的设想就是教师根据教学目标，根据学生对知识的接受情况，结合上一节新授课出现的问题对教案进行调整和改进，并根据教学设计进行教具和课件的准备。但在具体实施过程中我们发现，很多老师把预案当成了教案的提炼。把教案中的主要教学流程以概要的方式呈现在夹页上。只凸显了指导作用，却没有显现出预案的再设计，再调整、再创新的过程。我们几位教学领导多次在一起研究，揣摩。更多地是深入教研组，和教师们面对面地交流。有了教学实践实例，和老师交流中有更多的思维碰撞，有了更多的灵感……这样，一路走来，预案出具模型。

我们及时抓住这个契机，把论坛题目确定为“预案与教

案的区别与联系”。十月初，我们由负责领导各自深入教研组，进行初期论坛准备活动。每个教研组根据自己的学科特点，结合预案应用实例，提炼出有亮点的观点，选取预案应用成功案例。大家共同学习，探讨。十一月末，十二月初我们四个教研组坐在一起，把观点，教研成果充分融合，整合。直到今天呈现给各位评委。就像陈主任在刚才小结中说的，本次论坛解答了“什么是预案”这个问题。我建议大家再细细品读一下。（请大家看课件：预案观点）与其说是论坛，更是四个教研组一次教研盛会，更是我校一线教师集体智慧的结晶。在此，让我代表冯校长，代表四位教学领导向老师们一个月来辛勤的付出表示真诚的感谢，谢谢大家！大家辛苦了！

有这样一句话：一花开，便知盛夏；一叶落，便知劲秋。透过论坛就可以折射出我校课题工作开始情况。应该说本次论坛达到了预期效果。每位课题组教师都从自己的教学实践出发，联系学情，畅所欲言。对预案的认识，对预案和教案在教学中用途进行细致梳理，并例举了一个个成功预案设计和应用。我们相信，通过论坛，每位教师对预案都会有更深层次的认识，会解决在预案实施中的一些困惑，更会明确预案设计思路。论坛不是无水之源，更不是无本之木。论坛来自于一线教研，更服务于教研。我们全体课题组成员努力把本次论坛收获转化为教学生产力。今后的努力方向就是让预案在教学实践中更好地发挥作用，做好有效学习策略的研究，让我们的课堂向“有效”迈进。就像冯校长给学校制定

的发展基调“每天进步一点点”。我相信借着区域性小学有效教学课题研究工作，每位教师在自己的专业成长道路上都会画上浓墨重彩的一笔！最后恳请各位评委组的专家对我校的学期论坛活动，多提宝贵意见。谢谢！