小学数学课堂教学中有效降解的实践研究
中期计划
一、课题研究的意义:
1、通过组织、实施提升数学课堂有效讲解的实践研究,切实提高我校数学教师课堂的有效性,提升教师的课堂互动能力。
2、通过实践研究,构建实施“小学数学课堂教学中教师有效讲解的实践研究”,全面提高教育教学质量。
3、通过实验研究,培养一批观念新、业务素质高,实践操作能力强的数学骨干教师。
二、本阶段研究的目标:
1、初步改变以往课堂教学中教师讲、学生听,教师问、学生答的 被动局面,充分激活学生的求知欲望和探索欲望。
2、初步培养学生具有合作学习的意识和欲望,体会合作学习的优 势,进一步培养学生学习数学的兴趣。
3、初步培养学生与他人互相交流、合作的能力,例如彼此尊重、理解和容忍,表达、倾听和说服他人等等,初步改善课堂的气氛。
4、学生初步体会到合作学习带来的改变,学习态度、学习方式有初步的改善与优化。
三、研究的方法:
1、调查法:通过对教师和学生进行访谈和问卷调查,了解数学科课堂合作学习的基本情况。
3、对比研究法:注重实验班级与对照班级的对比分析。
4、经验总结法:注重对实践经验的理性分析与反思,注重资料的积累,总结提炼构建同伴合作与师生互动的理论和经验。
四、研究过程:
(一)、1、调查课堂教学现状,了解数学科课堂合作学习的基本情况。
2、承担实验教师做好实验班级分组前的摸底分析,并根据情况初步完成分组。
3、 新课改理论培训。
(二)、1、实验教师研究教材,写教学设计,选一节课在组内试教。
2、实验教师根据试教情况及时总结经验得失。
(三)、实验教师以试教的内容面向全校教师上一次公开课。组内教师共同探讨实验教师试教的得与失,并根据情况及时调整合作学习的策略。
五、及时梳理,总结成果。
对课题研究过程中产生问题困惑,或是成功之处鼓励教师及时记录下来,或是典型的案例等进行有目的的整理,形成一手资料。认真学习有关理论知识,及时摘抄或翦帖下来。积累经验,形成有见解的文字材料并积极投稿,提高研究成果的效度。
总之,在各级教研部门的支持下,本学期我校数学课题组全体成员将继续以课题研究目标为指导,本着扎实有效、重点突出、重在实践、善于总结的原则进一步把课题研究工作推上新台阶。
第二篇:中班舞蹈计划及总结
中班舞蹈计划
幼儿情况分析及措施:
我园的幼儿大多都没有接受过正规的幼儿舞蹈训练,大多孩子只是有兴趣,没有进过专业的训练。所以,我根据这一情况,结合幼儿特点、家长需要及本园情况制定以下适合中班幼儿学习的舞蹈计划:
1、培养幼儿对舞蹈的兴趣和爱好,使孩子真正喜欢上舞蹈,从基本开始,由浅入深。
2、做好家长工作,使家长们知道舞蹈的特点,支持孩子,培养孩子的艺术细胞。
3、发展儿童的个性,注意个别差异,面向全体,因材施教。 总体目标:
1、培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。
2、发展幼儿的感受力,记忆力,想象力和表现力。 3、舞蹈基本动作到位,教授1个完整的舞蹈组合。 时间安排及内容: 第六周:
1、基本功训练:地面压垮、绕腕练习 2、芭蕾舞手位练习1—8位 3、新授律动《小雨点①》
第七周:
1、基本功训练:压垮与手腕练习、地面压腿练习、 2、复习芭蕾舞手位练习、律动《小雨点①》 3、新授律动《小雨点②》 4、完整律动《小雨点》
第八周:
1、基本功训练:地面压腿练习、波浪柔手练习 2、复习律动《小雨点》 3、新授律动《月儿》
第九周:
1、基本功训练:趴地抬后腿、地面踢前旁腿 2、复习律动《月儿》 3、新授律动《蝴蝶①》
第十周:
1、基本功训练:地面踢前旁腿、勾绷脚练习 2、复习律动《蝴蝶①》 3、新授律动《蝴蝶②》
第十一周:
1、基本功训练:劈叉(横叉)、跪地踢后腿 2、复习律动《蝴蝶②》 3、完整组合《蝴蝶》
第十二周:
1、基本功训练:劈叉(横叉)、趴地卷后腰(头找屁股) 2、复习所学律动《小雨点》《月儿》《蝴蝶》
第十三周:
1、基本功训练:劈叉(横叉)、脚位练习 2、成品舞蹈分解动作《快乐宝贝①》
第十四周:
1、基本功训练: 劈叉(横叉、竖叉)、碎步练习 2、成品舞蹈分解动作《快乐宝贝②》
第十五周:
1、基本功训练:劈叉(横叉、竖叉)脚位练习、碎步练习 2、成品舞蹈分解动作《快乐宝贝③》
第十六周:
1、基本功训练:劈叉(横叉、竖叉)、 2、成品舞分解舞蹈《快乐宝贝④》
第十七周:
1、基本功训练:下腰、劈叉 2、成品舞《快乐宝贝》
第十八周:
1、汇报演出,发放评价表。 2、请家长提出宝贵意见。
中班舞蹈工作总结
时间过得真快,随着新年的到来,紧张而又忙碌的一个学期即将接近尾声,回顾过去的一段日子,总有许多成功和不足所在,现将中班舞蹈兴趣小组工作总结如下:
本学期,我担任了中班舞蹈兴趣小组的工作,面对17个活泼可爱的孩子,第一次当舞蹈老师的我,深深地感到肩头担子的沉重。虽然有一定得舞蹈基础,但是让我真正开始指导孩子学习舞蹈时,心里还是没底。但通过多看、多问、多听,了解了一些中班孩子能够掌握的基本动作。如:劈叉、压跨、小碎步、波浪、地面练习及把杠练习。在教学中我还适当加入了一些舞蹈考级的律动,如:《小雨点》、《月儿》、《蝴蝶》及成果汇报《快乐宝贝》。让孩子可以通过律动的练习进一步掌握舞蹈的基本动作。
在经过整个学期舞蹈规范性、系统性的学习,孩子们的进步不容忽视。如:崔心怡小朋友劈横叉、劈竖叉越来越到位;裴许婷小朋友上课很认真,动作做的很到位,节奏性也很强;王徐悦小朋友扭跨很到位,动感也很强。但是因为每周只上一个小时舞蹈课,个别孩子很难掌握所有动作,这就要求孩子们回家后要多多练习。但是经过一两次的课程下来,正真回家练习的孩子很少。所以在上课之前我总是花10—15分钟的时间复习之前所教授的内容。在复习的基础上继续新授基本功。在基本功的基础上进行律动的学习,但是对于中班孩子来说,它的动律、流动路线、节奏情感是多变的,要求教师在讲授动作的时候把动作的路线讲清楚,否则孩子就不会做,做的也不优美。
为了让孩子们能学到更多的动作我把时间排的满满的,时常家长都等好多时,孩子们才依依不舍的离去,因为我想让孩子们有更充裕的时间进行舞蹈练习,孩子在家不会好好练,就让课堂上的练习满些吧!但是孩子们很认真的学着,一刻也不放松。从中也能发现舞蹈有对孩子注意力培养的功能,学生们在课堂上不仅学会了舞蹈,收获甚大的还在于高度注意力的培养。我班的孩子在学习动作时对音乐形象与音乐节拍、舞蹈动作与舞蹈律动还不错。 在舞蹈排练中个别动作没做好,我就要求把整个舞蹈从头到尾练一遍,某个孩子某个动作没做好,也要求全体孩子都跟着一起做,这不仅能加深孩子对动作的印象,也能培养孩子的良好的舞蹈习惯。我还会请一些做的好的孩子当小老师,领着大家做练习。有些孩子在得到这种机会时,会显得紧张,但我鼓励她继续领着大家做,她可以在教别的孩子的同时学到不少东西,并得到能力上的锻炼。
孩子是教学的主体,在舞蹈教学中充分发挥主体作用,让孩子自己做,尽情的表现自我。这样才使学生在一种愉悦、宽松、自主的氛围下学习优美的舞蹈。幼儿园的舞蹈教育,对孩子的身心教育、体质与技能以及智能的提高和发展都起着重要作用,我本着这种思想,开展了孩子园的舞蹈教学,在实践中我认识到儿童舞蹈训练与成人不同,它有儿童的特点,我们根
据儿童教育特点结合儿童心理因素,综合实施儿童舞蹈训练,从训练中得到某些教学规律,真诚地希望让舞蹈属于每一个孩子!
朱梦桃