二十一世纪学校自我评估工作总结报告

20xx0-20xx1学年度

我校在教育局的正确领导下，在相关科室的帮助指导下，经过学校领导和广大师生的共同努力，我校较好地完成了各项指标，得益于局领导的正确领导、亲切关怀、热情勉励；得益于学校领导和全体教师的锐意进取、精诚团结、无私奉献；得益于社会各届和广大家长的长期信任、鼎力支持、积极配合；得益于全体学生的执著进取、力争上游、不甘人后。

一、立足基础 规范管理

1.办学思想：

我校坚持“以师为本，育人为首；以德立校，科研兴校”的办学思想，树立 “以人为本，科学发展，和谐进取”的办学理念，开展丰富多彩的实践活动。坚持走特色办学之路。学校始终坚持以教科研为先导，促进教育教学质量的提高，并在教科研实践中培养理论联系实际的学习型、研究性、反思型的高素质教师队伍，形成了一个爱校如家，爱生如子，爱岗敬业的教师群体。教育教学成绩名列前茅，办学声誉与日俱增。

2.管理目标：

我校创设了“以人为本，构建和谐管理文化；以校为本，构建校本教研文化；以德为本，构建养成规范文化。”的校园文化氛围。坚持德育为首，积极开展国旗下讲话、主题班会、礼仪教育等德育活动。扎实推进素质教育，开足课时，开全课程。充分发挥教研组、备课组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，学校按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。

3.教务管理：

学校注重了制度建设，用制度管理人，用制度约束人，制度面前人人平等，这是刚性的管理。

4.管理机制：

学校的管理必须具备整体性、人文性、发展性的和谐统一。以人为本，构建学校管理文化，才能指导学校的整体工作，形成强烈的向心力和凝聚力，从而调动师生的积极性和创造性，朝着共同的目标不懈奋斗。

6.文化建设：

充分挖掘校园内外的各种教育资源，以德为本，构建养成规范文化，营造了良好的育人氛围。

关注德育是教育的前提。我们注重校内与校外教育功能的有机融合，注重优良传统和时代精神相结合，把学校建成学生学习的乐园。

⑴拓展校园环境文化建设。⑵自主编写实施校本课程。⑶大力实施文明礼仪教育，规范学生仪表。

7.学生管理：

德育工作与教学工作是学校的核心工作。

二是德育工作做到全员育人，教师人人抓，人人管。我校教师在校园内看到学生的不良行为，一定会制止。教师在校外遇到学生打架吸烟等违纪情况，都会停下来对学生进行处理教育。特别是强调自己的课堂自己负责，一岗双责，既抓教育又抓教学。这样很好的解决了个别乱堂的情况。教育教学秩序有条不紊。

三、是德育工作与教学工作协调连动，不分彼此，分管不分心更不分家。

四是德育工作为学生一生幸福奠基。学校开展丰富多彩的文体活动，如拔河比赛、歌咏比赛、礼仪演讲比赛、课本剧表演、读书节等活动。积极开展阳光体育健身活动，组织冬季长跑，保障学生一天体育活动不少于1小时。学雷锋活动是学校德育工作中的重要领域。除

了每年学雷锋活动月，此项活动我们也是常抓不懈。

五是狠抓安全纪律教育。

课程管理

1.课程计划：

根据教育部课程设置方案和我省课程计划及我校的实际情况，坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。体现新课程的均衡性、综合性、选择性。

课程设置的原则：

⑴均衡性设置课程

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展。依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

⑵注重学生经验，加强学科渗透，开设地方课程

学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

2.教师配置：

我校现有教师11人，获大专文凭教师7人，本科学历4人。学历达标率100％；小学高级教师4人，一级教师7人，逐步提高教师的岗位学历合格率。

3.课程实施：

全面贯彻党的教育方针，开全开足国家课程、地方课程、校本课程。学期开学前一周，学校根据有关要求制定出学校的课程安排表，并通知到每个老师。实验课要保证学科演示实验开出率达100%, 分组实验开出率达90%以上。 图书馆全天开放，保证学生的课外阅读需要。微机室在课余时间向老师随时开放，保证教师能够及时获取网络资源，满足教学需要。学校为学生订足订齐上级要求的各种教材，按课程标准及时进行评价和完善，保证了课程的有效实施。

4.课程评

学校制定了各项教学常规，各项教学、教研制度。有优质课、优秀教案、优秀备课评价标准。教师必须按学校要求参加各项教学活动，每次活动有记录，无故不参加活动，教师量化考核中都有相应制度减分，整体分数将作为教师考核评估的主要依据。学校的《教师业绩考评方案》是我校对教师进行考评的基本原则。在此基础上，我们结合省《义务教育阶段教学评估实施方案》，出台了我校《教师教学评估细则》。教师评价建立了以自评为主，学校领导、同事、学生和家长共同参与的评价体系。评估结果作为年度教师考核的主要标准依据。学校把教学质量评价作为学生全面发展和成绩提高的重要指标，同时加强了对学生品德、健康、实践能力等方面的评价。学生的学业成绩和其它方面都有了进步。学校的办学成果也得到了上级和社会的认可。

三.教学管理

1.教学准备：

教师在进行教学活动之前，必须认真备课，课前必须写好教案，不备课不准上课。教案要分细节写，要写明课题、教学目的、复习内容、导入新课的引言，写明知识的重点，难点与主要教学环节，设计好带有启发性、整体性的提问，课堂练习的主要内容及形式，板书设

计及课后作业。教案书写整洁、清晰，条理分明。教案是在集体备课的基础上形成的讲课思路，结合教师本人和本班学生的实.校本研修：

我校开展了多种形式的校本教研活动，将教学研讨作为教师教学活动的本质。倡导反思教学，鼓励同伴互助，提倡专业引领，努力促进教师由教书匠向研究者转变。

⑴建立以教学反思为主导的工作方式。自我反思是开展校本教研的基础前提，有助于促进教师个人的自我意识和自觉行为的转变。在反思的基础上要求各教研组以“评课”为中心环节，展开 “备课——说课——上课——评课”的研究流程。⑵健全教师之间教研活动的合作制度。精心组织每一次教研活动，做到定地点，定时间，定做课教师，定研讨主持教师，定出必须人人发言的原则。促进教师主动参与、精诚合作、共同提高。使每个教师作为一个个的个体“沉”到教研中去，形成互助合作的浓厚教研氛围。我们开展了三种研讨：课前研讨，主题研讨，课例研讨。课前研讨做到“三比三找”，比大纲与课标的不同要求，找到课标中渗透的新理念，新思想；比同一内容不同版本的呈现特色的不同，找到我们使用版本的课程定位；比教学设计的不同，找到最佳的施教方案。主题研讨要做到“五有”；即有主题、有课例、有理论高度、有总结推广、有领导参与。

⑶积极开展校际教研，增强专业引领力度。作为一所城乡结合部的学校，我们注重沟通与合作，因为我们知道只有学习与实践才是教师成长的必经途径。通过“走出去、请进来”等教研活动，使教师的专业素质得到了进一步的提升，构建了立体化的教研文化。

5.研修成果：

新课程的实施，使教师的教和学生的学都发生了变革。我校结合本校实际，立足校本教研，使新课程的理念和内涵在教师的教和学生的学中得到较好的体现。

五.考试与评价

1.教学考查：

开学初，根据学校课程实施方案，制定教学计划和学科教学规范；有对教学考查、奖惩的具体要求和办法；学校各处室都制定了详尽的工作计划，确定了每学期的具体工作目标及措施。

2.教师评价：

按照教育局的工作要求，我校积极组织教师开展理论学习和业务学习。除了组织暑期师德教育、课标学习、听课评课教研外，坚持每周四下午集中学习的方式，组织教师学习了“三个代表”重要思想和《教师职业道德规范》等内容，树立教师以德治教，依法执教的意识。要求每位教师每月阅读一篇论著，并写出读书笔记。

学校采取“创条件，结对子，搭台子，树典型，引路子，推向前，压担子”的方法，经过全体教师的钻研，勤奋努力，团结协作，使全体教师的整体素质有了大幅度提高，并使一批教学有方，能为人师表，善于钻研，勇于创新的骨干教师在工作磨练中脱颖而出。

3.学生评价：

综合素质评价中充分发挥学生的主体作用，逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，同时能让学生在讨论过程中发现互相的优缺点。

4.命题研究：

随着课程改革的不断深入，我校形成了“依据课本课标。

5.质量评价：

教育教学成绩一直在学区名列前茅。近年来德育成绩硕果累累，在各级部门组织的各项歌唱、演讲、体育竞赛、都取得良好成绩。

本次学校自我评估工作，考验了品格，彰显了境界；锻炼了队伍，提高了能力；砥砺了思想，凝聚了力量；省检工作，涌现了典型，积蓄了财富。总之，教学评估工作，必将对规范我校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量，产生巨大而深远的影响。我校将以此次评估为契机, 认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议,调整工作思路，更新教育观念，为学校的腾飞和发展，为振兴我校教育做出新的更大贡献。

二十一世纪外国语学校

第二篇：学校体育工作总结报告

本学期我校的体育工作从全面落实“健康第一”思想出发，牢固树立和坚持教育面向全体学生的原则，进一步从观念上理解和认识了实施素质教育、改革课堂教学模式的关键性和重要性，在全面提高学生素质的思想指导下，学校始终把提高学生身体素质、培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标任务，并取得优异的成绩。现就本期学校体育工作做如下总结：

一、以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价方式，这就需要每一位教师在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，才能准确地理解“课标”精神，才能恰当地选用新的教法和新的学法。在开学初，我们做到了阳光体育工程中各项布置，落实体育课工作，得到学生普遍欢迎和喜爱，特别是我们这种“三类”学校，学生90%都是农民进城务工的子女，他们原来在农村都未接受正规体育活动训练，体质差，活动项目又少。现在让他们有更多的时间，更好条件进行体育活动，学生们非常热爱，极大的激发了他们学习、锻炼兴趣，有利于学生健康、快乐成长。同时，本学期我们严抓了广播操动作的规范性，一方面让他们学习新操，另一方面加强了他们组织纪律性教育。各教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高教学质量。并做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节课。

二、常抓不懈，推动“二操一活动”有序开展学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。一学期来，体育组继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。继续实施“领操周周换”制度，不断改进广播操动作质量，树立各班领操员榜样模范作用。召开了校体育委员会

议，加强体育检查小组工作，定人定班定时间，督促两操一活动的正常开展，进一步落实体育检查结果每周点评制度。针对全年级广播操质量不高的情况，通过组织全年级广播操比赛，以比赛促质量，大大地改进了全校做操质量及组织纪律性。

三、多方努力，齐抓共管，做好《学生体质健康标准》的测试登记工作《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，也是学生毕业的基本条件之一。为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，期初即特制定学校《健康标准》达标计划,要求各达标班级认真开展《标准》训练和测试工作，在校长领导下，由体育组牵头，以七到九年级班主任为组织者，以任课体育教师为指导，体育教师、校医室协同配合，多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体适龄健康儿童踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。通过多方面的努力，本学期《学生体质健康标准》测试顺利进行，成绩优良。

四、抓好各业余训练队伍的竞训工作，为更好地统筹安排各项资源，做到教练员、运动员、训练时间、训练场地器材的落实，及早地制订了切实可行的计划.通过努力，取得了较好的成绩。

六、重视场地器材建设，当好领导参谋根据教育部去年印发的《中小学体育器材设施配备目录》，逐步配齐体育器材设施，并切实落实体育室器材出借登记、管理制度。本学期，教育局又投入资金购买了肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪、握力计、攀登架、等仪器，。

七、查漏补缺，重视学校体育档案资料的整理使用和保管工作，顺利通过了学校工作综合评估的自评、上报、验收。